幼儿园大班舞蹈创编活动示范课教案毛毛虫变蝴蝶.docx

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幼儿园大班舞蹈创编活动示范课教案毛毛虫变蝴蝶

幼儿园大班舞蹈创编活动示范课教案:

毛毛虫变蝴蝶

　　活动背景分析

　　开展“可爱的虫虫”主题活动期间，各种各样的小虫子成为孩子们关注的焦点，毛毛虫变蝴蝶的神奇过程尤其吸引大家。

孩子们喜欢翻看毛毛虫变成蝴蝶的教材图画，图书角里《好饿好饿的毛毛虫》图书也成了孩子们的最爱。

我发现“毛毛虫变蝴蝶”这个题材非常适合进行舞蹈创编。

因此，精心制作了“毛毛虫变蝴蝶”的动画课件和音乐，借助动画以及段落分明的音乐，让孩子感受音乐的节奏和变化，用各种身体姿势表现毛毛虫到蝴蝶的变化过程。

这既满足了幼儿的兴趣需要，又帮助幼儿体验到自由表达和创造表现的乐趣。

　　活动目标

　　1　感受音乐的节奏和变化，用各种身体姿势创编毛毛虫变蝴蝶过程中的表情、姿态、动作。

　　2　能与同伴友好商量、合作，创编舞蹈动作。

　　3　充分体验自由表达和创造表现的乐趣。

　　活动准备

　　经验准备：

知道毛毛虫变成蝴蝶的过程（卵——毛毛虫、毛毛虫——茧、茧——蝴蝶），有蝴蝶飞舞的动作经验。

　　物质材料：

“毛毛虫变蝴蝶”的课件和音乐。

第一段和第二段音乐节选自莫扎特的《小步舞曲》，第三段音乐节选自肖邦的《仙女圆舞曲》，课件设计剪辑自《好饿好饿的毛毛虫》视频文件。

　　活动重难点

　　重点：

根据音乐的节奏和变化，用头、手、躯干动作表现毛毛虫变蝴蝶的过程。

　　难点：

理解音乐性质，用相应的姿态、表情、动作进行表现。

　　活动过程

　　一、完整欣赏音乐，感受音乐节奏的变化，联想毛毛虫变蝴蝶的过程

　　1　回忆毛毛虫变蝴蝶的过程。

　　2　第一次欣赏音乐。

　　师：

现在大家来听一段毛毛虫变成蝴蝶的音乐。

听完以后告诉我听起来感觉怎么样?

（感觉很优美、欢快；听起来想跳舞……）

　　3　第二次欣赏音乐，并播放“毛毛虫变蝴蝶”的课件。

　　师：

老师把毛毛虫变成蝴蝶的过程配进了音乐里。

我们来看一看。

请小朋友动脑筋想想。

我们怎样用身体表现毛毛虫变蝴蝶，

　　师：

请遥遥和成成来表演一下。

（身体扭动变成毛毛虫，双臂学蝴蝶飞）

　　二、分段欣赏音乐，进行动作创编

　　1　感受第一段音乐，大胆创编卵变成毛毛虫的过程。

（1）欣赏音乐的第一部分，引导幼儿用身体、手臂创编毛毛虫爬、钻的动作。

　　师：

我们来听听卵变成毛毛虫活动的这段音乐，大家想想卵是怎样活动的，我们可以怎样将自己变成毛毛虫。

　　师（根据幼儿回答不断追问）：

毛毛虫怎样从卵里出来的?

怎样扭动?

毛毛虫往树上爬的时候，它的身体该怎么样动?

能加上一点身体方向的变化吗?

除了身体能变成毛毛虫，还能用哪个部位变成毛毛虫?

做什么动作看起来像毛毛虫爬?

（2）集体表现，体验创编的乐趣。

　　师：

我们跟着音乐来跳一跳卵变成毛毛虫的舞，要注意动作与节奏的配合，把你们喜欢的动作用上。

　　（3）请大家欣赏同伴的表演，并评价。

　　（4）再次集体表演，进行表情的突破。

　　师：

舞蹈不光要有动作，还要有表情。

想想好奇的毛毛虫有怎样的表情，该怎样做?

（睁大眼睛、要笑、嘴巴要张开）我们配上表情再来一次，我想看到最可爱的毛毛虫。

　　（5）评价幼儿表现。

师：

有了表情，毛毛虫变得可爱极了。

　　2　感受第二段音乐，大胆创编动作表现毛毛虫变成蛹的过程。

（1）欣赏毛毛虫变成蛹的音乐。

师：

这段音乐是毛毛虫的身体变成了蛹，边听边想想它是怎样变成蛹的。

（2）根据音乐的情绪，创编毛毛虫吐丝、缠丝的动作。

　　师：

音乐变慢了。

毛毛虫慢慢地、小心地开始吐丝把自己包起来。

它怎样吐丝的?

