家长如何培养孩子的学习习惯.docx

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家长如何培养孩子的学习习惯

家长如何培养孩子的学习习惯

1.做事专心，不懂就问的习惯

在孩子学习时家长尽量不要去打扰他，让他专心致志的去做自己的事。

在他走进自己房间准备学习时，可以轻轻的跟进去看看他准备做什么，问问孩子，了解清楚以后，轻轻地关上门去干自己的事，给孩子创造一个良好的学习环境。

这时尽量在家不要大声喧哗，到处走动，看电视尽量关小声音，以免影响到孩子。

当孩子遇到困难或不会的问题，可以及时去辅导一下，或建议他去查字典或上网查找，教给孩子一个解决困难的办法。

做事讲求效率、效果的好习惯

2.平时在家里，可以给孩子布置一些力所能及的家务，比如让他把自己的书桌整理一下，然后及时检查收拾效果，并给与一定的肯定和建议。

带孩子一块打扫卫生，教他怎样去扫地，然后专门给他留一块，让他去打扫干净。

在家里父母要帮助孩子形成比较固定的学习时间。

父母要引导孩子在规定的时间内专心致志，高效率地完成学习任务，以培养孩子讲求学习效率的良好习惯。

比如我们的孩子每天放学一回到家第一件事就是写作业。

然后每个时间段该干什么我们都给他有规定，他自己按照要求去做就行了。

3.认真阅读的好习惯

1.创造良好的学习氛围

想让孩子好好学习，首先需要给孩子创造一个良好的学习氛围。

家长是孩子最好的老师，大人的态度和周围的环境无时无刻不在影响孩子对学习的态度。

如家长有空便读书看报，平时给孩子多买一些童话、科普类的书籍，多跟孩子交流一下在校情况，用家长的行为、思想在潜移默化中影响孩子。

而且，家长还要尽可能地为孩子提供一间单独的学习室，让孩子有一个真正的学习空间。

2.养成专心学习的习惯

学习是一项非常枯燥的脑力活动，只有让孩子静下心来、专心致志才能提高学习效率，取得好成绩。

为了让孩子用功学习的习惯，家长首先必须认真对待孩子学习这件事。

每天到了这个时间，全家人都要安静下来，不要大声谈话、聊天或者闲扯，看电视的时候把声音关得小一点，给孩子创造一个安静的环境。

以后，孩子就会把学习当做生活中的必要程序来完成，每到学习时间，就会主动坐下来做功课了。

3.养成独立完成作业的习惯

一个好学生也需要对自己的学习有责任感，而按时独立完成学习任务就是学习责任感的具体表现。

因此要告诉孩子，在到了该学习的时候就应该放下手头的一切主动地去学习，应该自己完成的作业决不让别人代替。

如果孩子做作业中遇到困难，家长只能给以讲解和启发诱导，鼓励他自己去克服困难，找到答案，决不能包办代替。

家长做孩子学习的楷模。

人们都说，家长是孩子最好的老师。

的确，家长的学习习惯会对孩子产生潜移默化的影响。

因此，要培养孩子良好的学习习惯，家长首先自己要有良好的学习习惯，形成良好的家庭学习氛围。

试想，如果家长在一周、一月甚至一年中自己从来没有学习过，迷恋于看电视、娱乐等，要孩子有一个好的学习习惯是很困难的;也可以设想，如果家长有意无意地流露出学习是一件很痛苦的事情，那么要想使孩子觉得学习很愉快也是不可能的。

因此，孩子从我们家长对待学习的态度上所感受到的一种氛围，乃是孩子学习习惯养成的天然训练场。

如何培养一年级孩子的学习习惯

怎样培养一年级孩子的学习习惯

我国著名教育家叶圣陶先生曾说过：

“什么是教育?

