心得体会读穷爸爸富爸爸有感精选2篇.docx
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心得体会读穷爸爸富爸爸有感精选2篇
读穷爸爸富爸爸有感精选
书中的富爸爸、穷爸爸都是聪明能干的人,但两人对金钱、财务、职业、事业的看法有很大的不同。
为你带来的穷爸爸富爸爸精选心得体会,希望对你有帮助。
读《穷爸爸富爸爸》有感精选篇一
人穷并不可怕,可怕的是你没有志气。
书中的富爸爸、穷爸爸都是聪明能干的人,但两人对金钱、财务、职业、事业的看法有很大的不同,最终决定了一个终生为财务问题所困扰,而另一个身后留下了数千万美元的巨额财产。
一个有钱,另一个没钱。
作者给这两个爸爸写的一穷一富,并不仅仅指拥有金钱的数额,也包含了指他们对金钱教育认识的多与少,富爸爸虽然没有穷爸爸那么有文化,一个小学都没有毕业的人和一个优秀的名牌大学毕业生,把这两个人进行比较,谁都会说高材生更完美,但是在真实世界中,在金钱面前,却并不是这样定夺的,而事实也证明了前者更为优秀,正因为前者掌握了比后者更多的在这个真实世界中应了解的财务知识,让这些财务知识为他所用,为他致富,所以富爸爸会如此的富有,以致超过了名牌大学毕业的人。
在这一节中有一首诗《末选之路》,这首诗是讲一个人在林中选择了两个不同的道路,而每一条路对不同的人都会有不同的影响,最后使得自己的命运也完全不同。
现在的社会并不是你读到了最高的学历就结束了,而是要把这学历作为自己新的生活事业的起点。
时间上会有两种意愿恐惧和欲望,这会使你落入一生中最大的陷阱,如果你让他们来控制自己的思想,你的一生就会生活在恐惧中,从不探求你的梦想,这是残酷的。
为钱工作,以为钱能买来快乐,这也是残酷的。
我们都应该知道钱不是万能的。
以工资的高低来安排生活不是真正的生活。
这些话都很真实的反映了现在很多家庭的困扰。
然而要真正摆脱这个处境,首先要做的,就是改变那以根深蒂固的观念,让钱来支配生活。
这个古老的观念是绝对错误的。
学校教学生认识钱,让学生明白钱的真正价值,让我们不要为了钱而放弃真正属于我们的东西,这才是可贵的。
富爸爸为了能让孩子真正理解赚钱,空讲大道理肯定是是行不通的,只有让他们不断实践,在实践的过程中去体会,并让他们接触了很多已掉入老鼠赛跑里的人,所以效果很明显整本书就是要告诉我们这一些事物的可贵,希望我们可以人穷志不穷。
读《穷爸爸富爸爸》有感精选篇二
结合我以前读过的,确实也启发不少。
思维确实太重要了,我们经常在学校读书,而且接收的是学校传统的一套教育,一方面传授我们知识的同时,也把我们的思维束缚住了。
这本书拓宽了我们的思维,把我们引到了另外一条思维方向。
由于穷爸爸和富爸爸思维方式不同,导致他们走上了不同的道路。
穷爸爸默默地为政府部门工作,虽然工资很高,但是却依然入不敷出,而富爸爸却游刃有余。
读了这本书确定让我收获不少,首先是让我对钱有了新的认识,对钱有了新的态度,我们要让钱为我们工作,而不是为了钱工作。
如果我们只是为了钱而奋斗,那么我们最终将沦为钱的奴隶。
如果让钱为我们工作,那么大钱生小钱,那么钱就源源不断而来(这就需要我们的财务知识为支撑)。
其次,让我对净资产和财富这两个概念有了新的认识,在传统的概念中,净资产等同于财富,但是在这本书里面,他给我们提出了全新的视角。
比如在传统概念中,汽车被纳入了净资产,但是,在这本书里面却是这样解释的,当你使用汽车的时候,他就已经开始跌了,价格估计只有原来的百分之75不到了。
而且很多被我们认为是净资产的东西在现实的情况中是无法转换为现金的。
而这本书里面对财富的定义为,当你不赚钱的时候,你的东西可以养活你多久,这个叫财富。
第三,他对资产给了重新定义,
(一)在不需要我们到场就可以正常运作的业务,
(二)股票,债券,基金(三)可以产生收入的房产,(四)票据,(五)版税,如音乐,手稿,专利,(六)其他任何有价值,可以产生收入或有增值潜力并且有很好销路的东西。
第四,穷人,中产阶级与富人的思维区别在于,前者积累的是负债,而后则积累的是资本,前者由于无计划的花钱,导致,支出大于收入,虽然收入很多,但是最后还是负债。
