语文版九年级上预习案设计.docx
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语文版九年级上预习案设计
语文版九年级（上）导学案设计
第一至五单元
第一课《白杨礼赞》
【预习设计】
认真朗读全文，完成下列内容。
1、文学体裁有。
本单元文章属于
，这种体裁最大的特点是。
这种体裁按表达方式又可分为，本文是一篇。
2给下面加点字词注音。
坦荡如砥（）恹恹（）虬枝（）楠木（）秀颀（）无垠（）锤炼（）晕圈（）婆娑（）
3解释词语。
妙手偶得：
恹恹：
旁逸斜出：
伟岸：
坦荡如砥：
秀颀：
虬枝：
参天：
4“白杨礼赞”中的“礼赞”是什么意思？
5、散文的线索可以是、、、，本文的线索是。
6、本文第四段写了白杨树的、、、。
本段对白杨树总体概括的一个词是。
7、提示白杨树内在品质的句子是
8、课文中的“楠木”实际指，白杨树指
，由此看出本文用了的写作手法。
9、用排比句写一段话来表达你对某物的认识或理解，或议论或抒情或描写或叙述，根据表达而定。
9、中考链接1）．《白杨礼赞》的作者是________，他的原名是________。
他的长篇小说的代表作是《________》，短篇小说的代表有《________》和《________》。
2）．在括号中选择恰当的词语，填在横线上。
（1）汽车在望不到边际的高原上奔驰，________（映、扑、闪）入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。
（2）和风吹送，________（翻、掀、涌）起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”。
（3）这时你________（冒、翻、涌）起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词。
1．文中“坦荡如砥”形容的对象是高原的___________________（空旷、辽阔、平坦）。
2．第二段描写高原的景色在全文中有什么作用？
________________________________________________
3．文中第二段的第一个和第三段破折号的用法有什么不同？
________________________________________________
4．你怎样理解第三段？
“普通”和“不平凡”这两者在文中是怎样统一起来的？
【质疑设问】1把你不懂之处写下来.
2、请根据阅读体会，提出你认为有价值的问题。
第二课《囚绿记》
【预习设计】
自读本文，积累文中的词汇，写在下面。
1、标注字音
瞥见（）涸辙（）（）移徒（）淅沥（）婆娑（）猗郁（）目不暇择（）揠苗助长（）
2积累成语：
直截了当：
涸辙之鲋：
揠苗助长：
留连忘返：
3、找出文中描写“绿”的句子，体会其特点。
（在书上用横线标示出来）
4、找出文中作者对“绿”赞美的句子，好好读读，体会作者感情。
5、“我”“囚绿”的原因是什么？
为什么最后又让“绿囚”恢复了自由？
6、联系上下文，说说句中加线词语的深刻含义。
①“临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。
②魔念在我心中生长了。
7、本文的行文线索是。
感情线索是
8、本文借常春藤，抒发了作者
9、我国古诗中有很多写“绿”的诗句，请任意写出两例。
10、写出生活中一种植物带给你的启示。
第三课《西花厅的海棠花又开了》
【预习设计】
一、基础积累
1、本文是一篇散文。
文中两个人物是，他们是中国近代史上著名的。
2、给下列加点字注音并解释词语。
澎湃（）：
不屈不挠（）:
患难与共（）
7、给下列多音字注音并组词。
血：
秘：
累：
悄：
8、用“……就因为……不但……尤其……”造句。
7、“落红不是无情物，化作春泥更护花”出自的，
，用在本文的作用是。
8、片断写作。
请以“我心乱如麻”开头，写一段心理活动，不少于是100字。
第四课《草莓》
