初中语文九年级中考复习现代文阅读分类汇编散文部分之二附参考答案.docx
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初中语文九年级中考复习现代文阅读分类汇编散文部分之二附参考答案
中考复习现代文阅读分类汇编-散文部分
目录
11.冬之花季（郭枫）-1-
12.峭壁上的树-4-
13.石缝间的生命-5-
14.秃的梧桐-8-
15.生死胡杨-11-
16.废窑里的阳光-13-
17.落叶-15-
18.新叶-17-
19.枫叶如丹-19-
20.心中的芦苇（张弛）-22-
11.冬之花季（郭枫）
①十二月了。
②那个老冬天，不晓得跑向哪儿？
让他裹着一身阴寒去流浪吧！
我们喜欢阳光。
③太阳，殷勤得很，每天挪着细碎的步子，走过山野，赶着老远的路，到我们的校园里，来散布古老的热情。
④于是我们永远拥有：
晶亮的蓝，豪华的金黄。
⑤本来不想去迎接太阳的，今天。
多清闲的星期日，应该偷个懒儿把时间丢进字纸篓里。
但，一大清早，太阳的丝绒鞋，已软软地踩到我的眉睫上。
⑥睁开眼，一个花季，又灿然展开。
⑦不能说大理花的颜色太艳，也别嫌七里香的味儿太浓，每种花的性情，本来就不同的：
就好像那种小朵的车矢菊，老爱孤零零地躲在篱边；而一丛丛的剑兰，却总垫起脚跟，从森然的叶子里，探露着头。
⑧顶奇怪的是菊花。
在南台湾，谁也不知道菊花该在哪个季节开放？
⑨我们看菊花：
看过了一个春天，看过了一个夏天，看过了一个秋天；当然，还会看整整的一个冬天。
也罢，既然菊花开得不腻，也开得那么五颜六色，那么我们便喜欢看，我们没有理由不喜欢。
⑩究竟是圣诞红的季节了。
⑾在尤加利的绿丛后面，有圣诞红；在夹道的木麻黄前，有圣诞红；在大王椰子的旗影里夹竹桃的彩裙边，也有圣诞红！
圣诞红，圣诞红，圣诞红以几亩的海洋，就泛滥成一个鲜艳的世界。
⑿圣诞红太喧哗，玫瑰又似乎太幽静了些。
玫瑰，曾经灿烂如云的玫瑰，在多刺的枝桠间，已浮动着寂寞的阴影了。
于是，疏疏落落地，依然有几朵花，挺立在凉风里。
⒀挺立着也亭立着。
开得好美，开得好骄傲。
⒁不会太孤独。
⒂不，还有许多玫瑰，极繁华地开放：
在教室里，在阳台上，在小径、花荫、碧绿的草地上……
⒃这里或那里，有许多玫瑰在开放，有许多黑裙①在展开。
许多圆圆的裙，展开。
展开，许多圆圆的裙。
圆圆的裙撑起许多洁白的玫瑰，撑起，一季丰富的春光。
⒄轻语在草坪中间的那几朵，她们在谈些什么？
谈梦、谈美、说诗、还是传递什么快乐的消息？
——恐怕这永远是一项小小的秘密——她们随风而招展着，多优美的姿势！
而，风也招展着，在她们银铃也似的笑声里。
⒅那两朵倚着老树的，为什么如此沉静？
她们什么也不做，只是靠在树干上，悠悠然，向着天空出神。
⒆天空有云，张着皎洁的白羽，自由自在地飘荡。
天空辽阔，可以任性飞扬，真好。
谁没有如云的遐想呢？
云，乃是人们朵朵的心花啊！
⒇走来了一位——一位从讲坛退休的不老松。
皤皤的白发在太阳下闪着银光，步履，矫健而潇洒。
真像一棵古树，虽然苍劲，却还有新芽茁长。
在他红润的脸上，绽开的，仍然是一个新鲜的生命。
（21）新鲜的生命，更辉煌地绽开在几张胖胖的小脸上。
这几张小脸是谁家的？
嫣红、鲜嫩、漂亮。
想送点什么给这些小精灵。
想送满怀的爱，想送一只祝福的亲吻。
（22）不是捕蝶的季节呵，小精灵们来追逐什么？
在这里，除了花朵，便只有阳光只有阳光只有阳光，阳光灼灼地跳跃呀跳跃在胖笃笃的小脸上。
啊！
这些小脸是新开的向日葵，需要的，是光明的乳汁。
（23）向日葵们，永远随着太阳的方向转吧！
