一年级数学全册课时表格.docx

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一年级数学全册课时表格

一年级下册教案工作计划

一、教材内容分析：

这一册教材包括下面一些内容：

认识图形

（二）、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法

（一）、找规律、总复习。

教材结合计算教案，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。

二、教案要求及重难点：

1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4．能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。

6．会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

7．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，

能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

三、教案目标

1、能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，

3、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。

4、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间

四、教案措施

1.认真研究《标准》和教科书，提升教案理念，从学生的年龄特点出发，以学生的已有经验为基础，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。

2.采用多样化的教案手段，激发学生的学习兴趣。

3.加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。

4.在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。

5在课堂教案中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。

应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

6、.结合教案内容，适时渗透思想品德教育。

7、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。

8、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面发展。

六、课时安排：

教案内容课时

一、认识图形

（二）（4课时）

二、20以内的退位减法（14课时）

三、分类与整理（2课时）

四、100以内数的认识（10课时）

五、认识人民币（4课时）

六、100以内的加法和减法

（一）（18课时）

七、找规律（5课时）

八、总复习（8课时）

课时教案

课题：

第一单元认识图形

（二）第课时总序第1个教案

第一课时：

认识平面图形

课型：

编写时间：

年月日执行时间：

年月日

教案目标：

批注：

1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。

2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。

教案重点：

初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

教案难点：

初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

教案准备：

图形卡纸、实物、学具等。

教案方法：

实践操作法。

教学过程

一、复习，探究新知：

1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？

（长方体正方体球圆柱）

2.你能把这些图形平平的面画下来吗？

学生在纸上画一画

3.你们画下的图形有什么特点？

学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流

不同点：

共同点：

长方形对边相等 4个角都是直直的平面的

正方形 4边相等 4个角都是直直的不断开的

圆没有角即封闭的）

三角形有三条边三个角

二、巩固发展：

1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？

2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？

小组内评一评，各小组展示作品。

3．练习一第1题

请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？

小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？

4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好？

全班交流展示。

5．第2题：

数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？

独立完成，说说你是怎么数的？

有什么好方法？

小结方法。

三、提高练习：

取长方形纸一张，对折再对折

取正方形纸一张，对折再对折

取正方形纸一张，对角折再对角折

观察结果

四、总结：

今天你们学到了什么？

长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？

你有什么想问的？

后记

课时教案

课题：

第二课时：

平面图形的拼组第课时总序第2个教案

课型：

编写时间：

年月日执行时间：

年月日

教案目标：

批注：

1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。

4．通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。

教案重难点：

体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

教案准备

教师：

多媒体课件、图形卡片。

学生：

学具、图形卡片。

教法设计：

引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。

教学过程

一、创设情境，谈话导入

教师出示一个风车，并以谈话引入：

同学们看，这是什么？

你们喜欢风车吗？

谁动手做过这样的风车？

给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？

二、感受新知，观察比较

1．提问：

你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形？

在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？

为什么？

2．提问：

它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？

上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。

3．引导学生继续观察长方形的边。

提问：

我们能想办法证明长方形对边相等吗？

生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台演示。

（教师板书：

对边相等）

4．引导学生观察正方形的边，有什么发现？

你能证明正方形的四条边都相等吗？

5．小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢？

（全班同学动手做风车，教师给有困难的学生进行指导）说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形？

6．一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗？

大家来试试！

三、动手实践

1．学生独立完成第3页的“做一做”。

2．第6页的第4题。

3．第6页的第5题。

四、小结

这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留心观察生活中有哪些基本的图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发现。

后记

课时教案

课题：

第三课时：

七巧板教材第4页的内容第课时总序第3个教案

课型：

编写时间：

年月日执行时间：

年月日

教案目标

批注：

1、通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，进—步巩固对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识。

