培智五年级上教案.docx

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培智五年级上教案

特教学校课时计划

月日

课题4周总理的睡衣

教学目标：

学会本课八个生字和新词，会用“摆着”“特别”造句。

重点、难点：

1、能正确的、有顺序的观察图画，理解课文容。

教育学生学习周总理、邓奶奶艰苦朴素的精神。

2、能读懂自然段的主要意思。

教具：

【导 学 案】 

一、读拼音，写汉字：

 lûâ            yòu  yún  yòu xì       shī rùn        

（       ）   （       ）   （       ）    

Pǒ    luó xiàn  tuán         xiù  zhe  

（         ）    （           ）   （           ）        

二、填空。

1. 她（   ）着老花镜，安详地（      ）在沙发上，给我们敬爱的周恩来总理（    ）睡衣。

2.这一回，邓奶奶又（    ）上线，右手（    ）着针，略略（    ）左手在熟练地（      ）。

三、借助字典理解下列生字词。

周恩来：

我国的第一位总理，与课文中的邓奶奶是夫妻。

 略略：

稍微的意思。

又匀又细：

均匀的意思，课文中针线脚均匀 湿润：

课文中指眼里含着泪水。

 笸箩：

用柳条编成的器物，指图理解 线团：

指图或实物理解 

绣：

用彩色线在布上缝成图像，课文中指用红线缝的红五角星。

四、读读讲讲下面的词语。

老花镜        右手捏着        略略起 

笸箩         双手捧着        又匀又细 

五、用下列词语造句 

摆着---- 

特别----

教学反思：

特教学校课时计划

月日

课题4周总理的睡衣

教学目标：

学会本课八个生字和新词，会用“摆着”“特别”造句。

重点、难点：

1、能正确的、有顺序的观察图画，理解课文容。

教育学生学习周总理、邓奶奶艰苦朴素的精神。

2、能读懂自然段的主要意思。

教具：

【课  文】 

2、周总理的睡衣 

邓奶奶七十多岁了。

她戴着老花镜，安详地坐在沙发上，给我们敬爱的周恩来总理补睡衣。

睡衣上已经有好几个补丁了。

这一回，邓奶奶又穿上线，右手捏着针，略略抬起，左手在熟练地打结。

她是多么认真啊！

一位年轻的护士双手捧着周总理的睡衣，望着补丁又匀又细的针脚，眼睛湿润了。

前面的小凳子上摆着个针线笸箩，笸箩里放着剪刀、线团、布头和针线包。

针线包上绣着个红五星，特别引人注目。

多年来邓奶奶一直随身带着它。

【拓展练习】  

一、读课文，思考。

1.周总理的睡衣是什么样子的？

2、邓奶奶是怎么补睡衣的？

3、年轻的护士为什么眼睛湿润了？

二、课文第一自然段有几句话？

在图上指出第二句和第三句话的意思。

这个自然段的主要意思是什么？

三、读课文并回答问题：

课文共有几个自然段？

课文主要讲了一件什么事？

A、第一自然段讲邓奶奶给周总理补睡衣，又熟练又认真。

邓奶奶七十多岁了”“戴着老花镜”都说明邓奶奶年龄大了。

睡衣上已经有好几个补丁了”说明周总理和邓奶奶的生活很俭朴。

B、第二自然段讲护士捧着周总理的睡衣，望着补丁上的针脚，心里非常感动。

“双手捧着”“望着”又匀又细的针脚，眼睛“湿润”了，都说护士被周总理和邓奶奶的艰苦朴素精神所感动。

C、第三自然段讲绣着红五星的针线包特别引人注目，邓奶奶一直带着它。

 课文先讲针线笸箩里放着剪刀、线团、布头和针线包，再讲针线包上“绣着个红五星”，表明这是革命年代用来缝衣物的针线包，十分珍贵，所以“特别引人注目”，“多年来”包含着从革命年代到现在。

教学反思：

特教学校课时计划

月日

课题4周总理的睡衣

教学目标：

学会本课八个生字和新词，会用“摆着”“特别”造句。

重点、难点：

1、能正确的、有顺序的观察图画，理解课文容。

教育学生学习周总理、邓奶奶艰苦朴素的精神。

2、能读懂自然段的主要意思。

教具：

 四、阅读课文片段，完成练习。

南沙也是个迷人的世界。

天是一片蓝玉，海是一块翡翠。

远望水天相连，翡翠和蓝玉合壁，蔚为壮观。

俯看清澈明亮的海水   龙虾    燕鱼   海龟五彩缤纷   令人心旷神怡   碧波浩渺的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎人群在挥舞着花束。

