ITtools3辅助课堂教学全面提高教学质量.docx
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ITtools3辅助课堂教学全面提高教学质量
ITtools3辅助课堂教学，全面提高教学质量
【摘要】
信息技术是一门非常依赖技术的学科，这使得我们需要利用更有效的技术手段去提高课堂质量。
我们一直努力使用适当的技术手段去解决教学上的问题，从2006年开始着手研究完全针对课堂教学的信息技术教学辅助平台，完成了ITtools3.0版本并在互联网上发布、免费共享。
信息技术教学辅助平台能有效解决教学过程中遇到的各种问题，可以通过电子备课、课堂调查、学习互助、作品展示、作品互评、教学测验、小组合作教学、高考会考的各类操作题评测、以及课后复习分析等模块给课堂提供全面的技术支持。
可以灵活高效的实现师生、生生之间的互动交流，可以有效的提高教学的效率。
提供的课程打包共享、导入导出的技术功能，可以使得教师从繁重的备课、改作中解脱出来，让我们有更多的时间和精力去研究有效教学。
【关键词】
信息技术教学辅助平台ITtools3.0教学辅助网站辅助课堂教学提高教学质量
信息技术是重视实践的学科，信息技术的教学离不开计算机，也离不开计算机房，因此在教学中我们需要花费更多的精力去备课，去营造机房教学环境并对课堂教学进行组织管理。
现实的教学环境，给我们的教学管理带来了不少困难：
1、学生的水平存在巨大的差异。
课内有些学生产生疑问，往往不能及时得到解决。
因为教师只有一个，在有限的45分钟内，教师不可能对每一位遇到问题的学生进行独立辅导，甚至有时我们教师不能确定到底哪些学生是真正需要帮助的。
2、学生作品管理困难。
很多学校对于学生在课堂中完成的作品的管理是混乱的，教学过程中教师使用比较多的是极域等多媒体教室软件，这种软件在屏幕广播上确实很实用，但是在学生作品的管理、评价上存在缺陷，教师很难统计学生的作品提交数量，评价时也需要教师逐个打开查看，课后的反馈更是难以实现。
3、学情分析缺少数据支持。
一般教学中教师很难对每位学生的课堂学习情况进行一一记录，很难随时对所有学生在所有课程中的学习情况进行统计分析，学生也没有办法对以前课堂学习纪录进行回顾。
要解决这些问题，我认为其根源不仅仅在于教学设计，也不仅仅在于教学管理，更在于缺少一种合适的教学工具去对教学过程的支持。
信息技术是一门非常依赖技术的学科，这需要我们利用更有效的技术手段去解决这些教学上的困难。
目前支持考试练习的软件很多，但是针对课堂教学的辅助平台却很少。
我们通过近7年的不断开发完善，完成了《信息技术教学辅助平台ITtools3.0版》的开发，并投入了使用。
（坚持免费，下载地址教学辅助平台资源站：
）
一、ITtools3.0的思考
ITtools3使你的教学变得死板吗？
任何教学辅助平台的使用都会对教学有所限制，区别是有的限制大，有的限制小。
我们将平台的教师模块、学生模块、课堂教学模块全部纳入后台管理，教师在使用编辑课程的时候，可以根据课堂教学的需要，添加相应的功能页面，可以灵活的为每一节课搭建一个独立的教学环境。
如何在ITtools3中添加自己的特色功能？
很多平台都是作者开发，用户使用，教师想根据实际需要添加点功能却很困难，在ITtools3的设计中，将所有功能模块纳入后台管理，设置接口，并提供参数、模板和开源参考实例，可以做出自己真正想要的符合课堂实际的功能。
ITtools3如何方便快捷的共享资源？
平台的共享设计，可以给教师们的集体备课提供便利条件。
平台的课程打包的功能，可以让教师进行跨校的资源共享。
通过在互联网上搭建的资源站，可以让更多的教师从中受益。
二、ITtools3.0的优势
