初三英语语法知识点及复习计划.docx
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初三英语语法知识点及复习计划
初三英语语法知识点及复习计划
真正的勤奋是耐得住寂寞，在寂寞中苦苦钻研。
初三英语语法复习知识点1
过去完成时
过去完成时表示在过去某一时间点以前即“过去的过去”已经发生的动作。
Mr.Blacktoldmethathehadseenthemoviethreetimes.
过去完成时要注意以下几个方面：
⑴过去完成时表示在过去某一时间或动作之前已经发生或完成的动作。
它表示动作发生的时间是“过去的过去”。
⑵过去完成时的结构是：
肯定由“助动词had（用于各种人称和数）+过去分词”构成
否定式：
hadnot+过去分词缩写形式：
hadn’t
⑶过去完成时的时间状语：
①表示过去某一时间可用by，before等构成的短语。
Wehadfinishedourhomeworkbefore10o’clock.
②可能通过when，before等引导的从句表示。
WhenIgotthere，thetrainhadleft.
③过去某一时间通过上下文来表示。
Katehadn’tstudiedhard，soshedidn’tpasstheexamyesterday.
初三英语语法复习知识点2
动词，顾名思义，名词指的是表示事物名称的词，分为专有名词和普通名词。
专有名词包括人名、地名、时间名、报刊名、单位团地名等专有的名称，第一个字母大写，例如Lily，China，Sunday，TheTimes，ClassOne等。
普通名词分为可数和不可数名词。
可数名词表示一个的时候用单数形式，即原形，如abox.表示一个以上用复数形式，如twoboxes.不可数名词一般没有复数形式，表示数量时要借助于apieceof，aglassof，acupof等短语，如twopiecesofpaper.
另外，名词中还涉及到名词所有格问题。
名词所有格表示名词之间的所有关系。
有两种表示形式：
一种是#39;s所有格，常表示有生命的事物，如Ann#39;sbook；另一种是of所有格，常表示无生命的事物，如thedooroftheroom.。
注意：
1.可数名词复数的规则变化：
一般情况下在词尾加s.如map-maps以字母s，x，ch，sh等结尾的名词加es，如bus-buses，watch-watches以辅音字母+y结尾的名词，先变y为i，再加es.例词：
country-countries以f/fe一般变f/fe为v加es，例词：
leaf-leaves，thief-thieves以o结尾的名词加s或es.对于初中阶段，以o结尾的表示有生命的名词加es，如tomato-tomatoes；以o结尾的表示无生命的名词加s，如zoo-zoos.
2.可数名词复数的不规则变化：
常见的不规则变化名词有man-men，woman-women，child-children，ox-oxengoose-geese，tooth-teeth，foot-feet，penny-pence，mouse-miceChinese-Chinese等。
3.以s结尾的名词复数，变所有格时在s后加“#39;”，不以s结尾的名词复数，在词尾加“#39;s”。
常见考法
对于名词的考察，通常是以单项选择或词语运用形式考查名词词义及其用法，以及学生在具体语言环境中灵活运用名词的能力。
误区提醒准确使用名词所有格，尤其是作定语，关键是判断出所有关系。
准确使用专有名词，记住月份，星期，国名，语言，著名景点的名称，尤其注意首字母大写。
辨别并准确使用不可数名词、可数名词及其复数。
表示不可数名词的量，要注意用哪个量词及量词的单复数。
典型例题1：
Thedoctorsavedthree_____livesyesterday……
A.children#39;sB.children#39;C.childD.child#39;s
解析：
本题考查名词复数及所有格的用法。
题中three决定了后面要用复数children，而children和lives又构成所有关系“三个孩子的生命”，并且children不是以s结尾的名词复数，所以用child的复数所有格children#39;s.答案：
A
典型例题2：
-Wouldyoulikesomedrinks，boys
-Yes，__________，please.
A.someorangesB.twoboxesoforangesC.somecakesD.twoboxesoforange
解析：
根据题意“你们想喝点饮料吗”，选项应该为饮料，故排除C；而在作为桔汁来讲的时候，是不可数名词，没有复数，故排除A和B；
答案：
D
总结升华：
在做涉及到名词的习题时，要从名词的数，名词所用格等方面考虑全面。
初三英语语法复习知识点3
连词是一种连接词与词，短语与短语以及句与句的虚词，它不能独立担任句子成分而只起连接作用。
连词主要可分为两类：
并列连词和从属连词。
一、并列连词用来连接平行的词、词组和分句。
并列连词连接的双方是对等的。
常有的并列连词有and，both…and（两者都），neither…nor（既不……也不……），notonly…butalso（不但…而且），aswellas等。
但如果连接的两部分意义不趋向一致，意义有转折的并列连词有：
but（但是），however（然而），while（而），only（只不过）。
还有表示选择关系的并列连词，如：
or，either…or（或者…或者…），再有的是连接双方，互为因果，或表示前因后果的连词有：
for（因为），so（所以），therefore（因此）等。
例句：
Sheplaysnotonlythepiano，but（also）theguitar.
二、从属连词，在初中范围内常常考查引导状语从句、宾语从句的从属连词。
其中有时间状语从句，常用的连接词有：
when，while，as，since，before，fter，once，assoonas，until，till连接条件状语的连词有：
if，unless，aslongas等，而原因状语的连接词有because，since，as，nowthat（既然）。
目的、结果、方式、比较、地点等状语从句的连接词有：
sothat，so…that，such…that，as…as，than，where…它们在句子与文章中几乎无处不见。
用来连接宾语从句，如：
that，if，whether.例句如下：
TomwillcallmeassoonashegetstoShanghai.
