六年级语文第三单元导学案.docx

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六年级语文第三单元导学案

五佛学区高校网络教研五部曲案例

年级

学科

单元

课题

责任教师

六

语文

三

白衣天使

（一）

卢洁婷

课时目标

1.有感情地朗读课文，提高学生归纳总结的水平，在和谐、宽松的学习氛围中，提高学生自我学习、自我感悟的能力。

2.了解南丁格尔的生平事迹，体会设立国际护士节的意义。

教学要求

熟读课文了解国际护士节

重点难点

1.有感情地朗读课文，提高学生归纳总结的水平，在和谐、宽松的学习氛围中，提高学生自我学习、自我感悟的能力。

2.了解南丁格尔的生平事迹，体会设立国际护士节的意义。

教具学具

预习案

课本

导学方法

自主探究重点引导

主要流程

激趣导入--检查预习--探究新知--概述传奇人物--再读课文，理清文章脉络--拓展升华--达标检测--总结全文---布置作业

单元主题

走进这片英雄的沃土，让学生在崇高、伟岸、坚强、英勇中学会正视生命，忠于事业，坚持真理，从而树立正确的人生观和世界观。

内容特色

一文通过讲述南丁格尔开拓护理事业，建立完善的护理制度以及创立护士学校的曲折故事，向世人展现了一位执著坚毅、勇敢坚强、无畏无惧、用爱心和恒心默默为伤者送去福音的天使。

