《荷叶姐姐》小学一年级语文教案范文.docx

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《荷叶姐姐》小学一年级语文教案范文

《荷叶姐姐》小学一年级语文教案范文

小学一年级下册语文《荷叶姐姐》教案一

一、教材简析：

《荷叶姐姐》是教科版语文一年级下册第三单元快乐读书屋里的一篇文章。

这篇小童话讲述了荷叶姐姐给别人遮雨自己却淋着的故事，赞扬了她乐于助人的精神品质。

这又是一篇优美的小散文，体现为语言的优美、画面的优美、情感的优美和精神的优美。

因此，我力求在课堂教学中放手让学生理解童话的主要内容时，感受到这四种美。

同时，探究在行文中识字的有效做法。

另外，尝试略读教学中，一篇带多篇，课内带课外的教学思路和方法。

二、教学目标：

1、正确、流利有感情的朗读课文，认识本课8个生字。

2、通过阅读，学习荷叶乐于助人的精神品质。

3、在拓展阅读中，培养学生的阅读能力。

三、教学重点：

认识本课生字，有感情的朗读课文。

四、教学难点：

体会荷叶姐姐舍已为人的品格。

五、课时安排：

一课时

六、教学媒体：

多媒体课件

七、教学过程：

（一）、看图想像，激发兴趣

（出示池塘里的荷叶）荷叶姐姐跟大家打招呼，导入：

你认识她吗?

今天我们就来交这个朋友。

（二）、检查预习，汇报预习收获。

1、通过预习，你知道了什么?

指名回答，适时梳理，及时评价。

2、默读课文，用一句话说说课文写了一件什么事。

3、指名读课文，汇报主要内容。

（三）、精研课文，朗读感悟。

1、自由读文，画出你喜欢的句子，说说你喜欢的理由。

2、学生汇报交流，适时指导朗读。

（1）第二自然段，比喻拟人句的体会。

读出荷叶姐姐的美丽来。

（2）第三自然段，体会后面的省略号是什么意思，想象一下：

还有谁来避雨了。

（3）第四自然段，体会荷叶姐姐的品格，读出对荷叶姐姐的心疼。

（4）第六自然段，体会荷叶姐姐的精神，读出荷叶姐姐的高兴。

体会荷叶姐姐帮助别人后的快乐心情。

四、想象拓展，说话训练

1、荷叶姐姐帮助了小鱼、蜻蜒、青蛙

，想象一下它们会对荷叶姐姐说什么?

2、看到荷叶姐姐你会想到哪些人?

（雷锋……）

五、延伸阅读，训练能力。

拓展阅读《荷叶圆圆》，学生自由读，谈出自己的收获和感悟。

六、小测试：

你喜欢荷叶姐姐吗?

为什么?

七、总结：

让我们学习荷叶姐姐的精神，做一个助人为乐的人，帮助他人，快乐自己。

荷叶姐姐

板书：

小

鱼青蛙

蜻

蜒蝴蝶

助人为乐

小学一年级下册语文《荷叶姐姐》教案二

教学目标：

1.正确、流利有感情的朗读课文，认识本课8个生字。

2.通过阅读，学习荷叶乐于助人的精神品质。

3.在拓展阅读中，培养学生的阅读能力。

教学重点：

认识本课生字，有感情的朗读课文。

教学难点：

体会荷叶姐姐舍已为人的品格。

课时安排：

一课时

教学过程：

一、导入

欣赏荷叶图片

师：

同学们，今天老师给大家带来了一些美丽的图片，你们想看看吗?

那好，我们一起去看看吧!

今天我们来学习的课文也与荷叶有关《荷叶姐姐》（板书课题）

二、初读

1.自由朗读课文，读准字音

2.同桌互相读，纠正字音

3.速读圈出认字

三、识字

1.出示词语

2.出示汉字

四、再读课文

1.读课文，标出自然段

2.共六段，所以请六个同学接力读。

五、朗读训练

1.课文分析

“荷叶姐姐就像一把翠绿的伞立在池塘里。

”

这句话采用比喻的手法将荷叶的特征鲜明地表现出来。

朗读的时候要读得优美、同时要帮助学生了解比喻句的特点。

可以这样设计

请学生把这句话读一读，然后教师提问：

为什么说荷叶姐姐像一把翠绿的伞?

