八年级五四学制上学期期中考试语文试题.docx
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八年级五四学制上学期期中考试语文试题
2019-2020年八年级（五四学制）上学期期中考试语文试题
1、积累与运用
1、下列注音完全正确的一项是（）
bìniānwùli
ántītiáo
A.譬喻发蔫花坞脂粉奁挑剔千里迢迢
Xìngqièqìnjùxiàntuì
B.即物起兴胆怯镶嵌蹲踞苋菜褪尽
Laípeīzāhènüèpìnì
C.招徕家醅周匝千山万壑虐待睥睨
Páobíqíjǐnjùhaíbèng
D.如法炮制荸荠谨记蹲踞隔阂迸射
2、下列词语有四个错别字请找出并改正
酬和藉贯囊萤映雪故名思义合辙押韵褒贬分明哄然雷动雷霆
拖泥带水胜气凌人酷肖博识
2、古诗词填空
（1）《观刈麦》中 ， 写出了割麦的辛劳。
（2） ，只有香如故。
《卜算子咏梅》
（3）因思杜陵梦， 。
《商山早行》
（4） ，病树前头万木春。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》
（5）《过零丁洋》中表达视死如归的民族气节 ， 。
（6）但愿人长久， 。
《水调歌头》
4、指出下列复句关系
（1）倘若能做到这些，那么你一定会成为一个富有创造性的人。
（）
（2）既然选择了就不要轻易放弃。
（）
5、下列标点符号运用正确地一项是（）
A.李书同那首最有名的“长亭外，古道边，芳草碧连天，”用的就是一支外国曲子。
B.成才的关键有三条：
一是身体健康；二是作风踏实；三是耐得住寂寞。
C.在中国传统教育典籍里，大家一致认为最重要的是《四书五经》。
D.球迷们现在真的感到很迷惘，面对这片绿茵场，不知道是继续呐喊助威呢，还是干脆掉头而去。
6、根据语意，仿照画线句子，运用恰当的比喻，在下面的横线上填写句子，构成语意连贯的一段话。
母爱如细流，静静流淌在我们的生命中。
一次次牵手 ， 一声声叮咛 ，母亲的呵护似摇篮般的安适 ； ， ， 。
人生拥有母爱的伴随，一路撒满温暖的阳光。
7、名著知识：
尼摩船长和阿龙纳斯在海底环球探险旅行时，经历了许多险情，请概括出3次险情。
二、文言文阅读
（一）阅读《送东阳马生序》选段，完成8-12题
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。
穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
8．解释加点词语
同舍生皆被绮绣（）腰白玉之环（）
9．下列句子“而”字的用法，不同于其它三项的一项是（ ）
A．执策而临之 B．足肤皲裂而不知 C．久而乃和 D．南面而望之
10.下列“之”字与“当余之从师也”中“之”用法相同的一项是（）
A盖余之勤且艰若此B益慕圣贤之道C马之千里者D予独爱莲之出淤泥而不染
11．翻译文中画线的句子
以中有足乐者，不知口体之奉不
若人也。
翻译：
12、结合全文，说说作者最终能够学业有成的三条理由（各用四个字概括）。
① ② ③
（二）阅读下列语段，完成13-15题
人有从学者，董遇（人名）不肯教，而云“必当先读百遍”。
又言：
“读书百遍，其义自见。
”从学者云：
“苦渴无日。
”董遇言：
“当以三余。
”或问“三余”之意，董遇言：
“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。
