人教版二年级语文下第八单元+第8课+园地二.docx
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人教版二年级语文下第八单元+第8课+园地二
基于课标的学教评一致性设计方案
教学内容
8.《卡罗尔和她的猫》
课型
略读课
课时
共2课时，第1课时
设计者
乔新宇
课标要求
1.激发学生主动识字的欲望。
2.在自读、自悟的基础上，指导学生抓住关键词句谈感受，促进相互交流，使其在获得知识的同时享受阅读的乐趣。
教材解读
这篇儿童故事是一篇略读课文，篇幅很长，和本单元的其他课文相比，修饰语少，抒情也少，但语言质朴，可读性强，情节跌宕起伏，充满了浓郁的生活气息。
学情分析
文章的重点是让学生通过默读明白故事梗概，所以教师要教给学生默读的方法，抓住关键长文短教。
学习目标
1、会认15个生字。
2、学习默读课文，并能正确流利地朗读课文。
重点：
会认15个生字。
难点：
学习默读课文，并能正确流利地朗读课文。
评价任务
1.“卡、罗、尔、余、免、喵、涂、洛”要达到100%掌握
2.“适、绒、垫、厨、蹭、屉、糊”要达到95%以上掌握
3.能够做到不出声读课文，不填字减字、漏字。
师生课前准备
1.自学生字词；熟读课文，找出自己喜欢的语句。
（学生）
2．制作多媒体课件。
（教师）
课堂教学过程设计：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情境，导入新课
1.课件播放猫的图片。
2．板书课文题目。
3．指导学生识字“卡、罗、尔”。
（1）借助拼音读准字音。
（2）指导学生说说在哪些地方看到过这几个字，并进行组词。
1.欣赏猫的图片。
2．齐读课文题目。
3．识字“卡、罗、尔”。
（1）借助拼音读准字音。
（2）说说在哪些地方看到过这些字，并进行组词。
重点强调“卡”字：
1．“卡”是多音字，在音译词中读“kǎ”。
2．指导学生用猜字谜的形式识记：
不上不下——卡。
二、初读课文，识记生字
1.指导学生自由读文，根据提示自主学习生字新词。
（1）遇到生字圈起来，用喜欢的方法认识它们。
（2）把生字读正确，把句子读通顺。
（3）小组内互相交流识字成果。
（4）各小组合作检测识字情况。
2．指导学生“开火车”读生字。
根据识字情况，予以指导。
3．指名逐段朗读课文。
1.学生按学习要求自读课文识字。
2．学生交流识字情况：
（1）开火车读生字。
说说自己识字的好方法。
（2）同桌互相认读词语。
比一比，看谁读得更准确、更流利。
3．生逐段朗读课文。
1.学生小组合作学习时，教师一定要细化自学要求，不要让小组合作学习流于形式。
2．教师要重点指导易错字读音：
（1）“蹭”是平舌音；
（2）“适、厨、绒”是翘舌音；
（3）“涂”在“糊涂”一词中读轻声。
三、再读课文，感知大意
1.指导学生自由朗读课文。
出示自读要求。
思考：
卡罗尔和她的小猫之间发生了什么故事？
2．巡视学生自读情况，指导学生圈画关键语句。
1.自由读课文，把自己喜欢的地方多读几遍。
思考：
卡罗尔和她的小猫之间发生了什么故事？
2．
（1）小组交流自己对课文的理解。
（2）各小组交流课文的大致内容。
学生概括课文内容时，可采用填空的形式给学生提示，如：
卡罗尔一直想________，爸爸给她出了个主意________。
可是……于是……最后……
四、课堂小结，布置作业
1.指导学生谈谈学习本课后的收获。
2．教师小结。
3．作业：
熟读课文。
1.交流自己的学习收获。
2．完成练习。
交流收获时要指导学生说完整话。
安全教育
提高自防自救能力，保障自身生命安全。
环保教育
我们只有一个地球，共在一片蓝天下，让我们采取新行动保护和净化我们的地球。
语言文字
请讲普通话，请用规范汉字。
板书设计：
卡罗尔适余垫洛喵
绒屉免糊涂厨蹭
教学反思：
基于课标的学教评一致性设计方案
教学内容
8.《卡罗尔和她的猫》
课型
略读课
课时
共2课时，第2课时
设计者
乔新宇
课标要求
阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，而这种综合能力的培养正是通过自我的阅读实践来实现的。
教材解读