2、培养学生的空间观念及动手操作能力和创造能力，发挥学生的想象力和创造力。

3、培养学生的探究精神和合作意识。

教案重点、难点

重点：

进一步巩固对长方形、正方形、三角形及平行四边形的知识。

难点：

拼指定图形。

教案学法：

实践操作法。

教案准备：

课件、实物展示台。

教学过程

一、创设情境，激趣导入

（1）谈话；同学们喜欢看动画片吗？

（播放动画片《打乒乓球》）

（2）发现问题，提出问题。

①从动画片中你看到了什么？

②想知道这段动画片是怎样制作的吗？

（课件出示用七巧板拼成的“打乒乓球”的图形）

（3）引导观察，导入新课。

图中共有几种物体？

仔细观察每种物体。

它们有什么特点？

二、认识七巧板

七巧板制作过程：

谈话：

想知道七巧板是如何制作的吗？

（多媒体演示七巧板制作过程）

引导观察，发现图形间的关系。

仔细观察，这些图形有何不同？

（1）从大小上比较。

①哪些图形最大？

②两块最大的有何特点？

如何验证？

（请学生展示验证过程）

③哪些图形最小？

有何特点，如何验证？

（请学生同位交流验证过程）

（2）从形状上比较。

谈话：

除颜色和大小外还有何不同？

哪种图形最多？

有几个？

这儿有个图形很有意思，它被三角形团团包围着，（指出）它叫什么呀？

（正方形）

说说你是怎么判断它是正方形的。

（四条边相等）

这个图形很有意思（指平行四边形），你觉得它漂不漂亮？

为什么？

（课件闪动平行四边形，让学生观察、发现平行四边形的特点，并告诉学生这个图形的名称是“平行四边形”）

（3）数一数，算一算。

一起数一数，这里有几个三角形？

几个平行四边形？

几个正方形？

［教师接着板书：

△口□5＋1＋1＝7（块）］

三、拼一拼，练一练

（1）师示范拼。

取两个大三角形拼一个正方形。

（用展示台展示拼摆过程）

（2）生用两个大三角形自由拼图。

可以拼正方形、平行四边形、三角形，均展示。

（3）挤指定图形。

谁能拼出大一点的三角形？

七巧板中的拼图想用几块就用几块。

学生自由拼，师巡回指导。

展示不同拼法，让学生口述“用了几块什么样的图形拼成的三角形”。

（4）分组比赛：

挤第4页“你知道吗”中的四个图案。

①自由拼。

学生操作，组内交流。

②集体展示。

四、总结延伸

（l）这节课你觉得有趣吗，为什么？

（2）回家用七巧板拼摆出有趣的图形，并编成故事讲给爸爸妈妈听。

后记

课时教案

课题：

第四课时：

练习课第课时总序第4个教案

课型：

编写时间：

年月日执行时间：

年月日

教案目标

批注：

1、使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。

2、通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特征，能辨认和区别这两种物体。

教案重难点：

认识长方体和正方体的形状以及特征

教法设计：

引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。

教学过程

一、复习回顾

1、长方形的特点。

出示一个长方形让学生说长方形的特点。

结论长方形有四条边是长长的。

2、正方形的特点。

出示一个正方形让学生说正方形的特点。

结论正方形有四条边是方方的、正正的。

二、师生互动，探究新知

1、第7页练习一第6题。

仔细观察，用那个物体能画出左边的图形?

圈一圈。

2、第7页练习一第7题。

出示长方体，谁来说一说：

长方体有几个面?

各个面分别是什么图形？

是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢？

3、第6页练习一第4题。

昨天我们用相同或者不同的图形，拼出了自己喜欢的图案，今天我们继续来玩拼一拼的游戏。

动手。

汇报。

三、巩固新知

第7页练习一第8题。

四、课堂小结

这节课你有什么收获？

后记

课时教案

课题：

第二单元 20以内的退位减法第课时总序第5个教案

第一课时十几减9

课型：

编写时间：

年月日执行时间：

年月日

教案目标

批注：

1、使学生初步掌握十几减9的计算方法，能够正确计算十几减9。

2、培养学生的观察能力、计算能力及提出问题和解决问题的能力。

3、激发学生的学习兴趣，并在合作探究计算方法的过程中让学生感受学习数学的乐趣，增强其学好数学的信心。

教案重点、难点

重点：

初步掌握十几减9的计算方法，能够正确计算十几减9。

难点：

培养学生算法多样化和解决问题的能力。

教案方法：

让学生在自主探究、合作交流中突破。

教案准备：

口算卡片、主题图、课件、小棒。

教学过程

一、复习

1．口算。

9十39十79十49十6

9十99十29十59十8

2．在括号里填上适当的数。

9十（）＝129十（）＝13

9十（）＝149十（）＝15

9十（）＝169十（）＝17

二、新授

1．出示教科书P10的图。

引导学生看图，提问：

谁能说一说这幅图的意思?

