步步高高考语文总复习讲义 小说阅读 第一节 专题三 重点题型四 艺术手法含语言赏析题 得鱼莫忘筌 得.docx
《步步高高考语文总复习讲义 小说阅读 第一节 专题三 重点题型四 艺术手法含语言赏析题 得鱼莫忘筌 得.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《步步高高考语文总复习讲义 小说阅读 第一节 专题三 重点题型四 艺术手法含语言赏析题 得鱼莫忘筌 得.docx（16页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
步步高高考语文总复习讲义小说阅读第一节专题三重点题型四艺术手法含语言赏析题得鱼莫忘筌得
重点题型四 艺术手法（含语言）赏析题——得鱼莫忘筌，得“意”需要“言”
构建解答艺术手法（含语言）赏析题的知识体系
小说的艺术技巧是小说鉴赏的重要组成部分。
它是一个较为复杂、丰富的技巧系统，有着自己鲜明的表达特色。
近年来，高考小说命题有向此方向发展的趋势。
小说以综合运用各种表现手法来塑造人物形象为中心任务，并以塑造典型的艺术形象为最高目标。
小说在塑造人物形象时，可以采用叙述语言，也可以采用对话语言，还可以采用心理描写等手法。
小说的表达方式多种多样，表现手法更是灵活多变，它可以包罗其他艺术体裁的所有写法，有散文式的背景描绘，有特写般的人物刻画，有戏剧般尖锐激烈的矛盾冲突，有诗一般的意境。
从这一点来讲，小说的艺术技巧更为广泛。
就小说而言，艺术技巧更突出写人手法、情节结构技巧、环境描写技巧和语言艺术四个方面。
一、赏析小说以人物描写手法为中心的多种表达技巧
小说表达技巧一览表
表达技巧
概念分析及作用阐释
人称
第一人称叙述
叙述亲切自然，给人真实生动之感。
第二人称叙述
便于感情交流，增强抒情性和亲切感。
第三人称叙述
不受时空限制，叙写展现自由灵活。
叙述
方式
顺叙
按某一顺序（时间或空间）进行记叙。
倒叙
造成悬念，引人入胜。
插叙
对主要情节或中心事件作必要的铺垫照应、补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实。
补叙
对上文内容加以补充解释，对下文作某些交代。
人
物
描
写
直接描写
肖像、神态、
动作描写
更好地展现人物的内心及性格特征。
交代人物，突出特点，展示人物性格品质。
语言描写
言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格。
（1）刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
（2）描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。
心理描写
直接表现人物思想和内在感情（矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等），表现人物思想品质，推动情节发展。
细节描写
①刻画人物性格、爱好、追求。
②深化主题。
③推动情节发展。
④渲染时代气氛、地方特色。
⑤渲染人物心情、心理活动。
间接描写（侧面描写）
借助次要人物烘托
引发读者的联想、想象，含蓄曲折地表现人物形象。
借助物象烘托
借助环境烘托
环境描写
自然环境（景物）描写
主要作用：
①交代时间、地点，提供故事背景；②为人物出场做铺垫；③渲染气氛，烘托人物情感；④推动情节发展。
社会环境描写
情
节
设
置
悬念
是指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手段。
通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。
悬念的主要作用是吸引读者关注、引人入胜。
抑扬
指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。
照应
是篇章间的伏笔照应，又叫呼应。
照应能使情节连贯、脉络清晰、结构紧凑。
伏笔
指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。