（引导幼儿用手臂往身体的上面、下面、旁边、前面等方位，用站着、跪着、蹲着等姿态表现“吐丝”。

）

　　（3）集体练习，充分体验创编的快乐。

师：

你们都编出了自己的动作，想想毛毛虫现在的心情，该用怎样的表情来跳毛毛虫变成蛹的舞蹈?

　　（4）评价幼儿的表现。

师：

你们能配合音乐的节奏，动作慢了下来，看上去很美。

　　3　感受第三段音乐，与同伴互动。

（1）欣赏毛毛虫变成蝴蝶的音乐，运用已有的蝴蝶飞的动作经验。

表现毛毛虫欢快地飞舞。

（2）与同伴互动，表现毛毛虫变成蝴蝶后的心情。

　　师（根据幼儿回答不断追问）：

毛毛虫终于变成了蝴蝶，它多么高兴啊。

你能用什么样的动作把快乐的蝴蝶跳出来?

动作很优美，你和朋友打招呼了吗?

蝴蝶怎样打招呼?

你们一起庆祝了吗?

怎样转，用什么样的步伐?

还能用什么步?

太好了。

你们会用这么多的动作和步伐。

　　（3）集体练习，充分体验创造的快乐。

　　师：

让我们一起跳起来吧。

注意和音乐、朋友的配合。

　　（4）评价幼儿的表现。

师：

你们不仅自己会跳，还能和朋友合作。

真是一群快乐的小蝴蝶。

　　4　完整随音乐表现毛毛虫变蝴蝶的过程。

（1）幼儿完整表现创编。

师：

刚才小朋友们自己编出了毛毛虫变蝴蝶的舞蹈，我们连起来跳一次，一定要注意音乐的节奏和变化。

有表情地跳出毛毛虫变蝴蝶的舞蹈。

（2）欣赏同伴的舞蹈，并评价。

　　（3）再次完整表现创编，体验自由表达和创造表现的乐趣。

　　三、分组协商，运用彩带进行舞蹈的创编

　　1　出示彩带。

引起幼儿的兴趣。

师：

和朋友商量一下怎么把彩带用到刚才的舞蹈里。

　　2　幼儿到场地的四周取彩带，并和同伴商量。

　　3　请幼儿说说商量的结果后，教师播放音乐，幼儿自由使用彩带跳起舞蹈，

　　4　教师总结幼儿的表现。

师：

你们能灵活运用彩带，每一组都用得不一样，还能和音乐配合，很好。

　　四、欣赏教师的舞蹈，在教师的舞蹈里寻找自己的动作，再次体验创编的成功感

　　1　欣赏教师舞蹈。

师：

老师把小朋友刚才编的动作都编进了舞蹈里，你们想看吗?

感觉怎么样?