教学程序纲要

教学活动环节步骤

实验教师评改记录

预习案

一．激趣导入

二．检测预习

三.探究新知

4.概述传奇人物

五.理清文章脉络

六.拓展延伸

7.课堂检测

8、教师总结

九、作业设计

1.查阅相关资料了解国际护士节、克里米亚战争和南丁格尔的相关事迹。

2.初读课文，读准字音，读顺句子。

3.联系上下文解释下列词语：

优裕、跻身、低劣、哗然、舆论、不屑、先驱、缅怀、巡视、谦恭礼让、溘然长逝。

4.想一想文章是按照什么顺序叙述的？

5.这篇文章主要写了什么？

一、激趣导入

1.同学们应该知道每年的5月12日是国际护士节，那么知道这个节日是为谁而设立的么？

（南丁格尔）是，她为护士事业做出了伟大的贡献，人们称她为白衣天使，今天就让我们一起学习这篇课文，了解这位伟大的白衣天使。

2．板书：

白衣天使

二、检查预习

1．请同学们说说对护士的了解。

2.小组内互相交流学习，扫清不认识的字，理解重点词语的意思，并且找出这些词语在课文中是怎样运用的，画出相关语句。

优裕、跻身、低劣、哗然、舆论、不屑、先驱、缅怀、巡视、谦恭礼让、溘然长逝。

三、探究新知

1.请同学们快速读课文，想想南丁格尔给你留下怎样的印象？

2．思考：

课文讲了有关南丁格尔的哪些内容？

四、概述传奇人物

1.想一想文章是按照什么顺序叙述的？

（时间顺序）

2.在特定的时间，南丁格尔都经历了什么，请同学们小组合作讨论，再次走进南丁格尔。

1820年

克里米亚战争（1853-1856）爆发后

1860年

1857年以后

1901年

1910年

五、再读课文，理清文章脉络

第一段（1自然段）：

南丁格尔是现代护理专业的创始人。

第二段（2--10自然段）：

冲破阻力当护士，奇迹地降低了死亡率。

第三段（11--12自然段）：

创建护士训练学校，培养学生。

第四段（13自然段）：

为纪念，设立南丁格尔奖。

六、拓展升华

交流讨论，你心目中的最美护士。

七、达标检测

比一比，再组词：

裕（）珍（）换（）慰（）讯（）峪（）诊（）唤（）蔚（）迅（）

八、总结全文

通过本节课的学习，我们知道了南丁格尔的事迹，知道了“护士节”、“南丁格尔”奖都是为纪念南丁格尔设立的。

那人们为什么称她为“提灯女神”来赞美她，下节课继续学习。

九、布置作业

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.熟读课文，加深对课文内容的理解。

实验教师：

板书

设计

白衣天使

一、南丁格尔是现代护理专业的创始人。

二、冲破阻力当护士，奇迹地降低了死亡率。

三、创建护士训练学校，培养学生。

四、为纪念，设立南丁格尔奖。

预设

说课

纲目

责任教师：

卢洁婷

议课

审案

记录

学科教研组长：

品课

点拨

记录

学区教研督导：

教学

反思

实验教师：

五佛学区高校网络教研五部曲案例

年级

学科

单元

课题

责任教师

六

语文

三

白衣天使

（二）

卢洁婷

课时目标

1.有感情地朗读课文，通过理解文中的重点语句，深刻感受人物的伟大精神。

2.了解南丁格尔对医疗事业作出的巨大贡献，感受她献身护理工作、救死扶伤的崇高品德。

3.激发学生对白衣天使的爱戴之情。

教学要求

熟读课文

重点难点

1.有感情地朗读课文，通过理解文中的重点语句，深刻感受人物的伟大精神。

2.了解南丁格尔对医疗事业作出的巨大贡献，感受她献身护理工作、救死扶伤的崇高品德。

教具学具

预习案课本

导学方法

合作探究难点疏导

主要流程

激趣导入--检查预习--探究新知--拓展升华--达标检测--总结全文--布置作业

单元主题

走进这片英雄的沃土，让学生在崇高、伟岸、坚强、英勇中学会正视生命，忠于事业，坚持真理，从而树立正确的人生观和世界观。

内容特色

一文通过讲述南丁格尔开拓护理事业，建立完善的护理制度以及创立护士学校的曲折故事，向世人展现了一位执著坚毅、勇敢坚强、无畏无惧、用爱心和恒心默默为伤者送去福音的天使。

