小学班级管理经验4篇.docx
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小学班级管理经验4篇
小学班级管理经验第1篇
1、不以规矩不成方圆。
一个班级能否正常运转，是否具有凝聚力，班级的管理是关键。
和同学们一起制定出我们班的班规，并竞选产生了班委成员。
班委成员则实行轮流制，其目的就是让每个学生都感觉自己是班级的主人，从而锻炼他们的责任心。
2、班主任要用心去爱学生，要有亲和力。
爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。
感人心者，莫先乎情。
工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。
我深信，爱是一种传递，当我真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！
对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。
3、及时与家长沟通，进行必要的家访。
把学生的优点及时告诉家长，不能只谈学生的缺点。
及时鼓励表扬学生。
小学班级管理经验第2篇
一、有效激励诚信第一对于刚入学的孩子而言，教师的威信是最具权威的。
如果一个懂得把握威信的教师从小就给孩子留下这样的印象，那么他以后的教育教学工作将会非常顺利。
为此，我不但在班级设立了激励制度，而且每学期都要变变花样，目的是引起学生的兴趣，激发他们的竞争热情，更要在每学期给那些在竞争中表现突出的孩子以各种奖励，只要是我承诺过的，哪怕是自己掏腰包也在所不惜。
因为教师的诚信度决定了你的威信度，不要说空话而不履行诺言。
如果有一次欺骗伤了孩子的感情，那么今后的各种竞争对他们而言都失去了意义。
一个没有斗志的集体将是死气沉沉的可怕的集体。
今年在我所教的这个班，我曾经答应孩子们要在六一儿童节送他们一件特别的礼物。
条件是要他们认真学习，把期中考试努力考好。
孩子们都很卖力，期中考试成绩都很理想。
于是我给六十个孩子每人买了一个储蓄罐，还在每个罐里面偷偷放了一张小纸条，写上在我心中你是最重要的，你是最棒的孩子，加油。
，你能成为最优秀的学生等祝福的话。
许多孩子回去发现了这个秘密，非常激动。
并且用我们非常爱您老师我喜欢你老师我一定听你的话我一定好好学习等让人动情的话回报我。
有个孩子在放学的时候还主动跑到我身边拥抱我，亲我的脸颊，这些二年级的孩子的举动证实了我的预见，说话算数，孩子信你。
正所谓亲其师，信其道。
二、合理示弱激发责任感对于当前独生子女的骄傲与蛮横，不知道让多数教师束手无策，他们不怕权威，对老师的说教毫不感兴趣，大错小错一起犯，屡教不改，让人头疼。
对于这样的学生，刚开始，我也是一筹莫展，后来，我发现放下教师的威严和架子，在这类学生面前表现出你的无助与柔弱，会大大激发他们的责任感，让他们不由得长大，成为你的依靠。
尤其是对于那些讲义气的孩子更是非常奏效。
我记得今年六月份，临近期末考试，我身体很疲惫，有时连说话
的力气都没了。
一次下课，我坐在椅子上喘着气，假装不行了，对下面正在玩闹的孩子们说谁能帮老师一个忙，借你的肩膀靠一会，我快不行了。
话音刚落，几个平时最淘气的男孩都纷纷跑到我跟前，伸着脖子，把肩膀凑到我的跟前，我也没客气，顺势把头靠在班级中一号淘气包的肩膀上，他则一动不动地站在我身边，乖极了。
我看时机到了，假装有气无力地说：
孩子，你们长大了，老师以后全靠你们了，以后少给老师惹祸，少让老师操心，老师没力气管你们了。
行吗?