伏笔用得好，可使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明。
对比
把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面，放在一起相互比较。
对比的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主题。
衬托
指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为正衬和反衬两种。
衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。
铺垫
也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物和事物以作衬垫。
运用铺垫写法是为了蓄积气势，突出文章主旨。
突转
在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”，某种意料之外的反转，或者是形成人物性格的“急剧改变”。
这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。
边练边悟 （2012·湖南）阅读下面的文字，完成题目。
提示 俄国作家屠格涅夫中篇小说《木木》描述的是：
农奴盖拉新又聋又哑，是庄园的看门人。
他爱上了洗衣女塔季雅娜，后者却被女农奴主指配给了一个酒鬼。
在送塔季雅娜走的路上，盖拉新捡回了一只小狗，唤做木木，从此木木成了他生活的慰藉……
下面是从《木木》中截取的一段文字。
他从宅子里出来，马上发觉木木不见了；他从不记得“她”有过不在屋外等着他回来的事，于是他跑上跑下，到处去找“她”，用他自己的方法唤“她”。
……他冲进他的顶楼，又冲到干草场，跑到街上，这儿那儿乱跑一阵。
……“她”丢失了！
他便回转来向别的佣人询问，他做出非常失望的手势，向他们问起“她”来；他比着离地半阿尔申的高度，又用手描出“她”的模样。
……有几个人的确不知道木木的下落，他们只是摇摇头，别的人知道这回事情，就对他笑笑，算是回答了。
总管做出非常严肃的神气，在大声教训马车夫。
盖拉新便又跑出院子去了。
他回来的时候，天色已经暗了。
从他那疲倦的样子，从他那摇摇不稳的脚步，从他那尘土满身的衣服上看来，谁都可以猜到他已经跑遍半个莫斯科了。
他对着太太的窗子默默地站着，望了望台阶，六七个家奴正聚在那儿，他便掉转身子，口里还叫了一次“木木”。
没有木木的应声。
他走开了。
大家都在后面望他，可是没有人笑，也没有人讲一句话。
……第二天早上那个爱管闲事的马夫安季卜卡在厨房里讲出来，说哑巴呻吟了一个整夜。
1.
（1）用第一人称视角，描述“我”（盖拉新）“呻吟了一个整夜”的心理活动。
答：
________________________________________________________________________
答案 （答题要求）以“我”为叙述人称，以“痛苦”为基本心理，可以结合焦急、自责、思念、担心，对往事的回忆和对未来的设想等进行心理描述。
具体略。
解析 本题考查对文本的理解和想象、表达的能力。
“他冲进他的顶楼，又冲到干草场，跑到街上，这儿那儿乱跑一阵”，“非常失望”，样子“疲倦”，脚步“摇摇不稳”，“尘土满身”，“默默地站着”，“呻吟了一个整夜”等句子表现了盖拉新在木木丢失后的“痛苦”心理。
可以此为基本心理，用第一人称的手法进行心理描写。
（2）自选欣赏角度，谈谈所选文段是如何塑造盖拉新这个人物形象的。
答：
________________________________________________________________________
答案 （答题角度）所选文段通过叙写盖拉新在木木丢失后的焦急和痛苦，塑造了一个善良、敏感、执着和饱受折磨的农奴形象。
可从以下角度分析：
①叙事视角的角度，②情节设置的角度，③动作描写的角度，④正面描写与侧面描写相结合的角度。
（如答案不在以上角度内，但言之成理也可）具体略。
解析 本题考查自选角度分析作品人物形象的能力。
要分析塑造被选人物形象的手法，首先要熟悉文本中有关此人物的情节，这是前提；其次要选好分析角度，如分析描写手法、情节安排或叙事的角度等。
二、赏析小说语言艺术