（24）我的方向，永远随着爱转。
（25）爱的火焰不熄，生命的花朵永在。
（26）十二月了。
（27）可是，在我们的校园里，百花盛开。
（28）开在地上。
开在天空。
开在笑容里。
开在心灵深处。
（29）这是冬之花季。
写于台南女中
注：
①黑裙：
女生的校服。
7．请各用一个恰当的词描述第⑦—⑾段中大理花、七里香、菊花、圣诞红这四种花的特点。
（2分）
答：
8．第（27）（28）段作者讲“百花盛开”“开在地上。
开在天空。
开在笑容里。
开在心灵深处。
”“开在地上”基本是实指花，其他的分别指的是什么“花”？
（3分）
答：
9．第⒀段中“挺立着也亭立着”加点词是否运用重复了？
简述你的理由。
（3分）
答：
10．文章第（25）段“爱的火焰不熄，生命的花朵永在”，谈谈你对这话的理解和感受。
（3分）
答：
11．阅读第⑨段中画线的句子，并用文中的关联词语写一句话。
（3分）
“既然……，也……，那么……”
答：
参考答案
7．大理花：
鲜艳（艳）；七里香：
浓香（香）；菊花：
开花时间长（四季开花）；圣诞红：
多。
（一点0.5分）
8．开在天空的花虚指云；开在笑容里指的步履矫健潇洒的如不老松的退休老教师和嫣红、鲜嫩、漂亮的小脸胖笃笃的天真儿童。
开在心灵深处的指的是：
爱之花、生命的花朵。
（1点1分）
9．没有重复。
“挺立”指内在精神，承接上文的“在凉风里”；“亭立”指姿态优美、亭亭玉立，承接下文的“开得真美”。
10．略（意思对即可）
11．略。
12.峭壁上的树
①是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖？
是为了免遭那被俘的耻辱，于弹尽粮绝之后你才义无反顾地投落这峭壁？
②那一天你确实跳下来了，像俯冲搏猎的雄鹰，像划破静夜的流星。
然而，你并没有死，一道峭崖壁缝救助了你，一捧贫瘠的泥土养育了你。
生根、发芽、长叶……从此，你就在这里安家落户，日日夜夜，年年岁岁，终于顽强地活了下来，长成一簇令人刮目的风景。
这便是故乡那座大山的悬崖峭壁上的一棵摇曳在我记忆中三十年之久的酸枣树。
③它高不足尺，叶疏花迟。
云缠它，雾迷它，雨抽它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰顶。
然而，酸枣树并没有被征服。
它不低头，不让步，于数不尽的反击和怒号中，炼就了一身铮铮铁骨，凝聚了一腔朗朗硬气。
④一次次，它在风雨中抗争呐喊；一回回，它把云雾撕扯成碎片；它以威严逼迫霜雪乖乖地逃遁；它以刚毅驱逐雷电远避他方……
⑤它明知道自己成不了栋梁高树，却还是努力地生长；它明知道自己不可能荫庇四邻，却还是努力地茂盛着。
不像山前的桃树，山后的梨树，一个个娇生惯养让人伺候、抚慰，动辄就使性子给点颜色瞧瞧。
也不像贪图热闹的杨树柳树们，一个个占据了水肥土美的好地方，便忘乎所以地摆首弄姿，轻飘飘只知炫耀自己。
酸枣树默默地兀立肴，不鄙位卑，不薄弱小，不惧孤独。
与春天紧紧握手，与日月亲切交谈，天光地色，尽纳尽吮。
从不需要谁的特别关照与爱抚，完全依靠自己的力量，长成了那堵峭壁上的生命，让人领略那簇动人的风采。
它真诚而没有嫉妒，它纯朴而从不贪婪；抬手向路人致意问候，俯首向胜利者恭贺祝福。
⑥那一年秋天，于不知不觉中，它竟结出一粒小小的酸枣。
只有一粒，而且几乎小得为人们所不见。
⑦那酸枣是春光秋色日月星辰的馈赠，是一片浓缩的丹霞霓云。
亮亮的，红红的，像玛瑙，像珍珠，像一团燃烧的火焰，像那万仞峭壁的灵魂。
见到它果实的那一刻，我陡地生出一个奇怪的想法：
