高二哲学教案全套.docx
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高二哲学教案全套
高二哲学教案全套
第一课时【总第三课时】
【课题】：
前言
目的：
①识记人类的两项基本活动；
②明确具体科学与哲学的区别与联系；
③理解世界观与方法论的关系；
④理解学习马克思主义哲学的原则、意义；
⑤激发学生学习哲学的热情。
重点：
哲学与具体科学的区别与联系
难点：
哲学是世界观与方法论的统一
【教程】
【复旧】在高一学习了马克思主义经济学，现在思考几个问题：
1生产者生产商品的目的是为了获得商品的价值，为什么重视商品的质量？
（物质承担者；信誉）
2冬天茄子为何比夏天贵？
根本原因是什么？
3居民信房热、旅游热带动了相关产业的发展，说明了什么经济学道理？
4对西部地区实施税收优惠，鼓励西部发展，免收农业税，促进农村经济发展说明了什么？
【导新】从今天开始，我们学习马克思主义哲学。
哲学一词源于古希腊文，意思是使人聪明的学问。
【预习思考】自然科学与社会科学的研究对象是什么？
世界观、哲学的研究对象是什么？
具体科学与哲学有何区别与联系？
哲学与世界观有何区别与联系？
所有哲学都是科学的吗？
学习哲学的根本目的是什么？
1．哲学的形成：
认识世界自然科学理论化
人类的两项基本活动↑（三方面关系）——具体科学知识—世界观——哲学↓系统化
改造世界社会科学
客观世界（自然界，人类社会）
世界
主观世界（思维、观念）
分析：
①具体科学知识形成的基础：
人类认识世界和改造的活动②分为两类：
自然科学，以自然界，人与自然界的关系为研究对象。
如天文学，数学，物理学，生物学；社会科学，以社会活动，人的思维为研究对象，如经济学，政治学，历史学。
③特点：
研究某一领域中事物的性质和规律。
随着实践的发展，人们进一步思考，世界上的万事万物有没有共同的性质和规律？
经过长期的积累，在具体科学的基础上形成了更高层次的认识——世界观。
2．世界观与哲学
不同点：
世界观人人都有，是零散的，朴素的，缺乏理论论证的。
哲学是理论化系统化的世界观。
哲学需要进行专门的学习才能获得。
相同点：
对象相同，都是整个世界及人与世界的关系。
都属于意识，都有唯物主义与唯心主义之分。
3．哲学与具体科学（共性与个性，一般与特殊）
区别：
研究某一领域的特殊规律；哲学研究研究整个世界的一般规律。
基础
具体科学——————哲学
指导
哲学以具体科学为基础，随着具体科学的发展而发展；具体科学以哲学为指导，哲学为具体科学提供世界观和方法论。
例：
爱因斯坦说，哲学可以被认为全部科学研究之母。
又说：
哲学要是不与具体科学接触，就会变成一个空架子；具体科学要是没有哲学，就是原始的混乱的东西。
4．哲学是世界观与方法论的统一
决定
世界观——————方法论
体现
例：
生病了怎么办？
法轮功；科学。
老太婆登到高山上祈求神灵保佑。
5．马克思主义哲学是科学的世界观和方法论
哲学有正误之分，唯物主义——唯心主义；辩证法——形而上学
（第一课）
哲学的知识结构图
马克思主义哲学
辩证唯物主义
历史唯物主义
辩证的唯物论
唯物的辩证法
既唯物又辩证的认识论
（第五课第一节）
第二、三、四课
第八课第一节
第五课第二、三节
人生观和价值观（第六课、第七课、第八课第二节）
⑴根本目的：
哲学家与船夫的故事：
一个船夫在急流中驾驶着小船，船上坐着一位哲学家。
哲学家问船夫：
“你懂历史吗？
”船夫说：
“不懂”，哲学家说“那你失去了一半的生命”，哲学家又问你懂数学吗？
船夫说不懂，哲学家说你失去了一半以上的生命。
正在这时一个巨浪把船打翻，哲学家和船夫都掉进了水里。
这时船夫喊你会游泳吗？
哲学家说不会。
船夫说那你会失去整个生命。
⑵意义
例：
一道高考作文题：
一对姐妹到公园玩，回来对母亲报告各自的感受。
姐说：
那可真是一个好地方，荆刺上也有鲜花。
妹说：