【预习设计】
1、本文的作者是（国籍）的。
2、积累本文的词汇，看谁写得多并有意义。
9、解释词语:
酣然：
沁人心脾：
韶华：
似水年华：
10、用下例句子中的修辞手法另一个优美的句子。
例句：
树林一直在唱着那首愉快的歌。
11、作者以为线索，借对秋景的描写，抒发了什么样的情怀？
12、本文作者看到“一颗晚熟的草莓”，就发出了这么多的感慨，生活中一定也有什么让你有所感触？
如冰雪中被冻得惨红的小花，烈日下生长的小树，石缝间顽强生长的生命，天空一会儿阳光普照，一会儿暴风急雨等。
你看到它们一定会想到些什么？
请把你的感想写下来。
第二单元
第五课《孔乙己》
【预习设计】
1、《孔乙己》是鲁迅在“五四”前夕继《》之后的第二篇白话小说，是一篇讨伐和的战斗檄文。
我们曾学过作者的《》、《》。
他的著作丰富，有小说集《》和《》，散文集《》，散文诗集《》，杂文集《》、《》。
2、给下列加点字注音：
舀出笔砚咸亨阔绰
拭去绽出打折醮上
3、小说描写人物的方法有、、、。
本文对人物采用了的描写有哪些？
请人原文上标示句子并注明用了什么描写方法。
4、阅读小说，能概括大意，根据你的阅读感受，用恰当的词句填写下列空白。
在短衣帮眼里孔乙己是一个的人；
在长衫主顾眼里孔乙己是一个的人；
在丁举人眼里孔乙己是一个的人；
在小孩子眼里孔乙己是一个的人。
在作者眼里孔乙己是一个的人。
在“我”的眼里孔乙己是一个的人。
5、能高度概括孔乙己特殊身份的一句话是。
6、找出文中社会环境描写的句子，并体会当时是一个什么样的社会；找出文中自然环境描写的句子，并说说它在文中的作用。
13、体会下列句子中加点字的意味。
（1）他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。
”便排出九文大钱。
（2）孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住。
14、读了小说，你认为造成孔乙己悲剧的原因是什么？
第六课《一厘米》
【预习设计】
1、给加点的字注音。
油膝往下捺锲而不舍脱臼皲裂戳
2、改正下列词语中的错别字。
提心掉胆名不付实腰緾万罐垂头伤气
声机勃勃挑锡雄赴赴温文尔雅
3、文章以“一厘米”为题的好处是
4、本语言描写陶影，用了、、等描写，用的最多的是。
5、阅读小说，评价小说中母亲形象。
6、小说的主人公陶影自身并不完美，家境并不富裕，但她对孩子进行了“全力以赴的正面教育”。
你能理解这位母亲的良苦用心吗？
谈一谈你对“可怜天下父母心”这句话新的体验和认识。
15、有很多写母亲的歌、诗、文，请写出一两例。
第七课《差半车麦秸》
【预习设计】
1、小说作者是现代作家，他曾写过一部再现明末波澜壮阔的农民战争的巨著是。
2、给下列加点字注音
舔舐哽咽谄媚谩骂窘迫颤抖搓手
分泌（）颤抖（）哽咽（）忌讳（）
喷tì（）màn（）骂pī（）雳（）chǎn媚
3、根据课文内容填写动词。
他一天到晚总在（）着他的小烟袋，也不管烟袋里有没有烟。
有时候他一个人离开了屋子，慢吞吞地（）到村子边，（）在一棵小树下面，（）着眉头，眼睛茫然地（）望着原野。
4、读了全文，你觉得“差半车麦秸”在哪一方面给你印象最深？
简要说明理由。
5、你如何评价小说的主人公？
6、“差半车麦秸”参加游击队的原因是什么？
用书上的原句回答。
7、至少用一种修辞手法扩展下面这段话，使之丰富。
家乡的小河，奔流在村头，我的乡情就溶在那清清的河水中。
第八课《清兵卫与葫芦》
【预习设计】
1、积累词汇，给加点字注音，根据拼音写汉字，并解释加线的词语。
檐廊茶卤嘀咕隐mán（）熠熠（）
薪水（）热衷（）战战兢兢（）hēchì（）
2、本文小说的主题是什么？
3、清兵卫是一个怎样的人？
4、请对小说中的教员的教学方法和父亲的教育方式作一点评价。
对教员：
对父亲：
5、文中教员和父亲几乎都认为清兵卫是个没有出息的孩子。
你认为清兵卫长大后“会有出息”吗？
请结合小说相关内容简要谈谈你看法。
第九课中国人失掉自信力了吗
【预习设计】