小酸枣，或许正是那颗酸枣树苦修苦熬数十年而得到的一颗心吧！
有了心，它便会有梦，便会更加热烈地拥抱世界！
6．选文前四段从哪两个方面写了酸枣树生存条件的恶劣？
用简洁的语言概括出来。
（4分）
答：
7．从第⑤段中找出具体体现“不鄙位卑，不薄弱小”的语句，用横线在原文上标出。
（2分）
答：
8．文中“像俯冲搏猎的雄鹰”，“长成一簇令人刮目的风景”，“像万仞峭壁的灵魂”，其中加点的“雄鹰”、“风景”、“灵魂”分别指什么？
（3分）
答：
9．写出本文的行文线索。
（3分）
答：
10．文中写酸枣树的同时，写了桃李杨柳四种树；这里运用的写法是，这样写的目的是突出酸枣树的
。
（3分）
参考答案
6．酸枣树生长在峭崖壁缝上的一捧贫瘠的泥土中；受到风雨、云雾、霜雪、雷电的欺压。
7．它明知道自己成不了栋梁高树，却还是努力地生长；它明知道自己不可能荫庇四邻，却还是努力地茂盛着。
8．酸枣树的种子；故乡峭壁上的酸枣树；小酸枣。
9．酸枣树的成长经历。
10．衬托或对比；生命力顽强；不慕虚荣，甘于平淡的品格。
13.石缝间的生命
①石缝间倔强的生命，常使我感动得潸（shān）然泪下。
②是那不定的风把那无人采撷（xié）的种籽撒落到海角天涯。
当它们不能再找到泥土，它们便把最后一丝生的希望寄托在这一线石缝里。
尽管它们也能从阳光中分享到温暖，从雨水里得到湿润，而惟有那一切赖以生存的土壤却要自己去寻找。
它们面对着的现实该是多么严峻。
③于是，大自然出现了惊人的奇迹，不毛的石缝间丛生出倔强的生命。
④或者只就是一簇一簇无名的野草，春绿秋黄，岁岁枯荣。
它们没有条件生长宽阔的叶子，因为他们寻找不到足以使草叶变得肥厚的营养，它们有的只有三两片长长的细瘦的薄叶，那细微的叶脉告知你生存该是多么艰难；更有的，它们就在一簇一簇瘦叶下又自己生长出根须，只为了少向母体吮吸一点乳汁，便自去寻找那不易被觉察到的石缝。
这就是生命。
如果这是一种本能，那么它正说明生命的本能是多么尊贵，生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样地不可扼制。
⑤或者就是一团一团小小的山花，大多又是那苦苦的蒲公英。
它们的茎叶里涌动着苦味的乳白色的浆汁，它们的根须在春天被人们挖去作野菜。
而石缝间的蒲公英，却远不似田野上的同宗生长得那样茁壮。
它们因山风的凶狂而不能长成高高的躯干，它们因山石的贫瘠而不能拥有众多的叶片，它们的茎显得坚韧而苍老，它们的叶因枯萎而失却光泽；只有它们的根竟似那柔韧而强固的筋条，似那柔中有刚的藤蔓，深埋在石缝间狭隘的间隙里；它们已经不能再去为人们作佐餐的鲜嫩的野菜，却默默地为攀登山路的人准备了一个可靠的抓手。
生命就是送样地被环境规定着，又被环境改变着，适者生存的规律尽管无情，但一切的适者都是战胜环境的强者，生命现象告诉你，生命就是拼搏。
⑥如果石缝间只有这些小花小草，也许还只能引起人们的哀怜；而最为令人赞叹的，就在那石岩的缝隙间，还生长着参天的松柏，雄伟苍劲，巍峨挺拔。
它们使高山有了灵气，使一切的生命在它们的面前显得苍白逊色。
它们的躯干就是这样顽强地从石缝间生长出来，扭曲地、旋转地，每一寸树衣上都结着伤疤。
向上，向上，向上是多么地艰难。
每生长一寸都要经过几度寒暑，几度春秋。
然而它们终于长成了高树，伸展开了繁茂的枝干，团簇着永不凋落的针叶。
它们耸立在悬崖断壁上，耸立在高山峻岭的峰巅，只有那盘结在石崖上的树根在无声地向你述说，它们的生长是一次多么艰苦的拼搏。
那粗如巨蟒，细如草蛇的树根，盘根错节，从一个石缝间扎进去，又从另一个石缝间钻出来，于是沿着无情的青石，它们延伸过去，像犀利的鹰爪抓住了它栖身的岩石。
