高中生职业规划.docx
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高中生职业规划
高中生职业规划
高中生职业规划
（一）
一、引言
古语有云：
志不定天下无可成之事。
制定职业生涯规划对于每个人尤其是在校高中学生是非常重要的。
只有当我们制定了明确的规划书我们才会有奋斗的目标和方向才能时刻检验自己的所作所为是否正确才能为自己谋得精彩人生！
二、自我分析
通过冷静的自我剖析理性的思考我对自己的性格及自己的未来有了一个更透彻更全面的认识。
这使我写下了如下的职业规划书：
职业兴趣：
我的职业兴趣是当一名教师理想的职业岗位是高级中学数学教师。
我希望自己将来有一份稳定体面的工作而教师无疑是最佳选择我现在是一名优秀的高一学生希望高中毕业后能考上一所重点师范大学。
职业能力：
我相信通过高中三年的数学学习和研究生阶段的学习在数学专业方面我的能力会得到极大的提高。
个人特质：
我的个性比较温和有耐心有极强的责任心与同学关系相处融洽但是不太善于和陌生人交流我选择教师这个职业从一定意义上讲也是希望可以锻炼自己与他人尤其是与不同的学生交流的能力。
职业价值观：
我认为无论从事什么职业最重要的一点是喜欢并可以胜任这份工作我认为教师是一个比较适合我的工作工作环境相对单纯。
同时可能是当了太多年学生的缘故我特别喜欢学校浓厚的学习氛围我认为处在一群求学的学生当中可以保持一种进取的心态积极向上的精神面貌有时间有能力也有优势进一步丰富自己充实自己。
胜任能力：
优势：
1、基础扎实专业知识丰富
2、责任心强有耐心
3、人缘好与周围的人相处融洽
劣势：
1、不擅长与陌生人沟通
2、缺乏实际工作经验社会经验
三、职业分析：
通过与家人的集体讨论以及在人才市场所作的调查在结合自身的兴趣和能力我对影响自己职业选择的因素和相关情况作了如下分析：
家庭环境分析：
我出生在农村父母是普通农民不存在为我安排好工作的可能所以毕业后必须自己找工作。
我们整个家族对教育是十分重视的他们认为只有通过教育才可以获得好的工作父母希望我可以找份稳定的待遇不错的工作教师对他们而言实在是个不错的选择我的两位表姐也从事教育事业应该说她们的工作经历也影响了我的职业选择。
社会环境分析：
当前就业形势严峻大学毕业生普遍出现找工作难的问题。
应对这一问题我们所能做的就是提高自身综合能力加强专业技能修养同时具备良好的社会适应能力。
作为刚步入高中应意识到竞争的激烈性我们不仅要和同等学历的其他高校毕业生比而且还要和专科学历甚至研究生学历的人比。
所以唯有加强自身竞争力才可在这社会中占有一席之地。
职业环境分析：
1、行业分析：
教育事业在国家发展中起至关重要的作用它的发展状态是积极向上的可以说是属于永远的“朝阳产业”我选择教育业作为自己的终身职业也是考虑到了它的社会地位和发展前景的。
2、职业分析：
教师这个职业工作环境单纯对教师本身的专业技能要求较高社会地位和待遇都相对较好。
唯一存在的问题是当前大部分中学的教师人数已经饱和可提供的工作岗位较少这就要求应聘者必须具备更为突出的条件。
3、企业分析：
学校具有浓厚的文化氛围和学术气息易于形成良好的心态而教师和学生的素质普遍较高可以自己的修养得到进一步的提升。
4、地域分析：
之所以选择北京首先是因为它是我的家乡作为家中独子又是女生在北京工作离父母比较近便于照应。
四、计划实施
第一年以学习为主强化基础地二年开始可以在校外兼职锻炼自己的能力增加社会经验。
第三年争取通过国家英语四级考试第四年争取拿到毕业证书和学士学位证书。
2021～2021
长期计划（工作五年计划）
在工作岗位上表现优异获提升机会。
适应工作环境并施展能力。
第一二年适应工作环境树立良好形象三四年可以尽力发挥以获得优异工作成果。
六、评估调整