（有15个气球，买了9个，还有几个?

）

想一想，用什么方法计算?

该怎样列式?

学生思考回答后，教师板书：

15—9＝

提问：

如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想?

（学生以四人为一小组，互相商量。

教师可提示学生联系旧知识进行计算。

）

学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：

（1）9加6得15，15减9等于65

（2）15可以分成9和6，15减9等于6；

（3）10减9等于1，l加5等于6；

（4）15减5等于10，再减4等于6。

教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。

进一步提问：

这么多的想法都

是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?

（鼓励学生用想加算减的方法：

想9加几得15，15减9得6）同时板书得数“6”。

2．小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个?

提问：

（1）要求套中了几个，该怎样列式?

（学生回答后，教师板书：

14—9＝）

（2）得多少?

怎样想的?

教师板书得数“5”。

3．小结：

今天我们学习的是什么内容?

（十几减9）教师板书课题。

该怎样计算这些题目呢?

教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。

三、巩固练习

1．完成教科书P10“做一做”第1题。

让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。

然后指名说，再在方框里填上数。

2．完成教科书P10“做一做”第2题。

学生独立完成，再集体订正。

3．完成教科书P10“做一做”第3题。

学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计算。

四、课堂练习

l．完成教科书P11练习二第1、2题。

2．布置作业。

后记

课时教案

课题：

第二课时十几减9的练习课第课时总序第6个教案

课型：

编写时间：

年月日执行时间：

年月日

教案目标

批注：

1、通过十几减9的练习，进一步理解和掌握20以内退位减9的口算方法，提高计算能力。

2、培养学生的观察能力、计算能力及提出问题和解决问题的能力。

3、激发学生的学习兴趣，并在合作探究计算方法的过程中让学生感受学习数学的乐趣，增强其学好数学的信心。

教案重点、难点：

进一步步掌握十几减9的计算方法，能够正确计算十几减9。

教案方法：

自主探究。

教案准备：

课件、小棒。

教学过程

一、复习

填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系?

（1）9+（）＝15

（2）9+（）＝18

15-9＝（） 18-9＝（）

（3）9+（）＝14（4）9+（）＝17

14-9＝（） 17-9＝（）

二、课堂练习

1．完成P11页练习一的第4题。

（1）出示画面，让学生理解题意。

（2）让学生独立口算出每一个算式的答案，并将他们对号入座。

（3）教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的。

2．完成P11页练习一的第3题。

教师将l0、14、13、17……写在黑板上，然后教师一手拿着9的卡片在黑板上移动（不必按顺序），卡片对着十几就算十几减9。

教师还可以随意在黑板上指题，全班每一个学生举数字卡片表示得数，这样能激发学生做题的兴趣，有利于提高学习的效果。

3．完成P12页练习一的第6题。

（1）出示题目让学生理解题意，口头叙述画面内容。

（2）提问：

这道题告诉我们什么条件，要我们求什么?

（3）请学生列式，并复述口算过程。

4．完成P12页练习一的第8题。

（1）让学生独立理解题意，叙述画面内容。

（2）让学生通过画面内容想一想：

这道题可以提什么问题?

（3）学生任意选择独立完成。

三、课堂练习

1．完成P11页练习一的第5题。

2．完成P12页练习一的第7题。

学生独立完成，集体订正。

3．布置作业。

后记

课时教案

课题：

第三课时十几减8第课时总序第7个教案

课型：

编写时间：

年月日执行时间：

年月日

教案目标

批注：

1、学生初步学会计算十几减8。

2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。

教案重、难点：

重点：

理解十几减8的算理，能正确地进行十几减8的口算

难点：

对十几减8退位减法的口算方法的理解。

教案准备：