1、借工具书，找出文中你认为重要的词语，写在下面，注意词的音形义。
2、阅读全文，把不理解的句子写在下面。
3、议论文从论证方式可分和。
本文是一篇，是针对这一错误论调，从三个层次展开论述。
最后举例论证自己的观点：
。
体现了作者思想家的风范和爱国热情。
3、谈谈文中“有理头苦干的人，的拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人”具体指的是哪些人。
3、文中提到的是“他信力”“自欺力”“自信力”分别指的是什么？
4、在今天，国际竞争日趋激烈，我们应如何保持增强民族自信力？
结合现实，查阅一定资料，用200字左右谈自己的看法。
第十课《吴汉何尝杀妻》导学案设计
1、初读课文，标划出文中的生字词：
（1）注音：
刎（）校（）给事（）无稽（）潼关（）燕蓟（）
2、词语解释：
无中生有：
给事：
无稽：
质厚：
造次:
殊不知：
死心塌地：
3、借助工具书，疏通下列四则史料的文意：
（1）吴汉字子颜……所至皆交结豪杰
（2）汉尝出征……遂尽以分与昆弟外家
（3）汉但修里它，……不作祠堂也
（4）（吴汉）为人质厚少文……以辞自达
1、给加点的字注音
4、本文选自,《》，作者，当代、家，曾用笔名。
本文针对戏剧《斩经堂》里“”的说法，引用大量的进行了批驳。
本文是一篇，文章提出了自己的观点，并告诫人们。
本文主要的论证方法是演绎推理，即如果吴汉确实杀妻，那么《后汉书》必有记载；《后汉书》没有吴汉杀妻记载，所以吴汉没有杀妻。
5、孟子说：
“尽信书不如无书”，结合本课谈谈自己的认识。
第十一课《大小猫洞》导读设计
a）给下列多音字注音并组词。
便看
率称
2、给下列加点字注音：
泮宫（）仆役（）爵士（）晏婴（）势（）必
3、发挥想象选择下列词语写一个句子（至少三个）
下马威前呼后拥仆役势必辉煌
___________________________________________________
4、选文出自《》，作者，家，。
本文是一篇。
中心论点可以概括为
，为证明论点，作者从两个方面进行论述，一是的故事里有开猫洞应当从人出发还是从猫出以的道理；二是
的故事里有门的开设应当以人为准还是以国为准的道理。
全文意在启发中学生从故事里从书中生活中悟出道理。
5、牛顿，伟大的_____国__________家。
1642年12月25日生于林肯郡伍尔索普村的一个农民家庭。
牛顿对于力学，创立了_______________定律；在数学方面，他发现了二项式定理，创立了微积分学；在光学方面，进行了太阳光的色散实验，证明了白光是由单色光复合而成的，研究了颜色的理论，还发明了反射望远镜。
6、读下面一则材料，用一句话概括出实验的结论。
美国的生物学家曾做过这样的实验：
将初和的婴儿分成四组，一组听不到任何声音，二组播放录制的催眠曲，三组用节拍器仿声，四组播放母亲心跳的声音。
结果表明，第四组仅用了其他三组所用时间的一半，婴儿就安安稳稳地睡着了，而第一组的婴儿在长达百分之六十的时间内都在啼哭，骚动。
结论：
第十二课《世上没有傻问题》导读设计
1、《世上没有傻问题》的作者是，他是国家，著名家，是的创始人和开拓者之一。
2、“世上没有傻问题”中的“傻问题”是指。
从题目中可以看出，作者鼓励人们，尤其是要鼓励孩子应，，3本文的论点是4、解释词语。
滔滔不绝瞥
深奥脆弱
5、给加点的字注音。
灵魂（）瞥（）脚趾（）惹恼（）愚蠢（）呵护（）
6、要探索自然奥秘，我们必须有发问的精神。
请围绕“不懂就问”这一主题写一段话，其中要运用引用名言加以论述。
7、下面是“周有光先生百龄华诞”时周先生感谢宾客的一段话，从中提取三个主要信息点。
我的孙女在小学时对我说：
“爷爷你亏了，你搞经济半途而废，你搞语文半路出家，两个半圆，合起来就是一个‘0’！
”我说：
“一点不错，我就是这么回事！
”
获取的信息：
①②③
第十三课《致蒋经国先生信》
1、给加点字注意：
（把拼音写在字的右方）
咫尺悖谬苟同珍摄难辞其咎把晤同袍东隅诠察困扰前仆后继毋庸赘言
绸缪伫候抉择泯然瞬时逾时厝于
