苏教版小学美术一年级下册教案全册.docx
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苏教版小学美术一年级下册教案全册
教学工作计划
一、教学理念目标：
1.初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。
2.学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
3. 观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
4.采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
二、重难点：
（一）重点：
1、认识常用的色彩及形状，并能用英语表示各种色彩，体验不同媒材工具的使用效果。
用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。
2、探索感知泥性，归纳几种基本的玩泥方法，口头发表体验感受。
3、欣赏感受剪纸、撕纸、折纸艺术美，学习剪纸、撕纸、折纸造型表现的方法。
4、探索用线描的形式表现各种物体。
（二）难点：
1、学生对感受物体的发表，并用简单的英语口语来表示。
2、引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，引导学生表现自己的所见所闻。
3、培养学生的创新精神，发展个性，充分学生对卡通形象的感受，在学习活动中能举一反三进行探究。
4、领会自然界中的事物与美术作品中的区别，让小朋友们学习观察艺术作品，对作品的造型、色彩、情节予以描述，说出自己的感受。
三、教学情况分析：
对一年级学生来说是新奇、有趣、好玩的，而且新生入学前所受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作上一定有着学生自己的创造思维、想象能力、技法的个性，但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化，给美术课的课堂带来不必要的麻烦。
四、措施：
1、教师联系各学科的课堂要求，根据美术课的自身特点，明确地向学生提出正确的学习态度，逐步培养学生良好的学习习惯。
2、利用课堂教学，充分发挥教师的直观性演示，动作要规范化，给学生以楷模，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛。
3、选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的游戏教学形式并渗透英语美术术语，在学生不知不觉游戏中，激发和培养学生学习美术的兴趣。
4、注意学生的情绪，语言要亲切，气氛要轻松，要积极鼓励学生动脑筋，大胆添画，来培养他们的想象能力，和创造能力。
教学进度表
计划
周次
单元
教学内容
完成周次
1
雪
2
水墨游戏
3
调泥板
4
我的地图
6
美丽的盘子
7
春天的色彩
8
转转儿
9
校园真美丽
10
这就是我呀！
11
纸线绳小浮雕
12
神奇的瓦楞纸
13
画味觉、画嗅觉
14
送你一个书签
15
中国民间玩具
16
外国民间玩具
17
好大一幅画
18
复习
19
考核
20
教学设计方案
课题
第一课《雪》
教时
第一课时
日期
月日
一、教学目标：
1、通过对雪的回忆和描绘，尝试用画笔来描述生活景观，锻炼学生的概括能力。
2、以绘画、手工等多种形式来创作，发展学生的实践能力，拓展学生的实践能力，拓展学生多元的思维。
重点与
难点
重点：
通过表述和绘制，自由地表现雪。
难点：
引导学生多角度地表现雪。