教学程序纲要

教学活动环节步骤

实验教师评改记录

预习案

一、激趣导入

二、检查预习

3、探究新知

4、拓展延伸

5、达标检测

6、课堂小结

七、布置作业

1.南丁格尔的哪些方面让你特别感动，用笔画出来。

2.朗读南丁格尔所作贡献的句子。

一、激趣导入

1、通过上节课的学习，我们知道了南丁格尔不顾世俗的偏见和父母的反对，决定从事被人看做卑贱职业的护理工作，并为人类护理事业付出了毕生的精力。

你认为南丁格尔是怎样的一个人？

2、学生评价南丁格尔。

二、检查预习

1.听写课文中的字、词。

2.课文写了关于南丁格尔的哪些事情？

3.课文分成几个部分，每个部分写了哪些内容？

三、探究新知

1、学生自由读课文，说说自己的体会。

南丁格尔的哪些精神让大家敬佩？

2、学生读句子，谈体会。

齐读课文第二自然段

（1）读了这段话后，你有何感受？

（2）“毅然”是什么意思？

从这个词中你体会到了什么？

3、默读课文3--8自然段

（1）面对克里米亚战争爆发，伤员的死亡率高达百分之四十二。

南丁格尔是怎么做的？

（奔赴前线）

（2）她明知道当时战地医院不让出现女护士，分明知道去前线可能···但她坚定的去了。

（3）南丁格尔是怎么去前线的？

用一个词形容。

（义无反顾、毫不迟疑、不假思索、毅然决然···）

（4）此刻，我们感受到的是南丁格尔的？

还有她对护理事业的？

4、不仅要面对恶劣的条件，还要面对巨大的压力。

她关爱生命，追求人人平等。

在前线战场上，她做了哪些让人敬佩的事？

（1）读课文9自然段回答。

（2）在黑夜里，那飘来的灯光，仿佛是永不熄灭的希望之光、生命之光。

南丁格尔就是天使，她带来了温暖；南丁格尔就是女神，她带来了希望。

让我们再次重温这温情的一幕，齐声朗读。

（3）南丁格尔的到来，使野战医院发生了巨大的变化，课文中用哪个词形容这种变化的？

（大大改善）

5、填空练习：

忙碌了一天的她，也许眼睛已经----（疲惫），双手已经---（酸痛），双脚已经---（肿胀），她应该---（休息），可她却没有。

每夜她总是提灯巡房。

6、了解南丁格尔伟大的成就。

女生读课文11--13自然段，你知道南丁格尔对护理事业作出了怎样的贡献？

（···）

南丁格尔的伟大不仅仅表现在她个人的成就上，更表现在仅凭自己的仁爱、执着就改写了人们对护理事业的认识，从被人鄙视到让人崇敬，她完成了历史的跨越。

四、拓展升华

人的一生何其短暂，在这芸芸众生之中生命转瞬即逝。

1910年8月，南丁格尔在睡梦中溘然长逝。

也许她真的太累了，需要好好休息。

即使在生命的弥留之际，她双目失明，却依然坚持为护理事业作宣传。

我不知道南丁格尔的墓志铭上刻写的是什么，但我想，学习了这篇课文后，由你们来为南丁格尔刻写墓志铭。

（我们可以站在世人的角度或站在南丁格尔的角度想想）

五、达标检测

写一写南丁格尔的事迹。

（不超过300字）

六、总结全文

40分钟，我们跨越时空走进南丁格尔，她已经成为人类精神世界中永不熄灭的一盏明灯。

愿南丁格尔这盏明灯永远照亮你的心灵深处。

七、布置作业

1.摘抄本课的生词。

2.熟读课文。

实验教师：

板书

设计

事业：

毅然选择

贡献：

开创护理事业、完善护理机构

白衣天使赞颂：

提灯女士民族英雄

（南丁格尔）缅怀：

国际护士节南丁格尔奖

预设

说课

纲目

责任教师：

议课

审案

记录

学科教研组长：

品课

点拨

记录

学区教研督导：

教学

反思

实验教师：

卢洁婷

五佛学区高校网络教研五部曲案例

年级

学科

单元

课题

责任教师

六

语文

三

苏武牧羊

卢洁婷

课时目标

1.了解“苏武牧羊”故事的内容。

2.体会文中描写苏武言行句子所表达的含义，体会句子之间的关系，并尝试有感情地朗读。

3.感受苏武历尽艰辛，持节不屈、坚贞的民族气节。

教学要求

查资料了解苏武牧羊的故事和相关历史背景

重点难点

1.体会文中描写苏武言行句子所表达的含义，体会句子之间的关系，并尝试有感情地朗读。

2.感受苏武历尽艰辛，持节不屈、坚贞的民族气节。

教具学具

音乐

导学方法

问题引领相机点拨

主要流程

激趣导入--检查预习--探究新知--拓展延伸--达标检测--总结全文--作业设计

单元主题

走进这片英雄的沃土，让学生在崇高、伟岸、坚强、英勇中学会正视生命，忠于事业，坚持真理，从而树立正确的人生观和世界观。

内容特色

本文是《苏武牧羊》曲的歌词，约产生于1915年左右，在20世纪二三十年代广泛流传。

传说作者是北京一位中学教师。

内容采自古代历史故事：

汉武帝时，中郎将苏武奉命出使匈奴，被匈奴贵族囚禁冰窟逼降，他饮雪吞毡，坚决不从。

后来又把它遣送到北海边上牧放公羊，说要等公羊生子之后才能放他回朝。

苏武不顾威胁利诱，不怕艰苦折磨，坚持19年终不屈服。

教学程序纲要

教学活动环节步骤

实验教师评改记录

预习案

一．激趣导入

2.检查预习

三、研究新知

4、拓展延伸

5、达标检测

6、课堂小结

7、布置作业

1.查资料了解苏武牧羊的故事。

2.朗读诗歌，给难懂的词语注音并联系上下文理解并积累“旄、社稷、空帏、恭恭敬敬、苏武留胡节不辱、生死置之度外”等词语。

3.大声地有感情地朗读诗歌。

一、激趣导入：

欣赏歌曲《苏武牧羊》：

   这是一首广为流传的民歌，歌曲里所歌唱的苏武是我国历史上著名的民族英雄。

汉武帝时，苏武奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年，正如歌曲所唱，苏武历尽艰辛，持节不屈，成为中华民族历史上光耀千古的英雄。

