译林版3BUnit5Howoldareyou表格式教案五课时.docx
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译林版3BUnit5Howoldareyou表格式教案五课时
课题
Unit5Howoldareyou?
课时
1
主备人
教学目标
1.能初步感知、体验单词lovely,nine,eight,our,five,six,seven,ten，并理解单词的意思
2.能在情境中感知如何谈论年龄，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：
Howoldareyou?
I’m….Howlovely!
Hereyouare.
3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述、表演课文。
4.能初步运用本课所学的词汇和句型，询问年龄。
教学重点
1.能在情境中感知如何谈论年龄，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：
Howoldareyou?
I’m….Howlovely!
Hereyouare.
2.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述、表演课文。
用学过的数词来谈论年龄。
教学难点
1.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述、表演课文。
2.能初步运用本课所学的词汇和句型，询问年龄。
教学准备
Picturecards，PPT
教学过程
教师活动
学生活动
Step1.Greetingandwarmup
1.T:
Goodmorning/afternoon,class.
T:
…,canyoucountfromonetoten?
学生试着说。
What’sthisnumber?
（呈现数字8）
（T教eight,以同样的方法教nine,ten）
Step2．Presentationandpractice.
T：
（出示Mike,Helen,Tim的图片）Look,thisisMike.
Mikeisnine.Andhowoldareyou?
新授句型，引导学生问答。
T:
Good.HelenisMike’ssister.
AndhowoldisHelen?
Guess!
Step3.Learntosay.
出示图片T：
Thisisamuseum.Mikeandhisfamilyareinamuseum.
Whatcanyousee?
T:
Yes,andwhataretheygoingtodo?
Let’shavealook.
1.观看动画，整体感知课文：
Dotheyseetoysinthemuseum?
Howdotheyfeel?
2.提出问题，让学生带着问题再听一遍录音：
HowoldisMike?
HowoldisHelen?
HowoldisTim?
1.仔细读课文，找出:
WhatisforMike/Helen/Tim?
并找出工作人员将玩具给小朋友时说的句子
出图片3Thisisforyou.Thankyou.
出图片4Hereyouare.Thankyou.
4.Readafterthetape.逐句跟读，注意语音语调。
Readtogether.注意人物的表情和动作。
Readinroles.让学生自己去读，感受语音语调，鼓励学生加入自己的感情动作来表演对话。
Actinroles.4人小组进行表演。
Step4Consolidation
Makeadialogue.
T：
NowI’mtheworkerattheToyMuseum.Lookatthetoys.
Ss:
Howlovely!
T:
Hello!
Howoldareyou?
S:
I’m….
T:
This…isforyou./Hereyouare.
Step5.Homework
1.Readthedialoguesafterthetapeandimitatethepronunciation.
Ss:
Goodmorning/afternoon,MissLi.
Ss:
Eight.
Ss:
I’meight/nine/ten.
学生猜测Helen的年龄She’s….
Ss:
Toys.
Findthesentence:
Look！
Howlovely!
学生操练：
Howoldareyou?
I’mnine/eight/two.
仔细读课文，找出:
WhatisforMike/Helen/Tim?
并找出工作人员将玩具给小朋友时说的句子
Readafterthetape.
Readtogether.
Readinroles.
引导学生在习得课文语句的基础上进行对话创编：
学生在小组内开展对话练习与创编。
Finishthehomework.
板书设计
Unit5Howoldareyou?
A:
Howoldareyou?
B:
I’m….
A:
Thisisforyou./Hereyouare.
B:
Thankyou./Howlovely!
教学反思
课题
Unit5Howoldareyou?
课时
2
主备人
教学目标
1、在第一课时基础上，能进一步建立单词nine,eight,four,five,six,seven,ten的音、行、义的联系。
2、能理解句型Howoldareyou?
I’m….Howlovely!
Hereyouare.的含义，并能应用到实际中进行描述。
教学重点
1.能理解句型Howoldareyou?
I’m….Howlovely!
Hereyouare.的含义，并能应用到实际中进行描述。
教学难点
能熟练掌握数字，进一步建立单词nine,eight,four,five,six,seven,ten的音、行、义的联系，并尝试在日常生活中使用这些数词。
教学准备
Picturecards，PPT
教学过程
教师活动
学生活动
Step1Freetalkandmotivation
1. Freetalk
T&S. S&Ss:
Goodmorning.
Howareyou?
Howoldareyou?
2. Reviewthenumbers
PPTshowssomespecialnumbers,asktheSstoread.
（PPT:
110,119,电话号码，车牌号等）
3．Brainstorm
Putsomenumbercardsontheblackboard,thenasksomestudentscometothefront.