那真是一个鬼地方，鲜花下面也有荆刺。
小姑娘评论玫瑰园；看待网络（网络既然有缺点，为何不取消）前进性和曲折性
⑶方法：
坚持理论联系实际的原则，着重于理解和运用。
2006年8月3日
第一课一切从实际出发
第一课时【总第四课时】
课题：
自然界的存在与发展是客观的
目的：
理解原理和方法论；识记基本前提
难点：
人类产生之后，自然界的存在与发展也不以人的意识为转移
重点：
原理和方法论的运用
教程：
【复旧】世界观——哲学；哲学——具体科学；世界观——方法论
【导新】人类的两项基本活动是认识世界和改造世界。
人们在思考，世界的本质是什么？
世界是谁创造的？
基督教有“六日工程说”：
说上帝是世界的创造主，创造世界只花了六天。
第一天创造了光；第二天创造了天堂；第三天创造了植物；第四天创造了太阳、月亮、星星；第五天创造了各种动物；第六天按照自己的形象创造了人类；第七天休息，所以后来每七天为一周。
中国有盘古开天地，女娲造人的传说。
这都是荒谬的。
马克思主义哲学认为：
世界是客观存在的物质世界，世界的本质是物质。
而客观世界包括：
自然界和人类社会。
【预习思考】为什么说自然界的存在与发展是客观的，有何启示？
为什么人类产生以后也是客观的？
人们利用自然物和改造自然物的根本前提是什么？
现在生态环境恶化，对我们有何启示？
⑴自然界先于人和人的意识而存在（天体，生命，人类起源）
1．自然界的存在与
发展是客观的⑵人类产生之后，自然界的存在与发展
也不以人的意识为转移
1利用自然物——根本前提——是自然物的客观存在，是自然物本身的属性与规律
2改造自然物——自然物人工化的基础与前提：
客观存在的自然物及属性与规律
自然界客观性原理（★人们不能够创造自然物，只能够改变自然物的具体形态，如生产轿车、冰箱）
【原理内容】自然界的存在与发展是客观的。
【方法论】①承认自然界的客观性是人类有意识地处理人与自然关系的基本前提。
②我们必须尊重自然、顺应自然、保护自然，学会与自然和谐相处。
★自然界是客观的≠自然界是不可改变的世界是客观存在的物质世界≠世界都是物质世界
【分析】：
根据考古发现，我国云南元谋人距今170万年，是已知世界最早人类，而地球年龄46亿年，宇宙年龄更大。
①宇宙间各个天体的形成与变化是客观的②生物的产生是自然界长期发展的结果③人类的产生也是自然界长期发展的结果。
利用自然物——利用煤燃烧；利用水解渴；利用金银充当货币（自然属性）“金银天然不是货币，货币天然是金银。
改造自然物——树——桌子（电线）现代科学日新月异，已经培育出了“基因鱼”，“基因猪”——如果没有猪和鱼，没有染色体上的基因，没有基因变化规律。
就不会有“基因鱼”，“基因猪”
例：
青蛙是农田的保护神，50只青蛙可以保护6亩稻田，蛙粪是上等的有机肥料。
青蛙还对一些疾病有抑制作用。
近年来，有些国家大量捉食青蛙，破坏了生态平衡，受到了大自然的惩罚。
1988年，孟加拉国人捉了5000万只青蛙，出口到西方国家的餐桌上，得到1000万美元，结果虫灾严重，每年花3000万美元从国外购买虫药，而且带来了严重的环境污染。
问：
说明了什么哲学道理？
从中能得到什么启示？
例：
自然环境正在恶化，威胁着人类的生存。
有科学家认为避免生态环境恶化与避免世界核大战同等严重。
据统计，全球每一年有1700万公顷的森林从地球上消失，耕地面积每年损失2100万公顷；有13亿人没有干净的饮水；有18亿人因为水污染而生病；洪水泛滥，水土流失，非典、禽流感的发生，都是大自然对我们的惩罚。
说明了什么？
公益广告：
游戏失败了，可以再来；拍卖——最后一瓶无污染的水；空气
保护动物就是保护我们人类自己。
例：
退耕还湖还林还草；从2006年4月1日起，首次将木制一次性筷子、实木地板列为征税对象，新增了高尔夫球及球具等高档消费品税目，提高了大排量汽车的税率。
党和国家提出建设资源节约型、环境友好型社会。
P9想一想
第二课时【总第五课时】
课题：