现在，就让我们走近苏武，走进他充满血泪而又辉煌无比的人生。

二、检查预习

1．检查字词认知情况。

2．学生讲解苏武牧羊的故事，教师补充。

三、探究新知

1、师范课文。

2、学生自读课文。

3、阅读课文，回答问题。

（1）词的上片和下片各写了什么内容？

《苏武牧羊》展示一位不顾威胁利诱，不怕艰苦折磨，坚持信念，誓死不屈的古代英雄。

 这是一首歌词，共分两部分。

上片：

交待了苏武在匈奴19年的悲惨遭遇和心理压力。

突出了他性格坚韧，立场坚定，有民族气节，有爱国思想的特点。

下片：

写苏武对家乡祖国的思念，用坚定的立场，坚贞的意念使匈奴对汉朝拱手称颂。

全诗写了苏武在匈奴19年的悲惨经历，经过无数次磨难，最终回国的事，表现了苏武不顾威胁利诱，不怕艰苦折磨，誓死不屈的英雄气概。

全诗运用环境的渲染烘托手法，表现人物的思想性格。

（2）找出上片中用凄凉的环境描写渲染气氛，表现19年艰苦生活的句子。

（3）“心存汉社稷，旄落犹未还”一句用了什么描写方法，表现苏武坚贞不移、效忠汉室的志向？

（4）写出表现苏武的坚定立场，体现他赤诚的爱国主义精神的句子。

 （5）写出亲情的呼唤没有使苏武投降，更加忠贞汉王朝气节的句子。

四、拓展延伸

感悟苏武“不变”的气节。

师：

整整19年啊，19年，有228个月！

有近7000日！

饥食野草，渴饮雪水，苏武倍受摧残，饱受折磨。

这19年使苏武变成了满头白发的老人，这19年让旌节脱光了羽毛，一切都变了，然而什么没有变？

1、交流（对祖国的忠诚、对祖国的热爱、对使命的责任感、不屈的气节„„）

2、是啊，对祖国赤诚的爱是苏武19年不动摇的基石。

3、学到这里，让我们再来看看描写苏武回国的这段话，有哪些地方让你深深感动呢？

把打动你的句子好好读读，用朗读把你的感动带给大家。

4、让我们带着钦佩、更是带着感动一起来读读这段话。

五、达标检测

练习背诵课文。

六、总结全文

在中华民族的历史长河中，还有许多像苏武那样的民族英雄，有收复台湾的郑成功，虎门销烟的林则徐，有血战吴淞口的陈化成，还有誓死不投降的文天祥，我们不仅要敬佩他们，而且要学习他们，热爱祖国，忠诚祖国，报效祖国。

