某某军医大学某省分院建设项目可行性研究报告.docx
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某某军医大学某省分院建设项目可行性研究报告
Contents
第一章总论
第一节 项目背景
一、项目名称
****某军医学院**分院建设项目
二、编制依据
（1）《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
（2）《中国国民经济和社会发展的第十一个五年规划纲要》
（3）《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》（教发[2004]2号）
（4）《普通高等学校建筑规划面积指标》（92指标）
（5）《****某军医大学“十一五”发展规划》
（6）《投资项目可行性研究指南》
（7）《建设项目经济评价方法与参数》（第三版）
（8）《一般工业项目可行性研究报告编制大纲》
（9）业主提供的其它有关资料。
三、项目建设的背景及必要性
1、项目建设的背景
**省现今有160多所医学类学校，其中具有本科教育资格以上的高等院校较少（郑州大学医学院，**中医学院，新乡医学院等），各个地市的卫生职业中等专业学校占到院校总数的85%以上，部队军事医学院校更是空白。
2008年**省高考考生达到78万人，2009年达到85万人次，招生总计划45万人左右，招生规模呈逐年递增的趋势，其中在安排学科和专业招生计划时，将适当向工科、农科、师范、医学类倾斜，这为医学类院校提供了一次很好的发展壮大的机会。
**省对发展卫生技术人员的继续医学教育高度重视。
2004年**省卫生厅、人事厅颁布的《**省卫生技术人员继续医学教育实施办法》，《**省继续医学教育“十一·五”规划》，强调了“继续医学教育已成为卫生技术人员提高能力素质和获取新理论、新知识、新技术、新方法的重要手段，在卫生人才队伍建设中发挥了重要作用。
”
2、项目建设的必要性
（1）项目建设是加快**省医疗事业发展的有效措施
医疗事业的发展，一个重要的条件就是人才支持。
在科技迅速发展、对外开放程度不断加深、国际交流与合作不断扩大的新形势下，人才需求已经成为**省医疗事业发展的瓶颈。
而加快军事医学院的建设是解决这一问题的重要途径之一。
只有加快军事医学教育建设，才能培养出更多的高素质医科技术人才，才能满足社会对高级医学技术人才的需求，更有利地促进和加强**省医疗事业的发展。
（2）项目建设是对**省军事医学教育的有利补充
**省现今有160多所医学类学校，其中具有本科教育资格以上的高等院校较少（郑州大学医学院，**中医学院，新乡医学院等），各个地市的卫生职业中等专业学校占到院校总数的85%以上，部队军事医学院校更是空白。
因此，本项目的建设，可以填补**省军事医学院校的空白,
（3）项目建设可以满足广大考试对报考医学类专业的需求
近年来，越来越多的高考考生倾向于报考医科院校的医学类专业，**省本科军事医科院校的欠缺，无疑限制了考生报考的志愿范围，打击了**考生报考本省大学的积极性，不利于本省人才的培养建设，也不利于外地人才的引进，因此，本项目的建设，无疑为广大考生提供了一次选择报考医学类专业的大好机会。
综上所述，为加快**省医疗事业的发展，填补**省军事医学院校的空白，满足广大高考考生对医学类专业的需求，本项目的建设是十分必要的。
第二节项目概况
一、项目建设地点
****某军医学院**分院校址拟建于**省郑州市，该地地势较为平坦，交通便利。
二、项目建设规模、建设内容及建设期
1、项目建设规模：
****某军医学院**分院新校区总占地面积1800090平方米（约2700亩）。
总建筑面积：
一期工程的总建筑面积为34.286万平方米，二期续建14.407万平方米
2、建设内容
建设内容主要包括：
