记叙文整体把握解答.docx
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记叙文整体把握解答
整体把握很关键，情节要素要明确
【题型汇总】
1、辨识记叙文六要素或部分要素；
2、用一句话（或简要的语言）概括故事的主要情节；
3、文章写了几件事？
请用简洁的语言加以概括；
4、概括某一自然段的大意或概括小标题；完成框架图或以填空形式补足情节；
5、概括主要内容；
6、创造性复述文章内容。
【名题精讲】
阅读下文，回答问题。
寻找妈妈的寻人启事
作文课。
老师教完了应用文写作后，当场给学生们布置了一个题目：
假设自己的妈妈丢了，请每一个人写一则寻人启事。
老师还给每个同学发了一份寻人启事样本，大家可以照葫芦画瓢，但是，里面的内容必须根据自己母亲的真实情况撰写。
同学们似乎还没有反应过来，自己的妈妈丢了，写一则寻人启事?
面对着寻人启事样本，同学们一时都不知道该如何下笔。
见同学们都没什么动静，老师说，这样吧，我再讲一遍寻人启事的要点，大家一边听，一边写。
首先，写下丢失人的姓名。
大家埋头在纸上写了自己妈妈的名字。
老师说，性别。
女。
大家刷刷写下。
丢失人年龄。
老师的话音刚落，班级里就炸开了锅。
有人说，我妈好象42岁了吧。
有人说，我妈妈从来没告诉过我她多大啊。
有人说，我今年14岁，我妈妈该有三十八九岁了吧?
几十个同学，竟然没有一个人能够准确地说出自己妈妈的年龄。
老师摇摇头，年龄先空着吧。
下面是最重要的部分，请写出丢失人的体貌特征。
……
大家七嘴八舌，似乎对自己的母亲很了解。
老师打断了大家的话，同学们说的，也许是你母亲的特点，但是，现在请大家写的是母亲的体貌特征，比如脸上有颗痣，手背上面有道伤疤，腰杆有点弯曲什么的。
同学们停止了议论，歪着脑袋，努力回想着妈妈的形象。
每天都见到的妈妈，到底有些什么体貌特征呢?
脸上有没有长痣?
好象是有的，但想不起来在哪了。
妈妈干活时，经常会受伤，可是，哪儿留下过伤疤?
倒真的没注意过啊。
妈妈的腰杆这几年确实有点弯曲了，总是直不起来，可能是太累了的缘故吧?
可是，好象每个人的母亲都是这样的啊，这也算是体貌特征吗?
同学们勉强写下了几个特征，既像是自己母亲的，又好象不太像。
老师说，请同学们再写下，今天，妈妈穿的是什么衣服和鞋子。
如果妈妈真的丢了，那么，最后离开家时穿的衣服，将是很重要的鉴别辨认依据。
班级里再次炸开了锅。
穿着干净漂亮衣服的同学们，唧唧喳喳地议论开了：
哪个同学早上新穿了一双运动鞋，大家立即注意到了;最喜欢的那个电影明星，喜欢穿什么样式什么牌子的衣服，大家总是一清二楚……可是，早上和自己一起出门，甚至骑着车子将自己送到学校门口的妈妈，穿着什么颜色的衣服，什么样式的，却真的没有留意，从来也没有留意。
作文课彻底失败了，一个简单的寻人启事，竟然没有一个同学写完整、准确。
最后，老师面色凝重地对大家说，不是寻人启事难写，是大家对自己的妈妈，根本就不关注不了解啊。
天底下的爸爸和妈妈，都是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一个细小动作，都逃不过父母的眼睛。
记住爸爸妈妈其实一点也不难，只要用心，就足够了。
每个人的成长都不是一件理所当然的事情，可是，我们偏偏对精心呵护我们的父母视而不见：
只看见了可口的饭菜，却不见忙碌在厨房的背影;只欣喜于获得的优异成绩，却忘记了深夜伴读的眼眸;只盼望着自己的成长，却忽略了因操劳而佝偻的背影……要到何时，我们才能有一颗心，用它看清父母的面容，记住父母的深情?