教学过程
时间
活动板块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
2
常规性积累
畅谈寒假趣事
聊一聊寒假里发生的事。
师生相互交流
2
核心过
激趣导入
1.猜谜语，激发学生兴趣。
“叫花不是花，美丽人人夸，花开不结果，遇热它就化。
”
2.揭题：
今天我们就一起来走进雪的世界。
学生听一听，猜一猜
通过猜谜语，揭示出本课的课题《雪》。
1
研究表述
雪是怎么形成的呢？
雪是由于地面水蒸气上升到高空大气层，遇冷凝成结晶体，结晶体多了变重，然后下落，地面温度较低，结晶体成六边形下落到地面，这就是雪。
初步了解雪的形成
让学生简单了解雪的形成。
10
新授部分
1、下雪后，这个世界会变成什么样呢？
我们一起去瞧一瞧！
2.看资料，结合想象：
问题1：
聊一聊：
雪是什么样的呢？
它有什么特点呢？
问题2：
考一考：
谁能画一片雪花呢？
1、欣赏雪景：
大地穿上了一件白棉袄，树枝白了、屋顶白了、雪人坚强的站在雪地里、小动物们在雪地里玩耍……
回答1：
六边形的，白白的，冰冰的，遇热会融化…………
回答2：
请学生上台演示画一片雪花。
感受雪景带来的乐趣。
师生互相交流，引导学生通过回忆了解雪的外形、特点。
学生初步学习画雪花，在学生完成的基础上老师做一定的强化。
程
问题3：
看一看：
设计师们设计的雪花是什么样？
问题4：
学一学：
看一看老师设计的雪花。
回答3：
欣赏设计师们设计的雪花。
回答4：
学生欣赏思考。
通过欣赏激发学生学习欲望。
边欣赏边讲解如何对雪花进行变形设计。
9
新授部分
1、回忆感受：
下雪了，可以干些什么呢？
2、欣赏课本中的作品：
问题：
看一看这些小朋友什么这么来变现的，你觉得创意最新颖的是哪幅作品？
3、以雪为主题，你准备画什么呢？
1、堆雪人，打雪仗……非常快乐！
2、学生欣赏、评述。
3、学生自由讨论并交流
回忆雪中玩耍的情景，感受雪带来的乐趣！
欣赏作品：
图1雪人你也堆过吧？
天太冷了，所以作者给了它一个温暖的背景。
图2玩雪橇的孩子们的衣服在雪景映衬下更漂亮了！
图3这么冷的天，冬泳的人们可真让我们敬佩呀，这样的场面你见过吗？
图4下了场大雪，只有雪人站在那，动物们呢？
原来在冬眠呢，它们会冷吗？
为什么？
15
作业、评价
一、作业要求：
可以以雪花为主题设计各种各样的雪花，也可以画一幅雪景。
二、作业评价
你觉得谁的作品设计最新颖？
谁画的色彩最漂亮？
谁的构图最美呢？
学生自由作画
学生互相欣赏作品，并交流各自的感受。
学生在创作时，教师及时的给与指导。
在评价过程中提醒学生根据构图、色彩、创意等方面进行评价。
1
拓展延伸，总结提升
1、对学生进行思想教育：
保护大自然，保护环境，防止污染，做到环保。
2、整理课桌
板书设计
雪
范画：
雪花
教学设计方案
课题
第一课《雪》
教时
第二课时
日期
月日
教
学
目
标
1、回忆雪景，感受雪景的美丽，增强对雪的认识。
2、尝试用彩纸、棉花等材料加画笔的方式来表现对雪的独特感受，锻炼学生的造型能力和审美能力，拓展学生多元的思维。
3、体会描绘雪景的快乐，感受自然和生活的美好。
重
点
与
难
点
巧妙利用彩纸、棉花等材料，大胆表现雪景的美丽。
教学过程
时间
活动板块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
3
常规性积累
专项练习：
画一两朵雪花
1、独立练习
2、互相评议
师生评议：
外形、
颜色
10
核心过程
活
动
一：
欣
赏
分
析
1、教师出示有关雪花的工艺制作作品，启发思考：
（1）寻找作品中雪花表现所选用的材料和方法
（2）不同材料给你的感觉一样吗？
1、观赏作品，2、思考后同桌讨论