卡罗尔和小猫的故事很贴近二年级学生生活。
语言质朴，可读性强，情节跌宕起伏，充满了浓郁的生活气息。
学情分析
卡罗尔和小猫的故事相似的生活经历会让他们在读悟、体验、积累中感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。
学习目标
1、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
2、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。
重点：
学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
难点：
感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。
评价任务
1.95%的学生能够熟读课文并做到默读课文。
2.体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣这方面要达到98%的学生掌握。
师生课前准备
PPT课件（教师）
熟读课文（学生）
课堂教学过程设计：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习检查，明确目标
1.出示词语，指导学生开火车读，复习生字。
2．提出本课学习目标：
小组合作，学会默读，理解课文。
1.开火车认读生字新词，做到声音响亮，认读准确。
2．学习默读课文。
教师要认真倾听并纠正字音。
二、分层默读，体会情感
1.指导学生了解什么是默读。
2．指导学生分层默读，自读自悟。
（1）指导初次默读。
①带着问题整体感知课文。
②引导交流课文主要讲了什么内容。
（2）指导第二次默读。
①圈画文中写得有趣的句段，体会其中的趣味。
②指导学生交流，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人带来的生活情趣。
（3）指导学生根据课文内容，提问题考考其他同学。
帮助梳理、筛选问题。
（4）根据学生问答情况相机教学。
①指导想象画面。
②指导学生朗读。
③指导学生体会卡罗尔对小猫的喜爱，人与小动物之间的和谐。
（5）指导第三次默读。
引导学生读自己喜欢的句段。
1.了解什么是默读。
2．默读课文，自读自悟。
（1）第一次默读。
①边读边思考：
课文讲了一件什么事？
你有什么感受？
②交流。
（2）第二次默读。
①边读边用“____”画出文中写得有趣的句子或段落。
圈出觉得有趣的词语，想象画面。
②组内交流，分享各自的感受，说说自己觉得哪些地方有趣，从中体会到了什么。
（3）我做小老师。
组内合作，提几个有价值、有意义的问题考考其他同学。
预设：
①第7自然段。
小猫从衣袋里跳出来后会做些什么？
②第10自然段。
小猫会在哪些地方活动？
③第11自然段。
爸爸的脚伸进拖鞋里，会有怎样的感觉？
④课文中卡罗尔的心情有怎样的变化？
⑤小猫“伯洛”为什么要留下来陪卡罗尔？
（4）第三次默读。
默读自己喜欢的句子或段落。
感受卡罗尔善良美好的童心。
1.学生每次阅读都要有目的，不要让学生机械地读。
教师要明确提出默读要求：
集中注意力，不出声，不指读，边读边想：
课文讲了一件什么事？
你有什么感受？
2．要提醒学生“不动笔墨不读书”，逐步引导学生养成良好的阅读习惯。
如：
边读边画出写得有趣的句子或段落。
3.小组合作学习，教师要深入组内指导，参与学习。
尤其在“我做小老师”学习环节，要帮助学生筛选问题。
4．在指导学生想象画面时，为了使学生表达有条理，教师可以出示这样的表达提示：
好多小猫都来了，什么样的都有。
有的________，有的________，有的________，还有的________。
三、总结课文，拓展实践
1.总结全文。
2．指导学生认识“广告”。
3．指导学生练写广告。
4．指导学生交流并及时反馈评议。
1.总结课文内容。
2．认识“广告”。
说说生活中看到或听到过的广告。
3．尝试练写一则广告。
4．交流展示并评议。
低年级学生的“写广告”练习具有一定的难度，只要学生能表达清楚自己的意思就可以。