让我们学会关爱他人，先从关爱自己的父母开始。
典型例题
请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。
（3分）
变式精讲
关于记叙要素和概括事件的考查方式很多。
就本道题而言，可能还有如下一些考法：
1、直接考查要素。
如根据记叙的要素，填写相关内容。
原因：
过程：
结果：
2、完成框架图。
在下面的方框中填写相关内容，理顺故事情节。
老师要学生写寻母启事————
3、创造性复述或概括。
如假设你就是该班的一名同学，请以第一人称的口吻概括一下这个故事。
课题：
整体把握很关键，情节要素要明确
题型
答题技巧及答题格式
主人公的问题
概括注意内容或者概括部分情节，首先要弄清文章主人公问题。
主人公是文章中寄寓作者情感态度的人，是表现文章中心的人，是作者要歌颂或批判的主体。
主人公并不一定市文章中最早出场的，也不一定是文章中的“我”。
很多文章虽然是用第一人称来写的，但其中的“我”只是一个线索性的人物，是为了增强故事的真实性和可信度。
所以找对主人公对于准确概括事件市非常重要的。
如上文《寻找妈妈的寻人启事》中，主人公不是老师，应该是学生。
因为这篇文章不是在表现老师的什么品质，而是想通过学生的表现，来引发读者思考，进而对当今孩子忽略亲情现象进行反思，引导孩子们学会关注他人，关爱父母。
概括主要内容
如果要完整地概括事件，那么时间、地点、人物、原因、过程、结果这六要素都要讲述明白。
由于篇幅限制，考试时所使用的记叙文阅读材料往往比较短小，一般在1000-1500字左右，所以很多文章记叙都比较简单。
我们概括主要内容时，如果文章中所叙事的时间地点没有特殊性，往往可以采用“主人公+事件”的方法加以概括，也就是平时常说的“什么人，在什么情况下，做了什么事，结果如何”。
概括情节
情节概括时，命题者往往给出一两个示例要求概括出其它情节。
这样的题，就需要我们用同样的结构来概括事件。
这样能做到整齐统一，文章的结构也更清晰了然。
如通话《皇帝的新装》中，几个小标题可分别概括为“爱新装——做新装——看新装——展新装”。
这类题，往往有字数要求。
做这类题时，可以先不管字数限制，先进行完全概括，然后再对概括出的句子进行简写，提取句子的主干即可。
概括事件的极致就是概括小标题。
最简小标题往往只保留两项，即“动词+宾语”结构。
如上一段的“爱新装”等。
热身训练
1、（2015，四川乐山）阅读下文，完成文后题目。
老师!
老师！
阎连科
建议用时：
15-20分钟本题满分：
18分实际用时：
实际得分：
①我又见着我的老师了，如朝山进香的人见到他自幼就心存感念的一位应愿之神。
②在今年正月，我回家奔三叔的喜丧事。
在这闲空间，张老师到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。
乡间室内的空旷和凌乱，分隔着我与老师的距离。
相向而坐，喝着白水，削了苹果，说了很多旧忆的伤感和喜悦，诸如三十几年前在初中读书时，我的学习，我的作业，我的逃课。
③我老师张梦庚的一生，清寂中夹缠暖意，暖意里藏裹着刺骨的寒凉。
④生于上世纪的20年代末，老师读书辍学，辍学读书，反反复复，走在田埂与人生的夹道中，经历了抗战和解放战争，有了1949年的红旗飘扬，记忆中从来都是饥饿辛劳，土改时家里却忽然成了地主。
好在，他终归识字，也有文化，祖国的乡村，也最为明白文化的斤两，虽然文化不一定就是尊严富贵，可让孩子们认字读书，能写自己的姓名和粗通算术，也是生活的部分必然。
于是，老师就成了老师。
从一个乡村完小到另一个乡村完小，从一个乡村中学到另一个乡村中学。
直至改革开放后，他被调入县里的一所高中，做了教导主任，最后主持这个学校的工作。
一晃就让他全部人生的金贵岁月，43个春秋的草木荣枯，都在布满土尘、青草蓬生的学校里荣枯衰落，青丝白染。
