冀教版七年级下册英语全册教案.docx
《冀教版七年级下册英语全册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教版七年级下册英语全册教案.docx（156页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
冀教版七年级下册英语全册教案
2012—2013学年度第二学期七年级英语教学进度表
周次
日期
教学内容
课时
1
2.25—3.3
Lesson1—Lesson4
4
2
3.4—3.10
Lesson5—Lesson8
4
3
3.11—3.17
Lesson9—Lesson12
4
4
3.18—3.24
Lesson13—Lesson16
4
5
3.25—3.31
Lesson17—Lesson20
4
6
4.1—4.7
Lesson21—Lesson24
4
7
4.8—4.14
Revision
4
8
4.15—4.21
revison
4
9
4.22—4.28
Revision
4
10
4.29—5.5
MiddleExamination
11
5.6—5.12
Lesson25—Lesson28
4
12
5.13—5.19
Lesson29—Lesson32
4
13
5.20—5.26
Lesson33—Lesson36
4
14
5.27—6.2
Lesson37—Lesson40
4
15
6.3—6.9
Lesson41—Lesson44
4
16
6.10—6.16
Lesson45—Lesson48
4
17
6.17—6.23
Revison
4
18
6.24—6.30
revison
4
19
7.1—7.7
Revision
4
20
7.8—7.14
FinalExamination
冀教版七年级下册英语教材分析
一、整体分析
《英语》七年级下册共8个单元，全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。
教材以ATriptotheSilkRoad为第一个主题，阐述了Jenny,Danny,李明和他们的同学一起沿丝绸之路且游且学，了解了很多中国的历史和文化。
除此之外，还涉猎到SchoolLife,AfterSchoolActivities,Seasons,SportsandGoodHealth和SummerHoliday等话题。
其中每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项和语法结构，需要掌握的基本词汇，并且设有复习题目。
该教材的一个亮点就是每节课后还有self-check部分，供学生检测本课所学语言知识之用。
它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排，并采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高了语言学习者的学习效率，体现了以学生为主体的思想。
二、教学重难点
1.Talkingaboutdistance.Using“will”andnumerals.
2.Regularandirregularverbs.Simplepasttense.
3.Talkingaboutschool.Usingadverbs:
always,often,usually,sometimes,never.
4.Talkingaboutweekendactivitiesandpersonalinterests.Using“begoingto”.
5.Reflexivepronouns:
myself,yourself.
6.Talkingaboutsensonsandactivities.Exclamatorysentences.
7.Talkingabouthabbits,exerciseandgoodhealth.Using“therebe”.
8.Talkingaboutplans.Modalverb:
can.
三、教学措施
1、加强词汇教学。
包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在日常教学中一定要紧抓不懈。
词汇是文章、句子的基本单位。
词汇量的大小，直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际，能否熟练地用英语读和写，能否流利地用英语思考。
2、基本的语法教学一定要与语境相结合。
进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。
抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能。
3、加强交际用语教学。
在教学语言功能项目时，要尽量避免格式化，不要限制学生的思维能力，要培养学生灵活运用语言的应变能力。
4、进一步培养阅读能力。
阅读能力的培养在于平时。
教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。
5、听说领先，读写跟上，综合训练，扎实双基。
Lesson1AtriptoChina
.Learningaims
Keyvocabulary:
tripsilkroadleadnotechancesendnews
Keyphrases:
learnabout（学习，了解）；
learn（…）from…（向……学习……、从……获得……知识）；
learntodosth.（学习做某事）
sendsb.sth.=sendsth.tosb.（把某物寄给某人）
tellsb.sth.=tellsth.tosb.（告诉某人某事）
thinkabout（考虑、认为）
Keystructures:
Whatdoes\dosb.thinkaboutsth.?
Practicelistening、speaking、readingandwritingskills.
.Learningimportantpoints
WearelearningabouttheSilkRoadthismonthinschool.
这个月我们正在学校学习丝绸之路。
（1）.learnabout学习、了解
（2）.learn（…）from…（向……学习……、从……获得……知识）
（3）.learntodosth.学习做某事
learntoswim学习游泳learntorideabike学习骑自行车
（4）.theSilkRoad
2.Mumanddad,mayIaskyouaquestion?
爸爸妈妈，我可以问你们一个问题吗？
MayI…?
此句式表达有礼貌地请求对方允许，语气十分委婉，还可以表达为：
CouldI\CanI?
其肯定回答常用：
Yes.可以。
\Sure.\Certainly.当然可以。
否定回答为：
I`msorry,youcan`t.抱歉，不行。
\I`msorry,but…抱歉，但……\You`dbetternot.你最好别这样。
3.Whowillleadthetrip?
lead用作及物动词，意为“带领、指路”。
其过去式led,名词为leader（l领导者、领先者）。
4.Hereisthenotefrommyschool.这是我们学校的信笺。
note用作可数名词，意为“信笺、笔记”。
（1）.make\takenotes意为“做笔记”。
（2）.leavesb.anote意为“给某人留便条”。
5.IwillsendLiMingane-mailandtellhimthegoodnews.