而富人由于良好的资金控制,最后资产得到了增加。
如果我们想赚钱,那么我们就得具备以下一些条件,
第一是会计,也就是财务的知识,简单的说就是管理钱的能力,如果我们对钱没管理好,就会出来不良情况。
第二就是投资,让钱生钱
第三就是了解市场,了解市场就是理解供给与需求的科学,我们什么时候买入,什么时候卖出,从中赚取差价。
简单的说就是赚钱的能力。
第四就是法律,了解减税的优惠政策和公司法等等。
维护好你所赚取的钱。
通过合理合法的手段来有效减少资金的流出。
以上可以总结为一下简单的词语,就是我们要了解,则样管理金钱,则样使用金钱,则样看好市场,则样维护好金钱。
再概括点就是开源与节流。
如果我们要开公司,那么我们要注意以下几点,首先是我们在具备上面四点的同时,我们还要具备就是领导能力,这样管理好人员,这样整合好你的人员,使他们发挥出最大的效应。
第二就是创业要乘早,这样我们才有东山再起的希望。
在我们进行上面几点的时候还要克服这些困难
第一是恐惧心理,因为谁都不愿意亏本,不错,如果你想求稳,那么你绝对赚不了大钱,作者是这样认为的,他见过没有亏本的穷人,却没见过没亏过本的富人,富人也是害怕亏本,但是亏本有的时候是一种学习和成功的过程。
第二是愤世嫉俗,别抱怨现状,我们要使用分析的眼观来分析你所看到的情况,从而扭曲现状。
第三就是懒惰,懒惰乃人的本性,这就需要我们坚强的毅力来克服。
第四就是不良的习惯,如果发现自己的不良习惯,应该坚决改过来。
第五就是自负,自负乃自大和无知的结合体,让我们忘乎所以。
最后,最重要的一点就是行动,如果我们不行动,那么上面的东西就都将成为空谈。
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体育教学读书心得
书是人类智慧的结晶,也是人们的良师益友。
读书,即指读于国家、于民族、于人类社会、于自然和于个人有用的书。
下面是为大家准备的体育教学读书心得,希望大家喜欢!
体育教学读书心得范文篇1
日前,我刚刚读完一本北京师范大学出版社出版,基层体育教研员刘端文老师撰写的《学校体育教学艺术》一书。
全书共两章10节,涵盖体育教学艺术概述与体育课堂教学艺术两个方面。
作者以一个基层教研员的视角,参照了一些学者的理论对教学艺术特别是课堂教学艺术进行了草根性的论述。
它没有长篇大套的说教更没有高深的理论说明,但作为基层一线教师的我,却如饮甘泉分外的解渴。
读罢后思之感同身受,现在将自己结合书中的一些心得写出来供同行品评。
书中写到如何认识和理解体育课堂教学中的教学语言一节对我触动很大。
语言具有艺术性,这是被大众所公认的。
教学语言的艺术性是教学艺术性的主要表现特征。
我们在体育教学中,要追求语言运用的艺术表现,应正确认识和理解体育课堂教学中的教学语言的内涵,方能培养和发展具有教师个性特征的教学语言艺术。
人类几千年来的文明是主要通过教学中的口头语言对教材的概念、定义、技术的精确表述而代代相传的,对未来技术的发展和社会的美好图景追求,也主要是通过口头语言描述而了解。
在体育教学中的口头语言表达的精炼,使复杂的动作技术变得简炼,帮助学生学习和记忆。
比如:
运动的挺身式跳远的空中动作,学生只通过视觉形象的接收,还是不能完全理解的。
而教师口头语言的放、摆、挺、展四个字的精炼表达,就帮助了学生对腾空动作的认识和对技术要求的理解,可见精炼的口头语言是教学艺术的视觉形象的最好的直观描述。
口哨作为教学的语言这是体育教学所特有的。
在体育教学过程中,口哨具有很多方方面的作用。
(1)口哨语言是教师课堂口头语言的延续和补充。
课的分段或动作的练习开始和结束;运动动作的节奏(主要表现在节拍上)的变化以及教师某些教学情感的表达,都可以用口哨语言来进行。
而往往表现出比口头语言更准确而定于生色。
另外口哨本身具有的明亮,音量和音调特征,又往往是一般教师的口头语言难以达到和表现的。
所以是教师口头语言的延续和补充,有时也是教师不同口头语言之间的连接和休整。