四、交流收获，阅读实践
1.指导学生谈谈本课收获。
2．小结默读的方法。
3．布置课外作业，出示课外阅读推荐书目，指导学生用默读的方法自读。
1.自由交流本课收获。
2．听教师小结，加深对默读的感悟。
3．课外作业：
（1）把这个有趣的故事讲给爸爸、妈妈听。
（2）用默读的方法读老舍的《猫》。
学生初步学习了默读方法，进一步的练习非常必要，所以要及时引导学生课后用默读的方法自读有趣的文章，巩固默读方法。
安全教育
文明守纪树良风，安全教育我先行。
环保教育
水是生命的源泉，珍惜水源也就是珍惜人类的未来。
语言文字
普通话和规范汉字是我国的通用语言文字
板书设计：
登广告要小猫互和
卡罗尔和她的小猫走伤心相谐
登广告送小猫关相
留高兴爱处
教学反思：
基于课标的学教评一致性设计方案
教学内容
语文园地二
课型
新授课
课时
共2课时，第1课时
设计者
乔新宇
课标要求
1.语文教学要注重语言的积累、感悟和运用。
2.激发学生主动识字的欲望。
教材解读
我的发现:
旨在引导学生自主识字，发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。
日积月累:
这次活动安排了“读读认认”“读读记记”“读读背背”三项内容。
学情分析
让学生通过活动,学会仔细观察。
学习目标
1.引导学生自主识字，发现汉字的结构特点，进一步了解汉字的形体结构美。
2.复习形声字，借助其构成规律，自主认识9个生字，读准字音，记忆字形。
3.积累6个四字词语，背诵4条谚语。
重点：
1.发现汉字的构字特点，复习形声字，借助其构成规律自主识字。
2.积累成语与谚语，增加语言积累，感悟词语意思及谚语中包含的人文教育主题。
难点：
积累成语与谚语，增加语言积累，感悟词语意思及谚语中包含的人文教育主题。
评价任务
1.在自主识字方面，100%的学生能够运用识字方法学习生字。
2.98%的学生能够当堂背诵课本中的4条谚语。
师生课前准备
多媒体课件（教师）
准备几条谚语（学生）
课堂教学过程设计：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
师：
同学们，这节课让我们一起走进汉字王国，一起体会汉字给我们带来的无穷乐趣！
现在老师就是汉字王国里的一名导游，小朋友就是王国里的小游客。
兴趣是最好的老师，低年级的孩子最容易被自己喜欢的童话情境所吸引，这样可以快速地吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。
二、我的发现
师：
首先我们来到汉字王国的第一站：
先让我们认识一些新朋友。
1、出示“多——吕——昌——炎”等三组字，引导学生观察发现：
这些字在构字上有什么特点？
（第一组是上下结构的字；第二组是左右结构的字；第三组是品字结构的字。
）
2、让学生说说如何利用这种构字特点记忆生字。
（两又成双，双木成林……）
3、引导学生归纳自己的发现，如果还有其他发现教师要给予肯定。
4、你还知道哪些这样的字？
认一认，读一读
说一说，小组讨论。
指名说
通过小组讨论的方式引导学生发现汉字宝宝的特点，给学生创设一种轻松的学习氛围，把枯燥的学习融入到小组的讨论合作中，激发学生的学习积极性，加强识字的欲望。
三、日积月累
师：
原来汉字王国里有这么多的好朋友，就连我这个导游也是第一次认识他们。
不过汉字王国有趣的还在后面呢，让我们来到第二站日积月累。
读读认认
1、借助拼音自读生字，说说你有什么发现？
（九个汉字，都是用“减一减”的办法，在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字，读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同。
）
2、记忆生字：
你还有好办法记住这些字吗？
3、组内互查读音；给生字组词；
读读记记
1、自由读词，说说这六个四字成语的出处。
2、做连线练习。
雷声灿烂随风扑鼻
倾盆大作芬芳相间
阳光大雨黑白舞动
3、填空，然后选择自己喜欢的词语写一句话。
读读背背
1、自由读，边读边想：
帮助别人有什么好处？
2、背诵谚语：