”
13、解释下列加点词语在文中的意思。
（1）人有从学者
（2）其义自见
（3）苦渴无日（4）当以三余
14、翻译下列语句
冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。
15、文章反映了关于学习的哪两方面的道理？
三、现代文阅读
（一）阅读下文，完成16-20题。
雪地烤红薯
周海亮
①男人缩在高中校园门口，守着一个烤红薯的老式铁炉。
他不断地把烤熟的红薯挑出来，把没烤的红薯放进去，十几个红薯，让他手忙脚乱。
第一次做这种营生，男人的心里有点慌。
②（A）天空平飘着雪花，男人的头顶和肩膀上落着薄薄一层雪。
正是放学的时候，走读的学生赶着回家，住校的学生赶着回宿舍，所有人都在雪中匆匆而过。
男人把一个烤得最成功的红薯托在手里，嘴张着，却并不吆喝。
③有人停下来，看他的红薯。
他立刻打起精神，从旁边操起小秤。
他挑了两个最大的红薯放进秤盘，拉起提绳。
“啪”的一声，两个红薯紧跟着掉在雪地上。
男人急忙再从烤炉里取出两个红薯，那个学生却早已经走远了。
④整个下午他都没有卖掉一个烤红薯，这让他很伤心。
现在，除了他，谁还把烤红薯当成好东西？
儿子考上重点高中的那一天，闹着要去吃洋快餐。
儿子点了一份薯条，端上来的东西又黄又瘦，蜷缩扭曲着，他不知为何物。
尝一个，才知不过是炸过的土豆条罢了。
他说：
“这能比得上烤红薯？
”儿子边笑边喝着可乐。
可乐他也尝了尝，不好喝，麻舌头。
他想，烤红薯多好啊，剥了皮，又香又甜，含在嘴里，不用嚼，直接化成蜜淌下去，如果再配一大碗玉米糁子和一碟腌萝卜条，那滋味，真是给个皇帝也不换啊！
⑤他重新把小秤放到身边，扭过头，眼睛盯住校门。
这时，有几个学生说笑打闹着，走了出来。
男人眼睛一亮，清清嗓子，喊了起来：
“卖烤红薯啰！
”嗓音很小，又哑又沙，像被砂纸打磨过。
声音吸引了这几个学生的目光，然而他们只是投来极为漠然的一瞥，又转过脸继续说笑。
⑥于是，男人又提高嗓门吆喝：
“烤红薯白送啰!
”这时，一个长脖子少年停下来，并转身朝男人走来。
边上的平头少年拽了拽他的胳膊，可是没能将他拉住。
长脖子少年走到男人面前，问道：
“烤红薯白送？
”
⑦男人憨笑着挑出四个红薯，边挑边问长脖子少年：
“你们宿舍几个人？
”长脖子少年说：
“四个。
”男人接着问：
“那个和你一起走的留平头的也是？
”长脖子少年说：
“不错。
”男人说：
“那就给你们多带几个吧！
”于是又挑了四个。
他把八个烤红薯分装进两个袋子，递给长脖子少年。
⑧天渐渐黑下来。
（B）男人看了看天空，雪越下越大，地上铺了厚厚的一层。
男人仍然没有卖掉一个烤红薯。
他推起三轮车，慢慢往回走。
他在一个街角停下来，就着昏黄的路灯，从炉里掏出一个焦糊的烤红薯。
他仔细地剥掉皮，慢慢地吃起来。
他不声不响地吃掉一个，又掏出第二个。
他一口气吃掉八个烤红薯，那是烤炉里剩下的全部烤红薯。
吃到最后，他不再剥皮，将烤红薯从烤炉里取出来，直接塞进嘴巴。
男人想
，自己的嘴唇肯定被烫出了水泡，因为现在，那里钻心地痛……
⑨长脖子少年回到宿舍，将两袋烤红薯随手放在床头柜上。
谁对烤红薯都没有兴趣，即使是白送，他们也不想吃上一口。
终于，快熄灯的时候，留平头的少年打开了一个袋子，取出一个烤红薯，托在手里，细细端详。
长脖子少年提醒他说：
“都烤糊了。
”平头少年低头不理他，闭起眼睛嗅那个烤红薯。