我将给李明发电子邮件，告诉他这个好消息。
（1）.send及物动词，“寄，送”，过去式为sent。
sendsb.sth.=sendsth.tosb.意为“把某物寄给某人”
（2）.tellsb.sth.=tellsth.tosb.意为“告诉某人某事”
6.WhatdoesMrs.Smiththinkaboutthetrip?
史密斯夫人认为这次旅行怎么样？
thinkabout意为“考虑，认为”
7.Thisisagoodchanceforyou.对你来说这是一次很好的机会。
chance用作可数名词，意为“机会、运气”。
.Learningdifficultpoints
1.MyschoolisplaningatriparoundChinawithLiMing`sschool.
（1）.trip用作可数名词，意为“旅行、旅程”，通常指短距离的旅行。
trip名词，一般用语，侧重于“短途旅行”。
travel名词，泛指旅行的过程
（2）.around用作介词，意为“遍及、全”，后跟表示地点的名词，aroundChina意为“中国各地”，相当于alloverChina。
2.SomestudentsfrommyclasswillgotoChinaandtravelontheSilkRoad.
我班里的一些学生会去中国，在丝绸之路上旅行。
本句是一般将来时，一般将来时用于描述将要发生的动作或存在的状态。
它的基本结构是“will+动词原形”。
Wewillgetthereontime.
will结构的句式变化是：
肯定句
主语+will+动词原形+其他
否定句
主语+willnot\won`t+动词原形+其他
一般
疑问句
Will+主语+动词原形+其他？
肯定答语：
Yes,主语+will.
否定答语：
No,主语+won`t.
特殊
疑问句
特殊疑问句+will+主语+动词原形+其他？
例如：
ShewilljointheEnglishclub.
Shewon`tjointheEnglishclub.
WillshejointheEnglishclub?
Yes,shewill.
No,shewon`t.
Wherewillshego?
3.IwillsendLiMingane-mailandtellhimthegoodnews.
我会给李明发一份电子邮件，告诉他这个好消息。
news是不可数名词，意为“新闻、消息”。
可用piece表示其数量，例如：
“一则新闻”apieceofnews。
“两则新闻”twopiecesofnews。
.LearningGuide
.AutonomicLearning
1.Reviewandlearnthenew.
（1）.Fillintheblanksandlearnthekeyvocabulary.
Youwillhaveagood____（旅行）.
Myfatheriswearinga____（丝绸）shirt.
Therearesomecarsandbusesonthe____（公路）.
Don`tworry.Iwill____（带路）thewayforyou.
Thatwillbeagood____（机会）foryou.Don`tmissit.
Isthereany____（新闻）inthenewspaper?
Let`s____（送）abirthdaycardtohim.
Theyaretaking____（笔记）inclass.
（2）.Translationandlearnthekeyphrasesandstructures.
今天晚上我会去看电影。
猜怎么着！
这个月我们在学校学习有关丝绸之路方面的知识。
我会发一份电子邮件给李明，告诉他这个好消息。
你知道那则新闻吗？
我班里的一些学生会去中国，在丝绸之路上旅行。
史密斯夫人认为这次旅行怎么样？
（3）.Listenandwritetrueorfalseinordertoknowmoreaboutthelesson.
JennyislearningabouttheSilkRoadthismonthinschool.（）
LiMing`sschoolisplaningatriptoCanada.（）
Ms.MartinwillgotoChinawiththestudents.（）
2.Readingmethods
（1）.Fullymasterthemeaningofthekeyvocabulary、phrasesandstructuresgiveninlesson1.
（2）.Explainthedifficultpointsappearedinlesson1.
3.Studyandreadintensively
（1）.Usethekeystructuresofeveryparagraphtoreadeffectively.
（2）.Obstaclejumpmethod.Ifyoumeetdifficultproblemsintheprocessofreading,youcanputthemasidetodealwithnewknowledge.Afterthat,youcanconcentrateyourattentiononthatdifficultproblems.
（3）.Seize“keypoints”.Itcanbeeffectivetocomprehendthecontentandimplicationsofanessaythoroughlythroughanalysisandconsiderationofkeypoints.
.Dispelsuspicionusingmutualhelp.
1.WearelearningabouttheSilkRoadthismonthinschool.
这个月我们正在学校学习丝绸之路。
（1）.learnabout学习、了解
IwanttolearnaboutthehistoryofChina.
（2）.learn（…）from…（向……学习……、从……获得……知识）
Wemustlearnfromeachother.
（3）.learntodosth.学习做某事
learntoswim学习游泳learntorideabike学习骑自行车
（4）.theSilkRoad丝绸之路the是定冠词，此处用在由普通名词组成的专有名词前。
theGreatWall长城theSummerPalace颐和园
2.Mumanddad,mayIaskyouaquestion?
爸爸妈妈，我可以问你们一个问题吗？
MayI…?
此句式表达有礼貌地请求对方允许，语气十分委婉，还可以表达为：
CouldI\CanI?