个人背、组内背、竞赛背（教师只略述某个句子的大意，然后看谁能最先背出相关的谚语。
）
3、课外查找这样的句子，抄写在积累本上。
引导学生发现构字规律，自主识字。
反复朗读
泉水（）琴声（）枝叶（）空气（）鲜花（）红旗（）
体会谚语的人文思想：
要学会真诚地关心人、帮助人，因为这样不仅能给他人带来温暖，而且能给自己带来快乐和幸福。
我们主张以学生为主体，培养学生积极、主动探究的能力，把理性学习内容变为感性的游戏活动，让学生处于积极主动的学习状态之中，从而取得良好的教学效果。
读读背背环节引导学生在反反复复地朗读中领会大意，从而能够背诵。
安全教育
美好的生活从自身的文明开始，成功的未来从生命的安全起步。
环保教育
请您以宽宏大量之心给生而自由的动物们以自已的空间，善待动物就是善待我们自已。
语言文字
规范社会用语用字，提升市民素养和城市文明新形象。
板书设计：
雷声大作倾盆大雨阳光灿烂
随风舞动芬芳扑鼻黑白相间
教学反思：
基于课标的学教评一致性设计方案
教学内容
语文园地二
课型
新授课
课时
共2课时，第2课时
设计者
乔新宇
课标要求
1.《语文课程标准》提倡我们要着力培养学生的表达能力及口语交际的能力。
2.要培养学生用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往能力。
教材解读
这是围绕本组“关爱与奉献”主题设计的口语交际话题。
教学时要尽力创设真实的语言交际环境，让学生得到交际的锻炼。
这部分还包括“故事会”和“查字典擂台”两项活动。
学情分析
教学中要联系学生生活实际，创设真实的交际情境，让学生得到交际锻炼，促进交际活动的展开与深入。
学习目标
1.指导学生围绕“关爱与奉献”说说打算怎样帮助需要帮助的人，培养学生主动关心他人的意识。
并引导学生积极参与交流，提高语言表达能力。
2.了解雷锋的故事，培养学生认真倾听的习惯，积极表达的愿望。
从故事中懂得给他人带来温暖，也给自己带来快乐和幸福。
3.巩固“部首查字法”和“音序查字法”的步骤。
重点：
引导学生自由愉快地参与口语交际，结合“故事会”培养学生的口语交际能力；通过“查字典擂台”复习“部首查字法”和“音序查字法”。
难点：
1.结合口语交际，培养学生认真听取别人发言，大胆表述见解，积极参与讨论的能力。
2.懂得真诚地关心人、帮助人，不仅能给他人带来温暖，而且能给自己带来快乐和幸福。
评价任务
1.在围绕“关爱与奉献”的口语交际主题中学生能够说出打算怎样帮助需要帮助的人的简单可行办法即可。
学生积极参与交流，提高语言表达能力。
2.学生课前要了解雷锋的故事，从故事中懂得给他人带来温暖，也给自己带来快乐和幸福。
最终能够说到做到。
3.学生能够基本口述“部首查字法”和“音序查字法”的步骤。
师生课前准备
1、挂图、PPT
2、课前组织学生以小组为单位调查周围是否有需要帮助的人。
3.查阅记录雷锋故事的书刊，留心身边的“雷锋”。
课堂教学过程设计：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情境，激发兴趣。
1、述雷锋叔叔的故事。
2、联系学生生活实际，寻找话题：
你周围有需要帮助的人吗？
提示：
可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。
3、教师巡回参与小组讨论。
4、组内展示表演，评出“最佳创意奖”“最佳表演奖”
1、听教师讲故事，说说自己的感受。
2、联系学生生活实际，说说周围有需要帮助的人。
3、说说自己帮助他人的原因和打算，然后在小组内和学习伙伴说说，互相评议。
4、在组内开展献爱心活动，大家群策群力发表意见，互相取长补短。
然后根据商量的方案，试着表演一下帮助的过程。
紧扣单元主题进入话题，以学生熟悉的课文人物来激起学生的共鸣，从而使其积极投入到本次交际活动中来。
让学生回忆在生活中看到过的需要帮助的人，激起学生的同情心，充分调动学生的感情，使他们积极地参与本次活动。
二、拓展性学习
（一）故事会
1、故事会（黑板上写好会标）
2、师边听边纠正。
3、师生共同评议。
（二）查字典擂台
1、复习“部首查字法”和“音序查字法”的步骤。
2、教师发给学生生字卡，选出又快又准的小组为优胜组。