　　2　和教师一起再次表现舞蹈。

　　五、结束。

愉快的“小蝴蝶”飞到操场玩耍。

　　活动背景分析

　　开展“可爱的虫虫”主题活动期间，各种各样的小虫子成为孩子们关注的焦点，毛毛虫变蝴蝶的神奇过程尤其吸引大家。

孩子们喜欢翻看毛毛虫变成蝴蝶的教材图画，图书角里《好饿好饿的毛毛虫》图书也成了孩子们的最爱。

我发现“毛毛虫变蝴蝶”这个题材非常适合进行舞蹈创编。

因此，精心制作了“毛毛虫变蝴蝶”的动画课件和音乐，借助动画以及段落分明的音乐，让孩子感受音乐的节奏和变化，用各种身体姿势表现毛毛虫到蝴蝶的变化过程。

这既满足了幼儿的兴趣需要，又帮助幼儿体验到自由表达和创造表现的乐趣。

　　活动目标

　　1　感受音乐的节奏和变化，用各种身体姿势创编毛毛虫变蝴蝶过程中的表情、姿态、动作。

　　2　能与同伴友好商量、合作，创编舞蹈动作。

　　3　充分体验自由表达和创造表现的乐趣。

　　活动准备

　　经验准备：

知道毛毛虫变成蝴蝶的过程（卵——毛毛虫、毛毛虫——茧、茧——蝴蝶），有蝴蝶飞舞的动作经验。

　　物质材料：

“毛毛虫变蝴蝶”的课件和音乐。

第一段和第二段音乐节选自莫扎特的《小步舞曲》，第三段音乐节选自肖邦的《仙女圆舞曲》，课件设计剪辑自《好饿好饿的毛毛虫》视频文件。

　　活动重难点

　　重点：

根据音乐的节奏和变化，用头、手、躯干动作表现毛毛虫变蝴蝶的过程。

　　难点：

理解音乐性质，用相应的姿态、表情、动作进行表现。

　　活动过程

　　一、完整欣赏音乐，感受音乐节奏的变化，联想毛毛虫变蝴蝶的过程

　　1　回忆毛毛虫变蝴蝶的过程。

　　2　第一次欣赏音乐。

　　师：

现在大家来听一段毛毛虫变成蝴蝶的音乐。

听完以后告诉我听起来感觉怎么样?

（感觉很优美、欢快；听起来想跳舞……）

　　3　第二次欣赏音乐，并播放“毛毛虫变蝴蝶”的课件。

　　师：

老师把毛毛虫变成蝴蝶的过程配进了音乐里。

我们来看一看。

请小朋友动脑筋想想。

我们怎样用身体表现毛毛虫变蝴蝶，

　　师：

请遥遥和成成来表演一下。

（身体扭动变成毛毛虫，双臂学蝴蝶飞）

　　二、分段欣赏音乐，进行动作创编

　　1　感受第一段音乐，大胆创编卵变成毛毛虫的过程。

（1）欣赏音乐的第一部分，引导幼儿用身体、手臂创编毛毛虫爬、钻的动作。

　　师：

我们来听听卵变成毛毛虫活动的这段音乐，大家想想卵是怎样活动的，我们可以怎样将自己变成毛毛虫。

　　师（根据幼儿回答不断追问）：

毛毛虫怎样从卵里出来的?

怎样扭动?

毛毛虫往树上爬的时候，它的身体该怎么样动?

能加上一点身体方向的变化吗?

除了身体能变成毛毛虫，还能用哪个部位变成毛毛虫?

做什么动作看起来像毛毛虫爬?

（2）集体表现，体验创编的乐趣。

　　师：

我们跟着音乐来跳一跳卵变成毛毛虫的舞，要注意动作与节奏的配合，把你们喜欢的动作用上。

　　（3）请大家欣赏同伴的表演，并评价。

　　（4）再次集体表演，进行表情的突破。

　　师：

舞蹈不光要有动作，还要有表情。

想想好奇的毛毛虫有怎样的表情，该怎样做?

（睁大眼睛、要笑、嘴巴要张开）我们配上表情再来一次，我想看到最可爱的毛毛虫。

　　（5）评价幼儿表现。

师：

有了表情，毛毛虫变得可爱极了。

　　2　感受第二段音乐，大胆创编动作表现毛毛虫变成蛹的过程。

（1）欣赏毛毛虫变成蛹的音乐。

师：

这段音乐是毛毛虫的身体变成了蛹，边听边想想它是怎样变成蛹的。

（2）根据音乐的情绪，创编毛毛虫吐丝、缠丝的动作。

　　师：

音乐变慢了。

毛毛虫慢慢地、小心地开始吐丝把自己包起来。

它怎样吐丝的?

（引导幼儿用手臂往身体的上面、下面、旁边、前面等方位，用站着、跪着、蹲着等姿态表现“吐丝”。

）

　　（3）集体练习，充分体验创编的快乐。

师：

你们都编出了自己的动作，想想毛毛虫现在的心情，该用怎样的表情来跳毛毛虫变成蛹的舞蹈?

　　（4）评价幼儿的表现。

师：

你们能配合音乐的节奏，动作慢了下来，看上去很美。

　　3　感受第三段音乐，与同伴互动。

（1）欣赏毛毛虫变成蝴蝶的音乐，运用已有的蝴蝶飞的动作经验。

表现毛毛虫欢快地飞舞。

（2）与同伴互动，表现毛毛虫变成蝴蝶后的心情。

　　师（根据幼儿回答不断追问）：

毛毛虫终于变成了蝴蝶，它多么高兴啊。

你能用什么样的动作把快乐的蝴蝶跳出来?

动作很优美，你和朋友打招呼了吗?

蝴蝶怎样打招呼?

你们一起庆祝了吗?

怎样转，用什么样的步伐?

还能用什么步?