有时，一株松柏，它的根须竟要爬满半壁山崖，似把累累的山石用一根粗粗的缆绳紧紧地缚住，由此，它们才能迎击狂风暴雨的侵袭，它们才终于在不属于自己的生存空间为自己占有了一片土地。
⑦如果一切的生命都不屑于去石缝间寻求立足的天地，那么，世界上就会有一大片一大片的地方成为永远的死寂，飞鸟无处栖身，—切借花草树木赖以生存的生命就要绝迹，那里便会沦为永无开化之日的永远的黑暗。
如果一切的生命都只贪恋于黑黝黝的沃土，它们又如何完备自己驾驭（yù）环境的能力，又如何使自己在一代一代的繁衍中变得愈加坚强呢？
世界就是如此奇妙。
试想，那石缝间的野草，一旦将它们的草籽撒落到肥沃的大地上，它们一定会比未经过风雨考验的娇嫩的种籽具有更为旺盛的生机，长得更显繁茂；试想，那石缝间的蒲公英，一旦它们的种籽，撑着团团的絮伞，随风飘向湿润的乡野，它们一定会比其他的花卉生长得茁壮，更能经暑耐寒；至于那顽强的松柏，它本来就是生命的崇高体现，是毅力和意志最完美的象征，它给一切的生命以鼓舞，以榜样。
⑧愿一切生命不致因飘落在石缝间而凄凄哀哀，愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境。
生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而才能锤炼自己，成长自己，直到最后完成自己，升华自己。
⑨石缝间顽强的生命，它既是生物学的，又是哲学的，是生物学和哲学的统一。
它又是美学的；作为一种美学现象，它展现给你的不仅是装点荒山枯岭的层层葱绿，它更向你揭示出美的、壮丽的心灵世界。
⑩石缝间顽强的生命，它是具有如此震慑人们心灵的情感力量，它使我们赖以生存的这个星球变得神奇辉煌。
7．结合文章内容，说说为什么石缝间的生命“常使我感动得潸然泪下”？
（4分）
答：
8．⑴第②段中，作者赞美了无名野草“生命本能”的尊贵。
这里的无名野草的“本能”具体指什么？
（用文中的词句概括。
不超过15字。
）（2分）
答：
（2）第⑤段中，作者从“蒲公英”的生长中感悟到生命“被环境规定着，又被环境改变着”这句话在文中具体指的什么？
（根据这段文字作概括）（2分）
答：
9．第④段写“石缝间的松柏”，作者从哪些方面描写松柏的？
从这些描写中，你感受到松柏具有怎样的品质？
（4分）
答：
10．文中画线的句子在结构和内容上起到什么作用？
（3分）
答：
11．作者在最后一段中指出“石缝间的生命”是美学的。
品赏全文，你认为“石缝间的生命美在哪里？
答：
12．下面这段话是作者由自然界生命本体的认识提升到人生哲理的一段议论。
请你从读过的名著中，选择一个能体现这段议论内容的人物的生活经历，作概要的叙述。
（必须交代书名和作者）（3分）
“生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而锤炼自己，使自己的精神境界得到升华。
”
答：
参考答案
7．①它们敢于去寻求最艰苦的环境②它们通过拼搏战胜了环境，以其倔强的性格和不可遏制的生命力震撼着人们的心灵
8．⑴自己生长根须；自己寻找石缝。
（2）同是蒲公英，在田野里生长茁壮，根须被人们挖去做野菜；而在石缝里显得坚韧苍老，没有光泽，为登山人作可靠的抓手。
9．躯干、枝叶、树根。
可从松柏高大的形象、坚强的意志、无穷的力量等方面发表自己的感受。
10．结构上，承接上文写石缝间的小花小草，开启下文过渡到写松柏；内容上，以小花小草衬托松柏惊人的生命力。
11．可从三个方面分析：