(2)口哨语言是教师口头语言的扩展和艺术性追求。
口哨的音量大小是受教师的控制;口哨的长声与短声的变化是受节拍变化的影响;口哨的运用时机是教师对教学节奏艺术追求的一种需要。
它不但有时能替代教师的口头语言的运用,而且往往表现为比口头语言运用的效果更佳,更具运动色彩的动感感染力。
它的高低、长短的变化,象一曲美妙的音乐,能从学生心灵深处调动运动激情;它的急促、响亮的音响效果又能旬一道强制的命令,指挥学生运动用力的设入和运动的开始与结束。
体育教师离不开口哨,它是教学工具,又是教学语言是体育教学特有的教学语言。
口哨在特定的条件下,有时也能表达教师的情感,不过这不是它的主要功能了。
同时,与之相关的体育课堂教师教学语言构成因素同样使我看后受益匪浅。
对于体育课堂教师教学语言构成因素,无论是教师的口头语言还是教师的口哨语言都主要是由语言的语调、节奏和个性气质特点三个部分构成。
只是口头语言构成因素的变化更强烈,更丰富多彩,其教师问的个性差异也较大。
而口哨语言从严格上来看也是由此三部分构成,可教师在掌握其使用技巧方面,有判别而不大。
有些时候出现的差异与口哨制作质量本身有联系,因此,对构成教学语言因素的分析时,以教师运用口头语言的变化为准。
其中对几个变化我们同样要清楚。
1、教学语言中的语调变化。
语调是语言的语音变化。
教学语言中的语调是指教师语言的高低、强弱,证据的快慢、长短以及其断续变化。
教师的每一句话都有一定的语调,表示出轻重缓急、强弱协调的语气与情感变化。
学生对教学中的知识与情感的准确理解,是通过教师的语调以及与其教材内容相一致的语调变化刺激来实现的。
和谐而定于变化的语调就能加速学生的理解,调动学生的情绪。
教师的每一句话的语调变化,是语音和证据的变化结果。
我们知道,语音的音质是教师的个性声音质量,它的音色与音品是一个人与另一个人的声音本质特征区别。
具有一定的先天性。
但语言的高低取决于声音的频率;语音的长短取决于发音持续时间;语音的强弱取决于声音的振幅。
虽说也受到一定先天影响,但这不是主要因素,重要的还取决于教师本身的努力与追求。
语音与语气的变化是教师自我能基本控制的,是与教师对教学语言艺术追求有联系的。
体育教学读书心得范文篇2
《与体育教师谈心》是《体育与健康课程教学丛书》中的一本。
在阅读这本书以后,让我对教师专业化发展有了一个新的认识,特别是书中关于如何促进教师的专业成长的介绍更是给了我很大的指引作用。
这本书是编者在新课程改革中积极探索、共同努力的结晶,是广大体育教师工作者在新课程推行过程中的心得体会和经验,是体育与健康课程改革实验区精神面貌的反映,也是课程改革阶段性成果的标志。
这本书特别适合于在第一线工作的体育教师,因为书中的内容都是来自实验区体育教师自己积累的经验,是发生在第一线教师身边的事情,是新课程改革中生动的故事。
具体心得如下:
在这本书中,不论是实施策略还是具体措施中都提到了自我反思对加快教师专业成长和发展的重要作用,是广大体育教师工作者在新课程推行过程中的心得体会和经验,这将对我今后的成长有非常大的指导作用。
体育教师要提高自己的职业形象,就必须在教学实践中以自己的行为表现,主动反思,做反思型实践者,逐步推进自身专业发展。
反思型教师不仅要具有课堂教学知识、技巧和技能,还要具有对自己的教学方法、教学内容进行反思、研究和改进的能力,以及对教育的社会价值、个人价值和自己的教育信念进行更广阔的探究和反省的能力。
即在反思更新发展再反思再更新再发展这样一个无限往复、不断上升的过程中,使自身的成长始终保持一种动态、开放、持续发展的状态。
要想成为反思型体育教师需要我们在职业生涯中不断学习与提升,不断地反思自己的知识、信念、行为和各种视之为当然的观点,转变那些不正确的假设、信念,修正那些不合理行为,把反思的方法与实践结合起来,不断自我探究、自我发现、自我解决,才能逐步迈向批判反思之门。
做法如下:
1、要将反思渗透教学的全过程。
即教师要进行全面具体的课前准备,并在教学过程中对教学活动的内容、对象、过程进行计划、安排、反馈、评价与调控,最后在课后对上的课进行回顾与评价,总结课堂教学的经验,找出问题,分析原因,采取补救措施。