主教学楼、行政楼、图书馆、实验楼、风雨操场、会堂、学生公寓、教职工宿舍、食堂、辅助用房，并配套建设供电、供水、污水处理、通讯等基础设施配套工程建设，以满足学校建成后教学需要。
3、建设期
项目工程建设期为2010年5月——2012年8月。
三、项目建设总投资与资金来源
项目工程投入总资金为102359万元
四、主要技术经济指标
项目的主要技术经济指标见下表：
主要技术经济指标表
序号
项目
单位
指标
备注
一
技术指标
1
总用地面积
m2
180090
2
规划总建筑面积
万m2
486930
3
在校生规模
人
20000
4
学生人均指标
4.1
人均占地
4.1.1
人均占地面积
m2/人
60
4.2
人均建筑面积
m2/人
24.32
二
投资类
1
项目投入总资金
万元
102359
1.1
建筑工程费
万元
82732
1.2
设备安装工程费
万元
1925
1.3
基本预备费
万元
5974
1.4
其他费用
万元
28907
三
财务类
1
单位建筑面积投资
元/m2
2102
2
单位就学学生投资
元/人
51180
第二章学院发展规划
第一节学生规模
一、总体规划
招生目标：
2012年，学院新校区正式运行，年招生总量相对稳定，在校学生规模达到20000人左右。
二、人才培养建设策略
以学生为主体，牢固树立梯度分层的教育质量观念。
根据社会对医学教育人才的实际需要设计教学计划，调整课程结构，安排教学内容，选择教学方法；针对不同学生，采取不同方式，提出不同要求，在学习时间、场所、模式、途径等方面满足学生多样化的学习需要，为所有学生提供更多的选择机会和更大的选择范围；进一步实施“因材施教”，积极进行人才培养模式改革，使学生按照高级医疗服务型的方向发展。
以教学为中心，全方位推进教学改革，将教学创新的着眼点放在课程和教学模式改革上，整体优化课程体系。
以贯彻实施科学合理的教学计划为契机，注重专业课、基础课和实验实训课在人才培养的知识掌握、能力训练与素质养成方面的整合创新，坚持实训课要严，基础课要实，相邻专业的课程体系要浓缩整合，专业主干课程要突出特色，实现课堂教学和实践环节的紧密结合，增强教学内容的前沿性和实践性。
进一步充实和完善各学科基础实验的条件，确保通过基础实验实训场所评估验收，不断提高实验场所的信息化、现代化程度；在充分论证的基础上，按照“功能完善、设施先进、提高效率、适度超前”的原则，启动相关实验中心的建设计划，为培养学生的创新精神和实践能力提供更为优越的条件。
第二节学科专业建设
学科建设是****某军医学院发展的重要条件之一，该学院要成为国内知名的医科学院，就必须站在高等医学教育发展的前沿，根据国内高等医科院校发展趋势和地方经济社会发展的需要，科学规划、精心组织，建设特色鲜明的一流医学教育学科，从根本上提升学院的竞争优势。
一、学科专业建设总体目标
根据学校的性质及发展规划，面向地方经济、相面医学、面向基层和医护一线，坚持以学科建设为主线，以医学教育为核心，要建设成为有竞争优势、有职业特色、设置全面的医疗学科专业体系。
计划培养与市场需要相结合的多层次、多形式、多渠道、学科的办学新格局。
二、学科专业建设策略
1、围绕高层次医学教育学科建设，深入调研，科学论证，对相关学科进行调整，对师资、设备等资源进行优化配置，减少重复建设和资源浪费，坚持突出医学教育的重点和特色，大力促进重点学科、新兴学科、边缘学科的建设和发展，在政策、经费、梯队配备上给予适当倾斜，增强学科的活力和整体实力；同时，在保证重点学科建设的前提下，兼顾非重点学科的发展。
2、确定重点学科优势方向，优先发展。
在现行医学教育学科中提炼特色学科，将其做优，培育新的职业学科，将其做大；优化学科布局，把部分学科建成既有特色又有优势的一流医学教育学科，全面提升学院学科建设总体水平。
①找准并把握传统优势学科发展方向，如临床医学、护理医学、基础医学等学科的研究发展方向，汇聚更多的力量和资源，将其做强，培养出一批高水平的医学教育人才。
