理解中的教育的班主任工作心得范文.docx
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理解中的教育的班主任工作心得范文
“老师,张靖跟谭晋宇吵架”什么事?
我有点生气。
“不知道,可能因为桌椅的事吧。
”知道了,把他叫到我办公室来吧
a、b等几个学生急忙去叫张靖,接着传来了喊声:
“来就来,有什么了不起”。
在办公室的我听了更生气,他一进来我就问:
张靖你喊什么?
这时,他好象炸开了锅……,一边大声讲他的理由,一边手舞足蹈,用声音加动作掩盖他的辩护。
在坐的老师都吃了一惊
张靖是班中一个较为倔的孩子,思维活跃且能说会道,是个很有思想的学生。
但同时,他又十分的散漫,做事由着自己的性子,凭兴趣,不太顾及集体、他人的利益。
像这样的孩子,你不是真的让他心悦诚服,他是不会真正认识问题,听从你的帮助教育的。
而且,有几个同学在门口,看我如何处理这一事件呢。
我想了想,心中已暗暗打定了主意。
第一:
那就是“冷处理”,即先让他把所有的话说完,再让他静静思考十分钟左右,甚至更长一点时间。
第二:
耐心疏导。
对于他这种“有理不尧人”的孩子,我不能用教条法,一味说教。
我首先问:
张靖,你一进来就破口大说,老师还没问你呢为什么?
“因为老师都是批评我,其他老师也是这样,另一个同学一哭,老师就帮着他批评我,为什么不批评另一个同学呢?
”那刚才老师有没有先批评你呢?
他低声的回答“没有”。
其实老师叫你来就是先向你们了解情况,然后才判断双方的对与错,才能指出你们都要改正的地方,希望今后不要再犯这样的错误,懂吗?
这时,他才不好意思的点了点头。
我接着说:
“刚才你说老师总是帮着哭的同学批评你,难道你没有做错,老师对你的批评是错的吗?
你想想还有,那位同学哭了是因为你,他是弱者,你是强者,你赢了!
当然他也有不对的地方,老师也要对他批评教育。
但换位思考一下,那位同学打你几下,你痛了你哭了你会怎样呢?
老师对强者、过错者批评多一些,你认为合理吗?
”听了我这一翻分析,他肚子里的气一下没了,他刚进来说那一堆理由就不功自破了。
通过思前想后,他觉得不应该动手打架,“我错了”。
所以,要吸取教训,不能光凭抓住别人的一点过错来作为你战胜的理由,同学之间因该互相帮助,互相包容,对吗?
第三:
与家长沟通。
把发生的事情告诉家长,希望家长协助教育,多与孩子沟通,了解孩子,关心孩子,同时让孩子写一份书面检讨书。
张靖的“喊声风波”就这样处理了。
这件事后,张靖稳重多了,还主动提出要为班级服务,并积极地付之行动。
后来我还特意让他当体育委员,做劳动组长。
看到他的进步,我由衷地高兴。
我们的学生都是活生生的人,有着独立思想和人格的人,也是有是非观的人。
当他们遇到问题时,最需要的是老师的尊重、理解和帮助,往往比你单纯的罚更有说服力,效果更佳一些?