社会的存在与发展是客观的
目的：
理解物质概念；理解社会的客观性；世界的本质是物质。
重点：
理解社会的客观性
难点：
物质概念
教程：
【复旧】自然界的存在与发展是客观的（原理+方法论）
【导新】客观世界包括自然界和人类社会，马克思主义哲学认为自然界是客观的，人类社会也是客观的。
【预习思考】为什么说社会的存在与发展是客观的？
社会存在和发展的基础是什么？
世界的本质是什么？
物质有何特点？
与物质的具体形态、自然科学中的物质有何联系？
哲学上的物质是指（D）
A所有物质现象的总和B无法被人感知的客观实在
C人们看得见摸得着的东西D在意识之外独立存在的客观实在
二、社会的存在与发展是客观的
思考：
有人认为理解自然界的客观性容易一些，而理解人类社会的客观性则困难些，这种观点对吗？
为什么？
评价：
教材P10小字两种观点。
（主观唯心主义，客观唯心主义）
⑴社会是客观世界发展的必然结果（从产生看）
1、社会的存在与发展⑵社会存在与发展的基础是客观的（从基础看）
是客观的⑶支配社会发展的规律是客观的
生产力————客观的
基础——物质资料生产方式
生产关系———客观的（例经济制度）
物质资料生产方式是人类社会存在和发展的基础，是社会发展的决定力量。
马克思说人们只有解决了吃饭、穿衣、住房的问题，才能从事政治、军事、文化、艺术、宗教等活动。
生产力是客观的，人们既不能随心所欲地选择生产力，也不能随心所欲地发展生产力，生产力的发展是由诸多客观因素决定的。
例：
愚公移山故事，只能用锄头挖，扁担，不能使用推土机、汽车。
神六号不可能在原始社会上升。
生产关系是客观的，生产关系只能由生产力的实际状况来客观地决定，而不能由人的主观意志随意地来选择。
马克思说：
手推磨产生的是以封建主为首的社会，蒸汽磨产生的是以工业资本家为首的社会。
说明了什么？
社会存在与发展的基础是客观的（从基础看）1958年，中国曾想早日进入共产主义社会，搞大跃进，人民公社，大食堂，结果是全国性大饥荒。
（例经济制度）
支配社会发展的规律是客观的。
梁启超想在中国实行君主立宪制，袁世凯想当皇帝，张勋要复辟，结果失败了，说明社会的存在与发展是客观的。
整个世界包括自然界、人类社会和人的意识三个部分。
其中，前二者是客观的，是不依人的意识为转移的；第三者在形式上是主观的，在内容上是客观的，是客观事物在人脑中的反映。
世界是客观存在的物质世界≠世界都是物质世界
2、世界的物质性原理：
⑴内容：
世界是客观存在的物质世界，世界的本质是物质。
⑵方法论：
要求我们必须正确处理主观与客观的关系，坚持一切从实际出发。
3、物质：
不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。
（是马克思主义哲学的最基本的概念。
）
（1）客观实在性：
（不依赖于人的意识）是物质的唯一特性（本质属性）区分物质与意识的标志。
（板书）
物质可以独立存在，不依赖于人的意识，不管人们承认不承认，喜欢不喜欢，它都存在。
意识不能独立存在，必须依赖于物质而存在。
可知性：
物质能为人的意识所反映。
是否承认这一点是区分可知论和不可知论的依据。
物质概念坚持了唯物论与辩证法的统一。
物质的根本属性——运动
（2）内涵：
是对世界万事万物的共同本质的概括和总结；外延：
除意识外的万事万物
（3）哲学上的物质=|==物质的具体形态（共性——个性）（板书）
前者是对后者的抽象概括，是不生不灭的；后者是前者的具体表现，它除了具有客观实在性外，还有自己的个性。
是有生有灭的。
物质存在于物质具体形态中
（4）哲学上物质=|==自然科学上物质（共性——个性）（板书）
（5）要把握世界的多样性和统一性（板书）
多样性是指物质的具体形态；但世界的本质只有一个，是物质，这是统一性。
（6）古代朴素唯物主义：
把物质==|==物质具体形态（金木水火土）
例：
整个世界是一团永不熄灭的火。
水是万物之源