（将数字卡片贴在黑板上，请两名同学上台比赛，老师报数字，学生找到拿下来）
在游戏中相机教授right,out.
4.Funtime（课前布置孩子完成数字卡片）
T:
Let’splayagame.‘Whoaremyfriends?
’I’llgiveyouanumber,thenyoutellmethenumberafteritandbeforeit.Don’tforgettoliftupyournumbercards.
T:
Nine.
Ss:
Sevenandten（一边说一边举牌）
Step2 Consolidation
T:
Samhadagoodtimeathisbirthdayparty.
Howoldareyou?
Whatdoyouwant?
Keysentences:
Happybirthday!
Howoldareyou?
Makeawish!
Iwanta….
It’stimeforthecake.
Step3Homework
A1.ReadCartoontimefivetimes.
B1.Recitethedialogueandtrytowriteitafterclass.
Freetalk
Ssreadthenumbers.
Readthemonebyone.
Readtogether.
Standupandsayquickly.
两名同学上台比赛，老师报数字，学生找到拿下来
小组合作：
小组内完成游戏
Pleasemakeanewdialoguewithyourfriends.
Finishthehomework.
板书设计
Unit5Howoldareyou?
A:
Howoldareyou?
B:
I’m….
A:
Thisisforyou./Hereyouare.
B:
Thankyou./Howlovely!
教学反思
课题
Unit5Howoldareyou?
课时
3
主备人
教学目标
1.学生能初步听懂、会说、会读单词right,out,want，能初步听懂并会说句型Whata…!
Makeawish.能理解cartoontime的幽默之处。
2、能感悟、体验字母Ss的发音/s/.
教学重点
1.学生能听懂、会说、会读单词right,out,want，能初步听懂并会说句型Whata…!
Makeawish.能理解cartoontime的幽默之处。
教学难点
能感悟、体验字母Ss的发音/s/.
教学准备
Picturecards，PPT
教学过程
教师活动
学生活动
Step1Freetalkandmotivation
Freetalk
T&S. S&Ss:
Goodmorning.
Howareyou?
Howoldareyou?
Step2Presentation
1. T：
Areyouhappy?
I’mhappybecausethegameisfunny.
Samishappy,too.Why?
Showthepictureofacake.——He’shavingabirthdayparty.
T:
Whatanicecake!
2.Watchandanswer:
Look,thisisSam.Howoldishe?
3.T：
It’sSam’sbirthday,hemakesawish.
新授Makeawish.
.T:
WhatdoesSamwant?
出示图4和图5;Iwanta_______.
Iwanta_______.
继续出示Iwant…
出示Bobby的表情,指导朗读：
It’stimeforthecake.
2.Readafterthetape.
3.Actinroles.
Step3Soundtime
T:
It’stimeforagame.
Whataretheboysdoing?
Look,theboysturnroundandround.
T:
Whatdoyouwanttosay?
Don’tfalltotheground.
出示完整的语音句子。
出示单词，
引导学生回忆：
T:
Ithinkyouknowthesoundoftheletter‘s’.
完成Tickingtime第三项
Step4Homework
1.Recitecartoontime.
2.Readrhymes.
Freetalk
Ssreadsaftertheteacher.
学生观看动画：
He’stwo.
Readthephrase:
makeawish
学生开展小组内阅读，理解情节并领会幽默之处。
在学生理解课文情节并已学会新句子的基础上，跟读，注意不同角色的语句。
领会幽默之处：
Bobbyishungry.ButSammakealotofwishes.
教授round,turn,turnroundandround.
教授fall，ground,falltotheground
诵读
读，感知字母Ss/s/的发音
你还学过哪些包含字母s,在单词中发音相同的单词。
Finishthehomework.
板书设计
Unit5Howoldareyou?
A:
Howoldareyou?
B:
I’m….
A:
Thisisforyou./Hereyouare.
B:
Thankyou./Howlovely!
教学反思
课题
Unit5Howoldareyou?
课时
4
主备人
教学目标
1、能正确地听、说、读、写本课单词。
2、能对照Tickingtime的三个目标进行客观的自我评价；
3、 能熟练地在情景中运用日常交际用语Howoldareyou?
I’m….Whataboutyou?
4、会诵读小诗Don’tbelateagain.
教学重点
1、能正确地听、说、读、写本课单词。
2、 能熟练地在情景中运用日常交际用语Howoldareyou?
I’m….Whataboutyou?
教学难点
1.能熟练地在情景中运用日常交际用语Howoldareyou?
I’m….Whataboutyou?
2.会诵读小诗Don’tbelateagain.
