初中英语《Why do you like pandas1》优质教学设计教案.docx
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初中英语《Whydoyoulikepandas1》优质教学设计教案
课题：
Unit5Whydoyoulikepandas?
课型：
新授年级：
七年级姓名：
单位：
Learninggoals:
Unit5Whydoyoulikepandas?
SectionA（1a—2d）PeriodTwo听说课
一、语言知识（常用词汇和短语）
panda,zoo,tiger,elephant,lion,giraffe,animal,cute,lazy,smart,beautiful,Australia,south,Africa,pet,leg,cat,sleep,kindof,SouthAfrica
二、语言功能
1.能描述各种常见动物（Describeanimals）
2.能表达自己对动物的喜好（Expresspreferences）
3.学会运用why,what,where引导的问句，了解动物的外形、生活习性及主要产地。
Whatanimalsdoyouwanttosee?
Whydoyouliketheanimals?
Becausethey’re…
Wherearetheyfrom?
They’refrom…
三、学习策略
1.在听力活动中，每完成一个听力任务之前，先呈现该听力的语境及听的技巧，为接下来的听做好准备。
注重学生的听力和表演技能的培养。
2.在听后活动中，通过让学生表演对话、改写对话、复述改写后的对话等活动来培养学生的口头表达能力，注重内化和输出相结合。
3.通过2d对话再现促使学生能通过模仿进行角色扮演，转语言输入为语言输出。
四、情感态度
学生通过谈论动物的各种特点,了解有关动物的谚语，促使学生喜爱动物，对动物感兴趣，
从而关爱野生动物并珍爱大自然。
五、文化意识
了解各种动物的特性及它们的分布点。
【设计意图】目标引领,表述了本节课的知识、能力和情感目标以及文化意识。
Teachingandlearningsteps:
StepI.Preview
一、LookatP25--26,putthefollowingintoEnglishorally,thenwritethemdownwithoutlookingatthetext.
1.欢迎光临动物园2.我最喜爱的动物
3.想要做某事
5.来自澳大利亚
7.一整天
4.让某人做某事
6.用两条腿走路
8.有点厌烦
二．ReadthebookandputtheChineseintoEnglishorally,thenwritethemdownwithoutlookingatyourbook.
1.让我们先去看看熊吧。
2.—你为什么想看它们？
—因为他们有趣。
3.—这些狮子从哪儿来的？
—它们从南非来。
4.—这只狗能干什么？
—他能两条腿走路。
5.—你为什么不喜欢猫呢？
—因为她有点儿烦人。
6.她整天睡觉。
【设计意图】这些短语和句型都来自课本，通过预习检测教师可以更有针对性地教，学生可以更有针对性地学。
StepII.Warmingupandleadingin
T:
Doyoulikeanimais?
S1:
Yes.
T:
Whatanimalsdoyouwanttosee?
S1:
Iwanttoseemanyanimals,suchaspandas,elephants,tigers…T:
Doyouknowtheanimalsinthepicture?
（引导学生说出一些动物的名称，为降低难度，图片一幅幅展示,为下文描述动物的特性做准备）
Ss:
Yes.
S1:
Thatverylarge,greyanimalwithbigearsandaverylongnoseisanelephant.
S2:
Itscoloriswhiteandblackanditlikestoeatbamboo（竹子）.isapanda.
S3:
Theyliveinthecoldplace—SouthPole（南极）andtheywalklikeaduck（鸭子）.Theyarepenguins（企鹅）.
S4:
It’ssmartandlookslikeaperson.It’samonkey.S5:
…
T:
Todaywe’lllearnmoreaboutanimals.Let’sgotothezoo.HereisBeijingZoo.Therearemanyanimalshere.Canyounamethem?
T:
OpenyourbookandturntoPage25..Let’scometo1a.
Ss:
1—a;2—f;3—c;4—e;5—d;6--b
【设计意图】大多数孩子喜欢去动物园看动物，依据这一特点，老师出示图画先问同学们是否认识这一动物，同学们通过看动物的外貌特征竞相说出自己认识的动物。
但是要了解更多的动物，还要亲自去动物园看一看，这为学习1a做了很好的铺垫。
StepIII.Presentation
Lookatthepictureabove,askandanswer:
T:
What’sthegirl’sfavoriteanimal?
Ss:
Herfavoriteanimalsarepandas.T:
Why?
Ss:
Becausethey’reverycute.T:
What’syourfavoriteanimal?
S1:
Myfavoriteanimalis.T:
Whydoyoulike?
S1:
Becausethey’re.
引出目标语言Whydoyoulike------?
Becausethey’re-----.ThentheteacherasksS2.
T:
What’sS1’sfavoriteanimal?
S2:
His/Herfavoriteanimalis.T:
Whydoeshe/shelike?
S2:
Becausethey’re.
引出目标语言Whydoeshe/shelike------?
Becausethey’re-----.