俗话说计划赶不上变化职业规划同样也是一个动态的过程它受诸多因素的限制往往一个因素的变化就会导致整个计划的不可实施所以说一份职业规划书不可能伴随终生我们势必要根据具体情况的变化而不断对其进行修改。
1、评估内容：
我的职业规划是在考上大学的基础上制定的如果不成功那么我的计划将全盘落空我不得不重新制定可行的计划。
2、评估的时间：
一般情况下我会定期半年检验自己是否做到如规划说上的安排半年比较容易及时发现自己的缺陷和规划书的不足可以及时改进一些错误从而使得规划书与时俱进更能反映自己的需要和要求。
七、结束语
制定职业规划书是件容易的事但是若想真正按照规划书的要求来做还是有相当的难度的我希望自己可以按照规划书的步骤一步一步向自己的目标迈进。
高中生职业规划
（二）
一、引言
今天如果你不生活在未来那么明天你将生活在过去！
年年岁岁花相似岁岁年年人不同。
人生就是过河卒子只进不退！
古语有云：
志不定天下无可成之事。
生命清单其实就是人生计划。
一个人如果没有规划好自己的人生且不清晰自己的目标即使他的学历很高知识面很广那么也只能是一个碌碌无为的平庸之人又或者只能一辈子做别人的跟班做一个等着时间来把自己生命耗尽的人。
生命清单是必需的它能使人树立一种精神、理想和追求。
二、自我分析
通过冷静的自我剖析理性的思考我对自己的性格及自己的未来有了一个更透彻更全面的认识。
这使我写下了如下的职业规划书：
职业兴趣：
我的职业兴趣是当一名工程设计师理想的职业岗位是中建的一名工程设计师。
我希望自己将来有一份自己所感兴趣的工作而工程设计无疑是最佳选择我现在是一名优秀的高一学生希望高中毕业后能考上一所重点大学努力学习志强不息。
职业能力：
我希望在大学选择工程或者土木这一板块来学习把目标更好的实现！
个人特质：
我的个性比较温和有耐心有极强的责任心与同学关系相处融洽我选工程设计师这个职业从一定意义上讲有部分原因是自己的兴趣爱好。
职业价值观：
我认为无论从事什么职业最重要的一点是喜欢并可以胜任这份工作我认为工程设计师是一个比较适合我的工作工作环境相对复杂但同时饱含了我的一份上进以及自己的喜好。
同时可能是在重庆出生以及成长的缘故我特别喜欢重庆那些别有风味的建筑比如吊脚楼高耸的楼房。
在我看来重庆的发展是永远不会停止的特别是在重庆直辖这些年来重庆对于建筑这一方面需要是难以预料的！
胜任能力：
优势：
1、基础扎实专业知识丰富
2、责任心强有耐心
劣势：
1、不擅长与陌生人沟通
2、缺乏实际工作经验社会经验
三、职业分析：
通过与家人的集体讨论以及在人才市场所作的调查在结合自身的兴趣和能力我对影响自己职业选择的因素和相关情况作了如下分析：
家庭环境分析：
父母是普通的个体户不存在为我安排好工作的可能所以毕业后必须自己找工作。
我们整个家族对教育是十分重视的父亲在大学是在重庆大学学习的建筑在某种意义上来说父母也是希望我选择建筑来学习。
父母希望我可以找份稳定的待遇不错的工作搞工程对他们而言实在是个不错的选择在家里姐姐和哥哥都有不稳定的工作所以父母更加希望我找一个稳定的工作。
社会环境分析：
当前就业形势严峻大学毕业生普遍出现找工作难的问题。
应对这一问题我们所能做的就是提高自身综合能力加强专业技能修养同时具备良好的社会适应能力。
作为刚步入高中应意识到竞争的激烈性我们不仅要和同等学历的其他高校毕业生比而且还要和专科学历甚至研究生学历的人比。
所以唯有加强自身竞争力才可在这社会中占有一席之地。
对于在重庆搞建筑的人来说竞争绝对是无比大的大家都看重重庆日益加速的发展做一名出色工程设计师是适应重庆高速发展的必然要求。
职业环境分析：
1、行业分析：
人们常说要想富先修路。
也就是说一项巨大且重要的工程是十分需要人才的。
国家对于建筑这方面的政策是十分优越的。
