PEP小学英语三年级下册Unit2 My family教案.docx
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PEP小学英语三年级下册Unit2Myfamily教案
Unit2Myfamily
第一课时
教学目标：
知识与技能：
能够听懂、会说、会认读单词：
man,father,dad。
过程与方法：
能够听懂、会说、会认读句型：
Who’sthatman?
He’smyfather./Hi,Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。
情感态度与价值观：
能够听懂指令，按照指令的要求完成Pointandsay的内容。
教学重点：
掌握三个单词和句子。
教学难点：
能够理解和运用句型：
Who’sthatman?
He’smyfather./Hi,Dad.并能够听懂、会说、理解句子：
Thisismyfriend,Amy.
教学准备：
照片，词卡
教学过程：
一.Warmingup&Revision
1.Singasong“Boyandgirl”.
2.Let’schant:
3.Introducemyfriends.
引导学生介绍自己的朋友。
如：
Hi,I’mSam.I’mfromChina.Thisismyfriend,Tim.He’saboy.He’sastudent.He’sfromChina/theUK/Canada/theUSA/Australia.
二：
Presentation&Practice
1.以旧带新，学习新知（Let’stalk）
（1）教师：
呈现MrJones,问：
Who’she?
引导学生答：
He’sMrJones.教师：
MrJonesisaman.
（2）学习单词man,并扩展woman对比进行学习。
2.词融于句，巩固新知
活动1：
呈现男教师的照片，让学生练说:
Mr…isaman.
活动2：
呈现男明星的照片，让学生练说：
如YaoMingisaman.3.Guessandlearn
（1）呈现教师自己爸爸的照片：
Look,thatisaman.Who’sthatman?
Canyougusss?
教师出示答案：
He’smyfather.
（2）学习father,并扩展mother对比学习。
（3）对比father和dad的用法，并扩展mother和mom对比学习。
4.Let’stalk
（1）跟读对话，呈现新句型。
（2）教学句子：
Who’sthatman?
He’smyfather.
（3）学生小组表演对话。
三；Extension&Consolidation
1.Singasong:
”Fatherandmother”.
2.Pointandsay:
同桌合作练习图中的对话。
3.Guessinggame:
收集学生的爸爸照片，让学生猜一猜：
Who’sthatman?
是谁的爸
爸，谁就快速回答：
He’smyfather.
四．Summingup
1.Words:
总结本课的三会单词man,father,dad.
2.Sentences:
总结本课的三会句子：
Who’sthatman?
He’smyfather.
3.Homework:
背诵对话。
板书设计
Unit2MyfamilyA.Let’stalk
Who’sthatman?
He’smyfather.
manfatherdad
教学反思：
第二课时
教学目标：
知识与技能：
能够听、说、认读单词：
woman,mother,mom.
过程与方法：
能够听、说、认读句型：
Who’sthatwoman?
She’sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。
情感态度与价值观：
能够听音跟唱本课chant。
培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。
教学重点：
掌握三会单词和句子：
woman,mother,mom.以及Who’sthatwoman?
She’sateacher.
教学难点：
能够理解和运用句型：
Who’sthatwoman?
She’sateacher.以及对于两会词new的理解和运用。
教学准备：
录音机，照片，词卡。
教学过程：
一.Warmingup&Revision
1.Singasong”Fatherandmother”
2.Let’schant:
Man,man,who’sthatman?
Father,father,he’smyfather.
Man,man,who’sthatman?
Dad,Dad,he’smyDad.
4.Freetalk
根据学生爸爸的照片，四人小组活动：
Groupleader:
Who’sthatman?
S1:
He’smyfather.
S2:
He’smyfather.He’stall.
S3:
He’smyfather.He’sateacher…
二.Presentation&practice
1.学习新知
（1）呈现MrJones,师生对话：
T:
Who’she?
S1:
He’sMrJones.
T:
Isheaman?
S2:
Yes,heis.
呈现MissWhite,师生对话：
T:
Who’sshe?
S1:
She’sMissWhite.
T:
Issheaman,too?
S2:
No,sheisn’t.
对比学习man和woman。
（2）运用man和woman。
如：
YaoMingisaman.DengYapingisawoman.
教师呈现自己爸爸妈妈的照片，说Myfatherisman.Mymotherisawoman.对比学习father和mother。
（3）自编歌谣：
Man,man,myfatherisaman.Woman,woman,mymotherisawoman.
2.操练：
用明星照片，让学生两人一组运用句型Who’sthatman?
/Who’sthatwoman?
3.家庭照片介绍
T:
Thisismyfamily.Doyouknowwhotherare?
鼓励学生提问。
教师作答She’smymother./He’smyfather.向学生解释mom和dad更多地用于日常口语中。
4.Freetalk
（1）听音，跟读。
（2）分多种方法朗读，练习对话。
（3）小组表演对话。
三.Extension&Consolidation
1.Let’schant.
2.创设情景，展示对话。
准备一些男女名人的照片（头饰），四人一组对话。
如：
S1:
Who’sthatman?
S2:
He’sYaoMing.