②形成军医学院的学科研究链和人才梯队优势，构建医学教育方向的学科应用与研究群体，在巩固发展特色学科方向的同时，与其他专业学科进行交叉合作。
③努力建设学科的综合优势和整体实力，以医学教育学科为中心，以其他相关学科为辅助，组建相应的研究试验机构。
三、学科专业设置
新校区建成后，军医学院将规划形成新的学科体系，设有公共学科部、基础医学部、临床医学系、护理学院、医学检验系、预防医学系、医学影像系、口腔医学院，药学院等九大教学机构、开设临床医学、临床医学（妇产方向）、临床医学（儿科方向）、中医学、中西医结合、护理学、医疗美容技术、口腔医学技术、康复治疗技术、计算机应用（医学方向）、药学、药物制剂、预防医学等13个专业和方向。
第三节教学机构建设
根据未来高等医学教育教育发展趋势和学校整体规划要求，学院应设以下系和主要教学部门（见下表）。
军医学院教学机构规划表
军医学院**郑州分院
公共学科部
基础医学部
护理学院
临床医学院
医学检验系
预防医学系
医学影像学院
口腔医学院
药学院
一、公共学科部
承担着全校学生的人文及综合素质教育任务，多数教师兼任学生团体指导教师，为学校教学活动与第二课堂教育的衔接发挥着重要作用。
公共学科部下设英语教研室、政治教研室、计算机教研室、体育教研室、艺术教研室、就业指导教研室及电教室等。
（1）英语教研室在教学中从听、说、读、写、译等各个方面对学生进行全方位综合训练，注重语言应用能力的培养与提高。
（2）政治教研室主要承担对大学生进行马克思主义理论和世界观、人生观、价值观的思想政治教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地。
（3）计算机教研室担负着全校各班计算机课程的教学以及教职工计算机的应用培训及教师教学课件的指导制作工作。
（4）体育教研室主要负责我校公共体育课教学、学校体育科研、校运动队的训练及学校各项体育活动的组织和筹备工作。
体育教研室注重体育教学和学术交流，开设了篮球、足球、排球、健美操、武术、田径，体育舞蹈等运动项目。
体育教研室在积极开展群众体育活动的同时，还成立了校田径队，篮球队、足球队、健美操队等。
（5）艺术教研室主要承担学校的大学生公共艺术教育任务。
艺术教研室通过开设艺术教育课程，指导学生第二课堂活动，举办艺术讲座，开展各项艺术展演活动和校园文化艺术环境建设，并承担艺术教育的科研任务，培养和提高学生的审美能力和文化修养，丰富校园文化生活，促进大学生素质的全面发展。
（6）就业指导教研室，隶属于公共学科部，主要承担全校的“职业规划与就业指导”课程教学大纲的制订、课程安排和对学生进行就业指导教育及相关课题的研究工作；建立和完善职业咨询服务站，为学生提供个性化的生涯辅导和就业咨询服务；负责学生就业指导讲座、就业实践活动的组织、策划、实施等工作。
（7）电教室负责全校各班的日常电化教学，学校电台节目的组织与正常播放以及音像、图片资料管理、文体活动节目的采集、编辑、转播等工作，目前各教室都安装有闭路电视，配备有多媒体教学用的投影机、幻灯机、笔记本电脑、实物视频展示台以及扩音设备，并建设有可以进行现场直播的学术会议大厅、体育馆各一个。
二、基础医学部
学院下设11个教研室（医学遗传学与生物学、人体解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学与分子生物学、微生物学、寄生虫学、免疫学、病理生理学、病理解剖学和法医学）,8个研究室所（肿瘤免疫研究室、肿瘤分子生物学研究室、遗传研究室、变态反应研究室、生殖内分泌研究室、神经生物学研究室、脑血管研究所、法医学研究所）
学院承担全校13个专业（临床医学、临床医学（妇产方向）、临床医学（儿科方向）、中医学、中西医结合、护理学、医疗美容技术、口腔医学技术、康复治疗技术、计算机应用（医学方向）、药学、药物制剂、预防医学）全日制本科的医学基础课，成人教育本、专科的医学基础课、全校医科研究生和研究生课程班的基础课、基础医学研究生的专业课等教学任务