学生可以自由谈理解，然后教师利用媒体出示雨中的荷叶以及在荷叶下避雨的小鱼、蜻蜓和青蛙。

使学生明确之所以说荷叶像一把伞，不仅因为它外形像伞，更重要的是它可以给小动物们遮雨。

引导学生将二、三自然段连读。

填空练习。

一条小鱼（

），（）在绿伞下;一只蜻蜓（），躲在绿伞下;一只青蛙（），躲在绿伞下------

有一个符号——“……”，可以引导学生由此省略号想开去，这个省略号省略的是什么呢?

引导学生发现：

这个省略号说明小荷叶还会给更多的伙伴以帮助。

请同学结合画面想像，还有哪些小动物来这里避雨?

它们会对荷叶姐姐说什么呢?

在读中体会：

避雨的小动物、小昆虫对荷叶姐姐的依恋和感谢。

第四段五段过渡，提问“荷叶姐姐给别人遮了雨，自己怎么样呢?

”“雨姑娘看见了，她觉得不好意思了，她怎么做的?

”

第六段.看图，说一说看到了什么?

“荷叶上的水珠闪着亮光，那是荷叶姐姐高兴地眨着眼笑呢!

”通过这句话的朗读及适当提问让学生发现拟人的手法就是把物赋予人的情感、态度、语言，把物当作人来写。

让学生感受到荷叶姐姐帮助别人很开心，帮助了别人自己也获得了快乐。

2.联系实际，讨论升华。

在学生有感情地读文，对文章内涵有了一定的认识后，教师可以设计一个联系实际生活展开讨论的环节。

同学们，在我们的周围，也有很多像荷叶姐姐这样的人，他们为了别人过得更好，自己牺牲了许多。

像清洁工人、护林人、边防战士……（媒体出示清洁工人、护林人、边防战士的图片）他们每天在自己的岗位上辛勤工作着，你认为他们这样做值得吗?

请同学们在小组内自由发言，然后集体汇报。

六、诗句拓展

采莲曲归田诗话

小学一年级下册语文《荷叶姐姐》教案三

教学目标：

1.会认本课8个生字，培养自主识字能力;

2.能正确、流利、有感情地朗读课文;

3.懂得助人为乐、关爱他人。

教学重点：

认识本课生字，读懂课文。

教学难点：

指导朗读，读出语气。

教学过程：

一、

图片导入。

出示荷叶图片，问：

这是什么?

是什么颜色的?

（引出翠绿这个词）像什么?

然后引导学生把这三个问题的答案连起来说一名完整的话。

（引导学生说完整话，培养学生的写作能力）引出课题

贴荷叶图片，师：

今天老师就和同学们共同走进快乐读书屋来学习《荷叶姐姐》这篇文章（板书课题）请同学们和教师一起书空课题。

齐读。

指导学生姐姐的第二个姐字要轻声读。

二、新授。

1.初读课文，正音，通句。

师：

同学们想不想知道这篇文章里发生了一件什么事?

请同学们把书轻轻的打到32页，用你喜欢的方式读课文。

要求：

读准字音，把句子读通顺。

不明白的可以问教师。

开始吧。

2.检验。

师：

从同学们的坐姿，老师看出你们都已经读完了，那老师想考考你们，敢接受挑战吗?

开火车读字卡。

（至少二到三遍）

3.再读课文。

既然同学们把这些生字都记在心里了，那现在就请同学们带着这些生字朋友再把课文读一读。

要求：

边读课文边把课文的自然段标出来。

4.检验。

标段：

请同学们用你的手势告诉我课文一共有几个自然段?

分段汇报读文：

那谁愿意读第一自然段?

……

要求：

其他同学注意听，说一说他读的怎么样?

三、分析课文。

1.分析第四自然段。

“你们喜欢荷叶姐姐吗?

为什么?

”出示句子“荷叶姐姐宁可自已站在雨里，也要给别人遮风挡雨”学习荷叶姐姐舍已为人的品质，用换位思考的方法（如果你是荷叶姐姐站在雨里会怎么样?