题卡设计如下：
要查的字读音部首在字典正文哪一页？
1、读标题
2、把自己找到的有关雷锋的故事讲给大家听。
3、学生讲一讲自己身边的雷锋故事。
师生共同评议。
2、生完成老师的任务。
努力地选择学生熟悉的话题，让学生夸夸身边富有爱心的人，让学生们能有一双会发现的眼睛和一颗感恩的心。
通过查字典擂台，让学生进行多种动态言语的实践，提高语言综合能力，使学生能在自主、合作、交流、探究的良好学习氛围中获得知识，提高能力。
安全教育
多一份小心，多一份安心，多一点当心，多一点放心。
环保教育
保护生态，改善环境是一项长期而艰巨的任务。
语言文字
全校师生行动起来，把普通话作为第一交际语言、第一工作语言、第一服务语言。
板书设计：
伸出我们的双手
部首查字：
音序查字法：
教学反思：
基于课标的学教评一致性设计方案
教学内容
29、《数星星的孩子》
课型
新授课
课时
共2课时，第1课时
设计者
乔新宇
课标要求
1.激发学生主动识字的欲望。
2.在自读、自悟的基础上，指导学生抓住关键词句谈感受，促进相互交流，使其在获得知识的同时享受阅读的乐趣。
教材解读
读着《数星星的孩子》，我们仿佛回到了儿时。
根据课文贴近学生生活的特点，为了启发学生求知的兴趣，促使学生自愿自觉地学习，并通过自己的亲身参与、体验，获得学习的快乐，从而激发更高的求知欲望，教学时我遵循二年级学生的年龄特点，以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性，坚持以朗读为主，通过多种形式的朗读帮助学生更好地理解课文内容。
让学生在轻松、愉快的氛围中体会张衡从小善于观察和思考的好品质，进而增强学生的认识，发展学生的语言。
学情分析
因为主人公张衡距离学生生活较远，天文知识比较抽象难懂。
所以，教学中要让学生多读多思考，整体感知，了解课文，同时利用教学光盘及多媒体课件帮学生理解“北斗七星总是绕着北极星转”这一难点。
本课时内容对于学生来说，应该没有难度。
学习目标
1.学会本课12个生字，掌握它们的音形义。
2.能正确认读本课生词并理解词意。
3.初读课文，了解课文内容。
4.指导书写生字。
重点：
学会本课12个生字，掌握它们的音形义，能正确认读本课生词并理解词意，指导书写生字。
难点：
学会本课12个生字，掌握它们的音形义，能正确认读本课生词并理解词意，指导书写生字。
评价任务
1.“勺、斗、玉”这3个字学生要达到全部掌握。
2.“组、数、睡”这3个字98%的学生要掌握字形，字音。
3.“珍珠、钻研、距离”这3个词98%的学生要掌握字形，字音。
4.全部学生能够正确、流利地熟读课文。
师生课前准备
1.带有课文插图的课件。
（教师）
2．生字卡片。
（师生）
3．制作相关的多媒体课件。
（教师）
课堂教学过程设计：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、看图谈话，激趣引入
1.（出示星空图）你看见了什么？
画面中的景色美不美？
你有什么感受？
再出示课文插图课件，提示学生观察并回答：
大家看，这是在哪儿？
图中有谁？
他们在干什么？
这是什么时间？
2．引出课文题目。
1.学生看星空图，谈感受。
按照老师的提示仔细看课文插图，然后逐一回答问题。
最后再完整地叙述图意。
（夜晚，一个孩子和他的爷爷奶奶在院子里看星星。
）
2．齐读课文题目，注意多音字“数”的读音，自主质疑，明确学习任务，带着阅读兴趣走进课文。
在观看星空图后，引导学生用自己的语言描述星斗满天的美丽景象。
在学生谈感受时，教师要鼓励学生说出自己独特的见解。
二、自由朗读，整体感知
1.提出初读要求：
自由朗读课文，一要读准字音，二要读通句子，做到不漏字，不添字，把解决不了的词语圈出来。
2．检查初读情况。
（1）课件出示带拼音的生字词卡片，先读生字，再读生词，用齐读、开火车读的方法，检查生字词的读音。
然后课件出示去掉注音的生字词卡片，采用指名读、赛读、抢读等方式检查生字词的读音。
（2）指名分段朗读课文，引导学生读后评议，注意引导学生纠正错误读音。
（3）指名通读全文，提出要求：
其他学生思考并概括课文的主要内容。
3．老师简介张衡的生平事迹。
1.
