冀教版三年级英语下册全册教案.doc
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Lesson1OntheFarm
教学目标：
1、能正确地听、说、读、写农场中的动物单farm,farmer,pig，cow，sheep，a.
2、能综合运用所学的语句进行交际。
—What’sthis?
—It’sa…
3、通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围的具体实物。
教学重点：
1、能正确地听、说、读、写农场中的动物单farm,farmer,pig，cow，sheep，a.
2、能综合运用所学的语句进行交际。
—What’sthis?
—It’sa…
教学难点：
能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句型进行语言交际。
教学准备：
录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课农场的背景图画，奖励用的小星和实物，学生用小卡片。
教学过程：
1.Greetings
T:
Goodafternoon,boysandgirls.
S:
Goodafternoon,MissWang…
T:
Let’ssingasong,OldMacDonaldHandaFarm.OK?
S:
OK!
Step2:
Presentation
1.Showtheanimals.
T:
DoyouwanttovisitOldMacDonald?
Now,let’sgotohisfarm.
（课件出示OldMacDonald图片和农场里的动物们。
）
T:
Look!
OldMcDonaldiscoming!
Sayhellotohim.
Ss:
Hello,MacDonald!
T:
Look!
Therearealotofanimalsonhisfarm,Whatarethese?
2.Askandanswertoreviewtheanimals.
T:
What’sthis?
Ss:
It’sasheep/cow/pig…
Askthestudenttospelltheimportantwords.
3.Practiceinpairsandpresentthedialogues.
What’sthis?
It’sa…
Step3:
Teacher-studentinteraction
1.Playgames（课件展示游戏）
a.What’smissing?
b.Matchtheanimalsandthepictures.
2.Reviewthesentences
板书设计：
Lesson1OntheFarm
farm,farmer,pig，cow，sheep，
—What’sthis?
—It’sa…
教学反思：
Lesson2CatsandDogs
教学目标：
1、能正确地听、说、读、写农场中的动物单词cat,dog,chicken,duck
2、能综合运用所学的语句进行交际。
—What’sthis?
Isitaduck?
—No,itisn’t.\Yes,itis.It’sa…
3、通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围的具体实物。
教学重点：
1、能正确地听、说、读、写农场中的动物单词cat,dog,chicken,duck
2、能综合运用所学的语句进行交际。
—What’sthis?
Isitaduck?
—No,itisn’t.\Yes,itis.It’sa…
教学难点：
能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句型进行语言交际。
教学准备：
录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课主题图的张贴画，学生用小卡片。
教学过程：
Step1:
Warmup
T:
Let’ssingasong,Bingo,OK?
S:
OK!
Askandanswertoreviewtheanimals.
Step2:
Presentation
1、将第一部分的4张图片展示给学生看，并询问What’sthis?
，根据学生的回答写出单词：
cat,dog,chicken,duck.
Askthestudenttospelltheimportantwords.
2、拿出第二部分图片
T:
What’sthis?
Isitaduck?
Ss:
No,itisn’t.It’sachicken.
T:
Isthisaduck?
S:
Yes,itis.
Step3:
Teacher-studentinteraction
1、让学生之间进行对话练习
—What’sthis?
Isitaduck?
—Yes,itis.
2、完成第四部分的游戏
1.Whomissing?
2.Matchtheanimalsandthepictures.
Step4:
Classroomtests
1.Takeoutthetextpaperandfinishnumber1.
2.Reviewthesentences
板书设计：
Lesson2CatsandDogs
cat,dog,chicken,duck
—What’sthis?
It’saduck?
—No,itisn’t.It’sachicken.
—Isthisaduck?
—Yes,itis.
教学反思：
Lesson3FishandBirds
教学目标：
1、能正确地听、说、读、写Swim,fly,dance,sing,see
2、能综合运用所学的语句进行交际。
—Canachickenfly?
—Yes,itcan./No,itcan’t.
—Canyousing?
—Yes,Ican.\No,Ican’t.
3、通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围的具体实物。
4、促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。
教学重点：
1、能正确地听、说、读、写Swim,fly,dance,sing,see
2、能综合运用所学的语句进行交际。
—Canachickenfly?
—Yes,itcan./No,itcan’t.
—Canyousing?
—Yes,Ican.\No,Ican’t.
教学难点：
能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句型进行语言交际。
教学准备：
录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课主题图的张贴画。
学生用小卡片。
教学过程：
Step1:
Warmup
1.Playagame.
Swim/fly/dance/sing/see…板书几个动词。
教师出示英语单词卡片，学生起立，做错动作的学生坐下。
看有几个学生留到最后。
教师可以找部分学生到前面来做.
2.Singasong.
Step2:
Presentation
1.展示第一部分图片
T:
You’reverygood,nowlet’slookattheanimals.What’sthis?
Ss:
It’safish
T:
Whatcanfishdo?
Ss:
Fishcanswim
T:
What’sthis?