你的妈妈会怎样?

）指导学生读出对荷叶姐姐的怜爱和心疼的语气。

关于怜爱和心疼这种语气的程度指导上师可用“教师听出有心疼的感觉了，谁能比他读的还心疼?

”这样的话引导学生读出语气。

2.分析第三自然段。

用“荷叶姐姐站在雨里都在为谁挡雨呀?

”做为转折语回过头来分析第三自然段。

生边汇报师边和学生一起结合动作板书贴图，体会动词的意义。

用“荷叶下面还有可能躲着谁?

”指导学生省略号的用法，培养学生的想象力。

有这么多的小动物躲在荷叶下面，只有荷叶姐姐站在雨里，这就是一人吃苦受罪换来多人幸福。

再次体会荷叶姐姐舍已为人的品质。

3.分析第五自然段。

重在指导出荷叶姐姐帮助别人后的心情。

可以让学生结合自己的生活实际来谈一谈。

“你在什么时候帮助过别人，你的心情是什么样的?

那你能把这种心情读出来吗?

试一试。

”

四、延伸学生。

主题同荷叶姐姐一样，舍已为人，帮助别人快乐自己。

学习的方法：

让学生自己自由的读，先解决字词句子。

再说一说课文写了一件什么事，我们要学习山羊爷爷身上的什么品质。

有时间的话可以让学生展示读，读出语气。

五、总结。

生谈收获。

师：

教师希望你们都能成为荷叶姐姐、山羊爷爷这样即帮助别人又快乐自己的好孩子，可千万别忘了，把你们的好心情和老师一起分享。

老师期待和同学们再次走进快乐读书屋。

板书设计：

荷叶姐姐

小鱼

荷叶姐姐——为

蜻蜓——遮雨

青蛙

小学一年级下册语文《荷叶姐姐》教案四

教具准备：

课件

课时按排：

一课时

教学过程：

一、看图想像，激发兴趣

课件出示小鱼、蜻蜓、青蛙在雨中的荷叶下快乐交谈的图片。

请同学们仔细观察这幅图，看看图中都有谁?

你们从图中发现了什么?

在根据自己的想像想一想，她们之间在说些什么?

现在请同学和老师一起走入“快乐读书屋“

二、初读感知，读书悟理

1、

借助拼音用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，不指读，把文后要求会认的字圈出来，多读几遍。

2、

小组内交流：

你喜欢荷叶姐姐吗?

为什么?

3、

导朗读，读中抒情

指导朗读第四自然段“荷叶姐姐给别人遮了雨，自己却在雨里淋着“引导学生读出心疼表情的语气。

来体会荷叶舍已为人的品格。

第六自然段中“荷叶上的水珠闪着亮光，那是荷叶姐姐高兴地眨着眼睛笑呢?

“引导学生读出高兴幸福的语气，体会荷叶姐姐帮助别人后的快乐心情。

三、拓展延伸

说说生活中听到、看到的或者亲身经历的助人为乐的事。

板书：

荷叶姐姐

╱　　

小　鱼　　　╲

荷叶姐姐为

━　蜻　蜒　　　　　遮　雨

╲　

青　蛙

教材分析：

这篇小童话讲述了荷叶姐姐给别人遮雨自己却淋着的故事，赞扬了她乐于助人的精神品质。

这又是一篇优美的小散文，体现为语言的优美，画面的优美，情感的优美和精神的优美。

教学理念：

1、学生是学习的主体，课堂中让学生充分动起来，体会合作的快乐。

2、培养学生有感情地朗读能力。

教学目标：

1、认识本课8个生字。

2、正确、流利有感情的朗读课文。

3、通过阅读，学习荷叶乐于助人的精神品质。

教学重点：

认识本课生字，有感情的朗读课文。

教学难点：

体会荷叶姐姐舍已为人的品格

《荷叶姐姐》小学一年级语文教案范文

【以下为精品推荐，可删改！

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【推荐一：

《《我们去植树》小学一年级语文教案范文》】

小学一年级下册语文《我们去植树》优选教案范本一

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.会认12个生字，会写10个生字。

3.知道植树的好处，增强环保意识。

教学重点：

认记生字，知道植树的好处，增强环保意识。

教学难点：

了解植树的作用。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、导入：

同学们，你们知道植树节是哪一天吗?