（1）借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。
（2）圈出不懂的词语后，和同桌或小组同学交流，把解决掉的词语划掉。
2．
（1）认真读课件中的生字词。
先借助拼音读，然后再独立认读。
积极参加读生字词的游戏或竞赛。
翘舌音：
傻、楚。
平舌音：
撒、组。
“衡”是后鼻音。
（2）按自然段读课文。
（3）认真听读全文，思考并概括课文的主要内容。
（张衡小时候和爷爷奶奶一起数星星的故事。
）
3．听介绍后可以和同桌说说自己对张衡的了解。
学生汇报相关资料。
1.在学生初读课文时，教师要参与其中，巡视指导学生易读错的字词和难读的句子。
2．在检查初读情况时：
（1）教师要对学生进行由字到词再到句子的认读过程。
（2）在指名分段读文时，引导学生从字音是否正确、语句是否连贯两方面进行评价。
（3）指名通读全文，要引导学生读出自己的真实感受。
（4）学生概括主要内容时，教师要教给学生方法，如，什么时候？
谁在干什么？
还要鼓励学生说出自己总结课文主要内容的好方法，与同学分享。
3．教师要鼓励学生在全班交流搜集到的有关张衡的资料，加深对张衡的了解。
三、巩固识字，指导写字
1.指导学生游戏巩固本课的生字。
（1）用字卡做游戏巩固识字。
（2）引导学生小组合作交流识记生字的方法。
（3）写字指导。
先用课件出示本课要求会写的生字，引导学生观察。
再集中指导书写本课生字，重点指导“睡、离”。
2．引导学生畅谈收获，相机小结。
1.游戏巩固本课的生字。
（1）师生游戏。
听老师说字的特点，学生找出相应的字并大声读出来：
提手旁的字（撒）；足字旁的字（距）；平舌音的字（组、撒）。
或者，一名学生做动作加表情或读字，其他小朋友找字。
也可以做“摘星星”的游戏。
（2）小组合作交流识记生字。
（3）写字练习。
先认真观察本课的生字，再观察每个字书写时应注意什么，然后给生字归类。
（左右结构的字：
组、数、睡、珍、珠、钻、研、距。
书写时都是左窄右宽。
特别注意“睡”的右部横的变化。
）最后练习书写，小组内展评。
2．畅谈本节课的收获。
1.教师要参与学生的游戏活动，讲清游戏规则，引导学生通过游戏巩固生字。
2．指导书写时，要引导学生先观察生字的结构特点和笔画特点，也可给生字进行归类来对比观察，加深记忆；教师范写重点字时，要引导学生注意观察，体会汉字的美蕴含在一笔一画中，使学生受到审美教育；学生书写时，教师要巡视指导坐姿及执笔方法，指导学生把字写端正、规范、美观；教师要注重对学生书写进行评价。
3．在学生谈收获时，提示学生可以从以下几方面谈：
（1）知识：
我学到了……
（2）思想
升级会员 