其肯定回答常用：
Yes.可以。
\Sure.\Certainly.当然可以。
否定回答为：
I`msorry,youcan`t.抱歉，不行。
\I`msorry,but…抱歉，但……\You`dbetternot.你最好别这样。
3.Whowillleadthetrip?
lead用作及物动词，意为“带领、指路”。
其过去式led,名词为leader（l领导者、领先者）。
Theroadleadsyoutothepostoffice.
lead还可用作不及物动词。
Youlead,andI`llfollow.
4.Hereisthenotefrommyschool.这是我们学校的信笺。
note用作可数名词，意为“信笺、笔记”。
（1）.make\takenotes意为“做笔记”。
Weshouldmake\takenotescarefullyinclass.
（2）.leavesb.anote意为“给某人留便条”。
Helefthissonanoteonthetable.
5.IwillsendLiMingane-mailandtellhimthegoodnews.
我将给李明发电子邮件，告诉他这个好消息。
（1）.send及物动词，“寄，送”，过去式为sent。
sendsb.sth.=sendsth.tosb.意为“把某物寄给某人”
Myfriendoftensendsmebooks.
（2）.tellsb.sth.=tellsth.tosb.意为“告诉某人某事”
Iwilltellhimmyname.
6.WhatdoesMrs.Smiththinkaboutthetrip?
史密斯夫人认为这次旅行怎么样？
thinkabout意为“考虑，认为”，about是介词，后可跟名词、代词或v.-ing形式。
WhatdoyouthinkaboutSpotsWeekly?
7.Thisisagoodchanceforyou.对你来说这是一次很好的机会。
chance用作可数名词，意为“机会、运气”。
haveachancetodosth.=haveachanceofdoingsth.意为“有机会做某事”，bychance意为“偶然地”。
It`sagoodchancetolearnfromworkers.
8.MyschoolisplaningatriparoundChinawithLiMing`sschool.
（1）.trip用作可数名词，意为“旅行、旅程”，通常指短距离的旅行。
Wewillmakeatriptotheseaside.
Haveagoodtrip.
trip名词，一般用语，侧重于“短途旅行”。
HewantstomakeatriptotheGreatWall.
travel名词，泛指旅行的过程
（2）.around用作介词，意为“遍及、全”，后跟表示地点的名词，aroundChina意为“中国各地”，相当于alloverChina。
Peoplearoundtheworldlovepeace.
9.SomestudentsfrommyclasswillgotoChinaandtravelontheSilkRoad.
我班里的一些学生会去中国，在丝绸之路上旅行。
本句是一般将来时，一般将来时用于描述将要发生的动作或存在的状态。
它的基本结构是“will+动词原形”。
Wewillgetthereontime.
will结构的句式变化是：
肯定句
主语+will+动词原形+其他
否定句
主语+willnot\won`t+动词原形+其他
一般
疑问句
Will+主语+动词原形+其他？
肯定答语：
Yes,主语+will.
否定答语：
No,主语+won`t.
特殊
疑问句
特殊疑问句+will+主语+动词原形+其他？
例如：
ShewilljointheEnglishclub.
Shewon`tjointheEnglishclub.
WillshejointheEnglishclub?
Yes,shewill.
No,shewon`t.
Wherewillshego?
10.IwillsendLiMingane-mailandtellhimthegoodnews.
我会给李明发一份电子邮件，告诉他这个好消息。
news是不可数名词，意为“新闻、消息”。
可用piece表示其数量，例如：
Doyouknowthenewsaboutthefire?
“一则新闻”apieceofnews。
“两则新闻”twopiecesofnews。
.Inquiriesandsuggestions.
1.WhatisJenny`sschoolplaning?
2.Whowillleadthetrip?
3.WhatdoesMrs.Smiththinkaboutthetrip?
4.WhywillJennysendLiMingane-mail?
5.WhatisJennylearningaboutthismonthinschool?
.Groupwork.
Setansituationandaskthestudentstomaketheirownconversationsingroupsandactthemout.
.Expandandimprove.
1.IhopeTimcancometomybirthdayparty.Thenwe____amuchhappiertime.
A.haveB.hadC.willhaveD.havehad
2.Letmetellyou____newsaboutcellphones（手机）.
A.AB.manyC.someD.few
3.Please_____thisbook_____myteacher.
A.send;toB.give;\C.send;forD.give;for
4.What____hethink____thetrip?
A.do;\B.does;\C.does;aboutD.do;about
5.--Doyouhaveanyplansforyourwintervacations?
--I____forHainannextSunday.
A.leaveB.willleaveC.leavingD.left
.Finishthetask.
1.Fillintheblankswiththelearndwords.
（1）.Iplantogoona____toBeijingthissummer.
（2）.Ihavesomegood____foryou.
（3）.Manypeople____toHainanfortheirwinterholiday.
（4）.Followme!
Iwill____youthere.
（5）.IwanttogotoBeijing.ThenIwillhavea____toseeth
升级会员 