小说的语言可以分为两种：
一是人物语言，即文中人物对话、独白等，人物语言应该是性格化的语言，要能充分揭示人物的性格特征，表现人物的心理状态；二是叙述人语言，即作者在小说中叙述事件、描绘人物、发表评论、抒发感情时使用的语言。
鉴赏小说的语言有两层含意：
一是鉴赏小说中人物的个性化语言，二是鉴赏小说作者的语言风格。
（1）鉴赏小说中人物的语言特点
不同性格的人，在不同的场合，面对不同的对象，说话的语言风格不一样。
有的幽默，有的庄重；有的委婉含蓄，有的直来直去；有的简洁，有的啰唆；有的羞羞答答，有的大大方方；有的粗野，有的文雅。
（2）鉴赏小说作者的语言特点
不同的作者，会有不同的语言特点。
这里的特点有时是指作者的语言风格，如平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄；有时是指在特定的作品中表现出来的遣词造句等修辞方面的特点，如炼字、长短句、整散句等等。
另外，也包括作者语言的地域色彩、语体色彩。
如2010年高考山东卷第19题考查的就是对老舍小说语言的京味、口语化特点的掌握。
特别要注意的是小说作者的语言特点与小说中人物的语言特点是不能等同的。
鉴赏小说语言艺术同鉴赏散文语言艺术一样，关键在于确定语言特色。
可以从词语、句式、修辞等角度切入。
不过，鉴赏小说语言更突出人物语言的个性化，即语言符合人物的身份，展示人物的性格，表现人物的感情，有时体现地域特色，有鲜明的地方色彩，还有作者语言的个性化。
边练边悟 阅读下面的文字，完成文后题目。
人和车厂的老板刘四爷快七十岁了；人老，心可不老实，年轻的时候他当过库兵，设过赌场，买卖过人口，放过阎王账。
干
这些营生所应有的资格与本领——力气，心路，手段，交际，字号等等——刘四爷都有。
在前清的时候，打过群架，抢过良家妇女，跪过铁索。
跪上铁索，刘四并没皱一皱眉，没说一个饶命。
官司教他硬挺了过来，这叫作“字号”。
出了狱，他开了个洋车厂子。
土混混出身，他晓得怎么对付穷人，什么时候该紧一把儿，哪里该松一步儿，他有善于调动的天才。
车夫们没有敢跟他耍骨头（注：
调皮捣乱）的。
他一瞪眼，和他哈哈一笑，能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一脚登在天堂，一脚登在地狱，只好听他摆弄。
到现在，他有六十多辆车，至坏的也是七八成新的，他不存破车。
车租，他的比别家的大，可是到“三节”他比别家多放着两天的份儿。
人和厂有地方住，拉他的车的光棍儿，都可以白住——可是得交上车份儿，交不上账而和他苦腻（注：
软磨硬缠）的，他扣下铺盖，把人当个破水壶似的扔出门外。
大家若是有个急事急病，只须告诉他一声，他不含糊，水里火里他都热心地帮忙，这叫作“字号”。
（节选自老舍《骆驼祥子》第四章，有删改）
2.本段中画线部分突出的语言特色是什么？
请举例分析。
答：
________________________________________________________________________
答案 运用了口语方言（北京方言，或“有京味儿”“有浓郁的地方色彩”），例如“土混混”“耍骨头”“紧一把儿”“松一步儿”“迷迷糊糊”等；质朴（自然、通俗），形象（活泼、生动）。
解析 根据题干要求，可以明确此题的思路：
问画线部分的语言特色，可以根据“耍骨头”“紧一把儿”“松一步儿”“迷迷糊糊”等看出画线部分运用的大部分是口语且善用短句；然后再分析一下语言特色。
赏析精彩语句的艺术表现力
（2013·山东）《活着》（原文见本专题题型二“规范养成”部分）
分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。
（1）牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。
答：
________________________________________________________________________
（2）两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。
答：