三、护理学院
护理学系下设基础护理学教研室、第一临床护理学教研室、第二临床护理学教研室、护理中心实验室。
拥有国内一流的护理中心实验室，实验室设备先进。
护理学专业学制和培养目标：
护理学专业本科学制五年（全日制），授予医学学士学位。
培养从事临床护理、护理教育、护理管理、社区护理和护理科研工作的能与国际接轨的高级护理专业人才。
在教学中，采用传统授课与多媒体授课相结合、理论课与实践课相结合，注重学生素质教育，培养学生动手实践能力。
在专业课上尽量多安排教授、专家授课，讲授新知识、新进展、新技术、提高学生的学习兴趣和教学质量，着重突出英语、护理技能操作、计算机应用的学习与训练。
四、临床医学院
学院现设有5年制临床医学、麻醉学、精神与心理卫生等本科专业，28个教研室,同时承担研究生、本科生、成教生等多个教学层次的医学人才培养及继续教育任务,学院一贯注重教学和学生管理工作，一批批德高医精的优秀教师，发挥综合医院优势，严谨治学，诲人不倦，精心教学，取得了累累硕果。
五、医学检验系
本专业培养具有基础医学、临床医学、预防医学和医学检验等方面的基本理论知识和临床检验、卫生检验基本操作技术等基本技能的高级医学专门人才。
学生毕业后能在各级医疗、疾病预防控制、血站、卫生检疫及医学科研机构从事临床检验、卫生检验、其它相关医学检验和科研等工作。
基本要求：
主要学习基础医学、临床医学、预防医学、医学检验学等方面的基本理论知识和基本操作技能，受到医学检验操作技能系统训练，具有临床医学检验及卫生检验的基本能力。
毕业生应获得以下知识和能力：
（1）掌握基础医学、临床医学、预防医学、卫生和临床检验学等系统基本理论知识和基本操作技能；
（2）掌握医用化学、分子生物学、免疫学、病原诊断学、血细胞形态学的基本理论、基本方法和医学检验技术，了解常用医学检验仪器的基本构件和性能使用；
（3）具有数理统计及计算机应用的基本能力；
（4）熟悉国家卫生工作及临床实验室管理有关的方针、政策和法规；
（5）了解医学检验前沿学科的理论和技术发展动态；掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
主干学科：
基础医学、临床医学、医学检验
主要专业课程有：
无机化学、有机化学、分析化学、生物化学、医学微生物学、生理学、病理学、诊断学、内科学、仪器分析、临床检验基础、临床生物化学及生物化学检验、临床血液学及血液检验、临床微生物学及微生物检验、临床免疫学及免疫检验、空气与水质理化检验、食品理化检验。
六、预防医学系
本专业培养培养具备基础医学、临床医学、卫生事业管理、公共卫生法律等方面的知识和能力，有较高的外语和计算机应用水平，掌握预防医学基础理论和专业知识，具有从事具体疾病预防控制和卫生监督以及卫生检验工作能力的高素质复合型医学高级专门人才。
学生毕业后能在疾病预防控制、卫生监督、卫生检疫、保健、管理等机构，以及到医学院校、科研机构从事预防医学教学和科研工作。
基本要求：
主要学习基础医学、临床医学、预防医学的基础理论知识，受到卫生检测技术、疾病控制与监督的基本技能训练，具有卫生防疫、疾病监测，制定防治措施控制人群疾病的发生和流行，指导人群保健，实施卫生监督和执法等的能力；同时具有制定流行病突发事件应急措施等工作基本能力。
毕业生应获得以下知识和能力：
（1）基础医学、临床医学、预防医学的基本理论和卫生检测及疾病控制与监督工作的基本能力；
（2）具有数理统计及计算机应用的基本能力；
（3）对人群劳动、生活、学习环境和食品进行卫生检测和监督；（4）分析影响人群健康的各种因素和疾病流行规律；
（5）制订预防疫病和增进人群健康的措施与计划；
（6）临床医学的基本理论知识和常见病、多发病的防治技术；
