汉语二年级上册第1415周.docx

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汉语二年级上册第1415周

第十五周第1课时

2016年月日

课题

第十四课看病

教学内容

词语学习

课型

新授课

教学目标

知识与技能：

1、能识读词语，掌握重点词语“前天，外衣，检查，大夫，打针，按时，药，大夫”的意思并学会使用。

2、提高汉语的听，说，读，写能力。

会本课词语使用。

过程与方法：

结合课件使学生直观的进行学习，师生互动，生生互动，正确理解课文中的词语意思，更好的理解课文。

情感态度与价值观：

培养学生的思维能力，让学生积极参与生活。

重点

能识读所学词语，掌握重点词语“，前天，外衣，检查，大夫，打针，按时，药，大夫”的意思并学会使用。

难点

提高汉语的听，说，读，写能力。

会本课词语使用。

教学手段

班班通，自制课件

课时

第1课时

教学方法

教学方法：

组织引导，教师讲解

学习方法：

多种形式练习。

教学过程

导入新课：

首先同学们自己快速的阅读一下课文，把疑难字词画出来。

在详细学习课文前我们学习一下新词语。

一，词语学习

1.看拼音，查词典，学习词语。

1.前天2.外衣

3.检查4.大夫

5.打针6.按时

7.药8.大夫

（教学中读上面的词语的时候，要引导学生齐读词语，然后安排每个组读五遍。

在达到要求后组织学生造句）

检查——老师检查作业。

按时——你要按时吃药。

前天-------前天她病了。

老师讲解生词的读音和用法。

特别要强调发音。

解释本课每个词语的用法。

然后老师模范发音几遍，再让学生抽读，齐读，开火车读，直到读会为止。

然后同桌互相读。

最后让学生比赛读词语。

三.巩固内容。

老师写出词语，组织学生认读生词。

老师把学生组织个人读。

然后批评他们的读法。

四，课堂小结。

小结新课内容并进行环境意识教育。

板书设计

第十四课看病

词语

1.前天2.外衣

3.检查4.大夫

5.打针6.按时

7.药8.大夫

课后反思

第十五周第二课时

2016年月日

课题

第十四课看病

教学内容

课文一看病

课型

新授课

教学目标

知识与技能：

能只读课文并掌握课文的重要内容。

会熟读课文。

提高学生的熟读法和快认识读法。

扩展口语交际能力和阅读能力。

过程与方法：

在听，说，读，的过程使学生学会知识，掌握课文内容。

情感态度与价值观：

培养学生的注意身体意识和积极向上的人生态度，积极参与生活。

重点

能只读课文并掌握课文的重要内容。

会熟读课文。

难点

提高学生的熟读法和快认识读法。

扩展口语交际能力和阅读能力。

教学手段

班班通，自制课件

课时

第2课时

教学方法

教法：

讲解法，合作讨论法，练习法

学法：

独立思考与小组合作相结合

教学过程

导入新课：

听写词语

前天外衣检查大夫打针

按时要时间

学习课文

1.老师师范读，让学生对课文内容整体了解，同时对学生有个初步认知。

然后提出问题，让学生带着问题阅读课文。

2.要求按正常语速读，要发音清楚。

第十四课看病

课文一看病

医生：

你怎么了？

艾尔肯：

我头疼，咳嗽，有点儿发烧。

放映课件让学生看电视自己阅读课文一。

也可以采取小组中学生合作互助的方式阅读。

在阅读时，要抓住课文内容的要点，以纲带目。

小组合作学习，互帮互学，共同理解课文的意思。

老师可以就课文的内容提问，让学生带着问题阅读，从课文中寻找答案。

问:

对话里有几个人？

艾尔肯怎么了？

学生说出来自己的想法。

3.小组讨论，回答老师提出的问题。

还可以自己提出问题，请其他同学回答。

4.朗读课文

每个人在小组中朗读课文，直到能流利地朗读全文，并且无大的错误。

老师可以抽查学生朗读，适当帮助纠正读音的错误。

或者可以由老师领读，学生朗读。

5.小结新课内容并进行关爱意识教育.

板书设计

第十四课看病

课文一看病

对话里有几个人？

艾尔肯怎么了？

课后反思

第十五周第3课时

2016年月日

课题

第十四课看病

教学内容

课文二词语

课型

新授课

教学目标

知识与智能：

1.掌握本课词语的结构，偏旁，正确读音和字意.2.理解本课词语的意思和用法，并把词语能实际.运用。

过程与方法：

1.运用讲解，查词典，互相讨论的方法理解每个字和词的意思，和字词的实际运用。

边读边想的读书方法。

2.以课文为材料，通过听说读写训练，扩展口语交际能力.