________________________________________________________________________
现场答案
存在的问题 _________________________________________________
提示 该答案在手法判断上比较准确[第
（2）句看作动作描写也可]，但缺少一个关键步骤——分析，未对“比喻”“动作描写”的具体内容作阐释，像这样的赏析语句和表现手法题宜采用“表现手法＋具体解释＋作用”完整的答题步骤。
再一个就是未能结合句子内容及上下文分析其表达效果。
如第
（1）句不是说人、牛相依为命，而是福贵“拉”牛像“拉”孩子似的，表现了福贵在接二连三地失去亲人后对亲情的渴望。
对第
（2）句的分析，不要忘了两个福贵的“动作”均是在劳作之后产生的这个背景。
请你用自己的语言修改为满分答案 ____________________________
参考答案
（1）运用比喻，将牛喻为自己的孩子，形象生动地体现了老人对亲人的渴望。
（2）细节描写，通过“沾满了泥”“微微晃动”等细节，表现出老人与牛的老态和劳作之后的疲惫。
解析 本题从表现手法和表达效果的角度考查对精彩语言表达艺术的品味。
要点明表现手法，从表达内容和产生的效果两方面分析表达效果。
（1）福贵牵着牛去水边吃草，“就跟拉着个孩子似的”，运用比喻，生动形象地表现了福贵对老牛不同寻常的关爱。
因为老牛成了他的亲人，是他孤独生活的一个寄托。
（2）这一句是对老人和牛劳动场景中的细节描写，“脚上都沾满了泥”说明他们都曾在田地里劳动；“走去时都微微晃动着身体”的动作，表现出他们都很疲惫。
“赏析精彩语句的艺术表现力”题是以作品中某一处或几处语句为对象，以赏析表达技巧为重点的综合性赏析题。
它是在《考试说明》这样一个考点要求关照下产生的一种题型：
体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。
这种题型有以下两个特点：
①所选择的句子从内容上有两类，一是小说中描写景物的句子，二是小说中描写人物的精彩语句。
②题干中有“赏析”关键词，意谓是以表达技巧为重点的综合性赏析活动。
这里的表达技巧主要是描写艺术，重点是写人艺术。
做这种题型，关键有二：
一是细读所给语句，抓住关键词，把握内容；同时注意把它放在上下文中解读。
二是掌握答题要求：
语句赏析＝表达技巧＋具体内容＋作用。
答题首要的关键是对“表达技巧”的判定。
散文中的语句赏析一般首先切入的是修辞手法，而小说中首先要切入的是人物描写的方法，即一般要判定它属于哪种描写技巧。
当然，在人物描写角度已明晰的情况下从修辞角度切入是首选。
如2011年高考安徽卷第13题第
（1）小题要求对小说中的人物语言进行赏析就是这样的。
如何判定语句所用的描写方法呢？
最基本的是要从它描写的特征上判断。
一般从景物、人物大类上判定。
判定好后，如是人物描写，则需进一步判定它属于哪一小类，如肖像描写或语言描写等。
细节描写是常考的重点。
侧面描写较特殊，须结合主体材料来判定。
当然，描写技巧的综合运用，作用分析兼顾情节、主题在做题中也不容忽视。
即时巩固 阅读下面的文字，完成文后题目。
独腿人生
罗伟章
应朋友之约，去他家议事，这是我第一次上他家去。
朋友住在城南一幢别墅里。
别墅是为有私车的人准备的，因此与世俗的闹市区保持一段距离。
我没有私车，只得坐公车去，下车之后，要到朋友的别墅，若步行，紧走慢赶，至少也要四十分钟。
眼看约定的时间就快到了，我顺手招了一辆人力三轮车。
车行一小段路程，我总觉得有点不大对劲，上好的马路，车身却微微颠簸，不像坐其他人的三轮车那么平稳，而且，车轮不是向前滑行，而是向前一冲，片刻的停顿之后，再向前一冲。
我正觉奇怪，突然发现蹬车的人只有一条腿。
他失去的是右腿。
他的左腿用力地蹬着踏板，为了让车走得快一些，臀部时时脱离坐垫，身子向左倾斜，以便把所有的力量都用在左腿上。
我猛然间觉得很不是滋味，我觉得我很不人道甚至卑鄙。
我刚三十出头，有一百三十多斤的体重，体魄强壮，而他比我大二十多岁，身体精瘦，且只有一条腿，从他右腿并不肥大的裤管随风飘动的情形，我猜想他唯一的好腿一定瘦得可怜。
然而，我却大模大样坐在车上，让他用独腿带我前行。
我的喉咙有些发干，心胸里被一种奇怪的惆怅甚至悲凉的情绪纠缠着，笼罩着。
我想对他说：