在这一天里你想做些什么?

这节课让我们一起去植树吧!

（板书课题）齐读课题

二、初读课文，整体感知

1.自由读课文。

要求：

看拼音读准字音，不丢字、加字。

2.同桌互读。

拼音、汉字对照读，检查是否读正确，读对了就用你喜欢的方式表扬她。

有读错的地方，你来帮他改正。

3.说说课文共几小节?

指名分节读。

思考：

每节都写了什么?

4.学生齐读。

5.选自己喜欢的一节读给小组听，说说为什么喜欢。

三、识字游戏

1.出示文中要认和要写的字。

（1）指名试读，会读哪个就读哪个。

（2）说说你是怎么认识这些字的?

不认识的字怎么办?

2.在文中圈出生字

，借助拼音，读准字音。

（1）同桌互读互查：

听听哪个字音没读准，你能当“小老师”帮助同桌吗?

如果同桌都读对了，你就在他的书上画一朵小红花。

（2）指名读，喜欢读哪个就读哪个，教师随机正音

翘舌音：

植

春厂

平舌音：

色

走

（3）教师随意指生字，考考学生是否会认

3.巧识字形

师：

你有什么

好办法能很快记住这些字的字形吗?

（1）四人小组讨论识记字法。

（鼓励学生结合字形和字义/歌谣/谜语巧识巧记）

（2）找一个学习伙伴，把你记住的字读给同伴听，并说说你是怎样记住的

（3）汇报交流识记方法

师：

谁来当小老师，向大家介绍识字方法（可以邀请小朋友读，并给予评价，也可以让同学围绕生字的学习向这位“老师”提出问题）

4.巩固生字：

（1）摘桃游戏

：

黑板上画一棵大桃树，结满桃子，每个桃上有一个生字，学生摘一个领读，再齐读，再让大家组词/说话。

（2）找朋友（拼合体字：

让/河/多/坡/植）

第二课时

一、精读课文，深化理解

1.请大家快速读一遍课文，看看课文哪几节是在向我们介绍植树的好处。

生：

读后汇报，第3、4小节

指名读第3小节

师：

科学家怎么说的?

（出示绿树制造空气的课件）

师：

在这样舒适美丽的环境里呼吸着新鲜的空气，我们能感受到什么?

生：

甜蜜、幸福

师：

试着读读，谁能读出这种感情

（生练读）

指名读，生评议，再指名读，肯定读得好的地方，全班齐读。

师：

读懂了什么?

（出示课件：

一棵树一点绿，千棵万棵一片绿课件）

师：

这些树染绿了祖国的大地，多美啊，谁来读读。

请学生推荐班上读得好的2名同学读。

师：

大家来和他们比一比（全班再读）

师：

你还请哪位同学读?

（请一位读得少的同学读）激励男女生比赛读，读后选一人评价

2.结合自己的生活经验说说植树还有什么好处?

小组讨论、汇报：

防风固沙……

3.哪些地方可以植树呢?

自由读第二小节组

师：

通过读这一节你知道了什么?

老师根据回答板画：

荒滩、河岸、山坡、路弯……

师：

哪个词不懂?

理解“安家落户”

4.师：

春天到了，走，亲爱的同学们，我们植树。

（播放：

小树快快长的歌曲）齐读：

第1、5小节

师：

同学们的心情怎样?

生：

高兴、兴奋

师：

读出愉快，坚定的语气，重读“走”字

小组比赛读

5.请同学们快到黑板前面，画出你们植的树。

（生到老师板画的荒滩、河岸……等处画出大大小小的树）

师：

座位上的同学讨论我们的学校和家的周围，还有哪些地方可以栽树种花。

汇报：

6.全文美读、背诵。

（1）齐读全文，边读边想像祖国美丽的景象。

（2）试背诵课文

7.思维拓展、口语训练

出示课件

（1）观赏树林为我们遮风挡沙，挡住洪水的图片。

模仿课文3、4小节编儿歌。

如：

妈妈说：

树林可以为我们挡住风沙……

师：

（配乐读全文）今天我们栽下绿色的希望，明天，祖国大地上到处都会有挺拨的大树。

二、指导书写

1.学写：

亲、老

出示田字格中的生字（生认读）

出示2个字的笔画顺序（学生书空）

指导观察两个字的占格位置（学生观察每一笔占格位置）

老师范写，讲解（一笔一笔跟着）

“立”字旁要写得扁些

2.学写“走、河、户”