七、作业设计

1.背诵课文。

2.基础训练。

实验教师：

板书

设计

苏武牧羊

上片历尽磨难---心存社稷

下片思亲思乡----大节不亏

民族气节爱国精神

崇高信念伟大毅力

预设

说课

纲目

责任教师：

议课

审案

记录

学科教研组长：

品课

点拨

记录

学区教研督导：

教学

反思

实验教师：

五佛学区高校网络教研五部曲案例

年级

学科

单元

课题

责任教师

六

语文

三

南沙卫士

卢洁婷

课时目标

1.体会文中借助几件事例所表现的高尚情操，理解文中对比的运用。

2.体会文章的思想感情和表达方式。

教学要求

查资料了解南沙群岛

重点难点

1.体会文中借助几件事例所表现的高尚情操，理解文中对比的运用。

2.体会文章的思想感情和表达方式。

教具学具

课本

导学方法

合作探究

主要流程

单元主题

走进这片英雄的沃土，让学生在崇高、伟岸、坚强、英勇中学会正视生命，忠于事业，坚持真理，从而树立正确的人生观和世界观。

内容特色

   本文对南沙海军在驻守中遭受种种困难做详细介绍：

没有固定地哨所，缺乏装备，高盐、高湿和高温，严重缺乏淡水资源是人的生理机能面临十分严酷的挑战与世隔绝的孤独使人们饱受精神上的痛苦。

即便如此，戌守卫士那艰苦奋斗、追求作为的精神在南沙薪火相传，生生不息。

这种不知疲倦永不停息的追求精神，铸造了南沙的军魂。

教学程序纲要

教学活动环节步骤

实验教师评改记录

预习案

一、谈话导入

二、检测预习

三、提出主线

四、拓展延伸

五、课堂检测

六、课堂小结

1.初读课文，为下列词语正音，联系上下文解释词语。

烟波浩渺  蕴藏    礁石   消耗     

脊梁   擦拭   溃烂     溃烂    

恩赐   珊瑚     坍塌     湍急      

呵护    肆虐  慷慨      袒露 

2.读课文，了解南沙卫士生活的艰苦。

一、激趣导入：

同学们，你们知道吗？

在祖国领土的最南端，有一颗璀璨的明珠，那里烟波浩淼、一片汪洋，那里有丰富的渔业资源，那里蕴藏着丰富的石油等矿藏，这片神奇的国土就是祖国的南疆——南沙群岛。

同学们，你们可曾知道，这里以前没有土壤也没有生命，是日夜守卫的人民解放军在这里创造了奇迹，是他们捍卫国家海洋权益，这节课我们就走进他们的生活，去了解他们的喜怒哀乐。

这节课让我们一起走进《南沙卫士》

二、检查预习。

1．默读课文。

2．解释下列词语。

烟波浩渺  蕴藏    礁石   消耗     

脊梁   擦拭   溃烂     溃烂    

恩赐   珊瑚     坍塌     湍急      

呵护    肆虐  慷慨      袒露 

三、提出主线：

（一）通过初读课文，战士们在驻守中遭受的种种困难给我们留下了深刻的饿印象，并被他们的精神所深深的感动，下面请同学们快速阅读课文，边读边思考：

南沙海军在驻守中遭受了哪些困难？

在战胜困难的过程中，可以体现出战士们具有哪些精神品质，结合课文的内容谈一谈。

再有感情的读一读课文，看怎样读才能更好的体现战士们的精神品质。

最后在小组内交流学习所得。

（二）汇报

 1、缺淡水：

 主要从以下几方面汇报。

（1）每日只有5公斤淡水

（2）洗衣难，战士干活不穿军装，怕洗衣费水。

（3）洗澡难

   战士们用雨水洗澡。

出示句子，练习朗读，体现战士们盼望洗雨水澡的焦渴心情。

   南沙桑拿，主要体会南沙桑拿给战士们带来的饿困难，重点体会“烤箱”这一词语。

   何正会的遗体。

重点体会“长癣、发炎、惟一”等词语。

（4）自己蓄水

小结：

   南沙群岛地处赤道边缘，高盐、高湿、高温，雾水是咸的，晒干后便是白白的盐花，放在地上的温度计，一两分钟便会晒爆。

连以海为生的渔民都视其为生命的禁区。

而勇敢的战士们却忍受了常人无法忍受的痛苦，战士们不畏艰难的饿精神不正诠释了英雄的真谛吗？

2、缺蔬菜

 出示句子，练习朗读

   “半天、切得不能再薄、舍不得”应重读

3、生活单调

   训练、放哨、巡逻、侦察，数星、望月、听涛、思乡，体会到什么？

（三）激情朗读,带着对战士的敬佩朗读最后一段。

四、拓展延伸。

通过搜集资料，你对南沙的现状和战士的饿生活还了解哪些？

五、达标检测。

用一段话，写写你读了这篇课文后的感受。

六、总结全文。

   文章通过细节描写、动作描写再现了英雄的本色，为了祖国人民的饿幸福。

为了捍卫国家海洋权益。

战士们用自己的口号诠释了英雄的真谛，那就是“吃苦不是标准，主动作为、艰苦奋斗、创造一流成绩才是我们永恒的追求”。

战士们的精神将薪火相传、生生不息。

这种不知疲倦、永不停息的追求精神铸造了南沙的军魂，他们不愧是祖国的饿英雄、不愧是南沙卫士。

实验教师：

板书

设计

驻岛原因

最大问题——缺淡水

南沙卫士     缺乏绿色植物

对祖国亲人无比慷慨

预设

说课

纲目

责任教师：

卢洁婷

议课

审案

记录

学科教研组长：

品课

点拨

记录

学区教研督导：

教学

反思

实验教师：