2、积累文中注释下的词汇。
3、解释下列语句中加点的文言字词：
（1）旨哉斯言。
（）
（2）盍不实践于统一大业（）
（3）尚望三思（）（4）岁月不居。
（）
（5）时不我与。
（）（6）面聆诸长辈教益。
（）
（7）人到高年，愈加怀旧。
（）
4、翻译下面的句子。
（1）、岁月不居，来日苦短，夜长梦多，时不我与。
（2）、遥望南天，不禁神驰，书不尽言，诸希珍重，伫候复音。
（3）、局促东隅，终非久计。
（4）、幼时同袍，苏京把晤，往事历历在目。
译文：
5、陈水扁妄想搞“台独”，弄得台湾鸡犬不宁；如今马英九开“三通”，重启台湾经济发展，两岸共赢。
请写一篇200字左右的文章展示你的看法。
8、填空。
（1）文中提到的“三民主义”指民族、民权、民生三大主义。
这是由提出来的。
（2）“外人巧言令色”中的“外人”的意思是指一切有损有意破坏祖国和平统一的人、组织和团体.。
9、判断下列说法的正误。
（1）书信开头的称呼语应空两格写。
（）
（2）书信中祝福的话可在正文后面写，也可另起一行空格写。
（）
（3）书信正文末右下角依次是日期和署名。
（）
10、亲民党主席宁楚瑜率领大陆访问团在祭拜黄帝陵时所说的“炎黄子孙不忘本，两岸和平一家亲”，言简意赅地表达出两岸炎黄子孙的共同心声，勾起多少人的思乡之情。
请根据下面上联所表达的内容，写出或改写平时所积累的名句，对出下联。
上联：
少小离家为异客下联：
第十四课《给儿子的一封信》导读设计
1、给加点字注音。
宰相（）悸动（）锐减（）瞟（）
谄媚（）熟稔（）疮痍（）羞愧（）
希冀（）咆哮（）蹂躏（）嶙峋（）
2、在原文中把下列词语找出来，标上记号，并解释
倚马万言：
与生俱来：
锐减：
悸动:
微不足道：
凌迟：
（
瘦骨嶙峋：
蹂躏：
3、指出下面句子运用的修辞手法。
（1）坦率地讲，我是欣赏你的，一如欣赏一部作品。
（）
（2）人心如海，世事如烟，偏你心中是一片净土。
（）
4、作者认为儿子的心地善良表现在哪些事例上？
解析指导：
结合课文的相关段落来分析。
4、这封信充满了深厚的父子之情，其中主要有哪几种情感？
5、加粗字注音完全正确的一项是（）
A、谄媚（xiàn）熟稔（rèn）疮痍（yī）
B、涅槃（bān）希冀（jì）蹂躏（lìn）
C、呛死（qiàng）嶙峋（xuén）咆哮（xiào）
D、豁达（huò）凌迟（líng）疮痍（chuāng）
6、、结合课文，理解下列句子的含义。
思想会发酵，心理雄关难越，但必须越，否则你就不能涅槃。
8、假如你是文中的胖胖，读到父亲写给自己的这封信后，你最想对父亲说什么呢？
请把你最想说的话写在下面。
第十五课《给女儿的信》导读设计
1、给下列加点字注音。
忐忑不安（）繁衍（）繁殖（）麦穗（）
处罚（）渗透（）赋予（）萌发（）擅自（）蕴藏（）呈现（）颤抖（）消耗（）耸肩（）
一抔黄土（）无与伦比（）纽带（）
2．下列词语中没有错别字的是（）。
A．忐忑不安不求甚解穿流不息
B．酣畅淋漓走头无路持之以恒
C．呕心沥血有条不紊痛心疾首
D．不可思议不言而喻循序渐近
3、本文是前苏联教育家写给14岁女儿的信，作者给她讲述了一个极其动人的故事。
故事中，上帝三次来到人间，在人的眼神里先后读到了三种东西：
、、。
上帝的态度由“”到“”再到“”。
上帝态度的前后对比，意味着。
4.结合句子解释词语。
⑴上帝在他们身上看见了一种不可思议的美。
不可思议：
⑵爱情将成为赋予生命的、永不衰退的、使人类世代相传的纽带。
纽带：
5、作者在本文中主要回答了女儿什么是爱情的问题。
学了本文，你认为什么是爱情
5、你和你的异性同桌成了无话不谈的好朋友。
可是，其他的同学取笑你们俩在谈恋爱，这让你们很难堪。
请你写一段话，向那些同学说明什么是友谊，同时也帮助你和朋友走出阴影。
答：
第十六课《给巴特勒的信》导读设计
1、给下列加点字注音或写汉字：
予_______以分享恍_______若 惊骇______洗劫_____
箱箧_______赞誉_______晨xī___ piē见制cái_______zhuì_____满掠_______夺野蛮miù论