可以肯定，将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地。

1、这段话是围绕哪一句话来写的？

用横线画出来。

 2、给画上波浪线的句子加上标点。

3、这段话中，作者将天比作            ，将海比作          ，从中可以看出天的蓝和水的绿；从“                 ”可以体会到水天一色，融为一体的蔚为壮观的景象；从“                 ”可以想像到龙虾穿梭、燕鱼飞跃、海龟漫游的有趣情景；从“洁白”“一团团”“一簇簇”中可以体会。

教学反思：

特教学校课时计划

月日

课题7日月潭

教学目标：

1、初读课文，大致了解课文容，感受日月潭的秀丽风光。

2、利用学过的识字方法识记本课的生字。

3、让学生通过联系生活实际、联系文章容理解词语。

4、培养学生的识字兴趣。

5、培养学生热爱祖国宝岛和盼望祖国统一的情感。

重点、难点：

1、学会生字和新词，有感情地朗读课文。

2、学会本课生字和新词，积累语言。

教具：

 预习检测：

一、熟读课文，找一找课文中哪些词语说明日月潭很美？

二、我会按课文填空。

（1）小岛把湖水分成两半，北边像（           ），叫（       ）；南边像（            ），叫（         ）。

（2）清晨，湖面上飘着薄薄的雾，天边的晨星和山上的（         ），（          ）地倒映在湖水中。

中午，（           ），整个（        ）的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。