在艰苦环境里蓬勃生长的外在美；与险恶环境拼搏斗争求得生存的内在美；使世界变得神奇辉煌的创造美。
12．示例：
奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》一书中的保尔•柯察金在恶劣的环境中得了病，全身瘫痪，双目失明，一度产生自杀念头。
经过激烈的思想斗争，他认识到生命的价值，重新安排生活，开始艰难的写作，以自己的毕生精力实践了自己的理想：
“我的整个生命和精力，献给世界上最壮丽的事业一为人类的解放而斗争。
”完成精神境界的升华（名著可以是大纲推荐的，也可以是大纲推荐之外的。
作家名、著作名写错别字不得分；故事概述应体现“困厄”“锤炼”“升华”三个关键词。
）
14.秃的梧桐
①——这株梧桐，怕再也难得活了！
②人们走过秃秃的梧桐下，总这样惋惜地说。
③这株梧桐，所生的地点，真有点奇怪，我们所住的屋子，本来分做两下给两家住的，这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不倚，可以说是两家的分界牌。
④屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却有两条，——一家走一条，梧桐生在两路的中间，清阴分盖了两家的草场，夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家分享。
⑤不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚁所蚀，渐渐地不坚牢了，一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。
⑥春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像一棵棕榈树。
⑦谁说这株梧桐，不会再活呢？
它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久定可以恢复从前的美荫了。
⑧一阵风过，叶儿又被劈下来，拾起一看，叶蒂已啮断了三分之二——又是蚂蚁干的好事。
哦，可恶！
⑨但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志气。
⑩蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整地忙了一个春天，又整整地忙了一个夏天。
⑾秋来，老柏和香橙还沉郁地绿着，别的树却都qiáocuì（）了。
年近古稀的老榆，护定它青青的叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私，但哪禁得西风如败子，日夕在耳畔絮聒?
——现在它的叶儿已去得差不多，园中减了cōng1óng（）的绿意，却也添了蔚蓝的天光。
爬在榆干上的薜荔，也大为喜悦，上面没有遮蔽，可以酣饮风霜了，它脸儿醉得枫叶般红，陶然自足，不管垂老破家的榆树，在它头上瑟瑟地悲叹。
⑿大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒草里开出红艳的花。
牵牛的蔓，早枯萎了，但还开花呢，可是比从前纤小，冷冷凉露中，泛满浅紫嫩红的小花，更觉娇美可怜。
还有从前种麝香连理花和凤仙花的地里，有时也见几朵残花，秋风里，时时有玉钱蝴蝶，翩翩飞来，停在花上，好半天不动，幽情凄恋，它要僵了，它愿意僵在花儿的冷香里！