⑤不知道老师对他的人生有何感想，从他写的一本《我这一生――张梦庚自传》的简朴小册里，读下来却是让人心酸胃涩，想到世事的强大和个人的弱小，想到命运和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔袭挣脱，流着流着，可终归无法挣脱干涸的吞没。
最后的结局是，我们毕业了，老师白发了；我们中年了，老师枯衰了。
我们成家立业了，而老师却在寂静的人生中，望着他曾经管教训斥抚疼过的学生们，过着忆旧的生活，想着那些他依然记得、可他的学生们早已忘却的往事。
⑥还记得，初一时，他是我的班主任，又主教语文。
一天酷暑，我家棉花地里蚜虫遍布，多得兵荒马乱，人心恐惧，我便邀了班里十几个相好的男同学，去帮我母亲捕捉蚜虫。
自然，那一天教室里学生寥寥，老师无法授课而只能让大家捧书阅读。
从棉花地里回校的来日上午，老师质问我为什么带着同学逃课，我竟振振有词地说，是带着同学去棉花地捉了半天蚜虫；竟又反问老师道，地里蚜虫遍布，我该不该去帮我母亲捕捉蚜虫？
说蚜虫三天内不除掉去净，棉花就会一季无收，时间这样急迫，我家人手不够，我请同学们去帮半天，到底又做错了什么？
⑦事情的结果，似乎我带同学们逃课捉虫正合校规事理，反让老师在讲台上一时有些哑言。
回忆少时的无理取闹，强辞夺理，也许正是自己今天在写作中敢于努力把不可能转化为可能的开始。
可是，现在，面对耄耋（màodié，指年纪八九十岁）老人，给我一生养育呵护的父辈尊者，我心里三十几年不曾有的内疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出来。
⑧我们就那样坐着喝水聊天，说闲忆旧，直至夕阳西下，老师执意要走，不无快意地说他的子女们都在外工作，孝顺无比。
真是天应人愿，让一生坎坷、教书认真的老师，年老时，子女有成，学生有成，仿佛曲折的枯藤根须，终于也繁漫出了一片森林。
⑨老师从我家离去时，是我扶他站起；离开院子时，是我扶他过的门槛；送至门口远去时，是我扶他过的一片不平不整的地面。
我的父亲离开人世太早，扶着老师的时候，我就像扶着我年迈的父亲。
望着村头远去的父亲般的老师，落日中他如在大地上移动的一棵年迈的树。
直至他在村头缓缓消失，我还看见他在我心里走动的身影和慢慢起落的脚步，如同宁静里我在听我的心跳一样。
⑩说不出老师哪儿伟大，可就是觉得他伟大。
也许这个世界，凡人才是真正的伟大，而伟大本身，其实正是一种被遮蔽的大庸大俗吧。
（选自《读者》2015.10有删改）
1.文章写与老师相见，说了很多旧事。
请概括出“我”初中时做的那件事。
（3分）
2.请说说文章题目“老师！
老师！
”有什么特点？
用这个标题有什么妙处?
（4分）
3．结合文章，理解第⑨段划线句子的含义。
（3分）
4.为什么说张梦庚老师的一生“清寂中夹缠暖意，暖意里裹藏着刺骨的寒凉”？
（4分）
5.作者说,就是觉得老师伟大。
结合全文，说说张老师的“伟大”表现在哪里？
（4分）
二、阅读下文，完成文后问题。
用你爱我的方式去爱你
卫宣利
建议用时：
15-20分钟本题满分：
14分实际用时：
实际得分：
你突然打电话说要来我家，电话里，你轻描淡写地说：
“听你二伯说，巩义有家医院治腿疼，我想去看看。
先到你那里，再坐车去。
你不用管，我自己去……”
第二天，我还没起床你就来了。
打开门后我看见你蹲在门口，一只手在膝盖上不停地揉着。
你眉头紧锁，脸上聚满了密集的汗珠。
我埋怨你不应疼成这样才去看医生，你却说没啥大事。
去医院的途中，你走得那么慢，弓着身子，一只手扶着膝盖，一步一步往前移。
我紧追过去，在你前面弯下腰，我说：
“爸，我背你到外面打车。
”你半天都没动，我扭过头催你，才发现你正用衣袖擦眼，你的眼睛潮红湿润，有点儿不好意思地说：
“风迷了眼。
”又说：
“背啥背?