（7）预防医学科学研究的初步能力。
主干学科：
基础医学、临床医学、预防医学
主要专业课程有：
人体解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、病原生物学、医学免疫学、病理学、药理学、诊断学、内科学、妇产科学、儿科学、传染病学、流行病学、卫生统计学、营养与食品卫生学、劳动卫生与职业病学、环境卫生学、卫生化学、社会医学和卫生事业管理、卫生法学、公共卫生法律法规和监督。
七、医学影像学院
学院下设医学影像诊断学教研室、医学影像检查技术教研室、医学影像解剖教研室、医学图像处理教研室、医学影像技术教研室、医学影像基础教研室、中心实验室、计算机中心实验室、天津医科大学-东芝医学影像设备实验室等科室
学生在学期间，除学习公共基础课外，还要学习医学伦理学、高等数学、医用物理学、医用电子学基础、人体解剖学、断层解剖学、影像解剖学、生理学、病理学、病理生理学、生物化学、影像物理学、医学图像处理、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、影像设备学、影像诊断学、医学影像检查技术、介入放射学、核医学、肿瘤学等课程。
本专业师资力量雄厚，学习环境优良，就业前景较好。
八、口腔医学院
学院现设有口腔内科学、口腔颌面外科学、口腔修复学、口腔正畸学、口腔预防与儿童牙科学、口腔基础医学等6个教研室和3个口腔病研究室及1个口腔综合实验室
九、药学院
学院下设药理学、药物化学、天然药物化学、药剂学、药物营销与药物管理学、生物制药、药用植物与生物9个科室。
第四节师资队伍建设
一、指导思想
以提高教师队伍整体素质为核心；以培养学科带头人、中青年骨干教师、优秀青年教师、双师型人才和提高教师学历层次为重点；以提高教师地位、改善教师待遇、建立有利于人才成长发展机制为保证；坚持深化改革、开放创新、内涵发展、精干高效为原则，培养一批在医学教育教育领域有一定知名度的优秀拔尖人才，建设一支结构合理、素质优良、就业爱生、专兼结合、充满活力的优秀教师队伍。
二、建设目标
1、规模目标
军医学院教师队伍建设要根据“精干高效、合理配备”的原则，走专兼结合、以专为主之路。
师资力量的配备要以学生规模和增长速度为依据。
军医学院师生比例以1：
20为宜，专职教师占教职工总数的比例应达到或超过70%，学校教师队伍的扩充应以此比例为目标，并在社会上招聘一批“双师型”教师和一部分医疗在职人员担任兼职教师。
预计到2012年，在校学生规模将达20000人，按照师生比1：
20的标准，教师数量应达到或超过1000人，其中专职教师为800人、专业技能课程教师为200人。
与此同时，根据学校逐步加大对医学教育应用人才培养的办学思路，要进一步优化教师结构，提升教师队伍质量，人才建设的工作重点主要放到大力引进和培养“双师型”教师和国内一流医学教育学科带头人。
2、结构目标
学历结构：
专业基础课、专业课教师均应达到大学本科学历，实习实训教师应达到相同专业的大专以上学历；40岁以下的青年教师中研究生或硕士及以上学位比例达到20%。
职务结构：
具有高级职称的专任教师人数不低于专任教师总数的20%，中级职称的专任教师不低于本科专任教师总数的25%。
每专业至少配备副高级职称以上的专任教师2人、每门主要专业技能课程至少配备相关中级职称以上专任教师2人。
3、层次目标
做好学科带头人的培养选拔工作，每个主干专业都有1至2名以上的学科带头人。
做好中青年骨干教师的培养工作，在学科、专业和学术方面形成年龄、专业技术职务能级相适，结构合理的梯队，外聘教师达到教师总数的10%。
培养一支能适应技术应用型、操作技能型高级专门人才培养要求的实践教师队伍，专业基础课和专业课中双师型教师比例达到50%。
4、素质目标
政治、业务素质好，师德高尚，教风严谨，学术思想活跃，创新能力强。
