幼儿园教师数学图形教案.docx

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幼儿园教师数学图形教案

　　幼儿园教师数学图形教案幼儿园教师数学图形教案：

图形宝宝找朋友

　　一、活动目标：

　　1.巩固对圆形、正方形、三角形的认识，知道各形状的简单特征。

　　2.愿意为图形宝宝找朋友，并按规则进行游戏。

　　3.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　活动准备：

　　1.三种图形、图形的家

　　2.三种形状的图形

　　3、幼儿操作材料活动过程：

　　1、师：

小朋友，今天有许多客人老师来看小朋友上课，你们开心吗?

今天老师还带来一位小客人，看看是谁呀?

这可不是普通的口袋，它很神奇哦，可以给小朋友变出好多好玩的东西，你们想要吧！

师：

要魔法袋变东西时，要说一句咒语“变变变”它才会变哦！

你们会说吗?

　　“小朋友，看看是什么呀?

它长的什么样子呢！

　　2、师：

小朋友，图形宝宝都认识吗?

刚才魔法口袋告诉老师，它想送一份礼物给小朋友，想要吗?

闭上眼睛。

　　“小朋友，看看你桌子底下有什么呀?

”！

　　“小朋友，自己说说找的什么图形宝宝。

　　3、师：

图形宝宝说他今天看到小朋友都这么聪明非常开心，想和小朋友来做做游戏！

师：

图形宝宝边走边唱歌，然后找一个和自己一样的图形宝宝做游戏。

　　师：

老师的是什么图形宝宝师：

老师找他做好朋友呢?

　　师：

你们会找朋友了吗?

谁来试试师：

下面我们一起来玩这个游戏，好不好啊?

　　师：

看一下你的好朋友找对了吗?

　　师：

哎呀！

图形宝宝玩得有点累了，带他们回到座位上休息一会儿了。

　　4、游戏《图形找家》。

　　师：

图形宝宝玩得有点累了，他想要回家了，我们一起送他回家吧。

　　师：

看看这会是谁的家呢?

你怎么知道呢?

老师先把图形宝宝送回家，小朋友送的时候要有礼貌的说“圆形宝宝我送你回家，我们一起来说说?

谁来帮老师把三角形送回家呢?

　　师：

图形宝宝都回到自己的家里了吗?

小朋友真棒，来表扬一下我自己吧！

　　5、幼儿操作。

　　师：

今天帮图形朋友找到了家，它们真开心啊！

师：

　　“早上老师去过图形宝宝家，发现图形宝宝家的地板破了，看看破了哪些图形宝宝的小洞洞呢?

找一块相同的形状把它补好。

　　幼儿每人一份补地板。

　　6、展示补好的地板。

　　师：

小朋友你们真能干，帮图形朋友补好了地板，表扬表扬自己教学反思：

引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。

整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

　　幼儿园教师数学图形教案：

找圆形活动目标：

　　1.有兴趣地参加“找圆形”活动，能从日常生活用品及玩具中找出具有圆形的面，并能发现别人没有发现的圆形。

　　2.乐意参加操作活动，能遵守操作规则。

　　3.让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　4.提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　活动准备：

　　1.圆形实物若干，PPT。

　　2.放大的缺少轮子的图片。

　　活动过程：

　　1.出示实物，引出话题。

　　--今天老师给你们带来了很多有趣的东西，看看是什么?

　　--和幼儿一起观察并介绍物品：

硬币、眼镜、手表、时钟等。

　　--看一看这些东西什么地方是一样的?

或他们都是什么形状的?

　　--老师示范画圆，幼儿打开操作材料，跟画圆。

　　2.找圆形。

　　--教师出示放大的缺少轮子的图片：

小朋友看看图上有什么?

　　-咦，这些车子能骑、能开吗?

为什么呀?

　　--小朋友眼睛真灵，原来呀，这些车子的轮子都不见了，那怎么办呢?

我们小朋友来帮帮忙好吗?

　　找找看，应该画在哪里?

　　--老师示范在一辆车子上画，另外的请幼儿自己找、自己画。

　　--幼儿操作，老师观察指导。

　　3.找找生活中的圆形。

　　--刚才我们帮车子找到了它们的圆圆的轮子。

现在请小朋友去找

　　找我们的教室里有哪些东西也是圆形的?

回家找找家里有哪些东西也是圆形的?

我们请爸爸妈妈帮帮忙把它们画下来带到幼儿园给大家看。

　　教学反思：

幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。

我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

　　幼儿园教师数学图形教案：

有趣的图形活动目标：

　　1、能正确辨认圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。

　　2、知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合变化出新形象。

　　3、体验合作游戏的乐趣，发展创造力及动作表现力。

　　活动准备：

　　PPT、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。

　　活动过程：

一、活动导入。

　　今天吴老师要带小朋友们和图形宝宝做游戏，猜猜会有谁呢?

喔，小朋友认识这么多图形，下面我们就和图形宝宝做游戏。

　　二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿观察并说出图形特征。

先请出第一个图形宝宝。

　　1、圆形宝宝长得什么样?

，它有一条边。

　　请你用身体表现圆形的样子。

请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?

　　2、三角形宝宝长得什么样?

我们数数三角形有几条边?

有几个角?

噢，有三条边，三个角。

　　请你用身体动作表现三角形的样子。

　　请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?

　　3、正方形宝宝有几条边?

几个角?

谁来数一数师：

正方形有四条边，并且四条边都相等，四个角。

　　请用身体动作表现正方形的样子。

　　请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?

你们真是善于观察、善于表现的好宝宝。

　　三、通过游戏“送图形宝宝回家”，加深幼儿对三种图形的认知，体验学习的乐趣。

　　小朋友喜欢捉迷藏吗?

图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢?

噢，原来它们藏在下面这些物品里，请你把它们找出来，放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗?

幼儿放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，如果有，帮忙送到正确的图形宝宝家里。

　　四、图形宝宝变魔术--巩固认知，提升目标。

　　1、图形宝宝不仅喜欢捉迷藏，还会变魔术呢！

请小眼睛看仔细，大家一起数123，奇迹就会出现！

　　2、教师分别出示自制图形拼摆图

　　1、图2，请幼儿仔细观察并找出藏在图中的图形，并上前进行拆分、组合。

　　这条鱼由哪几个图形组成的?

请一个小朋友过来指给大家。

把小

　　鱼取下来分开看看说的对吗?

你想不想把小鱼再变回去?

看到XX小朋友会变魔术，吴老师也想变魔术，看老师把小鱼变成了什么?

　　图形宝宝继续变魔术，数123，奇迹就会出现！

这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的?

请一个小朋友过来指给大家。

　　你们想不想和图形宝宝一起变魔术?

，现在就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧！

魔术表演成功的小朋友老师会给你惊喜呦！

　　3、在此基础上引导幼儿自由拼摆、组合，发展幼儿的创造力和想象力。

　　4、将幼儿拼摆图形及时拍照，并在大屏幕上展示。

　　5、播放PPT，欣赏几种图形拼摆组合。

　　活动小结：

哇，图形宝宝们能变出这么多神奇的造型，你们还想不想试一试呢?

今天就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起继续变魔术，好吗?

祝你们表演成功！

活动延伸：

游戏--魔术表演，回家给爸爸妈妈表演图形拼摆，结束。

　　教学反思：

教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。

原因是几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。

因此在这个活动中，我以“郊游”的游戏情节为主，使幼儿的情感得到了满足，这样效果会更好更能引起幼儿的兴趣。

然后再加以室内教学，使幼儿的认识从实物--图形过度，符合认知规律。

结束延伸环节比较匆忙。