它的发展状态是积极向上的可以说是属于永远的“朝阳产业”我选择建筑业作为自己的终身职业也是考虑到了它的社会地位和发展前景的。
2、职业分析：
走工程设计师这条路当然先要具备深厚的工程设计的基础其次还要拥有通信与集成电路方面、建筑工程等最基本的能力即能够很快的将心中所想描绘在纸上但还是要将自己的想法通过精确的计算绘制成精确的工程设计图当然最重要就是精确地计算如果没有精确的计算那么一切的努力最终还是白费不仅仅是自己的失误还会造成社会的极大的不良影响！
所以了解所处地的地质也是非常必要的。
3、企业分析：
中国建筑工程总公司是我国最大的同时也是获奖最多的建筑公司对于发展中的中国这无疑是一种十分有利的局势。
4、地域分析：
之所以选择重庆首先是因为它是我的家乡其次重庆直辖以来有十分可观的前景再者作为家中独子又是女生在重庆工作离父母比较近便于照应。
总目标：
高中毕业后考入一所建筑专业十分强势的学校。
分目标：
高一主要打好基础高二迎接会考拿到毕业证高三全力冲刺高考
高一适应高中为主
高二寻求好的学习方法力争年级前五名
高三达到学校的本科指标
五、评估调整
俗话说计划赶不上变化职业规划同样也是一个动态的过程它受诸多因素的限制往往一个因素的变化就会导致整个计划的不可实施所以说一份职业规划书不可能伴随终生我们势必要根据具体情况的变化而不断对其进行修改。
1、 评估内容：
我的职业规划是在考上大学的基础上制定的如果不成功那么我的计划将全盘落空我不得不重新制定可行的计划。
甚至有可能完全背离我的整个人生的计划。
2、 评估的时间：
一般情况下我会定期半年检验自己是否做到如规划说上的安排半年比较容易及时发现自己的缺陷和规划书的不足可以及时改进一些错误从而使得规划书与时俱进更能反映自己的需要和要求同时也是适应这个时代以及国家的要求。
六、结束语
这就是我对自己的规划有计划固然是好事但要做到并不是一件简单的事不过只要有努力就一定会有成绩不管是否达到了自己的最高目标。
每个人都有自己的理想理想的实现还是要靠自己的不管你的理想有多美好没有辛勤的汗水都是不可能实现的。
美丽的花朵背后是枝叶的风霜雨露参天大树的下面是纵横百错的根系成功人士的背后是辛勤的汗水和多少个不眠夜……
天下没有免费的午餐一个人要想有所作为必须拿出勇气付出努力拼搏、奋斗。
成功不相信眼泪；成功不相信颓废；成功不相信幻影。
每个人心中都有一把小刀雕刻着理想、信心、追求、抱负。
每个人心中都有一睡森林承载着收获、芬芳、失意、磨砺。
很多人都说人生像一场戏。
但我认为真实的人生没有办法像演戏一样戏演得不好可以重演但真实的人生走歪了就不能“重演”。
因此人生规划对于人的一生来说至关重要。
生命无法再来一次一个人也没有权力去选择自己的出身但是个人生涯是可以改造的我们人生的剧本是可以自己编写的。
职业是跨越一个人一生的事业规划职业其实也就是在规划自己的一生认真规划并加以实施你的人生便会充实。
但只会说华丽的言语是没用的只有用实际行动才能取得成功。
我相信一分耕耘一份收获。
我期待收获的季节。
七、后记
其实每个人心中都有一座山峰雕刻着理想、信念、追求、抱负。
每个人心中都有一片森林承载着收获、芬芳、失意、磨砺。
但是无论眼底闪过多少刀光剑影只要没有付诸行动那么一切都只是镜中花水中月可望而不可及。
成功不相信幻影。
个人若要获得成功必须得拿出勇气付出努力、拼博、奋斗。
我相信未来只掌握在自己手中。
我的大学我的路挑战自我！
永不言败！
高中生职业规划（三）
我国的职业规划起步较晚而且辅导的对象一般仅限于在校大学生、正在工作或找工作的群体。
但是职业规划是贯穿人一生的连贯行为越早规划自己的职业生涯就越早确定努力方向所以高中阶段的职业规划非常重要。
本文就针对高中阶段的职业规划辅导提出五个指导建议。