一句话，就是要养成良好的学习习惯”。

小学生养成了良好的行为习惯，才会把精力集中在学习活动的最重要方面，提高学习效果，也有利于学生健康的发育成长。

反之，坏习惯不仅降低学习效果，而且有损于身心健康。

小学一年级是儿童形成各种习惯的最佳时期，在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发展。

一、一年级小学生学习中普遍存在的问题

由于一年级小学生的自我约束能力不强，再加上刚离开幼儿园不久，还不能立刻适应小学生活。

因此，一年级小学生在课堂和课后的表现往往不尽如人意，集中表现在以下几个方面。

（一）注意力集中时间不长。

一年级小学生的注意力不容易集中，且容易受到外界干扰。

课堂上时常是教师在上面讲，学生在下面自己玩自己的，精心设计的课堂提问被少数学生包打了天下，大多数学生成了课堂的陪衬。

从日常的观察记录看，大多数小学生在一节课的前十分钟时注意力比较集中，越往后注意力越分散，越容易离开教师的教学内容。

（二）认真倾听的习惯欠缺。

在一年级的课堂上，常常是老师问题一提出，学生个个举手，有举的高高的，有站起来的，有嗷嗷直叫的。

而最终被请到回答问题的学生一脸高兴，急着发表自己的见解。

未请到则垂头丧气，而不是认真听取同伴的发言。

在小组合作学习时，大部分学生喜欢发表各自的见解，不善于接受别人的意见。

（三）语言表达的能力不足。

在一年级的课堂上，常会出现这样一个现象，当老师提问时，所有的小学生都把手举得高高的。

但是请到个别小学生回答时候，他站起来后又不知道要说什么;有的孩子站起来后，支支吾吾，声音很轻;有的孩子表达内容的完全和题目的要求无关。

二、一年级小学生应重点培养的几种习惯

学习习惯需要训练，但对于不同年龄的学生，在内容和方法上都有区别。

对一年级小学生来说，主要是针对一些常规的学习习惯进行训练。

（一）专心听讲。

专心听讲是主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。

为了培养学生上课专心听讲的习惯，首先应要求学生

听课时，不要思想开小差或做小动作，集中注意力;其次，要求他们认真听其他同学回答问题，有没有需要补充的;为了吸引学生注意力，教师讲课时应做到精神饱满，语言生动有趣，方法灵活多样。

力求使课堂教学引人入胜，使每个同学都乐意听讲。

三、培养过程中需把握的几个方法

一年级小学生好动、好问、模仿性强，所以良好习惯培养应以常规学习习惯培养为主，在培养方法上重激发欲望，反复训练形成习惯。

（一）及时提醒。

在培养小学生学习习惯过程中，行之有效的提醒中是非常必要的。

持久性和自控性差是一年级学生的年龄特点。

为了取得更好的学习效果，教师不仅要从学生实际出发开展丰富多彩的活动，还要注重提醒。

当发现哪个学生的表现不能令人满意时，及时送去一个眼神，一个手势，或者是一下轻轻地爱抚，就会唤起学生的注意。

（二）树立榜样。

在孩子们的眼里，教师是完美无缺的榜样，学生的许多习惯都能从老师身上找到影子。

因此，教师在课堂内外要特别注意言传身教。

小学生具有向师性、模仿性特点，教师必须发挥示范作用，凡是要求学生做到的，教师首先做到。

学生耳儒目染，对其良好的习惯的形成，其作用不可估量。

小学生的另外一个心理特点就是模仿性强，还有争强好胜心理，要多用小学生身边的伙伴给他们做榜样，激励他们向小伙伴学习。

行为变习惯，习惯养成性格，性格决定命运。

小学生良好学习习惯的培养是一个长期的过程，教师在教学中，要高度重视学习习惯的培养，努力地培养学生良好的学习习惯，让学生乘着良好习惯这艘帆船，乘风破浪，顺利地到达成功的彼岸!

培养良好的学习习惯十

培养良好的学习习惯十

[教学要求]

1、指导学生认真观察1～3页课本插图，使学生懂得多种渠道学语文的道理，培养他们从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。

[教学时间]三课时：

第一课时

一、问题导入

同学们，你们平时主要是通过什么渠道学习语文的？

（生答：

语文课）然而，学习语文还有许许多多的渠道，你们想知道吗?

（板书课题：

多种渠道学语文）

二、初步观察第1-2页的插图，根据地点把插图分为三类

1、家中：

第1页的插图。

2、学校：

第2页上面的两幅，第3页下面的两幅。

3、校外：

第2页上面的四幅，第3页下面的四幅。

三、工分类指导观察插图

1、指导观察第1页上部和下部的一组插图。

（1）请同学们把两幅图联系起来观察，谁能说说图上分别是什么人、在什么地方，于什么；（椭圆形的图中是广播电台的播音员，手里拿着一份报纸，正在主持少儿节目。

长方形的图中是一位小学生，左手拿着无绳电话，右手翻开语文课本，正在一边收听节目，一边向电台主持人打热线电话，请教学习中遇到的问题）

（2）看了这两幅图，你有什么启发?