电灯恰在这时熄灭，平头少年在黑暗来临的瞬间，将那个已经冰凉的烤红薯凑近嘴巴，狠狠地咬了一口。
他没有剥皮，感觉到了红薯的微涩与甘甜。
⑩长脖子少年突然说：
“你和卖烤红薯的那个人长得很像。
”
⑾黑暗里，平头少年偷偷流下了一滴眼泪。
16.根据文中男人的行为，完成下面的填空。
→打起精神称红薯→ →不声不响吃红薯
17.文中的男人对儿子（平头少年）的父爱表现在哪些方面？
请举例说明。
18.下列对文章的理解不恰当的一项是（ ）
A.第④段儿子“边笑边喝着可乐”中“笑”字，反映了儿子对烤红薯的不屑一顾。
B.第⑤段男人“眼睛盯住校门”中“盯”字，表现他盼着有人来买红薯，更盼见到儿子。
C.第⑥段平头少年“拽了拽”长脖子少年的胳膊，是不想让长脖子少年走近男人。
D.第⑦段男人说“那就给你们多带几个吧”，可见男人对这些孩子关爱有加，很大方。
19.文中有两处关于雪的环境描写，说说这样写的好处。
（A）天空飘着雪花，男人的头顶和肩膀上落着薄薄一层雪。
（B）男人看
了看天空，雪越下越大，地上铺了厚厚的一层。
20.第⑨段“他没有剥皮，感觉到了烤红薯的微涩与甘甜”中的“微涩”和“甘甜”意蕴丰富，请揣摩并写出平头少年的内心活动。
平头少年想：
（二）阅读下文，完成21-25题。
不 见 大 雁
刘长春
（1）鸟的天性是飞翔。
在高高的蓝天之上，在烟波浩淼的江河湖海之上，在曲线优美的山脊之上……鸟儿不远千里万里地自由飞翔着。
（2）同时，鸟儿是最具灵性的。
“倦鸟而知返”，“笨鸟先飞”，“穷秋南去春北归”。
（3）被我称作第二故乡的天台
山，有一片莽莽苍苍的大森林。
山下，终年不断走着一道清澈的溪流。
听不到水波的喧闹，也看不见壮观的水势，就那么悠悠闲闲不急不忙地流淌着。
在地势低洼的山谷间，还形成了一个又一个的深潭，潭水下泄，汇入溪涧，然后流淌，流淌。
（4）一条清溪，优美地流了千年，百年。
（5）秋天的时候，溪流变的更加潺湲。
阔大的水面如同深碧的颜料一样透彻清澄，水波闪烁着点点光斑……
（6）这个时候，数以万计的大雁从山那边，从树林间，从遥远的天际，一只衔接一只，一群簇拥一群，掠过阔大的水面，铺天盖地似的飞过来了！
大雁们扇动着翅膀，拍打着晚霞，激溅着水花，然后亦飞亦落于清溪，
壮观的场面，真应得王勃的名句：
“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
”在我的记忆中，还有那亦近亦远、亦断亦续的群雁飞鸣之声，犹如九天飘散的音乐，如慕如诉如歌，充斥于天地之间，这一切让人怦然而肃然。
尽管时间好像流水一样地流过了三十年，可是那雁鸣的余音袅袅，至今不绝如缕于我的耳际。
（7）一条清溪，优美地流了千年、百年。
现在，它还那样地流淌着吗？
群雁飞落清溪的场面还那样地壮观吗？
（8）故乡相逢，又是在秋日西风夕阳送别的时候。
（9）可是，没有看见天边的几行雁字，也没有听到一声隐约的雁叫。
还是儿子在上小学的时候，他一边朗诵着“秋天到，雁成行”的儿歌，一边奇怪的问我：
“爸爸，大雁怎么还不飞来呢？
”是啊！
是啊！
我们已经很长久没有见到春去秋归的大雁了。
“衡阳雁去无留意”，“言不到，书成谁与”等等一类的诗
句，空留于发黄的书页间和我们无奈的叹息中。
而对孩子来说，一生都在远离自然的环境中进行，听不见鸟鸣，而只在书本上隔膜地读到关于大雁的故事，他们的生命将会是一种多么孤独与贫瘠的情景呢？
他们多么想看见那从天外飞来的雁阵，一会儿排成“一”字，一会儿又排成“人”字，扇动着优美的翅膀，从眼前飞过。