我自己能走。
”纠缠了半天，你拗不过我，终于乖乖地趴在我背上，像个听话的孩子。
我攒了满身的劲背起你，却没有想象中那样沉.那一瞬，我有些怀疑：
这个人，真的是我曾经健壮威武的父亲吗?
你双手搂着我的脖子，在我的背上不安地扭动着，身子使劲弓起来，紧张得大气都不敢出。
到小区门口，不过二十几米的距离。
你数次要求下来，都被我拒绝。
爸爸，难道你忘了，你曾经也这样背着我，走过多少路啊?
那一年我在工地被钢板伤，右腿险些被砸断，腰椎也被挫伤。
在漫长而繁杂的治疗过程，你背着我，去五楼做脊椎穿刺，去三楼做电疗，上上下下好几趟。
那年，你50岁，日夜的焦虑使你身心憔悴;我18岁，在营养和药物的刺激下迅速肥胖起来。
50岁的你背着18岁的我，一趟下来累得气都喘不过来。
在你的精心照料下，8个月后，我开始扔下拐杖能自己走了。
这次去在医院做检查，你不停地问我：
“到底怎么样?
不会很严重吧?
”我紧紧握着你的手，你厚实粗糙的大手在我的掌心里不停地颤抖。
我第一次发现，你其实是那么害怕。
是骨质增生，必须手术治疗。
医生说，真想象不出，你如何能忍得了那样的疼?
那天护士为你输液，那个实习的护士，一连几针都没有扎进血管。
我一把推开她，迅速用热毛巾敷在你的手上。
一向脾气温和的我，第一次对护士发了火：
“你能不能等手艺学好了再来扎?
那是肉，不是木头!
”护士尴尬地退了下去，你看着暴怒的我，眼睛里竟然有泪光闪烁。
我猛然记起，几年前，你也曾这样粗暴地训斥过为我扎针的护士。
手术很成功。
你被推出来时，仍然昏睡着。
我仔细端详着你，你的脸沟壑纵横，头发白了大半，几根长寿眉耷拉下来……我想起你年轻时拍的那些英俊潇洒的照片，忽然止不住地心酸。
几个小时后，你醒了，看见我在，又闭上眼睛。
一会儿，又睁眼，虚弱地叫，“尿……尿……”我赶紧拿出小便器，放进你被窝里。
你咬着牙，很用力的样子，但半天仍尿不出来。
你挣扎着要站起来，牵动起伤口的疼痛，巨大的汗珠从你的额角渗出来。
我急了，从背后抱起你的身体，双手扶着你的腿，把你抱了起来。
你轻微地挣扎了几下后，终于像个婴儿一样安静地靠在我的怀里，那么轻，那么依恋。
出院后你就住在我家里。
每天，我帮你洗澡按摩，照着菜谱做你喜欢吃的菜，绕很远的路去为你买羊肉汤。
阳光好的时候，我带你去小公园听二胡，每天早上催你起床锻练，你在前面慢慢走，我在后面紧紧跟随……所有的人都羡慕你有一个孝顺的儿子，而我知道，这些，都是你传承给我的爱的方式。
只是我的爱永远比不上你的爱，宽阔辽远一如无际的大海，纯粹透明没有丝毫杂质，而我，只能用杯水，去回报大海。
1.请用简洁的语言概括文中详写儿子爱父亲的三件事。
（3分）
（1）
（2）
（3）
2.根据语境，解释下列词语在文中的意思。
（2分）
（1）轻描淡写：
（2）纠缠：
3.围绕句中加点内容，赏析下列精彩语句。
（4分）
（1）去医院的途中，你走得那么慢，弓着身子，一只手扶着膝盖，一步一步往前移。
（2）只是我的爱永远比不上你的爱，宽阔辽远一如无际的大海，纯粹透明没有丝毫杂质，而我，只能用杯水，去回报大海。
4.结合文章内容，谈谈你对题目的理解。
（3分）
5.读了此文后，也许你会有一些肺腑之言要对文中的父子或自己的亲人说，请敞开心扉，说出你的心里话吧。
（2分）
能力提升
三、（2012，山东滨州）阅读下文，回答问题。
我说，你听
木玲
建议用时：
15-20分钟本题满分：
12分实际用时：
实际得分：
她曾经可以做到，连续数小时说个不停，且是站着的，微笑的，声情并茂的。
她也会让身边的人开口说，无论你多木讷、多胆怯，她也有办法让你开口。
有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种，时间久了，即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住。
有一个学生，恰好转在她的班。
因刚到新地方，新同学上课有点走神。