1、欣赏分析作品，追问1：
用其他材料和方法创描绘的雪花美吗？
追问2：
彩纸和棉花等材料不同，体现了雪花的哪些特点？
给你的感觉有什么不同？
2、师生小结：
材料选用和方法要体现雪花特点和美感。
活
动
二
教师
演示，学生参与
1、教师出示雪景图片，启发思考：
用彩纸、棉花等如何表现雪景？
1、独立思考，初步预想
1、师出示雪景图，启发学生初步构思。
22
活
动
二
教
师
演
示，
学
生
参
2、教师演示用彩纸、棉花等表现雪景，可以用画笔补充，也可以纯用综合材料。
2、观摩教师演示，注意材料选用和方法的采用
3、集体交流，学生可以参与演示。
教师根据学生的思考来演示，鼓励学生参与演示。
2、追问1：
用什么颜色的彩纸来表现雪景？
棉花怎么粘才比较美观？
追问2：
雪景的白色与其他物体的颜色如何搭配，才能更好衬托雪的白？
与
活
动
二
学
生
创
作
展
示
评
议
1、教师出示创作要求：
（1）运用彩纸、棉花等材料，创作一幅自己喜欢的雪景图。
（2）可以用画笔添画。
2、指导学生创作
3、展示作品，相互评议
1、明确创作要求
2、大胆创作雪景图。
3、展示作品，集体评议。
1、教师出示雪景图片，供学生参考。
2、巡视，发现问题及时解决。
提醒1：
材料的选择要能体现雪景特点
提醒2：
注重白色与其他颜色的搭配，表现雪景的独特美。
3、师生评议
5
三、拓展延伸、总结提升
1、拓展欣赏优秀雪景作品。
2、概括性的总结：
你学到了哪些新的表现雪景的方法？
3、质疑：
用综合材料表现雪景的最大困难是什么？
怎么去解决？
1、认真欣赏，开拓视野
2、集体交流
追问1：
你最喜欢哪一种雪景的表现方法？
为什么？
追问2：
你有哪些收获？
板书设计
教学设计方案
课题
第二课《水墨游戏》
教时
第一课时
日期
月日
一、教学目标：
1、通过水墨活动，认识笔墨工具，了解笔墨意趣，培养对水墨活动的兴趣。
2、尝试用线表达笔墨意趣，用笔和水墨表现浓淡干湿、粗细曲直的变化，抒发笔墨情感，培养审美个性和创新精神。
重点与
难点
重点：
尝试用笔和线条表现水墨情趣，自由抒发情感。
难点：
大胆地运用笔墨，笔墨的表现有一定的形式美感，并能添加赋形，尝试各种变化，表现一定的思想内容和情趣。
教学过程
时间
活动板块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
2
常规性积累
播放水墨动画片
观看水墨动画
8
核心过程
初步接触和了解水墨
1.教师在讲台上用毛笔蘸上水和墨随意涂抹，让学生感悟；所画的效果和所用的工具和平时的绘画有什么不同之处。
2.重要问题提示：
水和墨的运用产生什么效果？
有什么独特的发现？
学生用毛笔蘸上水和墨随意涂抹，感受渗化效果，体会其中的乐趣，了解工具的特点。
学生观看自己的涂抹，说一说自己的感受和发现。
教师先示范讲解，再由学生初步尝试练习。
墨分五彩的效果，即墨色发生深浅浓淡的变化。
8
认识工具
1.组织学生通过收集的资料，说一说自己对文房四宝的认识和看法。
2.教师进行总结。
进一步介绍笔墨纸砚。
毛笔：
大、中、小，长锋、中锋、短锋，羊毫、狼毫等。
墨汁：
常见的墨汁：
一得阁、曹素功等，墨色的变化浓淡、干湿、粗细、曲直等。
宣纸：
生宣有独特的渗化效果。
其他工具：
笔洗、毛毡、颜料等。
学生交流各自的看法。
学生认真听，加深对笔墨纸砚的认识。
认识文房四宝：
笔墨纸砚。
笔即毛笔，墨即墨汁，纸即宣纸，砚即砚台。
进一步细化的介绍笔墨纸砚，让学生更深刻了解。
14
欣赏水墨作品
一、欣赏书上的作品
二、学生练习，用毛笔自由涂鸦
学生欣赏作品
学生用毛笔在宣纸上自由地表现线条，尝试各种线条。
让学生欣赏，体会线条的各种变化和作品表达的意境和情趣。