Themeetingdidn#39;tstartuntileveryonewasthere.
Iwanttoknowifsheisgoingtoseeafilm.
常见考法
对于连词，主要以单项选择或完形填空的形式从意义和功能（重点是意义）角度考查学生灵活运用连词的能力。
在题中，要分清上下句之间的逻辑关系是转折还是并列，或是选择，在从属连词中，会给出我们一个语境，让我们判断该用哪个连词。
典型例题1：
Bettydidn#39;tgotoseethefilmyesterday___shewasill.
A.becauseB.butC.untilD.If
解析：
本题通过语境考查从属连词的用法。
只要明白语境，分清选项中四个连词的用法，就能选出正确答案。
“她生病了”是“Betty昨天没有去看电影”的原因，显然，应用表示因果关系的because.
答案：
A
典型例题2：
Nancylookedaround，____didn#39;tseeanybody.
AandBsoCbutDbecause
解析：
这是20__年南通的中考题，本题考查并列连词的用法。
题干的意思是“向...四周看，但是她没有看到任何人”。
四个选项中but是“但是”的意思。
答案：
C
误区提醒
1、neither…nor（既不……也不……），notonly…butalso（不但…而且），either…or（或者…或者…）连接主语，谓语动词要采用就近原则。
例如：
Neitheryounorheistoblame.（注意：
谓语动词采用就近原则，与nor后的词保持一致。
）
2、because和so，but和though不能同时用。
在汉语中它们是一组关联词，经常在一起出现，但在英语中，只能用其中一个。
例如：
Becausehegotuplate，sohedidn#39;tcatchthebus.这句话就错了，我们要么去掉Because，要么去掉so.
初三英语复习计划
一、第一轮复习阶段
内容：
七、八、九年级共五册英语教材的初步复习工作，单词第一次全面复背。
工作安排：
七年级两周，八年级两周，九年级三周。
复习方法：
教师辅导——学生强化记忆与训练，以课本为中心，关注重点词汇，词语，语境，
指导思想：
针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化，扎扎实实搞好基础知识的复习。
在这一阶段我计划按教材顺序归纳语言知识点，讲透语言知识点的运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时重点把握基础词汇、词组、句型（词汇应掌握1500-1600个，词组200-300个左右。
）
在教材整体处理及时间分配上，3月25日开始总复习，先七年级开始，七年级上下册各两次，八年级开始每两单元一个课时，根据复习期末复习提纲，让学生对照着去复习。
同时在课上再按时态等把语法总结复习一下，再针对学生的一些薄弱知识编写一些练习给学生加以练习。
复习初步计划24个课时，刚好在一个月内完成。
二、第二轮复习阶段
内容：
整个初中英语教材所学内容，进行专项全面复习。
如：
单词，词性，时态，语法，写作等。
工作安排：
三天左右一个语法项目，学习完二个项目后就进行一次测试，并做出测试分析与总结，好有针对性的对学生所不了解和难以掌握的内容及时进行巩固与复习。
初中英语语法总复习.
复习方法：
教师系统讲解——专项训练
指导思想：
以词性带动，渗透语法。
以中考考点为导向，精讲的基础上，强化训练，提升能力，着力方法指导，加强学法指导，提高对各种题型的解题能力。
结合河北中考题型，对阅读理解、完形填空、单项填空、词汇运用和书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。
如：
名词（名词的类，名词的数，名词的所有格，主谓一致）。
形容词，副词相互转化互用所涉及的原级，比较级，最高级等。
动词：
分类，时态，语态，动词不定式，以及动词的固定搭配，情态动词及其句型。
代词：
主格，宾格，物主代词，反身代词，疑问代词，副词和不定代词相互转化及其运用。
还有介词，句式，主谓一致，虚拟语气，定语从句，宾语从句，直（间）接引语，进一步系统时态语态及其各类句式的归类运用。
三、第三轮复习阶段
内容：
综合复习英语这一学科所学习过的全部内容，主要以综合测试为主。
工作安排：
此阶段主要以做全真模拟习题为主要项目，考点及专题复习
在第一、二轮复习训练的基础上进行综合训练，以学生为主，对所复习的知识重新整理，查漏补缺。
通过精心设计的综合练习，彻底消除学生的模糊意识，强化考点。
让学生互相阅卷，开展讨论，不懂的或不清楚的问题再由老师最后定夺，加深印象。
（一）、完形填空，做此题型要从以下几个方面入手。
（1）重视首句的开篇启示作用。
（2）通读全文，弄懂大意。
（3）符合短文内容，遵循语法规则。
（4）复读全文，核定答案。
（二）、阅读理解，解答这类题目，一般采用三个步骤。
（1）首先通读全文，迅速抓住文章内容，在不影响理解的前提下，尽可能快速阅读，并重抓住主要信息。
（2）阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后，再细读全文或有关段落，最后选定答案。
（3）答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核对答案。
（三）、书面表达，除了认真审题，端正书写等常规性的训练以外，平时让学生多写作文，互相修改，从自己的作文中发现错误，改正错误，总结错误，同时还应注意对学生讲清日记、书信、通知、电话留言等的写作方法。
（四）、听力题，尤其是中考前的一个月，应加强训练，做到每天都有听力练习，以便提高听力应试能力。
4.模拟训练
模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。
运用一些模拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力。
5、考前心理辅导（中考前）
针对具体个性不同的学生，给予不同的心理辅导，排除他们的考前紧张心理。
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