具有复合专业知识结构、较高的理论水平和较强的实践动手能力。
提高专业素养，在教师中大力普及现代教育教学手段，加快专业知识的更新，提高教师的外语水平和计算机使用技能。
三、师资队伍建设策略
认真学习和贯彻有关法规，进一步提高广大教职工对加强师资建设重要性的认识，适应形势要求，转变观念，尊师重教，尊重人才。
加强教师队伍的师德建设，树立正确的教育观、质量观和人才观，提高教师的思想政治素质和业务素质，增强实施素质教育的自觉性。
提高教师待遇，稳定教师队伍。
充分调动和发挥广大教师的积极性和创造性；建立相对稳定的骨干层和出入有序的流动层相结合的教师队伍管理机制；优化教学、科研环境，帮助解决教师的实际困难。
实施“高层次创造性人才工程”，制定学科带头人和中青年骨干教师、优秀青年教师、双师型教师等一系列加强教师队伍建设的有关办法，并组织实施。
加大培养、引进高素质人才的力度；面向社会公开招聘，主要引进短缺的专业骨干人才和部分专业教师。
积极开展校企之间合作，加强对教师实践动手能力的培养。
积极开展国际间的交流与校际间交流，加强国际合作与校际合作。
第三章建设规模
根据前述需求分析，基于新世纪新的战略目标，学院的发展将迎来新的机遇。
****某军医学院**郑州分院的建设，既要考虑当前办学的需要，又要满足远期的发展目标。
根据国家对学校建设的规范标准，军医学院各项设施建设规模如下：
一、学校建设用地规模
（一）考虑的因素
****某军医学院**郑州分院校区用地面积的确定主要考虑如下因素：
满足校园中行政办公区、教学区、实验区、学生生活区、体育活动区、教工公寓区等各项功能区建设对占地面积需求量的测算。
高等院校的建设要求建筑布局不宜过密，各建筑单体不宜过高。
（二）建设用地规模
根据学校发展规划和长远发展目标要求，学院建设完毕时，办学规模如下表：
办学规模表
单位：
人
年份
项目
2012年
在校生
院校学生
20000
基于上述目标，根据国家建设部、计委、教育部联合颁布的《普通高等学校建筑规划面积指标》（92指标），医学院校规划建设用地指标包括十三项校舍所需的建设用地、体育设施建设用地和专用绿地三部分，所需的建设用地指标为60m2/生，如下表。
用地规模表
序号
年份
规模（人）
用地指标（m2/生）
总用地规模（万m2）
1
2012年
20000
60
120
二、建筑规模
（一）普通高校规划指标
1、十一项校舍规划建筑面积
根据国家《普通高等学校建筑规划面积指标》规定，医学院校3000人、5000人学生规模的十一项校舍规划建筑面积指标分别为26.20m2/生、24.23m2/生，见下表。
大学、专门学院十一项校舍规划建筑面积指标表
序号
项目
指标（m2/生）（3000人规模）
指标（m2/生）（5000人规模）
一
自然规模计算
23.84
22.22
1
教室
2.52
2.52
2
图书馆
2.35
2.03
3
实验室、实习场所及附属用房
6.45
5.74
4
风雨操场
0.50
0.47
5
会堂
0.48
0.36
6
学生宿舍
6.50
6.50
7
学生食堂
1.30
1.30
8
系行政用房
1.27
1.21
9
生活福利及附属用房（自然规模计算）
2.47
2.09
二
用折算规模计算
2.18
2.01
10
校行政用房
0.95
0.83
11
教工食堂
0.24
0.23
12
生活福利及附属用房（折现规模计算）
0.99
0.95
三
合计
26.02
24.23
与学院办学规模相适应，十一项校舍建筑面积各阶段规划建设规模如下表。
十一项校舍各阶段建设规模表
单位：
人、m2/生、万平方米
序号
年份
自然规模
折算规模
自然规模计算指标
折算规模计算指标
十一项校舍建筑面积
1
2012年
2000
20000
22.22
2.01
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