8
拓展游戏：
猜一猜
1、教师在演示的宣纸上画出形状各异的几条线，让学生猜一猜这些线像什么？
2、看看自己画出来的线条像什么？
学生说说老师的作品。
学生说一说自己的作品。
板书设计
水墨游戏
教师示范作品
教学设计方案
课题
第二课《水墨游戏》
教时
第二课时
日期
月日
一、教学目标：
1、通过水墨活动，认识笔墨工具，了解笔墨意趣，培养对水墨活动的兴趣。
2、尝试用线表达笔墨意趣，用笔和水墨表现浓淡干湿、粗细曲直的变化，抒发笔墨情感，培养审美个性和创新精神。
重点与
难点
重点：
尝试用笔和线条表现水墨情趣，自由抒发情感。
难点：
大胆地运用笔墨，笔墨的表现有一定的形式美感，并能添加赋形，尝试各种变化，表现一定的思想内容和情趣。
教学过程
时间
活动板块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
5
常规性积累
让学生用毛笔在宣纸上自由的进行线条练习
热笔练习
学生练习，老师个别指导。
1
核心过程
导入
上节课我们自由自在地在线条中散步，同学们的表现都非常好。
通过水墨线条，我们可以表现植物、动物、人物等自然界中所有的事物。
这节课，老师和小朋友一起来尝试通过点线面大胆地自由联想，添画成图。
学生回忆上节课的内容
10
欣赏
欣赏书上的水墨作品
1.康索作品《长颈鹿》，简单的线条，有时流畅、有时断开，概括地表现出长颈鹿的特点。
2.《得儿，驾！
》，线条非常流畅，轻松大胆，直线和曲线画出了小朋友得意洋洋的神态和马儿奔驰的形态。
3.朱耷《水墨册页》，上面一大片墨点，下边简单地勾勒几根线条，一块大石头就出来了！
学生欣赏，体会和感受水墨点线面的独特效果。
带领学生一起欣赏书本中的范画作品，并引导学生进行简单的评析。
20
组织学生讨论和表达
1.通过自由表达，说说自己对水墨的见解和感觉。
2.思考：
毛笔和水墨会说话吗？
他们用什么样的语言，说了些什么？
3.讨论：
通过上节课对水墨的尝试，发现了什么？
学生自由表达
学生讨论并表达自己的看法。
用水墨通过点线面的方式产生千变万化的深浅浓淡变化。
有的时候随意地画一些线条，然后再进行联想和添加，就能画出很有意趣的作品来。
教师布置作业
1.请学生尝试随意表达一些线条，在宣纸上自由地表达点、线、墨块。
2.看看自己的线条和点面有点像什么和什么东西有联系，进行丰富联想。
3.在自己所表达的线条和墨块的基础上，添画成图。
4.大胆表达，注重笔和水墨的趣味。
1、学生自由表现练习
2、对照自己画的点线面进行想象
3、在自己的画上进行想象添画。
可以同组同学相互看商量一下。
4
作业展评
1.用学生作品布置教室。
2.组织学生相互欣赏、讨论，表达自己的理解和想法。
学生进行自评、互评
板书设计
水墨游戏
教师示范作品
教学设计方案
课题
第三课《雕泥板》
教时
第一课时
日期
月日
一、教学目标：
1、通过欣赏范图，了解作品的作用，尝试利用刀刻或用泥皮、泥条来做自由制作、装饰和表现，根据自己的兴趣制作出形态各异的作品，发挥潜能。
2、通过展示、相互交流、收藏等形式，培养学生欣赏美、创造美的能力。
重点与
难点
重点：
通过欣赏，大胆利用工具进行创作。
难点：
作品的立意与制作要有自己独特的个性。
教学过程
时间
活动板块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
3
常规性积累
你知道“活字印刷术”吗？
你知道什么是“浮雕”？
学生课前查阅资料进行了解。
现有学生交流，教师再进行总结。
活字印刷术是一种印刷方法，使用可以移动的木刻字、金属或胶泥字块，用来取代传统的抄写，或是无法重复使用的雕版。