近代机械唯物主义：
把物质==|=自然科学中的物质（原子）
辩证唯物主义：
不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。
第一课时【总第六课时】
课题：
意识是客观事物在人脑中的反映
目的：
理解意识的含义，意识的三种形式；宗教的本质
重点：
意识的含义
教程：
【复旧】自然界（社会）的存在与发展是客观的——整个世界是客观存在的物质世界，世界的本质是物质。
物质的含义，惟一特性、本质属性是什么？
【导新】人类产生之后，世界上有两种现象，一种是物质现象如——，还有一种是意识现象，如观点、思想、理论、方针政策等。
【预习思考】什么是意识？
为什么说意识是物质世界发展到一定阶段的产物？
有了人脑就有意识吗？
人脑是产生意识的源泉，对吗？
现实生活中没有鬼神，为什么有鬼神观念？
例：
德国唯物主义者费尔巴哈说：
如果上帝的观念是鸟类创造的，那么上帝一定是一只长着羽毛的动物。
如果牛能绘画，那么画出来的上帝一定是一头牛。
说明了什么？
一、意识是客观事物在人脑中的反映
1．意识的含义：
1意识是物质世界发展到一定阶段的产物（起源）
物质世界是指自然界和人类社会。
意识是自然界长期发展的产物，自然界进化——人——才可能产生意识。
只有人才有意识，动物没有意识，如狡兔三窟，蜘蛛结网，燕子筑巢这是动物的本能。
更是社会的直接产物。
有了人不能说就有了意识，如“狼孩”。
只有经过社会实践，
例：
狼孩，熊孩没有意识。
在印度多次发现小孩被母狼叼走并在狼群中长大的现象。
这些“狼孩”中有些已八九岁了，但还不会说话，不能思维，其习惯与狼的基本一致。
上述情境材料揭示了什么哲学道理？
离开社会客观实际，人的意识无法产生。
②意识是人脑特有的机能（生理基础）——人脑是产生意识的物质器官。
意识的内容不是来源于人脑，人脑是意识的源泉（错）
例：
前苏联有一科学家叫朗道，12岁读大学，正当风华正茂时，遇到车祸，脑部受损，无法思维。
思考：
意识的内容来源于人脑吗？
③意识是客观存在在人脑中的反映（本质）
怎样才能形成意识呢？
客观存在——实践——人脑——意识（必须同时具备三个客观条件：
客观存在，人脑，实践）
例：
上世纪40年代，美国心理学家丹尼士曾做了一个惨无人道的实验：
他从孤儿院选了一批新生儿，置于暗室之中，只保证他们生存，但避免任何社会刺激，结果他们成为白痴。
他的实验受到了社会的强烈谴责，但他所得到的资料是宝贵的。
从意识的含义中可以得出：
世界上先有物质后有意识，意识依赖于物质，物质决定意识。
进一步说明了世界的本质是物质。
2.为什么说意识是客观存在在人脑中的反映？
⑴性质：
正确的思想意识；错误的思想意识（宗教本质）
形式⑵层次：
具体感觉；（现象）
抽象思维（本质、规律）
对现状的感受与认识——现阶段的客观事物
⑶阶段对过去的思考与总结——当时的客观事物
对未来的预测——根源于客观事物的过去，现状和发展规律
①正确的思想意识与错误的思想意识都是客观存在在人脑中的反映。
比如宗教就是客观事物在人脑中虚幻的歪曲的反映。
宗教观念可以在客观世界找到某种原型。
它的根源不是在天上，而是在人间。
②无论是人的具体感觉还是人的抽象思维都是人脑对客观事物的反映。
例：
牛顿看到苹果落地；商品；价值规律的表现形式是什么？
③无论是人们对现状的感觉与认识，还是人们对过去的思考与总结，以至人们对未来的预测，都是人脑对客观事物的反映。
如“我们班的同学真好。
”这是对与我们学习、生活在一起的同学作出的现实反映。
这是对客观存在的同学之间的融洽关系的反映。
如“我国是一个文明古国。
”这是对中华民族悠久灿烂的历史文化作出的反映。
这是对我国历史事实的反映。
我的大学生活。
如“未来几天，天气会转睛。
”这是根据天气的运行规律，对未来几天的天气作出的预测。
这是根据客观事物的发展规律对客观事物作出的超前反映。
预见我们会慢慢变老。