S3:
Hi,YaoMing.
S4:
Hi!
S3:
Whereareyoufrom?
四.Summingup
1.总结本课所学的单词和三会句子。
2.Homework:
听音跟读本课单词和歌谣，并要求背诵。
板书设计
Unit2MyfamilyA.Let’slearn
Who’sthatwoman?
She’smymother..
womanmothermom
教学反思：
第3课时
教学目标：
知识与技能：
能够听、说、读、写单词：
ten,red,leg,pen.过程与方法：
了解字母e在闭音节单词中的发音。
能够听懂指令，完成Read,listenandcircle.
情感态度与价值观：
培养学生认真观察、发现规律的能力。
教学重点：
掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音。
教学难点：
能够灵活运用字母e的发音读新单词。
教学准备：
录音机，磁带，词卡。
教学过程：
一.Warmingup&Revision
1.Enjoyasong”boyandgirl”
2.Let’schant.
3.快速说单词：
father-motherman-womandad-mom
二.Presentation&practice
1.Let’ssay：
呈现Let’sspell，让学生说出四个单词的共同点：
a.每个单词中都含有字母e。
b.每个单词中的e都读/e/。
2.Spellandsing
（1）呈现自拼规则：
E,e,/e//e//e/
（2）用肢体语言表演这个自拼规则。
3.学习单词：
（1）根据拼读规则学习四会单词ten,red,leg,pen。
（2）让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字母e的单词。
如：
egg,Ted,hen等。
4.说短语或者句子：
呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子。
如tenlegs,aredpen,Ihavetenpens.等等。
5.Read,listenandcircle.
6.Listenandwrite.
三.Extension&Consolidation
1.Playagame：
让学生以小组为单位，分别介绍自己的家庭成员，介绍时，尽量要用上今天所学的四会单词。
如：
Thisismyfather.Hehastwolonglegs.Thisismymother.Shehasaredskirt.
2.Let’schant:
Pen,pen,aredpen.Leg,leg,tenlegs.Aredpenhastenlegs.
3.Learnasong:
Ilovemyfamily.
四.Summingup
1.总结本课的四会单词以及字母e在闭音节单词中的发音。
2.Homework：
抄写四会单词一行，每行写4遍。
板书设计
Unit2Myfamily
tenredlegpen（四线格）
教学反思：
第四课时
教学目标：
知识与技能：
能够听、说、读单词：
brother.
过程与方法：
能够听、说、读句型：
Who’sthatboy?
He’smybrother.并能够在具体的语境中灵活运用。
情感态度与价值观：
.培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。
教学重点：
掌握三会单词和句子。
教学难点：
能够听、说、理解句型：
Issheyourmother?
Yes,sheis.Isheyourfather?
No,heisn’t.He’smyteacher!
具体的语境中熟练运用三会句子。
教学准备：
录音机，词卡，照片。
教学过程：
一，Warmingup&Revision
1.Singasong:
”Boyandgirl”
2.Reviewthewords：
快速认读单词pen,ten,leg,red。
并让学生体会字母e的发音，尽量让学生说说其他含有字母e,读/e/的单词。
4.Playagame:
What’smissing?
呈现单词：
pen,ten,leg,red,mother,father,dad,mom,woman,man,brother,让学生认读后，抽出一个单词，让学生猜哪一个单词不见了。
二，Presentation&practice
1.Let’sguess
（1）呈现教师自己弟弟小时候的照片。
问：
Who’sthatboy?
Guess,please!
（2）让学生猜测，最后教师给出答案：
He’smybrother.
2.学习新知
呈现Let’stalk对话。
播放录音，学生跟读感知对话。
然后学习brother一词。
对比学习：
brother,father,mother.
3.Let’sdiscuss
（1）呈现对话：
Issheyourmother?
Isheyourfather?
（2）让学生就对话中的Yourmother?
Yourfather?
展开讨论，说说自己对这句话的理解。
（3）教师教学句子：
Yes,sheis.并延伸到No,sheisn’t.
Yes,heis./No,heisn’t.
（4）呈现一些学生爸爸妈妈的照片，在教师引导下看照片作对话。
T:
Who’sthatman/woman?
T:
Issheyourmother?
/Isheyourfather?
S:
Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
4.Let’spractice
用笑脸和哭脸来操练Isshe/he…?
Yes,she/heis./No,she/heisn’t.
三，Extension&Consolidation
1.Let’schant:
Who’sthat?
Who’sthat?
Who’sthatboy?
Brother,brother.He’smybrother.Who’sthat?
Who’sthat?
Who’sthatman?
Father,father.He’smyfather.Who’sthat?
Who’sthat?
Who’sthatwoman?
Mother,mother.She’smymother.
2.Let’splay
呈现该部分会话内容，然后两人一组，用自己家人的照片进行自由会话。
3.Freetalk:
Who’sthatboy/girl?
Guess.
Issheyourmother?
/Isheyourfather?
Yes,she/heis./No,she/heisn’t.