浮雕是雕塑与绘画结合的产物，用压缩的办法来处理对象，靠透视等因素来表现三维空间，并只供一面或两面观看。
浮雕一般是附属在另一平面上的，因此在建筑上使用更多，用具器物上也经常可以看到。
8
核心过
让学生初步了解浮雕艺术
介绍浮雕艺术的特点:
1.浮雕艺术的作用：
美化生活、演绎历史、陶冶性情、收藏等。
2.浮雕艺术的材质：
多为泥、石头或木头。
3.浮雕艺术的形状：
不拘泥于外形，可以是多种多样。
4.浮雕艺术的内容：
多样化，动物、花鸟、人物、历史故事以及抽象图形。
学生认真聆听，了解浮雕的艺术特色。
教师可以先提问，再说出答案，这样可以加深学生的印象
10
欣赏范图，感受不同时代，地域的作品。
欣赏课本中的范画作品，教师进行简单的介绍。
1、中国古代民间瓦当既有装饰作用又有辟邪作用。
2、中国民间常用木雕来装
学生通过欣赏深入了解雕泥板
1、教师展示图片及事物，让学生欣赏。
程
饰房屋和家具，小朋友们看看这幅《封神榜》作品，说一说他的造型特点和色彩。
3、古埃及石板浮雕它表现的是日常生活场景，注意观察树的处理方法。
4、八千年前的非洲原始人对动物的概括能力真是叫人叹服，看看这两只长颈鹿，要是你来雕刻，你也会夸张它的脖子和腿吗？
5、《三国演义》中的《三顾茅庐》故事听说过吗？
欣赏清代的砖雕，与你想象的一样吗？
6、古罗马帝国石浮雕讲诉的故事是否让你觉得既神秘又好奇？
对照图你猜猜讲了一个什么样的故事呢？
2、可以由老师介绍，也可以小组为单位，多角度地讲述某一幅范作。
17
指导学生勾勒草图
1.你准备设计什么样的泥板呢？
2.教师巡视指导。
要求：
立意要新奇，有独特个性，并要注意形式美感。
1、学生讨论
2、画草图
1、以小组为单位讨论方案并勾勒草图。
2、学生画草图，教师一旁指导。
2
总结整理
1、整理书桌
2、布置下节课需要准备的工具材料。
泥（橡皮泥）、泥雕工具、设计图
板书设计
雕泥板
教学设计方案
课题
第三课《雕泥板》
教时
第二课时
日期
月日
一、教学目标：
1、通过欣赏范图，了解作品的作用，尝试利用刀刻或用泥皮、泥条来做自由制作、装饰和表现，根据自己的兴趣制作出形态各异的作品，发挥潜能。
2、通过展示、相互交流、收藏等形式，培养学生欣赏美、创造美的能力。
重点与
难点
重点：
通过欣赏，大胆利用工具进行创作。
难点：
作品的立意与制作要有自己独特的个性。
教学过程
时间
活动板块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
5
常规性积累
整理完善泥板设计图
整理完善泥板设计图
学生继续完善，教师个别指导。
5
核心过程
组织欣赏小组作业
将每个小组的草图展示。
请作者讲述设计意图。
展示学生草图，互相给与意见和建议。
10
讨论和研究
1.通过组织学生互评，建议其对创作草图做适当调整。
2.引导学生研究用何种方法进行制作。
进行画面的修改与完善。
思考交流制作的方法。
1.用泥皮、泥条粘贴方法做装饰浮雕。
2.用刀刻方法来绘制
在交流的过程中，教师可以做一定的演示。
17
教师指导学生尝试制作。
布置作业，让学生参照范图进行制作练习。
学生进行制作泥板
学生作业，教师巡回指导。
3
展览交流
1.相互交流、评价。
2.教师评价
侧重于学生作品的新颖、独特性。
板书设计
雕泥板
教学设计方案
课题
第四课《我的地图》
教时
第一课时
日期
月日
一、教学目标：
1、让学生学会用情趣化的点、线、面去表现地图的方法。
2、主动探索、尝试、表现，拓宽思维空间，掌握运用多种手段来表现的技巧。
3、认识地图的真正价值，在相互欣赏、交流、评价中提高学生的审美能力、交际能力和游戏能力。
重点与
难点
重点：
培养学生想象力和表现力，利用点、线、面、色和手工制作手段等美术语言去创作自己满意的地图。