【设计意图】用课本插图呈现上面的内容，引出目标语言Whydoyoulike?
Becausethey’re-----.和Whydoeshe/shelike------?
Becausethey’re--.为
1b的听力做好准备。
StepIV.ListeningI
While-listeningactivities
1.Listeningforthegeneralideaoftheconversations.听取大意
Listenandchoosethemainideaofthethreeconversations.Themainideaofthethreeconversationsisabout
A.Thetwostudentsaretalkingabouthowtogettothezoo.
B.Thetwostudentsareintroducingtheanimalstothepeople.
C.Thetwostudentsaretalkingaboutwhatanimalstheywanttoseeandtheirreasons.
2.Listeningforthespecificideas听取细节
（1）1bListenandcheck（√）theanimalsyouhearin1a.
1.tiger
3.koala
5.lion
2.
elephant
4.panda
6.giraffe
（2）AskSstolistenagainandcompletetheconversationsaccordingtothetape.
Conversation1
Girl:
Let’sseethepandasfirst.They’remyfavorite.Boy:
Why?
Girl:
Becausethey’revery.
Conversation2
Boy:
Let’sseethe.
Girl:
doyouwanttoseethem?
Boy:
Becausethey’re.
Conversation3
Girl:
Let’sseethekoalasnow.Ilike.Boy:
Why?
Girl:
Becausethey’re.
Post-listeningactivities
1.Listenandrepeat.
2.Pairwork
AskSstomaketheirownconversationswiththeirpartnersusingthewordsin1c.
Forexample:
S1:
Let’ssee.
S2:
doyouwanttoseethem?
S1:
Becausethey’re.
【设计意图】听取环节属于知识的输入。
在听的细节上首先要注意学生对所听的内容有个大致的了解，第二次听或第三次听都是听取细节，因此要设计好听所需回答的问题。
再次听是让学生听音跟读，旨在调动眼视听众感官深刻体会文章内容，更主要的是让学生通过跟读培养学生的语音语调，学着读出真正的地道的英语。
并对学生掌握不准的词汇的读音进行学习或纠正。
只有输入得好才有下一步的输出即听后的说。
StepV.Presentation
Use“EN”toshowSssomepictures,askandanswer:
T:
Doyouthinkthepandasarecute?
Ss:
Yes.
T:
Doyouthinkthegiraffesarebeautiful?
Ss:
Yes,wethinkso.
T:
Koalasareinteresting,aren’tthey?
Ss:
Yes,theyare.
T:
Butwherearetheyfrom?
Doyouknow?
Ss:
Yes,wedo.They’refrom…./No,wedon’t.
引出目标语言wherearetheyfrom?
They’refrom….为了让同学们听好2a，老师展示一幅地图，让同学们进一步巩固这一目标语言。
T:
Wherearethepandasfrom?
S1:
They’refromChina.
T:
Wherearethekoalasfrom?
S2:
They’refromAustralia.
ThenSsworkinpairstopracticethelanguagegoals.
StepVI.ListeningII
While-listeningactivities
1.Listeningforthegeneralideaof2a.
Listencarefullyandfindoutthemainideaoftheconversation.Thegeneralideaoftheconversationis
A:
Whydoyouliketheseanimalsandwherearetheyfrom?
B:
Whendoyouwanttoseethem?
C:
Wheredoyouwanttogo?
2.Listeningforthespecificideas
（1）2aAskSstolistenandwritetheanimalstheyhear.Thendrawalinefromtheanimalstothedescriptionwordsandthecountriestheyarefrom.
（2）2bListenagainandcompletetheconversationwiththewordsin2a.Julie:
Let’sseethe.
John:
Whydoyoulikethem?
Julie:
Becausethey’reinteresting.John:
Wherearetheyfrom?
Julie:
They’refrom.
（3）ChecktheSs’answers.
【设计意图】在处理2a听力之前，老师就要提示学生掌握边听边记录的技巧，比如当听到动物名称时，可只记录其单词首字母，如把pandas的p,koalas的k,lions的l,等所有内容听完后再补写完整的单词。
这样既不耽误听力的顺延，又能正确完成单词的拼读。
听2b听力之前，可提醒学生参照2a提供的信息，然后播放录音，学生填写对话，核对答案。
Post-listeningactivities
1.Listenandrepeat.
2.LetSsfillintheblanksintherewritingpassage.Thentheycandiscussingroups.
Thepandasarefrom.Juliethem.Becausethey’re
.Thelionsarefrom.Juliethem.Becausethey’re.Johnlikes.Becausethey’reandthey’refrom.
3.2cLetSstalkabouttheothertwoanimalsin2awithapartner.DoJohnandJulielikethem?
Doyoulikethem?
WhyorWhynot?
Forexample:
S1:
Let’sseethekoalasandlions.DoJohnandJulielikethem?
S2:
S1:
Why?
S2:
Because.S1:
Doyoulikethem?