2、要讲究科学的反思方法,选择适合自己的反思方式,以提高反思的效率。
3、经常记录并剖析关键事件,以提高教师在教学过程中处理突变事件的能力,促进教师的自身的发展。
4、要进行系统的理论分析。
帮助认识和理解自己的行为和思想,而且还可以为自己的实践提供多种可能,增强陈述自己行为的理论基础。
二、深化师生教育观念改变
这本书中还涉及了教师自身素质的全面提高、教师教育观念的转变、教师角色行为的转变、教师教学方式的转变和教师主动参与教学内容的构建、教学方法的创建等多方面内容。
掩卷深思,作为中学体育教师,面对学生身心发展的关键时期,在注重学生的体质健康、体育知识、体育技能掌握的同时,要积极提炼体育的内涵与精神,并感化和指导十分喜爱体育运动的广大学生,让他们在增强体魄的同时,塑造健全的人格,形成良好的心理素质,进而领悟体育的内涵,指引自己的人生道路。
要引导学生是积极地参与,明白参与不是做做样子,运动中并不在乎水平、能力的高低,全身心投入却是最关键的,运动的结果并不是最重要的,过程的体验却是丰富而深刻的。
积极的投入能体现出一个人的态度,呈现出良好的精神面貌,最终达到促进身心发展的最佳效果。
而被动的参与是无效的,实质上也违背了体育的基本要求与精神。
当然也要让学生知道体育室中考科目之一,分数也很重要要计入中考总分的。
三、师生间的德育渗透
1、学生需要的品德教育。
体育不仅仅可以强身健体,其还有愉悦身心的功能,能调节人的情绪,化解紧张的心理压力,提高人的心理品质,给人带来快乐。
要让学生把积存的能量和紧张通过体育运动合理地释放出来,放松自己的心情;既要让学生参与到喜爱的球类运动当中去,获得运动的快乐,也要组织学生从事一些器械类运动,因为它陌生,需要付出更多的勇气和智慧,一个技术动作的尝试和把握,这种体验更深刻,成功的快乐能迅速地转化为人的自信。
再如长跑运动,它同样也能给人带来快乐,只不过许多学生太急功近利只看到吃力的表象,境界未到而已。
教师要帮助学生形成乐观的心态。
世上什么水最甜?
大汗淋漓、筋疲力尽之后喝一杯白开水;什么事情最开心?
通过自己的努力,终于超越了原来一直不能战胜的对手;什么人最让大家敬佩?
是跌倒后能站起来,再跌倒后仍能笑着爬起来!
天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤要使学生面对困难与挫折,能积极应对,明白痛苦与压力也是人生的重要组成部分,人生的真正快乐,在于不断拼搏向前的快乐,在于勇于克服困难的快乐,能化苦为乐。
更快、更高、更强,是体育的精髓,也体现了人类的一种精神,不断超越极限、超越自我,创造一个有一个人类奇迹的原动力。
应该是面对现实,从我做起,从小处做起。
通过自身每一次运动成绩的提高,每一个技术动作的改进,每一次拼搏中困难的面对、克服,去审视自己所蕴含的潜力,即是战胜了自我的极限,超越了自我。
在于拼搏的过程,依靠比别人多流的汗水和顽强不屈的意志,才能最终从失败中崛起,胜利后也不会目空一切,努力达到胜不骄、败不馁的境界。
2、教师应具备良好的情感
教师的每一个表情、每一个动作、每一个暗示、每一个眼神都传递着教师不同的情感,都可能引起学生情感产生巨大的变化。
师生情感和谐融洽,学生才能亲其师,信其道,进而乐其道,学其道。
要获得这种情感氛围,关键在于教师。
教师是教学活动的组织者,在教学中起着主导作用。
体育教师必须具备良好的、稳定的、最有利于教学的情感品质。
体育教师的具体情感包括:
一、热爱之情(包括对体育教育事业深切的热爱和对学生真挚的热爱)。
二、期待之情(教师对学生深切的期待能对学生产生积极的心理效应,是学生上进的动力)。
三、愉悦之情(教师带着愉悦情感走进课堂并自始至终保持愉悦心情,能将学生带进一个和谐、轻松、友爱的学习环境,对课堂气氛、教育效果有重要意义)。
四、宽容之情(宽容是缩短师生心理距离、消除师生间隔阂的良药)。
让我们携起手来,共同在体育课堂上和三操活动中积极进取,为我校的健脑健体贡献力量!