出示田字格生字“走、河、户”（学生认读）

请学生说一说每个字占格位置，老师边听边写

（学生可以上台说一说，笔画及占格位置）

师指导（学生练习书写）

3.学生自主学习写“让、工、厂、多、今”

出示田字格中生字，（小组讨论每个字占格位置，学生自己练习书写。

比较“今――令

板书设计：

3、我们去植树

净化空气

染绿大地

小学一年级下册语文《我们去植树》优选教案范本二

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解生字组成的新词。

3、理解诗歌内容，了解树木对于人类健康和环境的重要。

体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。

教学重、难点：

理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。

教学具准备：

挂图、录音、卡片若干。

教学过程：

第一课时

一、情景导入

1、师：

同学们，春天已经悄悄来到了，看，我们的黑板报就在向我们传递着春天的讯息呢!

你想到了哪些关于春天的词语呢?

（春光明媚、春寒料峭、春回大地、春暖花开、春意盎然、柳暗花明、草长莺飞、莺歌燕舞、万紫千红、花团锦簇、花红柳绿、姹紫嫣红、满园春色、含苞欲放、柳绿花红、鸟语花香、百花齐放

）

2、是的，一年之计在于春，春天是播种的季节，也是植树的好季节（板书：

植树）知道我国的植树节吗?

（3月12日）在那一天，许多人都会积极响应国家号召去植树，其中也包括我们少先队员，他们迎着和煦的春风，迈着轻快的步伐，相互喊着：

“走，我们去植树”。

（出示课题）

3、今天我们就来学习第一课，齐读课题。

二、初读课文，理解课文思路。

1、这是一首诗歌，共6小节，有信心读好吗?

（指名分小节读，注意正音，同桌读）

2、读得挺流畅的，不过光会读还不行，还要理解诗句的意思。

听要求：

（1）、一小节一小节地认真读文，想想每小节都写了什么。

如果有不理解的地方，可以作上记号。

（2）、尝试给课文分段。

（生自由读文）

三、组内交流，概括段意

1、说小节的意思

2、分段、概括段落大意：

第一段（1-2）讲少先队员积极参加植树的活动。

（春日去植树）

第二段（3-5）讲植树的重要性。

（植树好处多）

第三段（6）表明少先队员植树的决心。

（号召多植树）

3、分段读文

四、精读第一段

理解内容

1、看看课文插图：

观察三位少先队员的动作表情，猜猜他们当时的心情。

（愉悦、自豪、激动）

想想他们都会到哪些地方植树?

文中是怎样写的?

读好四个词语（板书：

滩、渠）关注省略号。

2.、我们就应该带着这样的感情读好第一段。

（指名读）

3、读文的过程中还有不理解的词语吗?

“和煦”（与照比较）伴随金色童年的……

4、全班齐读：

读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。

五、拓展延伸

布置作业

1、抄写本课生字词。

2、课外采蜜：

搜集关于树的古诗、对联、成语、谚语或者歇后语等。

第二课时

一、复习导入

教师引导背第一段

二、组内交流，学习新知

1、是呀，一棵棵青翠的小树，将和少先队员们一起茁壮成长，变成参天大树，带给人们绿色。

同学们，在读课文时，你有没有发现文中出现了好几次“绿色”这个词语，找找有关的句子读读吧。

2、交流：

绿色的工厂

绿色的希望绿色宝库（板书）能读懂他们的含义吗?

3、学习“绿色的工厂”句子。

（1）、指名读第3小节

（2）、绿色的工厂指什么?

（树木在光合作用下会放出氧气，净化了空气。

就像一座“绿色”的工厂。

）

（3）、体会比喻用法的妙处。

（4）、小结：

植树的好处

4、植树还有什么好处呢?