“不要再蹬了，我走路去。
”我当然会一分不少地给他钱，可我又生怕被他误解，同时，我也怕自己的做法显得矫情，玷污了一种圣洁的东西。
前面是一带缓坡，我说：
“这里不好骑，我下车，我们把车推过去。
”他急忙制止：
“没关系，没关系，这点坡都骑不上去，我咋个挣生活啊？
”言毕，快乐地笑了两声，身子便弓了起来，加快了蹬踏的频率。
车子遇到坡度，便顽固地不肯向前行，甚至有后退的趋势。
他的独腿顽强地与后退的力量抗争着，车轮发出“吱吱”的尖叫，车身摇摇晃晃，极不情愿地向前扭动。
我甚至觉得这车也是鄙夷我的！
它是在痛恨我不怜惜它的主人，才这般固执的吗？
车夫黝黑的后颈高高绷起一股筋来，头使劲地向前蹿，我想他的脸一定是紫红的，他被单薄的衣服包裹起来的肋骨，一定根根可数。
坡总算爬上去了，车夫重浊地喘着气。
不知怎么，我心里的惆怅和悲凉竟然了无影踪。
我在为他高兴，并暗暗受着鼓舞。
（有删改）
请简要分析文中画线的句子的写人艺术。
答：
________________________________________________________________________
答案 该处文字综合运用了下列写人手法：
①外貌描写，“车夫黝黑的后颈高高绷起一股筋来”“他的脸……是紫红的，他被单薄的衣服包裹起来的肋骨……根根可数”，表现车夫与命运抗争的坚强品质。
②行动描写，“头使劲地向前蹿”，表现车夫的坚强品质。
③侧面描写，“车子遇到坡度，便顽固地不肯向前行”“车轮发出‘吱吱’的尖叫，车身摇摇晃晃，极不情愿地向前扭动”，运用拟人手法，侧面表现车夫蹬车的艰难和坚强的性格。
（或：
“我甚至觉得这车也是鄙夷我的！
它是在痛恨我不怜惜它的主人，才这般固执的吗？
”通过“我”的心理描写，侧面表现车夫的坚强品质。
）
小说艺术手法类题目的审题答题规范指导
1.常见题型
（1）局部赏析题
①分析具体句（段）的表现特色。
典型试题：
文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。
（2010年高考江苏卷《溜索》第1题）
②在语言运用上有何特点？
典型试题：
第一段中画线部分突出的语言特色是什么？
请举例分析。
（2010年高考山东卷《骆驼祥子》第1题）
③赏析画线句子。
典型试题：
结合文意，赏析两处画线部分。
（2011年高考山东卷《审丑》第2题）
④文中的细节描写有何作用？
典型试题：
这篇小说的细节描写有何作用？
请结合文中画线部分作简要分析。
（2009年高考四川卷《想象》第3题）
（2）整体赏析题
①小说主要写人手法。
典型试题：
作品运用了对比手法，请列举人物对比的两个例子，并分别谈谈其艺术效果。
（2013年高考湖南卷《未婚妻》第2题）
②分析组材的详略艺术。
典型试题：
小说为什么对马乌罗“烙牛”的具体过程不着一字？
请简要分析。
（2011年高考辽宁卷《怪人》第3题）
2.答题要求
（1）步骤和模式。
①步骤：
第一步，运用了什么艺术手法；第二步，结合文章中的实例，表达了什么内容；第三步，达到了什么艺术效果。
②模式：
艺术手法＋具体内容＋艺术效果。
（2）相关要求。
一定要注意文章对人物自身的描写技巧，如肖像、心理、动作（细节）、语言等；更要注意人物间的相互对比、映衬技巧及环境衬托作用，即正面描写和侧面描写、实写和虚写。
小说刻画人物的表现手法灵活多变，它可以包罗其他艺术体裁的所有写法，分析时要注意视野的广阔。
但重点应放在情节、环境、细节、人物、表现手法上。
对内容和效果的分析一般要紧紧扣住小说四要素——人物、环境、情节、主题作答。
另外，从表达效果切入，可从两方面考虑：
一是从表达者的“表达视角”考虑，分析“表达作用”；二是从阅读者方面考虑，看作者这样写可以对读者的阅读产生什么样的积极效果。
这样全盘考虑，会收到事半功倍之效。
小说语言鉴赏常见题型：
本文语言有什么特点，有什么表达效果？
可从如下几方面作答：
①描写如见其人、如听其言，读者有身临其境的艺术效果；②人物语言个性化，显示了人物性格；③语言简洁、传神；④语言风格或幽默风趣，或典雅庄重，或含蓄凝练等。
规范训练 阅读下面的文字，完成文后题目。
向东还是向西
连俊超
胡小兵停下车向后张望，他的女人拖着一捆竹板艰难地走着。
胡小兵看到了女人脸上的汗水，他朝女人喊着：