⒀这时候，园里另外一株梧桐，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然更是一无所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在惨淡的斜阳中。
⒁——这株梧桐，怕再也不得活了！
⒂人们走过秃梧桐下，总是这样惋惜地说。
⒃但是，我知道明年还有春天要来。
⒄明年春天仍有蚂蚁和风呢？
⒅但是，我知道有落在土里的桐子。
6．请根据拼音写出第⑥段中应填入的词语。
（2分）
qiáocuì（ ） cōng1óng（ ）
7．文章首尾都出现了人们对秃梧桐表示惋惜的话，试比较其中的细微区别，并分析其作用。
（3分）
答：
8．本文是以什么为线索组织材料的？
（3分）
答：
9．文中第⑾⑿段写了其它的树和花，试分析其对表现本文中心的作用。
（4分）
答：
10．文章结尾写道：
“但是，我知道有落在土里的桐子。
”这句话的含义是什么？
（（3分）
答：
11．从秃梧桐的身上，你得到了什么启示？
（3分）
答：
参考答案
6．（2分）憔悴葱茏（每字0．5分）
7．（3分）同样表示惋惜，开头说“难得活”，结尾说“不得活”，说明人们对秃梧桐的存活越来越没信心，显示出秃梧桐生存的艰难，（2分）此外在结构上有前后照应的作用。
（1分）
8．（3分）本文是以秃梧桐在不同季节的变化为线索来组织材料的。
（答“以时间为线索来组织材料的”或“以秃梧桐为线索来组织材料的”给1分）
9．（4分）和秃梧桐一样，其它植物也在秋天渐渐萧条，但也都在顽强地活着。
这使得秃梧桐体现出来的顽强生命力有了普遍的意义，从而拓展和深化了文章的中心。
（答“写其它的树和花衬托出秃梧桐的顽强生命力，从而拓展和深化了文章的中心”给4分；只答“衬托”或“深化中心”，缺乏分析，给1分）
10．（3分）这句话是说，即使秃梧桐死了，它的种子也会将它的生命延续下去，生命是生生不息的。
11．（3分）示例：
人生并不总是一帆风顺的，面对困难与挫折，我们必须有坚定的信念和顽强的毅力！
15.生死胡杨
①世上有好多地方，到过一次就不想再去；惟有一处，我去了不仅依然向往，而且岁月愈久，迷恋愈深。
它就是被称为“死亡之海”的塔克拉玛干沙漠腹地中的那一片胡杨林。
②八月的南疆，难躲热浪。
为品赏胡杨，我们奔波在一望无涯的戈壁滩上。
（A）熊熊燃烧的烈日将大漠当成硕大无朋的锅，金黄的砂砾成了锅中热炒的花生，“毕毕剥剥”“的响声不时爆起。
③远远望见塔里木河畔的胡杨林，眼眸便倏地一亮：
在无休无止的干旱瘦瘠、无始无终的沙尘风暴的折腾下，竟会有如此灿烂的胡杨——巨帚般的树冠撑天摩云，浓浓的翠绿在天幕上写意般地勾勒出波涛似的线条；巍巍身子将脚下的戈壁绿地护卫得严严实实，好一派“泰山石敢当”模样。
在目力所及的无边无际中，这里简直是一个最为苍凉壮丽的生命场，铺天盖地的是生命和自然的交响。
④陪同的友人介绍说：
“戈壁滩，独领风骚的乔木就是胡杨，它们只生长在这一带；胡杨，生是戈壁的精灵，死是戈壁的魂魄；它以磐石般的信念独守千年岁月，你走近它、体味它，方知什么是真汉子，什么是伟丈夫，……”听罢，旅途的疲惫和困顿霎时成了过眼烟尘。
于是，（B）我一马当先，跃入胡杨林，让这卓尔不群的雄奇浸润自己的眼睛和心房。
⑤越往前行，越显幽静。
蓦地，一泓波平如镜的海子裸呈在我眼前。
阳光轻洒，映现高天流云的碧水便忽闪出锦缎般的光来。
掬一口，每一根神经都透着清冽怡爽。
在这仿佛混沌初开的漠野中，除了胡杨，还有什么能护住这晶莹透亮的海子呢？
⑥怀着依依不舍的心绪，我驱车赶往另一片已然死去的胡杨林。
⑦那是一幅怎样惊心动魄难以忘怀的景象啊!