然后，兴高采烈地吹着口哨，也像鸟一样飞进课堂……
（10）可是，对于同样有着记忆的大雁来说，同样有着自己的苦恼与孤寂。
（11）也许它们早已厌倦了这古老的村庄一变而为闹市的喧嚣，以及这喧嚣所裹挟着的孤寂？
（12也许它们被猎人无情的子弹击中，跌落于芦苇丛中或陷身于沙滩沼泽？
（13）然而，生态学原理却揭示着另一个更为严酷的事实：
溪岸两边茂密的阔叶林带几乎在一夜之间被砍伐殆尽，只有几株形影相吊的芦苇在萧瑟的秋风中低吟，再加上上游水源的枯竭，昔日阔大无比的溪流早已被乱石荒沙挤成一条细细的狭长的水痕。
没有了那片树林的嫩 叶、细根、果子、无异于断绝了它们食粮。
（14）大雁是有灵性的，它只能选择适宜于它生存的环境；同时，大雁也是无法改变它的天性——飞翔，它们原是自由鸟儿，为了生命的自由和自由的生命，远远地避开人群，飞走，远远地飞走，甚至不愿回来。
（15）自由的鸟儿选择自由地飞翔。
从此，它在我们的视野中悄然消失了。
（16）不知道，是出于怀旧还是一种凭吊，在昔日清溪落雁的旧址上建了一座名曰“落雁公园”的建筑。
在它的周围又星罗棋布着一座座高高的群楼。
在群楼之上凭窗遥望清溪的居民们，在夕阳余晖之中，能够看见群雁与落霞齐飞的情景吗？
（17）蓝天空旷，没有大雁飞过。
（18）天空寂寞，人也寂寞。
21.请用三个词语概括“我”的感情变化过程。
22.第（6）段说“这一切让人怦然而肃然”。
请指出“怦然”“肃然”的原因分别是什么。
23.根据上下文回答问题：
⑴文段（9）划线短语“孤独与贫瘠的情景”指的是：
⑵文段（10）中划线短语“自己的苦恼与孤寂”指的是：
24.本文最突出的表现手法是什么？
试举例说明。
25.“天空寂寞，人也寂寞”一句的含义是什么？
以此结尾有什么好处？
请作简要分析。
四、作文：
“万物生长靠太阳。
”没有阳光，小草怎能茁壮成长？
没有阳光，花朵怎能尽情绽放？
没有阳光，人们怎能健康生活？
生命需要阳光！
请以“我生命里的那抹阳光”为题写一篇记叙文，文中不得出现真实的学校、姓名等。
2016—2017学年第一学期教学质量检测初三语文参考答案
（满分120分，卷面分5分）
一、积累与运用（21分）
1.Ｃ（2分）
2.藉—籍故—顾哄—轰胜—盛（每个0.5分，共2分）
3.①足蒸暑土气，背灼炎天光②零落成泥碾作尘③凫雁满回塘④沉舟侧畔千帆过⑤人称自古谁无死，留取丹心照汗青⑥千里共婵娟（每空1分，写错别字不得分，共8分）
4.①假
设关系②因果关系（每空1分，共2分）
5.D（2分）
6.示例（一回回送行
一天天守望 母亲的牵挂如岁月般的绵长）（符合要求即可，前两个空1分，第3个空1分，共2分）
7.船搁浅、土人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击（任意答出三点，每点1分，共3分）
二、文言文阅读（14分）
（一）（9分）
8.①通“披”，穿②腰佩（每空0.5分，共1分）
9.B（2分）
10.D（2分）
11.因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。
（共1分，关键词没译出不得分）
12.①博览群书②虚心请教③刻苦好学（意思对即可，每个要点1分，共3分）
（二）（5分）
13、
（1）跟随
（2）通“现”，显现，显露。
（3）迫切地 （4）用 （每个0.5分，共2分）