读第4小节，并概括。

理解“染”你种一棵树，我种一棵树……每个人都行动起来，献出自己的以份微薄之力，总有一天，我们能染率祖国的版图，为大地披上一件绿色的衣服。

5、学习“绿色的希望”

（1）、理解“绿色的希望”指什么?

实指小树，虚指美好的愿望，即希望祖国山清水秀。

（2）、理解“风沙乖乖点头”说说植树的好处，土地沙漠化、鸟儿等动物因失去家园而日渐消失等问题是当前世界所面临的难题，而植树造林却可以解决这些难题。

于是种下一棵树，也就等于埋下了一个愿明天的世界更美好的愿望。

6、学习“绿色宝库”

（1）、表明了植树造林对人类有巨大的好处。

（2）、体会首尾呼应的写法

三、朗读背熟

1、联系课文内容，（结合板书）说说植树的好处。

2、植树造林是造福子孙万代的千秋大业，我们国家把每年的3月12日定为植树节，号召全民植树。

同学们不仅要积极响应还要动员其他少年朋友。

怎么动员呢?

这首诗就是的动员材料。

现在我们一起把全文有感情地朗读一下，能背的就背。

四、课后总结

植树造林，功在当代，利在千秋。

让我们都积极行动起来，用你的微薄之力，为世界增添一份绿，集大家共同的力量，还地球一件绿色的衣裳。

五、拓展延伸：

选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍。

板书设计：

1、走，我们去植树

绿色工厂——健康、幸福

增添新绿——染绿祖国

绿色希望——沙退鸟舞

绿色宝库——建设“四化”

小学一年级下册语文《我们去植树》优选教案范本三

一、教学目标

1.认识11个字和1个多音字，会写6个字。

学习新笔画：

竖提。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.读中体验、感悟课文内容，体会种树的快乐，感受自己像小树一样成长。

二、教学重点

1.认识11个生字和1个多音字，会写6个字。

2.感悟、朗读、背诵课文。

三、教学难点

体会课文最后一句话的意思。

四、教学准备

1.识字、词语卡片。

2.图片、课件或录像。

五、教学时数2课时。

六、教学过程

第一课时

（一）导语引入，激情引趣。

1.上一节课，我们一起盼来了美丽的春天。

我们小朋友该怎样为春天增添色彩呢?

2.展示课件：

你从画面上看到了谁?

他们在干什么?

（三个小学生在植树。

）

3.板书课题我们去植树（指导学生读好课题。

）

（1）哪位小朋友读读课题。

你知道什么是植树吗?

对，植树就是种树的意思。

（2）那好吧，我们一起植树去吧。

（二）初读课文，初悟情感。

导语过渡：

在阳光明媚的春天里，同学们你端着水，我拿着铲子，高高兴兴地来植树了!

是多么开心的一件事情啊!

你们先听听老师读课文，同学们来评一评，你们听出我的心情了吗?

1.听老师范读课文，同学们边看图片，边感受。

2.谁来说一说，你们听出老师是什么心情?

能说说你自己的心情吗?

3.同学们借助拼音自由读课文，把生字朋友找出来，多读几遍。

4.同桌的小朋友轮读课文，互相帮助，把课文读正确。

5.我们一起在春天里去植树，该怎样读呢?

自己再练一练。

（三）随文识字。

1.（出示生字卡）生字宝宝从课文中着急地跑出来，要和你们做朋友呢，小朋友们还认识它们吗?

采用多种方法读。

（1）开火车读。

（2）小老师带读。

（3）去掉拼音读。

2.走进“聪明屋”自主识字活动。

（1）从聪明屋中任意摘取生字宝宝，从字音、字形、字义三个方面和宝宝对话，说说你对宝宝的了解。

（2）自主识字我最棒，我有识字小窍门。

鼓励学生用自己的方法识字。

比如：

有的同学可能归类识字，把独体字与合体字分开记忆。

比如：

有的同学可能会用旧字换偏旁识新字

教师要适时引导，鼓励学生。

本课生字比较简单，教师要放手让学生自主识字。

教师重点指导书写新笔画竖提，并提醒“洒”字右下边没有横。

教师引导学生发现汉字的形义规律：

为什么“们”是亻旁?

为什么“树”是木字旁?