太好了。

你们会用这么多的动作和步伐。

　　（3）集体练习，充分体验创造的快乐。

　　师：

让我们一起跳起来吧。

注意和音乐、朋友的配合。

　　（4）评价幼儿的表现。

师：

你们不仅自己会跳，还能和朋友合作。

真是一群快乐的小蝴蝶。

　　4　完整随音乐表现毛毛虫变蝴蝶的过程。

（1）幼儿完整表现创编。

师：

刚才小朋友们自己编出了毛毛虫变蝴蝶的舞蹈，我们连起来跳一次，一定要注意音乐的节奏和变化。

有表情地跳出毛毛虫变蝴蝶的舞蹈。

（2）欣赏同伴的舞蹈，并评价。

　　（3）再次完整表现创编，体验自由表达和创造表现的乐趣。

　　三、分组协商，运用彩带进行舞蹈的创编

　　1　出示彩带。

引起幼儿的兴趣。

师：

和朋友商量一下怎么把彩带用到刚才的舞蹈里。

　　2　幼儿到场地的四周取彩带，并和同伴商量。

　　3　请幼儿说说商量的结果后，教师播放音乐，幼儿自由使用彩带跳起舞蹈，

　　4　教师总结幼儿的表现。

师：

你们能灵活运用彩带，每一组都用得不一样，还能和音乐配合，很好。

　　四、欣赏教师的舞蹈，在教师的舞蹈里寻找自己的动作，再次体验创编的成功感

　　1　欣赏教师舞蹈。

师：

老师把小朋友刚才编的动作都编进了舞蹈里，你们想看吗?

感觉怎么样?

　　2　和教师一起再次表现舞蹈。

　　五、结束。

愉快的“小蝴蝶”飞到操场玩耍。

　　活动背景分析

　　开展“可爱的虫虫”主题活动期间，各种各样的小虫子成为孩子们关注的焦点，毛毛虫变蝴蝶的神奇过程尤其吸引大家。

孩子们喜欢翻看毛毛虫变成蝴蝶的教材图画，图书角里《好饿好饿的毛毛虫》图书也成了孩子们的最爱。

我发现“毛毛虫变蝴蝶”这个题材非常适合进行舞蹈创编。

因此，精心制作了“毛毛虫变蝴蝶”的动画课件和音乐，借助动画以及段落分明的音乐，让孩子感受音乐的节奏和变化，用各种身体姿势表现毛毛虫到蝴蝶的变化过程。

这既满足了幼儿的兴趣需要，又帮助幼儿体验到自由表达和创造表现的乐趣。

　　活动目标

　　1　感受音乐的节奏和变化，用各种身体姿势创编毛毛虫变蝴蝶过程中的表情、姿态、动作。

　　2　能与同伴友好商量、合作，创编舞蹈动作。

　　3　充分体验自由表达和创造表现的乐趣。

　　活动准备

　　经验准备：

知道毛毛虫变成蝴蝶的过程（卵——毛毛虫、毛毛虫——茧、茧——蝴蝶），有蝴蝶飞舞的动作经验。

　　物质材料：

“毛毛虫变蝴蝶”的课件和音乐。

第一段和第二段音乐节选自莫扎特的《小步舞曲》，第三段音乐节选自肖邦的《仙女圆舞曲》，课件设计剪辑自《好饿好饿的毛毛虫》视频文件。

　　活动重难点

　　重点：

根据音乐的节奏和变化，用头、手、躯干动作表现毛毛虫变蝴蝶的过程。

　　难点：

理解音乐性质，用相应的姿态、表情、动作进行表现。

　　活动过程

　　一、完整欣赏音乐，感受音乐节奏的变化，联想毛毛虫变蝴蝶的过程

　　1　回忆毛毛虫变蝴蝶的过程。

　　2　第一次欣赏音乐。

　　师：

现在大家来听一段毛毛虫变成蝴蝶的音乐。

听完以后告诉我听起来感觉怎么样?

（感觉很优美、欢快；听起来想跳舞……）

　　3　第二次欣赏音乐，并播放“毛毛虫变蝴蝶”的课件。

　　师：

老师把毛毛虫变成蝴蝶的过程配进了音乐里。

我们来看一看。

请小朋友动脑筋想想。

我们怎样用身体表现毛毛虫变蝴蝶，

　　师：

请遥遥和成成来表演一下。

（身体扭动变成毛毛虫，双臂学蝴蝶飞）

　　二、分段欣赏音乐，进行动作创编

　　1　感受第一段音乐，大胆创编卵变成毛毛虫的过程。

（1）欣赏音乐的第一部分，引导幼儿用身体、手臂创编毛毛虫爬、钻的动作。

　　师：

我们来听听卵变成毛毛虫活动的这段音乐，大家想想卵是怎样活动的，我们可以怎样将自己变成毛毛虫。

　　师（根据幼儿回答不断追问）：

毛毛虫怎样从卵里出来的?