意识的形式是主观的，内容是客观的。
总结：
意识的含义，形式深刻地说明了意识依赖于物质，物质决定意识，进一步证明了世界的本质是物质而不是意识。
第二课时【总第七课时】
课题：
意识能够正确地反映客观事物
目的：
理解意识能够正确地反映客观事物；主观原因；
识记客观原因
重点：
主观原因与客观原因
教程：
【复旧】意识的含义、形式。
【导新】这一步说明世界的本质是物质，世界上先有物质后有意识，物质第一性，意识第二性，物质决定意识。
同时马克思主义哲学认为，意识对物质具有能动作用。
物质决定意识，意识对物质具有能动作用。
表现：
①意识能够正确地反映客观事物；②意识能够反作用于客观事物。
（板书）
【预习思考】
人的认识能力是有限的还是无限的？
意识能否正确反映客观事物的客观原因和主观原因是什么？
李洪志认为：
“现在的科学不算科学。
。
。
。
。
因为用这个科学这条路永远都探测不到宇宙的奥妙。
”请用辩证唯物论的有关知识，对“永远都探测不到这个宇宙的奥妙”的观点进行评析。
二、意识能够正确地反映客观事物
1、原理：
意识能够正确地反映客观事物，不仅能够正确反映事物的外部现象，而且能够正确反映事物的本质和规律。
例：
牛顿看到苹果落地，认识到了万有引力规律。
例：
我国“神舟六号”无人飞船发射成功。
科学家公布人类基因图谱。
认识SARS
例：
16世纪前人们看到太阳东起西落，误认为太阳围绕地球转，提出“地心说”；16世纪哥白尼提出“日心说”；18，19世纪人们发现银河系；20世纪20年代，人们发现了银可系以外的恒星系；现在人们能够认识到距离地球200亿光年范围内的宇宙世界。
思考：
地心说——日心说——太阳系——银河系——恒星系说明了什么？
（第2点）
2、由于历史条件的限制，每一时期的人们对客观事物的正确认识总是有限的，但人们客观事物的正确认识总是在扩展、在加深。
世界上没有不可以认识的事物，只有尚未被认识的事物。
▲就每一个历史时期而言，人的认识能力是有限的，但就历史的发展而言，人的认识能力是无限的。
哲学史上，有以休谟，康德为代表的不可知论（也叫怀疑论）不利于认识世界和改造世界。
▲理解教材P20两句话：
①意识能够正确反映客观事物≠人们的正确意识都是一样的（如：
“仁者见仁，智者见智”）
仁者见仁，智者见智。
例：
学生问教师：
“打人与被打有何区别。
”历史教师：
打人是侵略者，被打是受害者。
英语教师：
打人是主动式，被打是被动式。
物理教师：
打人是施力，被打是受力。
政教主任：
受到的处分不同。
②意识能够正确地反映客观事物，不等于说每个人的意识随时随地都是正确的。
3、意识能否正确反映客观事物的原因：
⑴客观原因：
最根本的是指社会历史条件的制约，特别是社会实践所达到的广度与深度的制约。
例1：
庐山瀑布：
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
诗中反映了李白对一事物的认识是错误的，分析原因。
（①客观原因；②主观原因：
诗人在知识构成方面存在缺陷。
⑵主观原因：
①立场不同。
人们的利益立足点不同，阶级立场不同，对客观事物的反映就会不同。
站在人民根本利益的立场上去观察问题、分析问题是我们获得正确认识的基本前提，是我们应当永远坚持的立足点。
例：
下雪秀才：
大雪纷纷落地；官员：
这是皇家瑞气；财主：
下它三年何妨；穷人：
放屁
例：
高考漫画：
下雨了，小女孩说好极了（因为刚植花）；小男孩说糟透了（准备去踢球）例：
哭婆变笑婆：
有一老太婆有两个女儿，大女儿卖伞，小女儿卖鞋。
下雨天，想到好小女儿鞋卖不出去，哭；晴天想到大女儿伞卖不出去，也哭。
有一和尚告诉她，如果是下雨天，应该想到你大女儿伞好卖，高兴；如果是大晴天，应该想到你小女儿鞋好卖给，高兴。
例：
下岗；纳税；奖金方案的改革；联合国机构改革
教材P22漫画：
从表面上看，四伯乐以自己的高矮胖瘦为标准来评价马；而它的深层次含义是，人们如果以自己的个人利益为出发点，就不可能正确认识客观事物。