情感态度价值观：

培养同学们之间，老师与同学之间互相关爱，互相帮助的情感。

重点

1.掌握本课生字的结构，偏旁，正确读音和字意.2.能用本课所学的汉字组词，书写，使用，逐步掌握识记汉字的规律，并把词语能实际运用.

难点

.理解本课词语的意思和用法，并把词语能实际运用。

教学手段

课件，教材插图

课时

第3课时

教学方法

教学方法：

组织引导，教师讲解

学习方法：

多种形式练习。

教学过程

一，导入：

复习上节课内容导入

点名上黑板听写上节课学过的生字，其他学生在下面听写练习本上。

我病外针处条

二，讲授新课

（一）词语学习

同学们，我在黑板上写字的时候你们跟着我书空练习。

1.啄木鸟2.棵3.虫4.叶子5.发

6.叹气7.摇

8.对不起9.树枝

10.树干

11.嘴

12.到处

13.敲（

老师讲解生词的读音和用法。

特别要强调发音。

解释本课每个词语的用法。

然后老师模范发音几遍，再让学生抽读，齐读，开火车读，直到读会为止。

然后同桌互相读。

最后让学生比赛读词语。

执教修改

板书设计

第十四课看病

1.啄木鸟2.棵3.虫4.叶子5.发

6.叹气7.摇8.对不起9.树枝

10.树干

11.嘴

12.到处

13.敲（

作业：

课后反思

第十五周第4课时

2016年月日

课题

第十四课看病

教学内容

课文二啄木鸟医生

课型

新授课

教学目标

知识与智能：

1.运用边读边想边记的读书方法，读懂每句话。

2.能正确，流利的朗读课文，理解课文内容。

3.提高阅读能力，联系生活实际学会重点句子的

运用。

过程与方法：

1.运用讲解，边读边想边记的读书方法，理解词语的意思，理解课文内容，提高阅读能力。

2.以课文为材料，通过听说读写训练，扩展口语交际能力.

情感态度价值观：

培养学生从小帮助别人的好习惯。

重点

1朗读课文过程中达到流利，无大的错误的程度。

2.能正确，流利的朗读课文，理解课文内容.

难点

1.能运用重点句子的句型。

.2.理解课文内容.

3.能独立完成课后练习.