14、冬天是一年的空闲时间，夜晚是一天的空闲时间，阴雨的时候是农时的空闲时间。
（1分）
15、一是书要反复诵读，意义就自然显现了。
一是读书要巧妙运用时间。
（每个要点1分，共2分）
三、现代文阅读（30分）
（一）（13分）
16.（2分）手忙脚乱烤红薯 高声吆喝送红薯（每空1分）
17.（4分）在生活上关爱儿子，如白送并多给长脖子少年几个烤红薯，是想让儿子吃上烤红薯；在精神上尊重、宽容儿子，如顾及儿子的自尊，没有与儿子相认。
（答出两点，每点2分）
18.（2分）D
19.（3分）暗示时间的推移；交待天气变得更冷；烘托人物失落、苦涩的心情；营造苍凉凝重的氛围。
（答出三点，每点1分）
20.（2分）示例：
我为什么不去跟爸爸打个招呼呢？
这哪里是一只烤红薯啊，这分明是爸爸一片沉甸甸的心意啊（意对即可）
（二）（17分）
21.（3分）喜悦：
无奈（苦恼）；悲伤（痛苦）（每个1分）
22.（2分）我“怦然”是因为大雁飞过的场面非常壮观；（1分）“肃然”则是因为群雁飞鸣所奏响的充斥天地间“如九天飘散的音乐”而心生敬意。
（1分）
23.（4分）⑴远离自然，只能从书本上而不是身边感受到自然之美（2分）⑵喧嚣的环境，枯竭的溪流，树林的消失，甚至猎人的残害等生存困境所带来的种种感受（2分）
24.（4分）文章最突出的表现手法是对比。
（2分）例如：
①三十年前，溪流清澈，水面阔大，树林茂密，群雁齐飞；三十年后，溪流干涸，树林消失，大雁远离。
②“我”惊叹过雁群飞过的壮观场面和“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的绝佳美景，而儿子只能从书本上知道这些。
（能举出一例得2分）
25.（4分）天空寂寞，是说大雁不再飞过；人寂寞，是说人们虽然建了“落雁公园”，却再也无法看见群雁与落霞齐飞的情景，孩子更只能从书本上认识雁阵。
（2分）作者以此昭示我们：
人类过度伤害自然，其实是在自残和自毁，我们只有学会珍惜大自然，才能与自然和谐共处（1分）用此句结尾，在表达上显得委婉含蓄；同时留下了无限思绪，引人深思。
（1分）
四、作文（50分）
分项分等评分标准：
标准
项目
一类卷
二类卷
三类卷
四类卷
五类卷
分数
50—43
42—35
34—26
25—10
10—0
内容
（20分）
立意新颖，切合题意，中心明确，内容具体。
立意较新，切合题意，中心较明确，内容较具体。
基本符合题意，中心尚明确，内容尚具体。
与题意有联系，中心不明确，内容空泛。
文不对题。
表达
（30分）
文体特点突出，语言流畅，构思巧妙，条理清晰，结构严谨。
符合文体特点，语言通顺，条理较清楚，结构较严谨。
基本符合文体特点，语言基本通顺，偶有语病，条理尚清楚，结构基本完整。
不符合文体特点，语言不够通顺，语病较多，条理不清楚，结构不完整。
语无伦次，结构残缺，不成文。
说明：
①没有标题减2分，两个错别字扣1分，不重复计算。
②不足600字，每少50字扣1分；不足300字，四等以下。
③标点符号不规范扣1分。
卷面分5分，评分标准：
1.书写认真流畅，字体美观，卷面十分整洁。
（5分）
2.书写认真流畅，字体美观，卷面整洁。
（4分）
3.书写认真，字体端正，卷面清洁。
（3分）
4.书写较认真，字体工整，卷面较清洁。
（2分）
5.书写较认真，字迹较清楚，卷面较清洁。
（1分）
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