（收听广播节目、通过热线电话问疑解难是学习语文的渠道之一）

2、指导观察第1页下面的两幅插图，思考：

这两幅图上分别是谁，正在干什么?

（左图是两位同学正在用电脑打字，右图是两位同学在聚精会神地收看电视讲座）

3、通过以上观察，你知道在家中同学们可以利用哪些渠道学习语文呢?

（收听厂·播节日、利用电脑、收看电视）

4、指导观察第2页上面的两幅图。

（1）请同学们看看这两幅图，看看图上分别是谁，在干什么，你是从哪甲看出来的?

引导学生仔细观察，弄清图意；

（从圆形图上的麦克风、投影仪可以看出老师站在讲台前；同学们桌上的文具摆放整齐，书本还没有打开，可以看出老师正在给学生作课前谈话；同学们坐姿端正，专心听讲，可以想象老师的谈话很精彩，已经把同学们带进课文的情境之中）

（2）一节一节的语文课是我们学习语文的主阵地、主渠道，我们的语文知识和能力主要从课堂学习中来。

那么，我们应当怎样上好每一节语文课呢?

学生回答，教师小结：

要做到耳到、眼到、口到、手到、心到，还应该养成坐姿端正、书本文具摆放整齐、自觉遵守课堂纪律的良好习惯。

这些是学好语文的重要保证，。

5、观察第3页下面的两幅图；：

（1）指导观察插图，弄清图上分别有哪些人。

在于什么，是怎么做的。

左图：

人物--校长、三名小记者

地点--学校橱窗前

事情--采访

怎么做--用摄像机、手持话筒、做记录

右图：

人物--兴趣小组成员

地点--教室

事情--猜谜语（或讲故事）

（2）指导学生说图意。

提示：

右图应安排好说的顺序，抓住中心人物的表情动作来说。

（3）同学们在学校里参加过语文学科的哪些课外活动呢?

这些活动对你学习语文有哪些帮助呢?

学生交流体会，教师顺势小结：

所以我们应当充分利用课外活动这一渠道学语文，在活动中增长见识，提高才干。

四、课外延伸

学习语文的渠道很多，我们不光可以在课堂上学，在校园里学，还可以在家庭中学，在社会这个大学校、大家庭中学。

除了书本上介绍的这些渠道以外，我们还可以找到许多其他的渠道。

你想试一试吗?

那就请你在课后好好地开动脑筋吧!

第二课时

一、复习

1、从地点上看，我们可以通过哪些渠道学习语文?

（板书：

家中、校内、校外）

2、课本中给我们介绍了哪几种家中学语文的渠道?

（板书：

听广播、用电脑、看电视）介绍了哪几种校内学语文的渠道?

（板书：

课堂学习、课外活动）

二、继续观察插图

1、观察第2页下面的四幅图。

（1）弄清人物、地点、事情，然后说图意。

①同学们在老师的带领下兴致勃勃地到工厂参观。

③同学们穿上小军装，参观军事基地，津津有味地听解放军阿姨讲解武器装备。

（引导学生适当展开想象，突出同学们热爱解放军的感情）

④少先队员深入农村，来到田头，挽起裤管，在农民阿姨的指导下学做农活。

（引导学生仔细观察，进一步说出少先队员不怕脏、不怕苦的`精神）

（2）教师小结：

同学们走出校园，融人社会，可以学到许多书本上学不到的知识。

我们不但要积极参加社会实践活动，而且要做好记录和文字整理工作，让社会活动推动我们的语文学习。

2、观察第3页下面的四幅图。

（]）引导学生说出整体图意：

这四幅图的内容都是小学生在图书馆借阅课外书刊的情景。

（2）逐一说出图意。

①一位小学生在图书馆查找书名目录。

②同学们在阅览室里阅读课外书报。

③同学们在图书馆的书架前挑选课外书刊。

④同学们从金陵图书馆借到厂自己想看的书，满意而归。

（3）教师小结：

高尔基说过：

“书籍是人类进步的阶梯。

”书籍记载了人类几千年的文明，是人类智慧的结晶，我们无沦学习哪一门学科，都离不开课外阅读，学习语文更是如此。

阅读课外书刊是学习语文的重要渠道，希望大家养成爱读书的好习惯。

三、总结与延伸

1、通过本课的学习，你丈知道了哪些学习语文的渠道?

（板书：

社会实践、课外阅读）

2、上节课我们曾经布置大家思考学习语文的其他渠道，你们想到了吗?