Ss:
It’sabird.
T:
Whatcanbirdsdo?
Ss:
Birdscanfiy.
2.Practiceinpairsandpresenttheirdialogues
—What’sthis?
—It’sa…
—Canyou…?
—Yes,Ican./No,Ican’t.
Step3:
Teacher-studentinteraction
1.Practiceandpresenttheirdialogues.
2.Review:
Canyou…?
Yes,Ican/No.Ican’t.
T:
Goodwork,boysandgirls.Theanimalscandomanythings,butwhatcanyoudo?
Canyousing?
S1:
No,Ican’t/Yes,Ican.
T:
Canyousing?
S2:
Yes,Ican.
T:
Showme…
3.Takeoutthetextpaperandfinishnumber2.
板书设计：
Lesson3FishandBirds
dancesingswimfly
Canyoudance?
Yes,Ican.
No,Ican’t.
教学反思：
Lesson4HorsesandRabbits
教学目标：
1、能正确地听、说、读、写animals,horse,rabbits,yes,no.
2、能综合运用所学的语句进行交际。
Horsecanrun.
Rabbitscanjump.
Canahorserun?
3、学生能说出哪些动物可以swim,jump,fly,run.
教学重点：
1、能正确地听、说、读、写animals,horse,rabbits,yes,no.
2、能综合运用所学的语句进行交际。
Horsecanrun.
Rabbitscanjump.
Canahorserun?
教学难点：
能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句型进行语言交际。
教学准备：
录音机和磁带，课件.
教学过程：
Step1:
Warmup
1.Greeting
T:
Hello,boysandgirls!
Howareyoutoday?
2.师生同唱“OldMacDonaldHandaFarm”。
（可以边做动作边唱）
Step2:
Presentation
1、用张贴画出示本课主题图.
T:
What’sthis?
T:
It’sahorse/rabbit.
2、学生模仿读音，找同学领读，分组读。
依次学习:
a.Horsecanrun.
b.Rabbitscanjump.
c.Canahorserun?
鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。
采用多种形式全班练习，直至读熟。
Step3:
Teacher-studentinteraction
1.Game
a.Quicklyanswer.（快速抢答）
b.Guessingwords.（猜动物）
2.小组之内练习句子。
表现好的一组奖励金星。
—Whatanimalscan...?
—...can....
Step4:
Classroomtests
小组讨论对本课内容总结汇报，完成练习写单词的部分。
板书设计：
Lesson4HorsesandRabbits
animals,horse,rabbit,yes,no.
swim,jump,fly,run.
Horsescanrun.Rabbitscanjump.
Canahorserun?
Whatanimalscanfly?
Birdscanfly.
教学反思：
Lesson5where?
教学目标：
1、能正确地听、说、读、写oninunderbox
2、能综合运用所学的语句进行交际。
—Whereisthecat?
—It’son\in\underthebox.
—What’sinthebox?
—It’sa\an...
3、学生能了解字母m,n,l,i在单词中的发音极其规则。
教学重点：
1、能正确地听、说、读、写oninunderbox
2、能综合运用所学的语句进行交际。
—Whereisthecat?
—It’son\in\underthebox.
—What’sinthebox?
—It’sa\an...
3、学生能了解字母m,n,l,i在单词中的发音极其规则。
教学难点：
能够运用介词oninunder来正确表达动物在什么地方。
教学准备：
录音机和磁带，课件，玩具兔子
教学过程：
Step1:
Warmup
Greeting
T:
Hello,boysandgirls!
S:
Hello,teacher!
Step2:
Presentation
1、引入课题
用张贴画出示本课主题图.在黑板上写下：
oninunder
2、学生模仿读音，找同学领读，分组读。
学习inthebox,onthebox,underthebox.
Step3:
Teacher-studentinteraction
1、教师将兔子分别放在不同的位置，让学生进行对话练习
S1:
Whereistherabbit?
S2:
Is___thedesk.（on/under/in）
2、师生对话What’sinthebox?
T:
What’sinthebox?
S:
Ananimal.
T:
Isitacat?
S:
No,itisn’t.
T:
Canitswim?
S:
Yes,itcan.
3、听录音，练习单词的读音部分。
mmouthswim
ndancenose
lleglake
ininefive
板书设计：
Lesson5where?
oninunder
Whereistherabbit?
Is___thedesk.（on/under/in）
Whereisthecat?
It’sonthebox.
What’sinthebox?
Ananimal.
Isitacat?
No,itisn’t.
Canitswim?
Yes,itcan
教学反思：
Lesson6CanIHelpYou?