２、释词：
不可名状：
荡然无存：
眼花缭乱：
典范：
3、雨果怎样评价圆明园？
在文中找出句子段，读读体会，并想想这段文字中包含了作者怎样的思想感情？
4、雨果说过，比陆地更广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。
请结合本文作者的感情，谈谈你对为句话的认识理解。
（提示“中国是被掠夺者，我们中国人谴责强盗，控诉掠夺是很自然的，而雨果作为一位法国作家，却公开指责本国政府，为中国人鸣不平。
这实在非常了不起。
你也可以“谢谢你，雨果”或“雨果，好样的”为题，说一段话，谈谈你的感想。
）
第十七课《茶馆（节选）》导读设计
1、1．下列加粗词语字形、注音、释义全都正确的一组是：
（ ）A．揣（chuǎi，思索）磨 造孽（niè，罪恶） 含糊（hánhu）
B．忏（chàn，悔过）悔 缧绁（léixiè，捆绑犯人的绳索，借指牢狱）硕（shuò，大）果仅存
C．沏（qì，用开水冲泡）茶 落（lào）子（北方方言把评剧或曲艺叫做“落子”）咂（zā）摸
D．央告（央求） 搭讪（shān） 花哨（huāshao，鲜艳） 2．下列词语没有错别字的一组是：
（ ）
A．粉墨登场 兵荒马乱 无缘无故 相依为命
B．敲诈勒索 自食其利 惊慌失错 负曲衔冤
C．改头换面 随机应变 下不违例 伤天害理
D．尽善尽美 乱七八糟 老汽横秋 千真万确
3、结合文意解释下列词语。
1）这不是造化吗？
造化：
2）秦仲义老气横秋地说老气横秋：
3）松二爷文绉绉的。
文绉绉：
4）街上兵荒马乱的。
兵荒马乱：
4、本文选自剧（按戏剧表现形式），作者是，原名，字舍予，族人，是我国“五·四”以来新文学的开拓者之一，现代杰出的语言艺术家，享有世界声誉的爱国主义作家，人民艺术家。
其代表有长篇小说、等，剧本有、。
我们曾学过他的一篇抒情散文。
4、节选部分的主要人物有、、等。
其中茶馆老板的主要性格特征是。
5、认真读剧本，看文中哪些地方反映了清朝末年黑暗腐朽、民不聊生的社会现实？
（从文中找出并归纳）
6、课文结尾"茶客甲"有一句话：
"将！
你完啦！
"这句话的潜台词是什么？
第十八课《陈毅市长》导读设计
１、初读课文，给下列加点字注音或根据拼音写汉字
偌驽羹揿秉赐喏___
惭zuò__ wǎng____驾炽热聘请德馨
２、释词：
闭门羹：
弩钝：
无事不登三宝殿：
大而化之之谓圣：
枉驾：
才疏学浅：
深居简出：
礼贤下士：
3、再读课文，解决以下问题：
（1）、课文开头的舞台说明文字有什么作用？
（2）、剧中的矛盾冲突是谁与谁之间矛盾冲突？
（3）、陈毅进门后，打量房间，引用刘禹锡《陋室铭》里的名句，有何用意？
（4）、"我以为，齐先生虽是海内闻名的化学家，可是对有一门化学齐先生也许一窍不通。
"陈毅这样说的目的是什么？
（5）、齐仰之"破倒"的原因是什么？
由此可以看出什么？
（6）、陈毅、齐仰之分别是怎样的人？
第十九课《开国大典（节选）》
1、认真读电影剧本，把本课你认为重要的词语积累在下面，然后读一读，记一记。
2、把不理解的词写在下面，查阅工具书解决。
3、本文通过生活中一系列小事和感人细节来刻画一物，剧中写了毛泽东同志四件小事：
、
、。
文中有两处细节描写特别富有生活气息：
一处是；另一处是。
由此我们可以看出毛泽东、等特点。
3、作为伟人的毛泽东，曾写过很多的诗词，请写出其中任意两首，并能背诵。
4、请以杜牧的七言绝句,《清明》为内容，设计一出短剧。
清明
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？
牧童遥指杏花村。
改写为一出短剧：
第七单元《鱼我所欲也》导读设计
1、给下列加字注音，给拼音写汉字。
故患有所不bì苟得一箪食一豆gēng
妻妾之奉cù尔而与之所识穷乏者得我欤
2、阅读课文，解释下列加点的字词。
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