现在就请大家各抒己见，畅所欲言吧!

（提示从家中学语文、校内学语文、校外学语文三个方面说。

只要学生说的对学习语文有帮助的就给予肯定，对说得较好的则板书在黑板上以示鼓励）

以下内容尽量引导学生说出，如学生不能说出，可由教师给出。

（1）家中学语文。

①网上学语文。

②与家人交谈，学习生动活泼的群众语言。

（2）校内学语文。

①自办墙报板报，参加兴趣小组活动：

：

②留心校园生活，做有心人，积累写作素材。

（3）校外学语文。

①留心大街小巷中的字牌标语学书法。

②利用假期参加社区活动。

③发现有创意的广告，理解商家用心，学习语言技巧。

3、总结：

“处处留心皆学问。

”生活和学习中处处有语文，只要我们做学习语文的有心人，养成多渠道学习语文的习惯，我们的语文水平一定能不断提高，语文能力一定会不断增强!

第三课时

一、看图导入，板书揭题

打开课本，翻到第4页，看看上面的图中是谁在什么地方于什么。

（图上是老师正在教室里给同学们讲课，讲解关于修改作文的问题）好!

今

小学生学习习惯的调研报告范文

小学生学习习惯的调研报告范文

一、课题的提出：

叶圣陶先生说，教育简单而言，就是要养成习惯。

大凡有成就的人都具有良好的学习习惯。

进化论的创始人达尔文说：

“我的生活过得像钟表的机器那样有规则，当我的生命告终时，我就会停在一处不动了。

”达尔文所说的“规则”，便是指良好的习惯，当然也包括学习习惯。

学习习惯这么重要，那同学们的学习习惯怎样呢？

二、研究目的：

为了了解我们班学生学习习惯的现状，寻求培养良好学习习惯的途径与方法，特对本班学生进行调查。

三、研究方法：

调查问卷、采访、上网查找。

四、研究步骤：

先调查我们班同学学习习惯，再去查一下有关资料，然后去采访老师，听听老师的意见或建议。

五、研究的过程：

1、调查阶段：

（1）确定活动的主题。

（2）确定活动的方案。

（3）进行调查、采访、发放问卷、搜集有关资料。

2、分析阶段：

我制定了小学生学习习惯调查问卷，采访的对象是我们班同学。

我共发出42张，收回42张有效问卷。

然后我对问卷进行了分析，发现我班学生的学习习惯的存在的问题，需要改进的地方。

我班同学学习习惯现状分析：

（1）我们班有68％的同学有制定学习计划的习惯，说明我们班有多于一半的同学都是有计划地学习。

（2）我们班有74％的同学可以做到出声早读，这是一个好习惯，可以把文章记得更清楚。

出声早读的好处：

一个人通过一个晚上的休息，大脑完全没有了疲惫的感觉，早上开始读书，会激发大脑皮层的兴奋，那么,早上读书，记忆力比较好，自然就事半功倍啦。

（3）我们班有64％的同学能合理安排假期时间，说明我们班的同学自理能力和安排能力较好。

（4）我们班有58％的同学有偏科现象，原因是老师表扬或批评了他（她），所以导致了偏科现象。

偏科是一个严重的问题，这个问题会影响我们部分科目的成绩。

（5）认真倾听的习惯欠缺。

许多学生认为认真倾听就是专心听老师讲课，这种理解是片面的。

在课堂中，许多学生不善于听取同伴的发言，急着发表自己的见解，往往喊着“老师我”，有抢答现象。

在小组合作学习时，大部分学生喜欢发表各自的见解，不善于接受别人的意见来修正自己的答案。

（6）边读边思考的习惯没有养成。

边读边思考是一种良好的阅读习惯。

有2４％的学生认为自己很少发现问题与提出问题。

从考试看，有一些题目不是不会做，而是缺乏细心，没有读懂题目，不知道从何做起，不会审题。

（7）学习缺乏自主性。

许多学生都是在家长与教师的督促下进行学习活动。

在课堂中，不能自始至终自觉地参与到学习活动中，一旦不在教师的视野范围之内，就容易做与学习无关的事情。

有的学生比较喜欢看电视，有的每天看，有的放下作业就看，有的一有机会就看。

做完作业主动检查的学生不多。

有３４．２％的学生不会勤查工具书。

3、行动阶段：

（1）上网查找资料。

（2）制定并发放倡议书。