怎样扭动?

毛毛虫往树上爬的时候，它的身体该怎么样动?

能加上一点身体方向的变化吗?

除了身体能变成毛毛虫，还能用哪个部位变成毛毛虫?

做什么动作看起来像毛毛虫爬?

（2）集体表现，体验创编的乐趣。

　　师：

我们跟着音乐来跳一跳卵变成毛毛虫的舞，要注意动作与节奏的配合，把你们喜欢的动作用上。

　　（3）请大家欣赏同伴的表演，并评价。

　　（4）再次集体表演，进行表情的突破。

　　师：

舞蹈不光要有动作，还要有表情。

想想好奇的毛毛虫有怎样的表情，该怎样做?

（睁大眼睛、要笑、嘴巴要张开）我们配上表情再来一次，我想看到最可爱的毛毛虫。

　　（5）评价幼儿表现。

师：

有了表情，毛毛虫变得可爱极了。

　　2　感受第二段音乐，大胆创编动作表现毛毛虫变成蛹的过程。

（1）欣赏毛毛虫变成蛹的音乐。

师：

这段音乐是毛毛虫的身体变成了蛹，边听边想想它是怎样变成蛹的。

（2）根据音乐的情绪，创编毛毛虫吐丝、缠丝的动作。

　　师：

音乐变慢了。

毛毛虫慢慢地、小心地开始吐丝把自己包起来。

它怎样吐丝的?

（引导幼儿用手臂往身体的上面、下面、旁边、前面等方位，用站着、跪着、蹲着等姿态表现“吐丝”。

）

　　（3）集体练习，充分体验创编的快乐。

师：

你们都编出了自己的动作，想想毛毛虫现在的心情，该用怎样的表情来跳毛毛虫变成蛹的舞蹈?

　　（4）评价幼儿的表现。

师：

你们能配合音乐的节奏，动作慢了下来，看上去很美。

　　3　感受第三段音乐，与同伴互动。

（1）欣赏毛毛虫变成蝴蝶的音乐，运用已有的蝴蝶飞的动作经验。

表现毛毛虫欢快地飞舞。

（2）与同伴互动，表现毛毛虫变成蝴蝶后的心情。

　　师（根据幼儿回答不断追问）：

毛毛虫终于变成了蝴蝶，它多么高兴啊。

你能用什么样的动作把快乐的蝴蝶跳出来?

动作很优美，你和朋友打招呼了吗?

蝴蝶怎样打招呼?

你们一起庆祝了吗?

怎样转，用什么样的步伐?

还能用什么步?

太好了。

你们会用这么多的动作和步伐。

　　（3）集体练习，充分体验创造的快乐。

　　师：

让我们一起跳起来吧。

注意和音乐、朋友的配合。

　　（4）评价幼儿的表现。

师：

你们不仅自己会跳，还能和朋友合作。

真是一群快乐的小蝴蝶。

　　4　完整随音乐表现毛毛虫变蝴蝶的过程。

（1）幼儿完整表现创编。

师：

刚才小朋友们自己编出了毛毛虫变蝴蝶的舞蹈，我们连起来跳一次，一定要注意音乐的节奏和变化。

有表情地跳出毛毛虫变蝴蝶的舞蹈。

（2）欣赏同伴的舞蹈，并评价。

　　（3）再次完整表现创编，体验自由表达和创造表现的乐趣。

　　三、分组协商，运用彩带进行舞蹈的创编

　　1　出示彩带。

引起幼儿的兴趣。

师：

和朋友商量一下怎么把彩带用到刚才的舞蹈里。

　　2　幼儿到场地的四周取彩带，并和同伴商量。

　　3　请幼儿说说商量的结果后，教师播放音乐，幼儿自由使用彩带跳起舞蹈，

　　4　教师总结幼儿的表现。

师：

你们能灵活运用彩带，每一组都用得不一样，还能和音乐配合，很好。

　　四、欣赏教师的舞蹈，在教师的舞蹈里寻找自己的动作，再次体验创编的成功感

　　1　欣赏教师舞蹈。

师：

老师把小朋友刚才编的动作都编进了舞蹈里，你们想看吗?

感觉怎么样?

　　2　和教师一起再次表现舞蹈。

　　五、结束。

愉快的“小蝴蝶”飞到操场玩耍。