S2:
S1:
Why?
S2:
Because.S1:
Wherearetheyfrom?
S2:
They’refrom
4.AskSstoreadtheconversationin2dinsilencewiththefollowingquestions.
1）DoesPeterhaveapet?
What’sthename?
Whatcanhedo?
2）DoesJenny’smotherhaveapet?
What’sthename?
Whatcanshedo?
Afterreading,Ssfinishthefollowingchart.
Animal
Name
Description
Cando
Peter’spet
Jenny’smom’spet
3）Listenandrepeat.
4）AskSstopracticeitfor2minutesandthenasksomepairstorole-playtheconversation.
5）LetSsfillintheblanksintherewritingpassage.
Dingdingispeter’s.He’s.Hecan.
Jenny’smomhasa,butJennythecat.Becauseshe.She,andhernameis.
【设计意图】本部分的内容重在培养学生们口头表达的能力，同时通过复述、回答问题、完成表格、编对话、表演对话等多种训练方式，引导学生更好地内化语言知识。
）
StepVII.Moraleducation（情感教育）
【设计意图】让同学们看图画猜有关动物谚语的汉语意思，我们会感受到动物是可爱、有趣的，自古以来就蕴藏着丰富的文化意识。
我们应该对动物友好并保护它们。
StepVIII.Inquiryintoknowledgebytranslation
一、—Whydoyouwanttoseethem?
—Becausethey’reinteresting.
why引导的疑问句询问，其答语常用引导。
because是连词，表示直接的理由。
此外，“Whydon’tyou+动词原形+……？
”是向别人提出。
如：
（1）你为什么不去那儿呢？
（2）Idon’tlikemathbecauseit’svery
difficult.
二、—Whydon’tyoulikethecat?
—Well,becauseshe’skindofboring.
1.Whydon’tyoudosth.?
=，意为“?
”表示提
两者的主要区别就是要不要加语。
如：
Whydon’tyoutryit?
=
2.kindof相当于副词，修饰形容词或副词，意为“”，与的意思相同。
如：
这只猴子有点聪明。
.
三、Wherearelionsfrom?
1.lions是的数形式。
名词的数形式可以表示名词的一类。
“不定冠词（a/an）+数可数名词”也可以表示名词的一类。
如：
狗是我们的好朋友。
或
2.befrom=，意为“”。
如：
我的英语老师来自美国。
【设计意图】“翻译探究”的主要目的是变老师讲解语言知识为学生自学语言知识。
学生使用“翻译探究”时可以和答案同时使用，帮助自学、探究、发现和归纳，学生个人学不懂时可以以小组形式互助,若还不会,老师再讲解,这就是先学后教,以学定教。
StepIX.Theend-ofclasstest
一、Finishthewordsaccordingtothesentencesandthefirstletters.
1.Helikeskoalas,becausetheyarec.
2.PonlyliveinChina.
3.Lindacan’tdoitherself,bsheistooyoung.
4.WefindEnglishisveryiandwelikeit.
5.Koalassduringthedayandeatleavesatnight
.将下列句子译成英语。
1.让我们先去看老虎吧。
2.那些大象来自哪里？
3.你为什么不喜欢狮子，因为狮子有点吓人。
4.那只懒猫整天睡觉。
【设计意图】通过检测学生的学习情况，有助于以学定教。
StepX.Homework
Youmust:
1.Recitethedialoguein2dofSectionA.
2.PreviewSectionA（GrammarFocus–3c）
Ifyoucan:
Makeasurveyaboutyourfriends’favoriteanimalsandthereasons.
答案：
StepI.Preview
一、1.welcometothezoo2.myfavoriteanimals3.wanttodosth.4.letsb.dosth.
5.befrom/comefromAustralia6.walkontwolegs7.allday8.kindofboring
二、1.Let’stoseethepandasfirst.2.Whydoyouwanttoseethem?
Becausethey’reinteresting.3.Wherearethelionsfrom?
They’refromSouthAfrica.4.–Whatcanthedogdo?
–Hecanwalkontwolegs.5.Whydon’tyoulikethecat?
Becauseshe’skindofboring.6.Shesleepsallday.
StepVIII.Inquiryintoknowledgebytranslation
一、—你为什么想去看他们？
—因为他们有趣。
特殊；原因；because；建议；①Whydon’tyougothere?
②我不喜欢数学，因为它很难。
二、—你为什么不喜欢这只猫呢
—哦，因为她有点儿烦人。
1.Whynotdosth.?
；为什么不……；建议；主；Whynottryit?
2.稍微，有点儿；alittle/abit;Themonkeyiskindofsmart.三、狮子来自哪里？
1.lion；复；复；单；Dogsareourgoodfriends./Adogisourgoodisourgoodfriend.2.comefrom;来自;MyEnglishteacheris/comesfromAmerica.
StepIX.Theend-of-classtest
一、1.cute2.Pandas3
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