“你等着！
”
胡小兵跑到女人身边，说：
“给我！
”女人继续迈着沉重的脚步，那捆竹板在地上划得唰唰响。
女人说：
“我行！
”胡小兵提高了嗓门：
“给我！
”女人停了下来。
胡小兵抱过竹板就走，他说：
“不让我拉，非得让你抱着走，这么沉你抱得动吗？
”女人跟上，用毛巾在他脸上擦了一下。
女人说：
“竹板太长了，车上那么多水泥，不能再放东西了。
”
胡小兵把那捆竹板拖到板车旁边，说：
“歇两分钟。
”然后他点了一支烟。
他抬头看了看天，骂道：
“他妈的，这老天爷太狠了，弄这么毒辣的太阳！
”女人说：
“还得往南走一里路，正顶着日头！
”胡小兵扔掉烟头说：
“走吧，把竹板放到车上，你扶着。
”女人没照办。
女人说：
“这些水泥拉回去你就得喊半夜腿疼，别逞能了！
”女人知道，往南走一里路，就是东西大街，沿大街往东走两百米就是工地了。
女人跟在车后，歪着腰胯，用屁股顶着那捆竹板，像企鹅一样一走一摇摆。
胡小兵不时回头看一眼女人，想喊一句什么，却什么也喊不出。
他张大了嘴巴，仍感到像被人掐了脖子一样呼吸艰难。
胡小兵脱了短袖，把深红色的上身毫无保留地展示给了太阳。
太阳便在胡小兵的脸颊、臂膀、背上镶嵌了无数个小太阳。
胡小兵伸长了脖子，像一头老牛似的蹬着地面，每一步都恨不得把水泥路踩出一个坑来。
一阵凉风很及时地取代阳光充斥着大街小巷。
胡小兵往天上一看，不好，要下雨！
胡小兵回头对女人喊：
“我得赶紧把水泥拉回去，淋了就完了！
”汗水把女人几缕头发粘在脸上。
她点了点头，说了句只有她自己听到的话。
胡小兵顾不得腿酸痛了。
要是一车水泥被大雨淋了，他的工钱也就像汗水一样蒸发掉了。
东西路就是他的目标。
胡小兵感到有雨水很不客气地落在脸上，他慌了，可身后的板车并没有慌张，它仍是慢悠悠地爬行，任凭胡小兵怎么用力它就是意识不到问题的严重性。
更多的雨点飞身而下，像工地的碎块一样密集，它们挡住了胡小兵的视线。
胡小兵把一小块塑料布盖在了水泥袋上。
他恨不得抓起行人，把他们的衣服也脱下来盖在水泥袋上。
东西路口模糊的红绿灯出现了，胡小兵冲了过去。
这时，一辆三轮车比胡小兵更加匆忙地往前冲，把正在拐弯的胡小兵给挂倒了。
三轮车没给胡小兵叫喊的机会，它很快就把自己藏进了雨雾里。
胡小兵向身后的女人叫了一声。
女人丢下竹板飞奔过来，撩起胡小兵的裤管，女人看到了胡小兵左腿上像嘴巴一样的伤口。
女人说：
“赶紧去医院，就在西边不远。
”
胡小兵说：
“扶我起来！
”胡小兵抓住了板车的把手，说：
“你在后边推着，赶紧把水泥弄到工地上，淋透就完了！
快！
”
雨水早已把他们身上的汗水冲刷得干干净净，并企图把这个世界也冲刷一遍。
女人站着没动，她突然带着哭腔喊道：
“快去医院吧，就在西边不远！
”
胡小兵看了一眼自己的左腿，鲜红的血从裤管里流了出来。
胡小兵吼道：
“水泥快被淋着了！
快给老子推车，往东两百米就是工地！
”然后他拖着左腿拉起了板车。
女人跑过来，在板车后面用足了力，女人咬紧了嘴唇，这样一来，泪水再多，也无法流进她的嘴里了。
1.文中画线的句子分别运用了哪种修辞手法？
请简述其作用。
（1）胡小兵伸长了脖子，像一头老牛似的蹬着地面，每一步都恨不得把水泥路踩出一个坑来。
答：
________________________________________________________________________
（2）可身后的板车并没有慌张，它仍是慢悠悠地爬行，任凭胡小兵怎么用力它就是意识不到问题的严重性。
答：
________________________________________________________________________
答案
（1）运用了比喻的手法，刻画了胡小兵拉车艰难行进的形象，表现了人物坚毅的性格。
（2）运用了比拟（或“拟人”）的手法（答“反衬”也可），以板车行进的缓慢反衬胡小兵的筋疲力尽和急躁心理，生动形象，为下文事故的发生做铺垫。
解析 本题关键在“简述作用”，应兼顾人物和情节两方面。
2.小说中多次出现对天气的交代或描写的文字，试简析其作用。
答：
________________________________________________________________________
答案 ①烘托人物的性格与命
升级会员 