职业规划是指个人结合自身情况、眼前的机遇和制约因素为自己确立职业方向、职业目标选择职业道理确定教育计划、发展计划为实现职业生涯目标而确定行动时间和行动方案。
比起西方和港台地区的职业规划辅导我国的职业规划辅导起步较晚而且辅导的对象一般仅限于在校大学生、正在工作或找工作的群体。
但是随着大学生就业压力的增大越来越多的人意识到职业规划重要性而且也意识到做职业规划的时间上应该提前到高中阶段。
因为在高中阶段学生就要面临文理分科、填报志愿这实际上就已经开始做职业选择了。
一、高中生的心理特征及进行职业规划的意义
职业规划不是应急性的选择它应是贯穿人一生的连贯行为。
较早的从生涯发展角度研究人的职业行为的学者金斯伯格认为：
职业在个人生活中是一个连续的、长期的发展过程。
童年时期就开始孕育职业选择的萌芽随着年龄、资历、教育等因素的变化个体的职业选择也会表现出不同的特征。
金斯伯格将职业生涯发展分为三个阶段：
11岁前为第一阶段空想阶段；11岁至17岁为第二阶段尝试阶段；17岁至成人为第三阶段现实阶段。
每个阶段都有不同的特点和任务如果前一阶段的任务不能很好完成就会影响下一阶段的职业成熟最后导致在职业选择时发生障碍。
我国的高中生一般是15至18岁心理学的研究表明15一18岁年龄段的高中生正处于成人前期。
他们的认知能力有了显著发展情感丰富但不稳定意志过程的理智性明显提高个性倾向比较明显自我意识发展较快自制力和独创性较强。
他们的世界观己初步形成这个阶段的学生己经开始确实地考虑自己的前途对未来和职业充满憧憬有相当的判断和决策能力①。
但同时高中生对社会中对某种职业的能力要求和具体工作内容并不了解对于自己到底适合什么职业也不是很明确。
对未来的设想有时不切实际、主观片而也容易受到各种误识和偏见的影响。
这个年龄段高中生的特点正如金斯伯格所分析的：
职业选择由空想转变为现实的尝试阶段。
因此需要根据高中生的生理、心理特点对这一阶段学生面临的各种问题给予必要的关注。
对他们的学习、生活、人际关系以及选择专业、职业等问题给予有针对性的指导和帮助。
二、如何帮助和指导学生进行职业规划
指导和帮助高中生做职业规划就是要帮助学生在不断认识自我的性格特质、能力倾向的基础上协助学生找到自己的职业发展方向并教会学生如何规划自己的职业生涯。
由于高中生特殊的心理发展阶段和学业要求在具体工作中要注意以下几点结合。
（一）、我想和我能的统一。
处于空想阶段的儿童对于职业的憧憬是感性的例如神舟系列航天飞机升天航天英雄令人敬佩很多儿童就立志将来做一名航天员。
但是高中生经历了职业生涯空想阶段对自己的潜能和职业要求有了初步了解当他想当一名航天员的时候首先就会考虑自己的身体素质等条件是否适合做航天员。
也就是说在探索阶段的高中生在设计职业发展时不再单纯地考虑自己的兴趣、爱好还会考虑到自己是否有适合某种工作的能力。
这就需要职业辅导教师一方面帮助学生总结个人的兴趣爱好和能力倾向树立适合自己的职业的理想。
另一方面通过一些专业的性格、兴趣、能力等方面的测试并参照家长、老师、朋友对本人的评价帮助学生全面的认识自我找到“想从事的职业”和“能从事的职业”两者的最佳结合点。
（二）、小我和大我的统一。
目前高中生在选择文理科和填报志愿时受家庭和社会的实用主义影响考虑最多的往往是薪水报酬的多少、将来能否升官发财等问题所以倾向选择一些热门职业。
大家都争着学热门专业由于报考人数的激增或行业原因很可能热门变冷门大量毕业生不能顺利就业或被迫转行造成国家教育资源浪费。
我们在做职业规划时不能回避工资待遇等物质利益问题但仅从物质利益角度出发做出职业选来自择就会束缚一生的职业发展。
作为整个社会中的一员不仅要思考从社会中获得多少利益更是要思索如何能发挥自己最大的潜能为社会做更多的贡献从而得到社会的认可和回报。
所以在辅导高中生职业规划时认清自我的职业倾向同加强价值观和职业道德教育同样重要。