⑧放眼望去，千姿百态的胡杨，在静默中挽一抹斜阳，被岁月消弭了生命颜色的身躯紫黑发亮。
（例1）有的似骆驼负重；有的如龙蛇腾地；有的似狮虎雄踞；有如骏马嘶鸣；有的虽树冠被摧，肢断骨折，却依然挺起足以使世人瞠目的脊梁。
大气中闪跃着“生当作人杰，死亦为鬼雄”的威光。
站在它的面前，你的心灵会接受庄严与神圣的锻打，你会忽然悟彻生命的壮丽与永恒其实是无声的——无声无息地成长，无声无息地壮大，无声无息地辉煌…
⑨据说，世界上，似这般活着一千年不死，死后一千年不倒，倒后一千年不烂的胡杨林已是屈指可数的了。
所以，我特别珍惜，将它当成城市中的绿化地，小心翼翼地遭遇，认认真真地思量。
我忆起了劬劳（劬：
劳苦）的张骞、艰辛的玄奘、骁勇的霍去病、刚正的林则徐……一股干云豪气洋溢胸腔。
是的，不深入胡杨林，也许永远不会清楚什么是生命的坚忍和昂扬，什么是生命的风采和永恒，什么是震撼人心的本象……
⑩这时，“打道回府”的唤声响了！
（例2）从沉思中猛醒的我只得随车离去，然而心却是留在胡杨林中迟迟难归。
6．文章第③段中加点的“苍凉”“壮丽”在此段中分别具体表现在哪里？
（4分）
答：
7．第⑨段中，作者看到胡杨林，为什么会忆起劬劳的张骞、艰辛的玄奘、骁勇的霍去病、刚正的林则徐等人？
（3分）
答：
8．批注是一种很好的读书方法，可以从品味语言、理解内容、分析作用等角度人手，参考下面的示例1和示例2，自选一个合适的角度，为文中画线的（A）（B）两处加上批注。
（4分）
示例1：
这组排比句从多个角度细致地描绘出胡杨千姿百态的特点。
示例2：
“只得”二字表达了“我”依依不舍的心情。
A
B
9．作者在文章开头说：
“惟有一处（指胡杨林），我去了不仅依然向往，而且岁月愈久，迷恋愈深。
”除胡杨奇特的外形及生长环境外，还有什么让作者如此向往迷恋？
请结合文章内容具体回答。
（3分）
答：
10．常说一个人的成长需要良好的环境，读完本文，你也许会有自己的看法，请结合文章内容，谈谈你对这个问题的看法。
（4分）
答：
参考答案
6．苍凉：
无休无止的干旱瘦瘠，无始无终的沙尘风暴；壮丽：
胡杨巨帚般的树冠撑天摩云，浓浓的翠绿在天幕上写意般地勾勒出波涛似的线条，巍巍身子将脚下的戈壁绿地护卫得严严实实。
（4分，各2分，意思符合即可）
7．因为胡杨和这些人都具有不畏劬劳艰辛、骁勇刚正的特点，作者睹物思人，所以才会忆起这些人。
（3分，能答出胡杨的特点与这些人身上的特点有共同之处，即可得3分）
8．A这个比喻句形象生动地表现了八月南疆热浪滚滚有气候特点。
或：
突出了胡杨生长环境的恶劣。
或：
“硕大无朋”一词写出了戈壁滩一望无涯的特点。
B句中的“一马当先”、“跃”表明了作者急于走近胡杨、体味胡杨的心情。
（4分，每处2分，批注内容言之成理即可）
9．胡杨磐石般的信念以及它所表现出的坚忍、昂扬、壮丽、永恒的特点。
（3分，只答“胡杨的精神（品质、信念）”，不作具体阐述的给2分；只答“磐石般的信念”给2分；答出“坚忍、昂扬、壮丽、永恒”中的两点即可给3分，答出一点给2分；答其他的，合理也可。
）
10．例：
胡杨的经历告诉我们，即使生存在最恶劣的环境中，只要有坚定的信念、顽强的毅力，也能成功。
16.废窑里的阳光
①红砖是用煤烧成的，青砖是用柴烧成的。
红砖还不流行的时候，大户人家砌屋都是用青砖。
瑶村就有一个专门用来烧青砖的窑。
窑也是用青砖砌的，比一间房子还大还高，窑门也比家门还大还高。
窑顶端开一个大大的天窗。
②小时候，我见过一次烧青砖。
后来再不烧了，窑就废弃了。
废弃的窑里，头一年什么也不长，只长声音。
你站在里面喊一句，窑就给你生出好几句。
什么也不来，只来阳光。
每天阳光都要从天窗
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