He/sheis…
四，Summingup
1.总结本课所学的三会单词和三会句子。
2.Homework：
背诵对话。
板书设计
Unit2Myfamily
Who’sthatboy?
He’smybrother.
Issheyourmother?
Yes,sheis.
Isheyourfather?
No,heisn’t.He’smyteacher!
教学反思：
第五课时
教学目标：
知识与技能：
.能够听、说、认读单词：
sister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family..
过程与方法：
.能够听、说、读句型：
Thisismyfamily.Thisismygrandpa.并能够在具体的语境中灵活运用。
能够听音跟唱本课的chant。
情感态度与价值观：
.培养学生要尊敬老人、团结友爱的品德。
教学重点：
掌握单词和句子。
教学难点：
能够在具体的语境中灵活运用句型：
Thisis…
教学准备：
录音机，磁带，词卡，照片。
教学过程：
一，Warmingup&Revision
2.Let’schant
Thisismother,kindanddear.
Thisisfather,standingnear.
Thisisbrother,seehowtall.
Thisissister,notsotall.
3.Freetalk
（1）呈现上节课的Let’stalk，让学生听音，模仿、学说两遍。
（2）学生小组合作，拿全家福照片进行会话表演。
4.Let’splay
（1）呈现一些明星小时候的照片，然后问学生：
Who’sthatboy/girl?
（2）让学生进行猜测：
He’s/She’s…
Step2Presentation&practice
1.Let’slearn
（1）Whosefamilyphotoisthis?
呈现全家福照片：
Whosefamilyphotoisthis?
学生：
Thisismyfamilyphot.引导学生用学过的句子来提问：
Whos’thatman?
Who’sthatwoman?
Who’sthatboy?
Who’sthatgirl?
通过学生之间的对话，引出新单词并学习。
（2）学习新单词：
sister,grandfather,grandpa,grandmother,grandma.（grandpa,grandma多用于口语中）
（3）Describethepictures
呈现Let’slearn部分，让学生用Thisismy…描述familytree上的人物。
2.综合操练
让学生拿出自己的全家福照片，在小组内向其他同学进行介绍。
三，Extension&Consolidation
1,Let’schant
（1）教师带领学生处理chant中的难点单词。
（2）学生可以以本课的chant为依托，以小组为单位改编chant,并进行展示。
2.学唱歌曲Ilovemyfamily.
3.Makeafamilytree.
让学生制作自己的familytree,并在小组内进行介绍和交流。
四，Summingup
1.总结本课所学的单词和句子。
2.Homework：
背诵单词和歌谣。
板书设计
Unit2Myfamily
Thisismyfamily.Thisismysister/grandmother/grandma/grandfather/grandpa.（四线格）
教学反思：
第六课时
教学目标：
知识与技能：
复习本单元所学的字母、单词和句型。
过程与方法：
能够准确完成Starttoread和Let’scheck的内容。
了解Storytime部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。
学唱歌曲Ilovemyfamily.
情感态度与价值观：
培养学生尊老爱幼、团结互助的好品质。
教学重点：
完成Starttoread和Let’scheck部分的内容，了解Storytime部分的小故事。
教学难点：
正确理解歌曲的含义，能够分角色表演小故事。
教学准备：
录音机，词卡。
教学过程：
一，Warmingup&Revision
1.Enjoythesong”Ilovemyfamily”.
2.Singasong.
（1）播放歌曲“Mommyfinger”。
（2）改编该歌曲成为歌谣，同时加入grandpa和grandma两个单词。
3.Reviewthewords：
快速认读本单元的单词。
最后创编一个小歌谣，如Father,father,thisismyfather…
4.Freetalk:
用全家福照片，进行会话交流。
二，Presentation&practice
1.Starttoread
Readandmatch.呈现Readandmatch内容，讲明题意，让学生仔细观察，认真阅读，完成连线。
2.Storytime
（1）教师出示故事的图片，让学生整体感知故事内容。
（2）以教师为主导，解决故事中的难点词句。
A.actress：
进行学习。
对比学习actor和actress.
B.Waitaminute!
复习上册Recycle2Read里面的情节内容，以此复习Waitaminute!
组织学生进行学说。
C.Howbeautiful!
教师用夸张的表情说该句子，让学生理解意思。
然后呈现其它漂亮的图片，让学生赞美图片。
（3）操练难点词句。
教师板书难点词句，教师示范，让学生模仿、学说。
（4）教师引导学生以四人小组为单位合作阅读，讨论以下问题：
a.Who’sthatwoman?
B.Isshebeautiful?
C.Whatdoesshedo?
（What’sshe?
/What’sherjob?
）
（5）让学生汇报回答问题，教师进行总评。
（6）让学生听音、模仿、学说故事。
（7）让学生分角色表演故事。
三，Extension&Consolidation
1.Drawpicturesandmakeafamilytree.
2.Listenandchoose.教师在黑板上贴出本单元的重点单词，然后请一组学生表演对话，另一组学生根据对话内容拿下黑板上的单词。
四，Summingup
教师引导学生总结本单元的单词和句子。
五．Homework：
把你的家人介绍给你的同学。
升级会员 