她正在台上讲作文，说到细节描写的话题。
她说：
“譬如，那位新同学的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。
”
大家一齐向那个新同学的头发看，新同学的脸微微发红，心立刻回到课堂上。
接着，她若无其事地继续说：
“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？
不许恭维我啊。
”大家听了都笑。
那个新同学先获得了发言的机会。
她鼓励说：
“我刚才说了你的头发，你现在可以说我的某个特征。
看，你可以后发制人，主动权更大。
”同学们又笑。
环境轻松活泼了，新同学也不怕了，她果断地说：
“老师你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。
”
她大声说“好”。
那位新同学渐渐发现，她们班有一个共同的喜好，就是特别喜欢语文学科，这与她的教学方式密切相关。
那个当年的新同学就是我。
后来，有幸和她一起共事，向她学习教艺——教书的艺术。
有一年，学校为了照顾她快退休了，没有给她排课，只是让她负责年级学科的教研工作。
她很生气。
那次，是我第一次见她生气。
她说：
“不上课，有什么教可以研的？
”学校只好继续让她授课。
就这样，她一直工作在讲坛第一线。
也可以这样说，她是从讲台上退休的。
从教几十年，没有缺过学生一节课，也从未对学生发过一次火。
可是，现在她不会讲话了，经常一个人长时间静坐。
别人问她话，她也不理。
医生说她是脑梗，大脑百分之八十混沌。
我不愿相信，一个擅长语言的人，并且是一个让语言散发魅力的人，会失去语言。
也许，她是讲累了，一旦有机会休息，就想好好享受一下。
等她休息好了，就好了。
可我面对她，呼唤“老师”的时候，她坐在轮椅上，头微低，没有任何反应。
我的眼泪喷涌而出。
她家的茶几上有不少中学语文课本，是医嘱进行刺激治疗的道具。
我打开一本书，轻轻对她说：
“老师，以前，我听你讲了许多年。
今天，我来说，你听。
”她没有一点反应，保持原姿态坐着，雕塑一样。
“她的头发天生的纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。
”
“你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。
”
她的头微抬，面部表情有了些微的变化，突然轻启朱唇，用微弱的声音说：
“好！
”
（选自《小小说选刊》2011．17）
1．围绕老师，文章前后详写了件事。
请简要概括并填写在横线上。
（2分）
①②学校让她负责教研，她却坚持上课直到退休
③。
2．阅读下面的句子，联系上下文，探究括号中的问题。
（4分）
（1）她若无其事地继续说：
“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？
不许恭维我啊。
”大家听了都笑。
（老师为什么是“若无其事”的？
）
（2）我的眼泪喷涌而出。
（“喷涌而出”体现了“我”怎样的情感？
）
3．下面是当年课堂上师生精彩的对话。
请选择其中一句，任选一个角度赏析。
（2分）
①“她的头发天生的纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。
”
②“你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。
”
选择第句。
赏析：
4．“好！
”在文中出现了两次，从这两个“好！
”上，你可以看出这是一个怎样的老师？
试分别做简要概括。
（2分）
5．结合自身经历，写出你感受最深的与老师在课堂上的一次交流。
（2分）
【名题精讲】
《寻找妈妈的寻人启事》
典型例题
作文课上老师要求大家写“寻找妈妈”的寻人启事，但是由于同学们从来没有关注过母亲，作文课失败了。
（一句l分，意思对即可。
共3分）
变式答案
1、原因：