教学目标：
1、通过对故事的学习，复习巩固本单元的动物词汇；
2、学生能理解故事内容，并在教师引导下讲述故事、表演故事；
3、学生能利用上下文、借助课件及肢体语言推测生词yelled,heard,asked,said,ouch,out.的意思，培养学生初步的阅读能力。
4、培养学生乐于助人的品德；培养学生的阅读兴趣。
教学重点：
1、通过对故事的学习，复习巩固本单元的动物词汇；
2、学生能理解故事内容，并在教师引导下讲述故事、表演故事；
教学难点：
学生能利用上下文、借助课件及肢体语言推测生词yelled,heard,asked,said,ouch,out.的意思，培养学生初步的阅读能力。
教学准备：
1.故事材料《CanIHelpYou?
》。
2.多媒体课件及动物图片、头饰。
教学过程：
Step1:
Warmup
1、师生互致问候，然后齐唱歌曲OldMacDonaldHadaFarm。
2、教师利用歌曲与学生进行如下对话：
T:
Whatanimalsdidyouhearinthesong?
（引导学生用Iheard…回答）
S:
Iheard…
3、出示谜语：
Itiswhiteandsmall.Ithasfourlegsandashorttail.Ithastworedeyesandtwolongears.
T:
Guess.Whatisit?
4、继续引导学生进行如下对话：
T:
It’salovelyrabbit.Canyousaysomethingabouttherabbit?
S1:
Itiswhite.
S2:
Ithasfur.
...
Step2:
Presentation
1、播放卡通片，学生看故事。
学生看故事前，教师提出以下问题：
Howmanycharactersarethereinthisstory?
Whatarethey?
2、阅读故事，分组讨论。
学生开始阅读故事，读完后分组讨论，将以下八个句子按照故事的内容重新排序。
①Therabbitcameout.
②Thefarmerpulledtherabbit.
③Thehorsepulledthecow.
④Themousepulledtheduck.
⑤Thecowpulledthefarmer.
⑥Theduckpulledthepig.
⑦Therabbitwasstuck.
⑧Thepigpulledthehorse.
展示学生的排序结果，帮助学生理清故事的脉络。
Step3:
Teacher-studentinteraction
1、学讲故事
带领学生，利用图片将故事讲一遍。
（要求学生注意语气、语调的变化）
2、小组练习和表演
学生自己练习讲故事并在组内进行表演。
Step4:
Homework
1、将故事讲给父母听或表演给父母看。
2、仿照故事的结构,扩写一段故事。
（学生二选一）
板书设计：
Lesson6CanIHelpYou?
yelledheardaskedsaid
ouchoutwelcomestuck
Whathappened?
I’mstuck.
CanIHelpYou?
The…pulledthe…
教学反思：
Lesson7Atthezoo
教学目标：
1、能正确地听、说、读、写zoo,panda,monkey,elephant,big,small
2、学生能用The......is........来描述动物
3、能够运用形容词来正确描述动物。
4、促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。
教学重点：
1、能正确地听、说、读、写zoo,panda,monkey,elephant,big,small
2、学生能用The......is........来描述动物
教学难点：
能够运用形容词来正确描述动物。
教学准备：
录音机、磁带、课件、图片、实物。
教学过程：
Step1:
Warmup
1.Greeting.
T:
Helloboysandgirls.
Ss:
HelloMissWang.
T:
Doyoulikethezoo?
Ss:
Yes.
T:
Ok,let’slearnthisnewlesson.
Step2:
Presentation
1、新授
出示实物或图片
T:
What’sthis?
（指panda）
Ss:
Panda板书并领读，学生拼读
（学生可能读音不准，教师适当纠正。
）
T:
What’sthis?
（指monkey）
Ss:
Monkey.\Thisismonkey.
T:
What’sthis?
（指elephant）
Ss:
Elephant.\Thisiselephant.
2、围绕四个单词（big,small,fat,thin）师生进行对话练习。
The......is........
还可以举起不同的图画。
每举起一张问Bigorsmall?
Thinorfat?
给学生时间回答，必要时进行纠正。
Step3:
Teacher-studentinteraction
1.游戏（猜单词，用手语表示）
zoo,panda,monkey,elephant,big,small,fat,thin
看一看哪个同学反应最快，回答最准确。
2.Classclosing
唱一首他们喜欢的歌曲。
Lesson7Atthezoo
zoo,panda,monkey,elephant,big,small,fat,thin
The......is........
板书设计：
教学反思：
Lesson8TigersandBeats
教学目标：
1、能正确地听、说、读、写单词：
tiger,wolf,bear,snake,long,short
2、学生能够熟练运用句型：
It’s______.Its____is____.
3、学习演唱歌曲:
BigandSmall
教学重点：
1、能正确地听、说、读、写单词:
tiger，wolf,bear,snake,
2、学生能够熟练运用句型：
It’s______.Its____is____.
3、学习演唱歌曲:
BigandSmall
教学难点：
学生能够熟练运用句型：
It’s______.Its____is____.
教学准备：
多媒体、图片
教学过程：
Step1:
Warmup
1.Greeting.
2.Singthesong“Bigandsmall”
Step2:
Pres
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