教学手段

课件班班通

课时

第4课时

教学方法

教法：

讲解法，合作讨论法，练习法

学法：

独立思考与小组合作相结合

教学过程

一，导入：

谈话，提问导入新课

1.同学们你们看过啄木鸟吗？

，今天我们学学关于啄木鸟有关的故事。

二，讲授新课

（一）熟读短文

朗读课文的时候，要求每位同学在小组中朗读课文纠正读音错误。

老师领读，学生跟读，最终达到正确，流利地朗读课文的目的。

啄木鸟医生

一棵苹果树生病了，身体里长了虫子，绿叶子都发黄了。

他很着急，就请医生来看病。

（二）理解短文内容

按课文内容在小组内讨论回答问题

1.苹果树怎么了？

2.啄木鸟是怎样捉出虫子的？

以四人一小组合作找出答案，后每组代表一人说说答案，对的鼓励并表扬，错得师生一起纠正。

3.小组讨论，回答老师提出的问题。

还可以自己提出问题，请其他同学回答。

4.朗读课文

每个人在小组中朗读课文，直到能流利地朗读全文，并且无大的错误。

老师可以抽查学生朗读，适当帮助纠正读音的错误。

或者可以由老师领读，学生朗读。

小结新课内容并进行爱护鸟类意识教育

（读完课文你有什么收获）

执教修改

板书设计

第十四课看病

课文二啄木鸟医生

1苹果树怎么了？

2啄木鸟是怎样捉出虫子的？

课后反思

第十五周第5课时

2016年月日

课题

第十四课看病

教学内容

练习

课型

练习课

教学目标

1..理解练习题的要求，按要求完成练习题。

2.培养学生从小按时复习学过内容并活用学过知识的意识。

3.提高学生的认字和写字能力。

能让学生用汉语说出自己的生活，学习习惯。

重点

理解练习题的要求，按要求完成练习题。

难点

提高学生的认字和写字能力。

能让学生用汉语说出自己的生活，学习习惯。

教学手段

教材,班班通，

课时

第5课时

教学方法

教学法：

引导法，启动法，范读法，讲解法等。

学习法：

合作学习，朗读学习，齐读学习，谈话交流等。

教学过程

进行民族团结教育

“三个离不开”的内容：

----汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族互相离不开。

所同学们从小要维护民族团结。

1.导入新课

集体听写生字，并组词的方式导入新课。

2.板书课题

第十四课看病练习

1.讲解新材料

2.读一读，说一说。

老师先让学生自己读，让学生大胆说，最后大家一起纠正。

3。

照样子说句子。

老师跟学生一起读句子，老师讲解最后的，几个学生模仿说几个句子，几个学生写在黑板上。

1）说说。

2）只会，不会--------

2）西瓜皮应该怎么样？

（扔）

5.根据课文内容回答问题。

先让学生默读课文，回忆课文内容，然后让学生举手答问题。

1）艾尔肯是怎么感冒的？

2）啄木鸟是怎样捉出虫子的？

4.课堂总结

这节课我们学习了什么样的内容，然后说一说同学们的学习情况。

小结新课内容并进行多动手做的教育。

布置作业

板书设计

第十四课看病练习

3。

照样子说句子。

1.我量量体温。

我看看书。

-------------说说------------------------。

课后反思

第十五周第6课时

2016年月日

课题

第十四课看病

教学内容

第十四课口语交际

课型

口语练习课

教学目标

知识与技能：

能熟读课文并掌握课文的重要内容。

会讲述课文。

提高学生的口语交际能力和表达能力。

过程与方法：

在听，说，读，的过程使学生学会知识，掌握课文内容，大胆表达自己的意愿。

情感态度与价值观：

让学生认识到学习汉语的重要性，启发学习汉语的兴趣，培养学生的口语交际能力

重点

能熟读课文并掌握课文的重要内容。

会讲述课文。

提高学生的口语交际能力和表达能力。

难点

讲述课文并正确无误的表达自己的意愿。

教学手段

教材,课件，教材插图

课时

第6课时

教学方法

教学法：

引导法，启动法，范读法，讲解法等。

学习法：

合作学习，朗读学习，齐读学习，谈话交流等。

教学过程

导入新课：

用复习词语的方式导入新课。

听写词语：

1.（）2.（）

3.（）4.（）

5.（）6.（）

7.（）8.（）

进行口语交际：

1.老师先提出问题。

（1）分脚色扮演医生给病人看病。

老师让学生分小组进行讨论，给每个组选一个小组长主持讨论，讨论结束达成一致后小组长公布讨论结果，全班小组讨论结果公布完以后老师让每个学生分别说说自己的想法，语法错误时老师进项纠正，最后表扬说的最好的学生。

巩固本课内容：

小组讨论回答完老师提出的问题后还可以自己提出问题，请其他同学回答。

课后小结：

小结新课内容并进行尊重同学的教育。

板书设计

第十四课看病

口语交际

分脚色扮演医生给病人看病。

执教修改

课后反思

第十五周第7课时

2016年月日

课题

第十五课要学好汉语

教学内容

生字学习

课型

新授课

教学目标

知识与技能：

1、能写会认生字“平，其，园，故，字，查”识的意思并学会使用。

2、提高汉语的听，说，读，写能力。

会本课词语使用。

3、正确理解课文中的词语意思，更好的理解课文。

过程与方法：

结合汉字卡片学生直观的进行学习生字，师生互动，生生互动中使学生掌握知道。

情感态度与价值观：

培养学生养成良好习惯，掌握学习方法和合作精神。

重点

能识读能写会认生字“平，其，园，故，字，查”的意思

难点

提高汉语的听，说，读，写能力。

会使用本课的生字。

教学手段

教材,班班通，自制课件,汉字卡片

课时

第7课时

教学方法

教学法：

引导法，启动法，范读法，讲解法等。

学习法：

合作学习，朗读学习，齐读学习，谈话交流等。

教学过程

一.导入新课：

老师提问题：

“同学们！

你们喜欢汉语课吗？

”

学生回答。

。

。

。

。

。

。

。

。

。

。

。

。

。

。

。

。

对，学汉语是很有趣的。

这节课我们一起学习有关要学好汉语的课吧。

二.生字学习

1.平5画独体字平常和平

2.其8画独体字其他

3.园7画全包围结构花园

4.故9画左右结构反文旁故事故意

5.字6画上下结构宝盖头生字字典

6.查9画检查查字典

老师讲解生字的读音和用法。

特别要强调发音。

解释本课每个生字的用法。

然后老师模范读，让学生齐读，开火车读，直到读会为止。

2、正确判别和书写字形相近的汉字有些汉字并不繁难，但也常常被误会、误写。

例：

故—古子—字其—真

园—圆

三、巩固练习

写几个自己经常出错的汉字，讲给同学听，然后共同记忆。

四、课堂小结

共同完成课文一课后练习第一题的方式总结。

板书设计

第十五课要学好汉语

生字学习

1平5画独体字平常和平

2其8画独体字其他

3园7画全包围结构花园

4故9画左右结构反文旁故事故意

5字6画上下结构宝盖头生字字典

6查9画检查查字

课后反思