职业选择要符合自身特质更要符合社会长远发展需要和人民利益。
在职业选择和发展中学生应跳出“小我”的圈子把自身能力和社会需要相统一把“小我”和“大我”相统一。
（三）、短期明确性和长期方向性相统一。
高中生具有可塑性发展空间大。
所以在高中阶段的职业生涯规划主要是明确三年的具体学习计划和规划未来的发展方向。
一般来说每一个年级学生所面临的规划重点不同如针对高一年级学生对他们的辅导主要是帮助新生规划高中三年的学习生活明晰各阶段的目标高二学生主要面临文理分科问题对他们的辅导主要是帮助他们认清自己的兴趣、能力综合自己的能力、兴趣和家长的意见自主选择学科；高三年级的生涯规划辅导则与志愿填报、选择大学、专业等升学指导紧密结合。
高中生拥有明确的学习目标学习动机也会随之加强。
同时学生通过测试了解自己的职业倾向选择自己喜欢的专业进入大学后学习将更加主动学习减少就业时的迷茫感。
但高中阶段毕竟没有面临真正的工作选择自身就有可塑性再加上未来可能会出现不可抗力情形。
所以高中阶段的职业规划要做到明确短期规划选择一个长期职业方向、职业目标和确立职业道德。
至于将来在那个城市工作、从事具体的工作将来发展到什么层次这些较长期的规划高中阶段可以模糊。
（四）、职业理想和社会现实相统一。
理想和现实的统一实际上就是把学生自己的主观愿望同社会实践活动相统一、把对社会的主观判断同社会实际情况际相统一。
高中生做职业规划的目的是为自己确立职业方向、职业目标选择职业道理也就是确定职业理想。
而职业规划的一方面是让学生认识社会。
最主要的渠道是社会实践活动。
在社会实践中认识社会实际了解社会需求。
另一个方面让学生认识自我包括性格、兴趣、能力倾向等特质。
这些认识可以通过专业测试获得更主要的还是在实践中认识自我、完善自我。
解决这个问题的最佳途径是开设社会实践课让学生根据自己的兴趣爱好组成不同的集体利用课余或寒暑假空余时间到不同的岗位实习。
一方面学生可以更好的认识社会了解自己想要从事的职业特点了解这个职业的要求认清社会发展和行业前景及时修正理想。
另一方面在社会实践中了解自己的不足明确提升能力的方向。
辅导教师要在整个过程中参照学生的职业规划经常鼓励学生及时指出学生学习和性格中的不足帮助学生树立信心正确认识成功和挫折让学生在实践中成长。
（五）、规划职业与完善人格相统一。
高中生职业规划的意义不仅在于帮助学生找到未来的职业方向更重要的是帮助学生在规划职业的过程中促进人格完善。
目前的高中学生问题较突出：
一方面他们大都是独生子女家庭中往往没有经过忍让、分享、体谅等教育缺乏人际交往的能力；衣食无忧又使他们缺乏对社会艰辛的认识。
另一方面目前的学校教育又较功利化智育和德育严重脱节书本知识和社会实践严重脱节。
这种“两耳不闻窗外事一心只读圣贤书”的教育方式造成他们只知竞争不知协作共赢；只知我要不知生存艰辛；只知我想不知社会实际。
其根本原因就是不能正确认识社会和不能正确认识自己。
以此来看高中学生的职业规划的更具有德育和完善人格的意义。
它迫使学生在高中阶段就思考现在与未来、自我与社会的关系参与社会实践扮演社会角色承担社会责任体会社会艰辛。
更重要的是能在社会实践摔跟头、得教训发现自身的不足。
并能在挫折与逆境中体会真实的痛感在解决问题中享受成功的喜悦。
在真正的磨砺中学会体谅、分享、互助、共赢学会爱与被爱学会感激与回报学会忍受与坚持学会独立与承担。
这种健全人格的培养是任何教育所难以替代的这种经历将对学生的人生影响深远。
总之高中阶段的学生就要规划自己未来发展方向和成长道路定位自己的人生目标。
以便将来用自己所学的知识在回报社会、报效祖国的同时实现自己的人生价值。
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