ITtools3整合了课堂调查、教学帮助、师生互助、作业提交、作品互评、课堂测验等模块，目前还支持rtf/doc/xls/ppt/fla/psd/sb/mm类型文件在网页中直接展示，还支持通过网页对Flash、Frontpage、VB、Access、Excel和WAVE操作题的自主命题和自动阅卷，强大的分析功能及灵活高效的课堂教学支持，可以使得教师从繁重的备课、改作中解脱出来，使得有更多的时间和精力去研究教学方法，去提高教学质量。
（一）备课时可以为每一节课定制功能，课程可以灵活共享
ITtools3提供了30多个独立的功能页面，可以灵活的支持各种类型的教学活动。
教师根据每节课的实际需求，加载相应功能组建课堂，使得课前准备更加轻松。
学生也可以在课前空余时间预览教师提供的课堂教学内容，根据教学网站上提供的资料进行相应的预习。
（课程的编辑界面）
平台中还提供了教师之间的课程共享，教师可以选择是否允许开启共享，共享的课程教师之间可以集体备课。
（课程的共享设置）
教师可以将已经发布的课程进行打包，通过课程包的导入和导出实现课程资源的跨平台共享，提高教学资源的利用效率。
（课程的打包）
（二）课堂中精确把握教学进度，实现师生结对互助
在教学过程中，如何精确掌握学生的学习程度，如何及时发现有遇到问题的学生？
在传统的信息技术教学过程中，教师经常通过走下讲台辅导和巡视来寻找这一批学生，根据经验来判断学生的学习进度。
但是由于课堂练习时间有限，教师在下台辅导的时候总是显得匆匆忙忙，收效却是甚微。
（学习进度监控页面）
通过查看学情监控我们发现，在学生的学习过程中，有一部分学生远远走在前列，他们能很快的掌握并完成教师布置的教学任务。
通过查看学情监控和学生作品提交页面信息，教师就可以很精确的掌握学生的学习进度，配合座位表定位显示功能可以快速定位在学习上遇到困难的学生，可以采取有效方法发动周围优秀学生主动为之提供帮助。
（学生帮助信息滚动条）
平台还提供了强大的互助系统，采用了AJAX技术，动态显示需要帮助的学生信息，例如：
当学生在学习过程中遇到了困难，可以点击按钮：
“申请帮助”，在15秒内，同班的所有同学页面上将显示该条“帮助信息”。
教师也可以根据“帮助信息”及时帮助遇到困难的学生，有余力的学生也可以主动地去帮助他们。
平台可以自动将学生之间的互助信息进行记录，加上适当的鼓励机制，真正实现学生之间的互助学习。
（三）管理学生作品时可以实时的对学生的作品进行多元化评价
ITtools3提供了学生作品的分类上传管理的功能，教师可以根据作品的性质和教学的需求，开启适当的评价方式。
（课堂作业提交模块）
（作品评价属性设置）
（作品量规设置）
学生在提交作品后，在学生互评界面中进行浏览、互评。
通过浏览和评价，比较自己的不足，从而及时纠正自己的错误。
另外，通过学生互相评价的这种方式，能更好的激发学生的学习激情。
有了平台的支持，使的尊重学生的学习成果不再是一句空话。
（学生作品查询界面，大拇指：
表示前10位提交，精：
表示精华作品）
教学结束后，学生提交的作品将继续保存在教学辅助平台中，为教学的延续性提供了技术支持。
（四）测验时可以自由组卷、快速评分，实时生成统计报表
ITtools3提供了灵活高效的测验编辑功能，题型上支持判断、单选、多选和填空题。
并通WebEdit，实现了图文混排的出题方式。
（测验编辑支持图文混排支持判断、单选选、多选和填空题）
（独立的课堂测验教师控制台，可以一节课堂同时设置多个测验）
（学生考试界面）
（课堂测验详细情况查询、分析）
平台同时也为教师提供了强大的测试控制功能，可以控制开始时间、结束时间。
平台可以对学生的选择题、填空题做到自动批改，大大节省改卷时间。
教师可以对学生的成绩进行即时分析。
使得课堂中的教学测验真正成为一种方便有效的教学检验手段。
（五）学习记录为复习提供了有力的数据支持