难点：
学生在表现中如何能够画出地图的标识物；如何引导和激发学生的想象力和表现力；如何拓展学生的表现手段和创新能力等。
教学过程
时间
活动板块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
2
常规性积累
怎么样恰到好处的运用点线面表现出不同的效果？
尝试练习：
穿插的效果，重叠的效果……
边讨论边进行尝试练习
3
核心过
游戏导入，激发情趣。
老师扮作一位外地游客到常州，向同学们打听去恐龙园怎么走？
要是有了地图就好了，从地图上看就一目了然。
今天我们学习《我的地图》
请学生回答，学生可做两种表述方法，一种是语言来表述，一种是以地图来表述。
通过打听去恐龙园的路线，从而让学生明白地图的直接性，激发学生探索地图的兴趣，从而导入本课的学习内容。
5
欣赏地图，理解要意。
教师出示几幅地图，其中有实录性地图和情趣化地图，请学生比一比两种地图的不同地方？
学生对两种形式地图进行比较：
实录性地图是根据地形，地貌而绘制的平面比例地图；
情趣化地图是根据大概的地形、地貌进行情趣化、形象化的绘制。
师生相互交流后教师进行总结。
在认识实录性地图时教师可以讲解一些简单的地图知识。
对儿童来说情趣化地图是一种游戏和生活尝试，教师对地图的表现特点可以做出激发和引导。
23
回忆想象，情趣表现。
1、教师引导学生对自己的生活环境和熟悉的场所进行回忆，以从家到学校的路线为例？
2、谁能大胆的把路线图画出来呢？
3、第一次作业：
让学生画出简单的路线图。
4、路线图有了，为了让地
1、请小组同学相互说一说，并请几位学生代表进行表述。
2、学生上台进行尝试。
3、进行第一次作业。
4、看老师示范添画
鼓励学生大胆的进行表述并且能够上台演示，如果实在不行，教师可以与学生合作完成，由学生说教师绘制。
学生画出简单的路线图，教师个别指导。
教师示范时可以和学生
程
图更加有趣、有个性，我们还要把路旁的重要景物表现出来。
5、第二次作业：
你们也试试看添画出路边的重要景物。
景物，学习添画的方法。
5、学生进行作业的完善。
进行合作，边说边画。
学生作业，教师巡回指导。
5
借图神游，情趣评价。
组织学生介绍自己的作品。
让学生以“导游”的身份带领全班同学进行游玩参观。
学生作为导游，根据自己的地图，向大家介绍从家到学校的路线。
本环节以集中点评、生生互动，师生互评为主，把地图的情趣化作为评价的重点。
2
课后拓展，收集资料。
课后进行实地观察，看看自己的地图与实际有没有区别，需要作何更改？
学生课后进行作业修改。
这一环节让学生意识到地图上的标志性景物的重要性，提醒孩子平时要足以观察生活。
板书设计
我的地图
实录性地图情趣化地图
教学设计方案
课题
第五课《美丽的盘子》
教时
第一课时
日期
月日
一、教学目标：
1、通过本课的学习，让学生了解有关盘子的文化、种类、制作材料等，学会在瓷盘上绘画，掌握用多种材料制作盘子的方法、步骤。
特别要善于利用生活中的废弃材料，通过学生的想象、创作，变废为宝，制作出各种盘子装饰品、艺术品。
2、引导学生注意观察生活，发现生活中的美，学会各种不同的制作方法，使学生的作品呈现五彩缤纷、白花齐放的特色，并具有一定的观赏性。
重点与
难点
重点：
让学生了解盘子文化，学会在瓷盘上绘画。
掌握装饰、制作盘子的一般方法。
本课展示的多幅学生作品旨在说明，生活中的许多废旧材料，通过学生的一双巧手描绘、制作可以变化美丽的艺术品。
难点：
1.盘画作品是如何制成的。
2.装饰、制作盘子艺术品的方法。
教学过程
时间
活动板块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
常规性积累
2
核心
升级会员 