这个孩子还真听话，连连点头。
上课后，他一改常态，和其他学生一起认真学习起来，后来，这个孩子仿佛真的长大了，什么事只要商量就能解决。
其他孩子也都争着抢着为班级做事，我可以歇歇了。
这真是意外的收获。
三、懒惰的老师勤快的学生现在孩子的生活条件都好，在家都是太上皇什么都不会干，在学校更是老师服务于学生，让本来就不强壮的孩子更弱了，生活自理能力特别差。
我记得这个班的孩子刚入学时，有的孩子连书包都不会包，放学时我要提前十多分给他们整理自己的文具和衣物，结果到了外面还有孩子丢这落那，回去现找。
更有学生连鞋带都得爷爷亲自帮着系。
针对当下的孩子自理能力差的特点，我一改往日的工作作风，只要孩子能通过学习和锻炼学会的劳动任务，坚决让孩子动手自己去干，哪怕慢些，老师需要返工也无所谓，让他们去体验才是真正的目的，也许再大些，他们就能很熟练了。
因为以往我总是把事抢在学生前面做，剥夺了孩子学习和实践的机会，许多家长也是怕浪费时间而不让孩子动手，这实际上是恶性循环，最后导致孩子干脆不想动手，更不能形成动手能力，所以在班级中，所有的劳动都要让学生参与体验，最后达到人人会干，即所谓懒惰的教师才能带出勤快的学生。
虽然我们的孩子还小，但从小培养他们的动手能力和责任感是必须的，我班的孩子从一年级下学期开始就知道自己去楼下抬饭盆，抬纯净水，几个人轮番上阵，七手八脚，渐渐地现在两个人就可以搞定了。
刚开始时我真的是很担心，很心疼，现在看他们生龙活虎渐渐强壮的身体，真的感觉自己的做法没错。
成长是需要磨练的，现在的孩子就缺少磨练，而我们教师就要狠下心来给孩子磨练的机会。
四、班队建设模拟社会现如今整个社会的竞争氛围越来越激烈，在任何地方任何单位都存在这样那样的竞争，合理和公平的竞争能激发人的向上的欲望。
为了我们的孩子将来能适应社会的发展需要，从小养成公平竞争的心态，在干部任用制度上，我从一年级开始就采用每学期公开竟聘上岗的制度。
学期初召开一次动员班会，让更多的孩子有信心和时间准备参加竞选，然后两周后召开班会，有兴趣的同学都可以到前面演讲，集体举手投票，当众宣布每个人的票数，根据个人的情况确定工作范围和责任。
这个办法让许多想借机会走关系的家长免开尊口，避免了不必要的麻烦，更给孩子们公平竞争的机会。
如果发现有不合格的班干部要及时找谈话，给机会改正错误。
在期末还要进行民主测评，对不胜任的干部，大家心中有数，下学期就要另行换人。
给当选的干部以紧迫感和压力，保证班级干部队伍的正常工作和质量是保证班集体建设的前提条件。
因此，这个做法使班级始终保持鲜活的竞争氛围，充满活力。
五、自我管理自我总结在干部培养的过程中，我始终坚持的原则是要使班级体朝着自我管理的方向发展，在小干部的工作中，我只起组织协调的作用，在各项工作任务划分明确之后，其他的监督权给全班学生，每周的班会由班长来总结本周的工作，每天由体委来总结站队情况，由劳委总结值日情况，并实施奖惩制度，学习委员检查预习情况记录在案，每个干部手中都由一份名单，期末家长会，我会让小干部们自己总结工作，公布表现突出和优秀的名单，颁发奖状和奖品。
我在幕后监督检查，更多的时候是全班同学的互相监督和自我管理。
班集体建设能够实现自我管理是我最大的愿望，这需要时间和漫长的过程，也许用不了多久，我的班级就会实现这个目标。
人人都是主人，人人自我管理。
小学班级管理经验第3篇我们教育的对象是儿童。
怎样做好小学班主任工作，做好班级管理呢？
这是成为一个优秀班级的关键所在，可这也是令我困惑的问题。
工作三年来，我虚心向有经验的老师学习，慢慢地有了一点自己的想法。
下面就谈谈我自己的一点做法：
一、选拔和培养好班干队伍一个班级的集体面貌如何，很大程度上是由班干决定的。
所以，要选拔和培养好班干队伍，放权给他们，达到学生管理学生的效果，班主任工作才能从繁重走向简单与轻松。
班干部不仅要选拔，而且必须精心培养：
一要大力表扬班干优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干树立威信；二要鼓励班干大胆工作，在教给他们工作方法的同时，更要严格要求班干在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班同学起到模范带头作用；三要培养班干团结协作的精神，要能够通过班干这个小集体建立正确的舆论，形成集体的组织性、纪律性和进取心；四是每个月底定期对班干进行考核，对不胜任班干工作的学生进行调整，把优秀学生选拔进班干队伍中，破除班干终身制;，才有利于调动学生的积极性。
二、建立健全表扬奖励机制在教学实践中，我发现大多数学生都喜欢在老师尤其是在班主任面前表现，其目的只有一个，那就是为了得到老师的表扬和奖励。