老师在作文课上要求大家写“寻妈妈启事”；过程：
由于大家没有关注过母亲，所以不会写；结果：
作文课以失败告终。
2、同学们对母亲缺少关注，写不清楚母亲的年龄、体貌特征、衣着等信息；作文课失败了。
3、上作文课时，老师要求我们写一则寻找妈妈的寻人启事，但是我们对母亲的年龄、体貌特征、衣着等信息不太清楚，寻人启事写得很失败，但我们受到了深刻的教育，决心要更加关心我们的妈妈。
【热身训练】
《老师！
老师！
》
1．（3分）我在酷暑的一天带同学逃课帮母亲捉蚜虫，还强词夺理顶撞张老师。
（“逃课”“捉蚜虫”“顶撞”各1分）
2．（4分）文章题目运用了反复的修辞方法和感叹号（感叹句）。
（2分）这样既强调了人物的身份，又表达了作者对老师崇敬和赞美的强烈感情，起到吸引、震撼读者的作用。
（2分）
3．（3分）虽然张老师的背影在眼前消失了，但是张老师的形象和精神还留在我心中，（1分）让我像听心跳一样时常清晰记起，（1分）这表达了我对张老师的无比敬爱和深情难忘。
（1分）（可以不分析，直接答含义即可）
4．（4分）张老师默默扎根教育，辗转多校，过着一种平凡清贫的教书生活，他的一生“清寂”。
（1分）他事业有成，为教育做出了贡献；（1分）子女成才，家庭幸福（1分）。
因此充满了“暖意”；但是，他一生清苦，命运坎坷，不被人重视，不被人记起，因此他的人生充满“寒凉”。
（1分）
5．（4分）他热爱教育，默默坚守教坛43年，一生的金贵岁月奉献给了教育，培养学生成才；（2分）他关爱学生，理解学生，宽容学生，受学生敬仰。
（2分）
《用你爱我的方式去爱你》
1.
（1）背父亲去打车;
（2）训斥护士;（3）抱父亲尿尿。
评分：
共3分。
每个要点1分，意思对即可。
2.
（1）轻描淡写：
文中的意思是父亲怕我担心，故意把病情说得很轻（或故意装出一副不在意的样子）。
（2）纠缠：
文中指父子俩因为对方着想而引起争执，体现出相互的关心。
评分：
共2分。
每小题1分，意思对即可。
3.
（1）句中加点动词细致传神地写出了父亲生病后行动的痛苦，暗示父亲病情之重，为“我”背父亲埋下伏笔。
（2）句中运用了比喻的修辞方法，生动形象地揭示了父爱的宽阔辽远、纯粹透明（伟大、宽广、无私）。
评分：
共4分。
每个小题2分。
4.本文写父亲因病到医院做手术，“我”精心照料父亲，回报父亲当年对“我”的关爱，题目点明了文章主旨，揭示了爱的传承性。
评分：
共3分。
若从其他角度作答，言之成理即可。
5.略。
评分：
共2分。
开放性试题，只要表达出自己的真情实感，语言流畅即可。
【能力提升】
《我说，你听》
1.①“我”上课走神,老师引导“我”集中注意力并积极发言.③老师脑梗严重,仍记得当年的教学情景.评分：
共2分.每点1分,意思对即可.
2.⑴因为老师已经巧妙地提醒了走神的学生,若无其事,正是为了保护学生的自尊,不想让学生尴尬,体现出老师对学生的关爱和巧妙的交流艺术.评分：
共2分.意思对即可.
⑵看到老师的病情,伤心,难过之情难以控制,体现了“我”对老师深深的爱怜、痛惜.评分：
共2分.答案应含有“对老师的深情”“情感难以控制”两点内容,每点1分,意思对即可.
3.示例一：
第①句,运用比喻,生动形象地写出了学生头发的美,字里行间流露出赞美之情.从而表现了老师高超的语言艺术,也表现了老师的细心、爱心,对学生的观察细致入微.示例二：
第②句,运用比喻,生动形象地写出了老师的亲切温和,表现了学生在老师的引领下,对学习内容的领悟,也表现了学生对老师的关爱心领神会.等等
评分：
共2分.也可任选其他角度,如联想和想象、词语的赏析等,表达合理即可.
4.第一个“好”表现的是一个善于鼓励学生的老师；第二个“好”表现的是一个热爱本职工作的老师.评分：
共2分.每点1分,可有不同角度,合理即可.
5.示例略.评分：
共2分.“交流”能较好地体现“感受深”,表达通顺即可.
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