②世界观不同，人生观不同，思维方法不同。
世界观不同，思维方法不同，直接影响着人们对客观事物的反映是否正确。
人生观是否正确，不仅影响着他的人生道路，而且会影响到他对客观事物的认识。
例子：
18世纪英国著名哲学家贝克莱认为：
存在即被感知。
只要闭上眼睛，世界上没有悬崖。
例：
李商隐：
夕阳无限好，只是近黄昏。
（悲凉）叶剑英：
老夫喜作黄昏颂，潢目清山夕照明。
（80岁生日，乐观向上）（世界观，人生观不同）人生价值在于对社会的贡献；人生在世，吃喝玩乐。
例：
有这样一个故事：
两位制鞋商先后到同一地方搞市场调研，先去的那位发现这里的人一律不穿鞋，于是作出判断，这里的人不穿鞋，没有商机，悻悻而去。
第二位得出不同结论：
这里的人不穿鞋，是因为没有鞋，有很大商机。
结果发大财。
（思维方法不同）
③知识构成不同。
从性质上看：
知识有正确与错误之分；从数量上看：
知识的广度和深度影响对事物的认识。
例：
晚上坟地里会发出绿光，有一定知识的人会认为这是一种政常的自然现象；没有知识的人会认为是鬼。
一个人原有知识正确与否，极大地影响着他对新的认识对象的理解。
一般说来，原有知识正确会有助于理解新的认识对象，原有知识错误，则可能导致新的错误。
总之，只要我们端正立场以人民的根本利益为出发点来观察事物，以科学的世界观、人生观为指导，不断充实我们的科学知识，运用正确的思维方法，我们就一定能够在正确认识世界的道路上不断前进。
（怎样获得正确认识？
）
作业：
例：
2005年2月16日《京都议定书》正式生效，但温室气体排放量最大的美国却没有加入。
（利益立足点不同）
例：
李洪志认为：
“现在的科学不算科学。
。
。
。
。
因为用这个科学这条路永远都探测不到宇宙的奥妙。
”请用辩证唯物论的有关知识，对“永远都探测不到这个宇宙的奥妙”的观点进行评析。
1辩证唯物论认为：
意识能够正确地反映客观事物，不仅能够正确反映事物的外部现象，而且能够正确反映事物的本质和规律。
2由于历史条件的限制，每一时期的人们对客观事物的正确认识总是有限的，但人们对客观事物的正确总是在扩展，在加深。
世界上没有不可认识的事物，只有尚未被认识的事物。
3李洪志的这个观点，否认了人的意识能够正确反映客观事物，是典型的不可知论。
这种观点是错误的，而且是有害的，我们必须坚决反对。
第三四课时【总第八九课时】
课题：
意识能够反作用于客观事物
目的：
理解其含义；不同的意识对客观事物的发展具有不同的反作用；
加强社会主义精神文明建设
重点：
原理
难点：
含义
教程：
【复旧】马克思主义哲学关于物质和意识的辩证关系包括两个方面：
一方面物质决定意识；（物质第一性，意识第二性。
为什么？
）另一方面，意识对物质具有能动作用。
首先表现在意识能够正确地反映客观事物，不仅能够正确反映事物的外部现象，而且能够反映事物的本质和规律；还突出地表现在，意识能够反作用于客观事物。
【导新】什么是意识的反作用？
意识能不能直接作用于客观事物？
意识促进客观事物的发展，对吗？
请用辩证唯物论有关知识，分析为什么要以邓小平理论，“三个代表”重要思想为指导？
为什么要加强社会主义精神文明建设？
三、意识能够反作用于客观事物
1、“意识对客观事物的反作用”的含义
在实践活动中，意识总是指挥着人们使用一种物质的东西去作用于另一种物质的东西，从而引起物质具体形态的变化，这就是意识对客观事物的反作用。
例：
（图纸--------工人按图纸施工---------建筑物）意识能反作用于物质≠意识能直接作用于物质（图纸起指导作用，不能直接作用于客观事物）
意识（图纸）→→指导→→实践→→使用一种物质的东西→→作用于→→一种物质的东西
↓↓
↓↓
→→→→→→→→→→反作用→→→→→→→→→
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