ITtools3将教师和学生的活动进行完整的记录，并提供了强大的查询和展示功能，学生通过平台就可以对自己以前所有的课堂学习纪录进行回顾，及时发现自己的不足之处，及时巩固自己学过的知识。
辅助平台将对所有的课堂记录进行整理、排序，这方便了教师对所有学生学习情况进行统计分析。
为今后教学任务的设计和复习提供了强有力的数据支持。
能使教师在教学过程中及时发现自己的不足，及时根据学生的学习情况来调整自己的教学进度，使得教学更有针对性。
（学生作品记录查询）
（学生个人信息综合查询）
（学生查漏补缺，自动汇总所有测验中的错题）
三、ITtools3教学实例：
《Flash综合复习》（带FLASH操作题网页阅卷）
（一）备课阶段
1、教师新建课程，按照教学修加载相应功能页面，并进行相应设置。
（课程编辑页面）
（按照教学需求加载的学生界面菜单）
2、将本节课需要的学生练习资源包，上传至网站。
（设置教学资源包）
3、在教学栏目详细设置页面中，为每一个教学环节设置内容。
通过后台的WEBedit编辑器，添加图文并茂的资料。
（教学栏目详细设置）
4、自定义练习中需要阅卷的flash阅卷标准。
（如果有需要阅卷的项目：
可以编辑阅卷标准）
5、编辑课堂测验；
（编辑测试）
5、编辑完成，在课程管理中加载班级、课程进入课堂；
（班级选择）
（二）教学过程
1、学生在教师的引导下学习，完成课堂的教学任务；学生可以在课堂任务的描述中获取教师预先设置的教学要求和教学中的相关帮助；
（学生学习界面：
根据机房模型显示学生真实座位）
（学生学习界面：
学生能够从平台获取本节课的教学帮助）
2、当学生遇到困难，可以点击申请帮助；在学生发出帮助申请后，系统将在全班所有学生界面上显示详细的帮助需求信息，当一个学生选择帮助另一个学生的时候，平台将自动记录学生间的帮助信息，并生成学生帮助结对信息表。
（帮助需求信息悬浮框和学生互助信息结对表）
3、课堂测验，即时生成成绩报表，通过鼠标悬浮，显示每一小题的学生答题信息。
（课堂测验详细情况查询、分析）
（三）课后复习
1、学生可以对教师发布的课程进行回顾和复习。
（教学历史激励查询）（查漏补缺，错题）
2、学生和教师可以对提交的学习成果进行查询。
从上面的教学实例中，我们可以看到，通过ITtools3，教师可以对全体学生学习情况一目了然。
信息技术教学辅助平台贯穿于整个教学的各个环节，给课堂教学提供了强大功能支持，极大地提高了教学的效率。
四、思考与小结
随着ITtools3在互联网上的发布，随着国内用户数的增加，我们获得了累累成果。
1、学生的自学能力提高了
平台的使用，改变了学生的学习方式，平台提供给了学生更多的自助帮助，学生可以在短暂的课堂学习中有效的利用这些资源，或预习自学、或结合资料听教师讲解。
学生将会有更多的时间来对学习内容进行深入的思考和理解。
体现了学生为主体的学习方式。
2、激发了学生的学习兴趣和创造力
平台的展示、互评功能，使得学生的学习成果真正被重视，同学之间互相评价的过程也是一种互相学习交流的过程，在交流过程中，学生获得了创作灵感，会自主的进一步完善自己学习成果，形成了“激励---自主学习”的良性循环过程。
3、提高了教学质量
平台特有的定制教学环境功能，使得ITtools3可以拥有更强的教学适应性，让教学更加有针对性，让教学更加高效。
教师和教师之间的课程资源共享，极大提高了资源的利用率。
总之，使用信息技术教学辅助平台ITtools3辅助课堂教学，是一个新的尝试。
随着信息技术发展的日新月异，我们将不断的根据教学现状对现有的《信息技术教学辅助平台ITtools3》进行改进，我们希望能让更多的信息技术教学工作者能从中获得帮助。
我们更希望信息技术教学工作者们能给我们提出更好的建议，使之不断完善。
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