所以，建立健全对学生的奖励机制对班级管理至关重要。
比如，我在班级建立了一套表扬奖励机制：
一是精神奖励，对成绩进步和综合表现好的学生，给予加分表扬，特别突出的给予提拔。
二是物质奖励，对有进步的学生给予钢笔、作业本等适当的物质奖励，虽然是极其普通的奖品，但因为是老师奖励的，所以也激发了孩子们的上进心。
三、激发学生竞争意识竞争是一股潜在的、巨大的、任何外力都不可能达到或代替的动力。
班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。
必须强调，这是互助、友好的竞争而不是敌视和保守的竞争。
通过竞争，激发学生的积极性、上进心。
其目的是为了取得共同的、更大的进步。
那么，怎样组织学生开展竞争活动呢？
一是激发本班学生与外班学生的竞争意识；二是实行班干竞争上岗制；三是设立定期评价制度，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心；四是建立1+1;帮扶组，促使差生进步，实现个人、小组与集体奋斗的目标。
四、协调好与科任老师及家长的关系班主任只靠自己是不可能取得教育成功的，必须力争本班科任老师和家长对班主任工作的支持。
家长会是学校与家长联系的重要途径，所以作为班主任应高度重视。
会上可以请优秀家长介绍成功教育孩子的经验，可以谈教改的方向，谈本期教学内容及要求，谈本期整体情况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。
要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利。
班主任还要通过观察、与学生谈心、班干和同学之间互相监督汇报以及听取校领导、其他老师、社会的意见等途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思想行为动向。
五、对学生评价要讲究策略对学生的评价必须讲究策略。
班主任要把握激励胜于颂扬，表扬胜于批评;的原则，让学生在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶、情的感染、懂得理的澄清，保证学生健康地成长。
六、做好班主任工作总结做好总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要。
通过总结认识到工作中不足，吸取经验教训，努力使今后的工作更加完善。
小学班级管理经验第4篇
一、把真爱献给学生爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生，爱学生是教师更是班主任的天职。
从表面上看，它是教师对学生的爱;从本质上看，它是教师对党、对祖国、对人民的爱，我们有责任把这种爱全部奉献给孩子。
这是当好一个教师的奥秘所在。
一切最高超的教育艺术和教育方法，都蕴藏在教师对学生的热爱之中，没有热爱，就没有教育。
这种爱，有着巨大的吸引力。
二、树立服务意识，培养学生良好的行为习惯都说低年级学生难教，尤其是班主任难当，我自愿申请到了这个岗位上的。
虽然我不是个懒人，但我总想以最小的付出换取最大的效益，原以为我的这种思想不对，但当我读到陶行知老先生关于教育的责成效率原则时，也就释然了。
怎样使我的低年级班主任也当得轻松惬意是我一直琢磨的问题，当我看到魏书生教育就是帮助人养成良好的习惯的成功的教育理论时，我豁然开朗，于是我从帮助孩子养成良好的习惯入手。
从班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者转变为学生的服务者，树立为学生服务的理念，切实当好学生人生道路上的引路人。
一个班几十个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育也不同，如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢?
如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢?
我想，空头说教是没有用的，重要的是根据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，热心地引导。
一年级的小朋友，他们不知道为什么学习，为谁学习，也不知道怎么学习，我就根据他们喜欢听故事的特点，经常讲些小数学家、小文学家、小画家、等名人的故事给他们听，用这些生动的故事把他们吸引到学习上来，小朋友一听入了迷，我再引导他们想一想，说一说，听了故事，你心里是怎样想的?