第一课时 

的日月潭、山清水秀，风景如画。

新疆的吐鲁番，牛羊成群，瓜果飘香。

首都，车如水，人如潮，繁华而热闹。

我们的祖国多么可爱！

小朋友们，你们愿意和老师一起去看看祖国的美丽河山吗？

一、【合作探究】：

1、小组交流识字，每小组1号选手读，其他学生纠错 

2、初读课文，分清课文有几个自然段。

每一段都讲了什么？

 3、说一说课文中哪些词语说明日月潭很美？

？

 4、质疑，兵教兵，不懂得问题小组交流。

 把自己画出的优美词语展示给大家。

 讨论：

“农、介、”什么结构，部首是什么？

二、自悟自得 

   本节课学习，你有什么收获？

讲给同学老师听。

达标测验 ：

一、我会填 

  １、日月潭在（        ）台中附近的（        ）上。

  ２、小岛把湖水分成两半，北边像（        ）太阳，叫（      ）；南边像（       ）月亮，叫（       ）。

   ３、日月潭（        ），吸引了（         ）。

  二、抄写词语 

 隐隐约约群山环绕树木茂盛名胜古迹蒙蒙细雨风光秀丽。

  ____________________________________________ 

  点点灯光湖水碧绿太阳高照许许多多中外游客山清水秀。

  ____________________________________________

教学反思：

特教学校课时计划

月日

课题7日月潭

教学目标：

1、初读课文，大致了解课文容，感受日月潭的秀丽风光。

2、利用学过的识字方法识记本课的生字。

3、让学生通过联系生活实际、联系文章容理解词语。

4、培养学生的识字兴趣。

5、培养学生热爱祖国宝岛和盼望祖国统一的情感。

重点、难点：

1、学会生字和新词，有感情地朗读课文。

2、学会本课生字和新词，积累语言。

教具：

第二课时 

复习导入：

一、日月潭的名字是怎么得来的？

读读有关段落。

二、你最喜欢日月潭什么时候的景色？

多读几遍有关的段落。

三、读课文，想想作者在这篇课文中想告诉我们什么？

四、运用你积累的本课中的优美词语，选一两个进行说话。

五、读读自己喜欢的段落；背一背自己喜欢的语句。

 正确流利有感情朗读课文。

【合作探究】：

读读自己喜欢的段落；背一背自己喜欢的语句。

（小组展示） 小组交流书写本课生字时需要注意哪些？

小组讨论出如何把字写的好看，并讨论出每个生字的“音序”“部首”“结构” “组词”。

在组长的带领下把字写好。

比赛书写，看谁写的最漂亮。

你还知道有哪些名胜古迹？

互相交流   

达标测验 ：

一、形近字组词。

 岛（      ）  纱（     ）  绕（      ） 环（       ）  

鸟（      ）  沙（     ）  晓（      ） 坏（       ）

二、我会填。

 太阳（   ）（   ）      群山（   ）（   ）      名（   ）古（   ） 

（   ）（   ）细雨      树木（   ）（   ）      隐（   ）约（   ） 

风光（   ）（   ）      湖水（   ）（   ）     （   ）（   ）灯光 

资料：

日月潭是岛最著名的风景区，它位于西部的南投县，是省最大的

天然湖泊，卧伏在玉山和阿里山之间的山头上。

湖岸周长35千米，面积7.7平方千米，水深二三十米。

水面比中国另一个著名湖泊——西湖略大，水深却超过西湖10多倍。

台

教学反思：

特教学校课时计划

月日

课题7静夜诗

教学目标：

１、认识4个生字，认识２个偏旁点横头、反文旁。

2、朗读古诗，背诵古诗。

并在诵读过程中体会古诗的意思

重点、难点：

1、认读生字，写生字。

2、朗读、背诵古诗。

教具：

生字、新词卡片。

1课时 

教学过程 

一、激趣，导入新课 

1、交流观察夜晚天空的容和感受，把看到的说给同学听。

（1）小组交流。

（2）代表上台说说。

引入课题：

静夜思（板题）   

2、“思”：

思念，想念。

谁在什么地方、什么时间、思念什么？

二、初读课文整体感知 

1、自由朗读，要求读准字音。

2、指一名学生读，其他学生听后评议。

3、卡片出示需认读的生字，学生接龙认读，并口头组词。

“静 夜 床 光 举 头 望 低 故 乡”。

4、给下面的组注音并组词。

（   ）           （  ）   

目（   ）（   ）（   ）  耳（    ）（   ）                     

（   ）   （   ）

头（   ）（   ）（   ）   米 （  ）（  ）（   ） 

5、小组讨论，完成下列的题。

“头”共（ ）画，第五画是（ ），笔顺是（          ）。

“目”共（ ）画，第二画是（ ），笔顺是（          ）。

“耳”共（ ）画，第六画是（ ），笔顺是（          ）。

“米”共（ ）画，第四画是（ ），笔顺是（          ）。

“夜”是（  ）结构，（ ）部首，部首名称叫（      ）。

“故”是（  ）结构，（ ）部首，部首名称叫（      ）。

教学反思：

特教学校课时计划

月日

课题7静夜诗

教学目标：

１、认识4个生字，认识２个偏旁点横头、反文旁。

2、朗读古诗，背诵古诗。

并在诵读过程中体会古诗的意思

重点、难点：

1、认读生字，写生字。

2、朗读、背诵古诗。

教具：

生字、新词卡片。

2课时 

教学过程 

6、谁写的好

（1）描红 

（2）比比谁写的好 

7、学生用自己喜欢的方式朗读古诗。

 8、全班交流，读懂了哪些句子？

（1）说说自己见过的“霜”。

（2）用动作表示“举头”、“低头”的意思。

9、朗读，背诵古诗，体会诗人的情感。

（1）指名学生朗读，评议。

（2）全班齐读。

（3）男、女生比赛读。

（4）师生共同背诵。

（5）全班齐背。

（6）学生个别背。

三、拓展训练 

1、 用“√”标出括号前面字的正确读音。

背（bèi  bēi）课文    疑（yí ｎí）问  

古白霜（shuān  shuāng）   思念（liàn  niàn）   

奶奶（nǎi  lǎi）      

2、诗中“举”的意思是：

 提出（      ）； 兴起（      ）；  抬起（       ）      

3、诗中“思”的意思是：

 想办法（     ）；思念（      ）；  希望（       ）      

4、《静夜思》这首诗主要写了：

（1）白十分喜爱夜晚圆圆的月亮，明亮的月亮。

（2）白望着月亮，思念家乡。

学生自评：

1、棒（ ）  2、很棒（ ）  3、非常棒（ ）     

组长评价：

1、棒（ ）  2、很棒（ ）  3、非常棒（ ） 

老师评价：

1、棒（ ）  2、很棒（ ）  3、非常棒（ ） 

四、课堂小结 

小朋友们，今天我们又学习了一首古诗，大家喜欢吗，课后要加以记忆。

教学反思：