体育教学读书心得范文篇3
在目的篇谈为什么而教中,本篇首先对体育=体质教育进行了思考,有人把这种观点称为体质教育论。
分析了产生这一理论的两大历史背景,但在现实中仍用这一理论来指导体育教学,显然是不符合实际的,我们应把这一理论不断更新。
从打破说起一节中通过分析一些人对在安排体育教材时,要打破以运动竞赛为中心的编排体系的思想的认识,提出了自己的观点打破不等于不要,即打破以传授竞技运动技术为目的的教材体系,提出了打破的真正含义是指我们不应把运动竞技技术传授当做体育教育目的的全部。
这节最后的几个不等式,其意义和指导作用也是非常重大的,即打破不要运动技术的传授;改革不要运动技术的传授;快乐不要运动技术的传授;成功不要运动技术的传授育人不要运动技术的传授。
在话说体育学科的特殊性一节中,首先,讲述了体育学科学科目标建立方面的特殊性:
1、体育学科目标的内容抽象而宽泛内容界定含混;2、体育学科的目标缺乏递进性;3、体育学科的目标有较大的流动性。
通过讨论以上三方面,归纳出:
体育在教到什么程度算是完成目标这一点上,呈现出一定的模糊性,进一步分析了出现这种情况的原因,提出了四点假说。
其次,说明了体育学科在内容上的特殊性有以下几点:
1、体育学科内容不是依托体育学,而是依托体育项目的说法;2、体育运动素材数量极大,且层次不清,筛选教材困难;3、同一素材里内含的教材因素很多;4、体育教材中很大一部分内容来自于竞技。
第三讲述了体育学科在实施教学上的特殊性有以下几点:
1、教学实施形式更加多变,教学模式多样化;2、情报信息量、生理负荷量和情感刺激量,都是体育教育教学实施中的不可忽视的要因;3、人际关系、学习能力表现更为外露,学生的相互作用因素更为重要。
以上这些特殊性也是体育学科的基本属性。
在体育学科的特殊性与教学改革一节中提出几点思考:
一、要根据时代的要求,具体而明确地制定某一时期的体育学科目标和任务;二、在明确学科目标的前提下,应紧紧把握住一条教材的认识、研究和排列的新思路和主线;三、把握体育教学实施的特殊性,创造出以身体活动为形式,完成综合教学目标的教学模式。
这些思索的确应引起每一个体育工作者去积极思考,对我们以后的教学工作,明确新的课程标准,如何搞好学校体育工作,如何进行课堂教学有很好的指导作用。
在成功体育的目标理论一节中,提出了对成功体育目标理论的一些见解。
一、要从现在和将来两个空间考虑教学。
在本部分提出了学校体育教学目标首要任务的两种观点:
一是主张把增加体质列为体育教学首要任务的基本观点;另一是主张把传授三基放在第一位的观点。
通过进一步分析,最后总结为二者的分歧完全可以用现在和将来两个方面统一起来,从这两个空间来解决体育教学目标多元化的问题。
这是成功体育考虑教学目标的第一条思路;二、要从教、学两个方面把握目标。
为了解决由于学生厌学困扰体育教学这一问题,主要要在教学中体现学生的主体地位,所以在把教学目标划分为教的目标和学的目标中更要重视学生学的目标,通过教师组织让学生实现自己的学习目标继而达到教的目标使教和学完美的统一起来,这也是成功体育考虑教学目标的第二条思路。
三、要正确区分和把握期望目标与行为目标两个层次。
期望目标是学生通过在校期间的体育学习应达到的目标,是比较宏观、比较原则、比较抽象的。
行为目标是在每个教学单元和每个课上要达到的具体目标,是可具体操作的、可以检查评价的目标,通过行为目标的逐一完成才能最终完成期望目标。
在考虑教学目标时正确区分和把握目标的层次性,并把期望目标行为化,追求最佳的教学效果,这是成功体育对目标的第三条思路。
四、要从主观和客观两个方面考虑目标和评价目标。
体育教学即完成一些客观的显在的任务,也要完成培养学生人格的任务,使学生获得良好的情感体验和体育运动乐趣的任务。
成功体育主张学生获得成功的体验,教学中良好的情感体验主要来自四个方面:
1、是充分的运动在生理上获得快感;2、是学到新的知识明白了新的道理;3、是在技术上有所提高;4、是在运动中与同伴相处和睦、愉快。
体现了教学中客观和主观是相辅相成的。
从这两方面来考虑体育教学目标是成功体育对目标的第四条思路。
通过这篇学习,使我对体育有了更深一步的认识知道了体育素材和教材的区别和联系,掌握了体育学科表现在诸多方面的特殊性,以及带给我们的启示,为我们的教学改革提供了一条很好的思路。
通过本篇学习,还让我学会了如何去确立教学目标,怎样才能更好转变教学观念,如何才能实现理想的教学课堂。