把你们的想法说给大家听听，看谁想得好，说得好。
小故事的吸引力起到了作用，孩子们幼小的心灵受到了熏陶和启迪。
三、细心扶持学生步入人生之旅我把人生分为五个驿站，即：
小学、初中、高中、大学和社会。
俗话说：
良好的开端是成功的一半一年级的小朋友进入学校就等于步入了人生的第一站口，他们好比一株株娇嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他们健康地成长。
一个班主任要全面地关心每一个学生，从课内到课外，从学习到游戏，从生活习惯到思想品德，都要细心地扶持，教师对学生的爱，就是通过热心地引，细心地扶来体现的。
四、做一个勤快的低年级班主任俗话说：
一勤天下无难事。
作为班主任，要比别的教师多留心眼，多下功夫，舍得花时间，要时时细心观察学生情况，将他们发生的一切事务认真、妥善的处理。
在这方面，我一直要求自己勤快。
勤于处理他们之间的大小事务，即时纠正学生每个不起眼的违规违纪行为。
每天，我一直强调学生遵守校规校纪，班规班纪，强调他们养成
良好的作息习惯，按时到校，从小培养学生良好的晨读习惯，我长期坚持与学生同时到校，我们班上的学生每天早晨来到学校没有在外面疯狂打闹的现象。
正是由于这些勤，使我班上的学生在纪律方面都能严格遵守，很少违犯。
班主任要努力做到勤，尤其在低年级阶段，班主任需要充当许许多多角色，有人说班主任也是一个官，而且还是主任级别的呢，但也是世界上最小的一个主任官，但是这个最小的主任官，所做的事情最多，最复杂，这个主人官当的成败如何，不仅关系到一个人的健康成长，更重要的直接关系到国家教育事业的成百合兴衰。
因此社会是非常看好这个最小的主任官的。
五、用榜样法给孩子确立行动的准则小学生习惯地把老师对事物的认识，当作是唯一的真理，也习惯于把教师的行为方式当作理想化的模式。
至于小学低年学生，在他们心目中，老师更是无所不能，十分完美的。
作为教师，要严格要求自己，用自己的言行潜移默化的去影响学生，做学生的表率。
六、用一颗平等的心对待每位学生在小学阶段，班主任往往是学生心目中最完美的榜样，老师的一言一行、一举一动，以及处理班级事务的一些方法，都会对学生产生深远的影响。
因此，班主任对每位同学要平等对待，尤其对优生和学困生更要平等对待，让他们觉得老师对每位学生都公平。
用爱浇灌心灵之花，只有平等地爱每位学生，才能得到学生的尊重和爱，更要关爱那些被遗忘的学困生，用爱激发他们的上进动力，让他们努力学习，展示自我。
使一名后进生转化为优生，要用师爱来激化他们。
因此作为班主任一定要有一颗平等的心。
七、不断地学习修善自我提高班级管理水平古人曰：
三人行，必有我师，作为一名班主任，无论工作时间长短，都不是十全十美的，自身都有许多不足和缺点，尤其在班级管理方面经验很缺乏。
所以，班主任要不断学习，努力改变自己，发挥自己的长处，改正自身的缺点和不足，努力提高班级管理水平。
在这方面，我们要向有先进经验的班主任学习，学习他们管理班级的先进经验为我所用。
在我刚担任一年级主任时，班上有70多名学生，整天乱喊乱叫，教室里乱哄哄的，根本无法上课，我用尽各种方法，始终不见效果。
我曾经彷徨、气馁，甚至对自己失去信心，这时，我向一些班主任诉苦;他们鼓励我，帮助我，给我传授经验，在什么地方方跌倒，就在那儿站起来。
我又重新鼓起勇气，在他们的帮助和指导下，我针对小学低年级儿童的心理，采用鼓励、对比、先进榜样学习法，去激励他们爱学习，遵守纪律。
慢慢地，班级比以前好管理多了，工作起来也得心应手，对自己也有了信心。
闲暇之余，再向其他先进班主任讨教经验，读一些班主任工作之类的书，确实受益匪浅。
在这方面，重要的是我们不要去埋怨环境，更不要挑剔学生身上的毛病多，而要看到自身的不足和缺点。
一种方法管不住学生，就用第二种、第三种甚至几十种。
要努力改变自己，提高自身文化素质，去适应新的环境，接受新的挑战，绝不在困难面前低头，甚至跌倒，要争取当好一名班主任，管理好班集体。
总之，班主任的工作是一项繁重而又复杂的工作，要管理好班级，提高管理水平，不仅要有先进的科学的方法管理班级，还要不断学习，提高自身文化素质水平。
人无完人，只有不断学习，改变自我，才能适应更艰苦的环境，能承担重任。
既然国家和人民将此重任赋予我们，我们就要任重而道远，努力工作，更好地为全人类的教育事业服务。
小学低年级班主任难当，但必须得有人去当啊。
班主任工作可以说是酸甜苦辣样样皆在其中，尽管工作不能尽善尽美。
但是，只要你真正做到热爱教育，尽职尽责的，用自己的爱和热情去撞击那一颗颗幼稚的心灵，充分发挥你的聪明才智，那么你一定会成为一名出色的小学低年级班主任。
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