教学准备
Picturecards，PPT
教学过程
教师活动
学生活动
Step1 Freetalkandmotivation.
1. Greetings
2. Freetalk.
Howoldareyou?
What’syourtelephonenumber?
What’soneandone?
大量复现本单元出现的数词。
Step2Revision
1.Magiceyes
快速闪现学过的单词或句子
2.准备1-10的数字卡片，每四人一组。
学生在小组内通过抽签说数字来进行相互检测并进行评价。
3.Playagame‘What’smissing?
’
教师在PPT中打出一组数字，请学生记忆若干秒后重新再出一组数字，让学说说少的是哪一个数字。
T:
Now,Ithinkyoucansaythenumberswell.
4.Lookandsay
a.复习Howoldareyou?
T:
Howoldareyou?
Ss:
I’m…
T:
Verygood.
b.观察书上图片：
T:
It’sourfriend’sbirthday.Howmanycandlescanyouseeonthecake?
Ss:
He’ssix.
Howaboutyou?
完成Tickingtime第二项
Step3 Rhymetime
1.看图、讨论交流。
T：
Whatcantheboysay?
从而引出Timeforclass,butyou’relate.
2.T:
Whatdoyouwanttosaytotheboy?
引出Don’tbelateagain.
3.呈现歌谣
4．听录音，读小诗；教动作，表演小诗；
Step4Homework
A1.Finishtheexercises.
2.Knowthesoundoftheletter‘s’.
BReadandspellthenewwordswhichinclude/s/.
Freetalk.
Magiceyes
小组内通过抽签说数字来进行相互检测并进行评价。
Playagame‘What’smissing?
’
完成Tickingtime第一项
Askandanswer.
Pleaseaskandanswerinpairs.
A：
I’mfive.Howoldareyou?
B:
I’m….Whataboutyou?
（让学生感悟体会这句话的意思）
学生小组内进行问答。
Sorry,I’mlate.
Don’tbelateforclassagain.
引导学生跟则节奏说歌谣，也可配以相应的动作，感知歌谣的含义。
比一比，赛一赛，谁说的好，做的好。
Finishthehomework.
板书设计
Unit5Howoldareyou?
Howoldareyou?
What’syourtelephonenumber?
What’soneandone?
Howaboutyou?
教学反思
课题
Unit5Howoldareyou?
课时
5
主备人
教学目标
1.能正确地听、说、读、写本课单词。
2.能熟练地在情景中运用日常交际用语Howoldareyou?
I’m….Whataboutyou?
3、 完成本单元练习。
教学重点
1.能正确地听、说、读、写本课单词。
2.能熟练地在情景中运用日常交际用语Howoldareyou?
I’m….Whataboutyou?
3、 完成本单元练习。
教学难点
1.能正确地听、说、读、写本课单词。
2.能熟练地在情景中运用日常交际用语Howoldareyou?
I’m….Whataboutyou?
3、 完成本单元练习。
教学准备
Picturecards，PPT
教学过程
教师活动
学生活动
Step1.Greetings.
T:
Goodmorning,boysandgirls.
T:
Howareyou?
T:
Howoldareyou?
Step2.Doexercise.
一、判断单词划线部分是否正确。
1.（）sixseven
2.（）nicecolour
3.（）thissorry
二、英汉互译。
1你几岁了？
______________________
2.Whatanicerobot!
_________________
3你是对的_________________________
4.makeawish______________________
5你出局了_________________________
6.timeforthecake__________________
7多可爱!
__________________________
8.I'mten.__________________________
9想要一支蓝色的蜡笔_______________
10.belateforclass___________________
三、单项选择。
（）1.——Here________are.——Thankyou.
A.yourB.youC.my
（）2.__________anicecake!
.
A.HowB.WhatC.Whatabout
（）3.What’sthis?
_____apencil.
A.ThisisB.ItC.It’s
四、对话匹配
（）1.Whatcolour
isyourpencil?
（）2.It'stimeforbed.
（）3.Howoldareyou?
（）4.Thisisforyou.
（）5.Where’smytoycar?
（）6.Howareyou
讲评练习
Step3.Homework.
1.Finishtheexercise.
2.Reviewunit5
Ss:
Goodmorning,MissLi.
Ss:
I’mfine,thankyou,andyou?
Ss:
I’m…/…
Ssrecitethewordsandphrases.
A.Thankyou
B.It’sblack.
C.It’sbehindthedoor.
D.OK,Dad.
E.I'mnine.
F.I'mfine,thankyou.
Finishthehomework.
板书设计
Unit5Howoldareyou?
Whatanicerobot!
makeawish
belateforclass
教学反思
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