人教版五年级下册道德与法治教案17课.docx
《人教版五年级下册道德与法治教案17课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版五年级下册道德与法治教案17课.docx（65页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
人教版五年级下册道德与法治教案17课
1、我们的公共生活
课题1、我们的公共生活课时安排2 课时
1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。
教学
目标
教学
重点
2.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。
3.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想，增强学生的
公共意识，做讲文明有教养的人。
教学让学生懂得只有每个人维护公共利益，才能更好地享受公共生活的美好，这不仅
难点
教学
准备
反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的文明程度。
课件
教学
设计第一课时
谈话导入：
同学们，生活中，我们除了在家里以外，你还会去什么地方，
去干什么？
导入
师总结：
我们去电影院看电影、去博物馆参观、去公园散步、去商场购物等，
这些场所都是公共空间。
我们在公共空间里的生活，构成了公共生活。
活动一：
看图分类
阅读图片，根据类别填入相应的公共场所名称。
22 页活动园。
➢交通场所：
➢文化娱乐场所：
新课
➢文化交流场所：
➢购物场所：
➢就诊场所：
这么多的公共场所为我们的生活各个方面提供了服务，方便了我们的生活。
活动二、公共生活“行为公开”
1.公共场所是为人类服务的，是不是我们就可以在公共场合随心所欲呢，做
自己喜欢的任何事情
呢？
2.解释词语“公共”
你是怎样理解“公共”这个词的，说一说你的理由？
引用古文：
公为平均;共为合力。
合起来的意思是:
共同进行平均分配。
公共，
指公有的;公用的;大家的。
语出《史记·张释之冯唐列传》：
“释之 曰：
法者天子
所与天下公共也。
今法如此而更重之，是法不信於民也。
”
既然我们在公共生活中行为是公开的，人们要注意自己的言行举止，展示自
己良好的形象
活动三：
辨析
1.公园的长椅上没有人，是否可以躺在上面？
阅读书 23 页绘图。
2.小组讨论：
每个人都有两个生活空间，一个是私人生活空间，一个是公共
生活空间，我们的言谈举止有什么不同呢？
播放视频《公共空间有你也有他》
生汇报。
师：
公共空间生活和私人空间生活区别很大，希望同学们通过学习，再去公
共空间一定要注意自己的言行，不要影响到他人。
因此，为了提高公共生活质量，
每一个社会成员都应该对自己的公共生活行为负责。
活动四：
结合经历谈感受
随着社会的发展，公共生活越来越丰富，图中是人们经常参与的公共生活（24
页图片）
1.结合已往的经历，谈谈在参与公共生活中的发现，感受。
2.辨析：
有的同学说父母在网上购物，这也是参与公共生活。
你赞同这种观
点吗？
3.网络世界是否存在公共生活呢？
师总结:
经济社会的发展，使公共社会的场所和领域不断的扩展，从传统的公
交车，影剧院，图书馆，公园，集体宿舍等到新兴的证券案交易所，人才市场等，
特别是网络是人们的公共生活进一步扩展到虚拟世界。
人们即使足不出户，也可
以通过电话，网络等现代通信工具介入社会公共生活。
相关链接：
多样的公共生活
有些公共生活是人们自发组织的，比如看电影、逛公园等活动；有些是社会机构
组织的，比如志愿服务活动、各类体育比赛、社会服务等，有些是政府部门提供
课堂小 的，比如在博物馆、图书馆、少年宫等公共空间中的活动。
结及拓
展延伸 当代社会的发展使人们的生活方式发生了新的变化，也极大的丰富了人们公共生
活的内容和方式。
我们正享受着丰富多彩公共生活带来的幸福人生。
板书
设计
第一课 我们的公共生活
幸福人生
私人空间生活公共空间生活
教学
设计第二课时
政府为了让老百姓的公共生活更加有秩序，每年投入大量资金提供公共物品
和设备，这些物品是公共财产，有些人出于各种原因进行破坏，真是非常令人气
导入
愤。
1.我们来看一则新闻视频《公共设施被破坏市民怎么说》。
2.视频里市民们是怎么说的？
你想说些什么？
活动一：
调查、交流
1.课前同学们以“身边的公共设施及使用现状”为题，运用多种方法进行了一
新课
2.思考：
政府提供或修建的公共设施，是否与我们个人无关。
活动二、相关链接
虽然公共设施是公共财产，但是不代表就没人管理，那些为了自己利益，随
意占有或浪费公共资源，损坏公共设施的行为已经侵犯了他人的公共权益，严重
的还会触犯法律。
出示：
《中华人民共和国治安管理处罚法》第三十七条（节选）。
生齐读。
活动三、辨析
结合图片信息对行为作出评价。
书 26 页（图片）
1.这些行为会带来哪些后果？
你认为应该怎样做？
➢高速路上从车内抛物
➢在消防通道上停车
➢在人行道上摆摊
➢在公园内大声吵闹
2.生活中，你还发现哪些不良行为影响的人们的公共生活，分享案例。
3.讨论：
在有警示语或法律规定的情况下，为什么还会有人做出不当的行为
呢？
4.如果你遇到破坏公物的行为时你会怎么做？
5.师总结：
公共设施屡遭破坏的原因，公民的整体素质还有待提高。
公共的
财产，目前实际上变成成了无人愿意关心的财产，制度的缺失，维护单位缺位是
主要原因。
需要拿起法律的武器维护公共资产的安全。
如果损失不大，可以依照
《治安处罚法》予以治安处罚；如果损失较大，会构成故意毁坏公私财物罪，追
究刑事责任。
活动四、共享共建
公共资源人人有权享用，人人也有义务维护，现在我们国家共享的生活方式
越来越多，我们来看看有哪些？
1.共享单车:
共享单车的出现大大的方便了人们的生活，又符合我们倡导的低
碳生活理念，受到了人们的欢迎。
2.农家书屋：
农村的小朋友也可以像城里孩子一样去图书馆读书。
3.说说你知道的共享生活形式，共享事例。
怎们做才能更好地享受共享资源？
课堂小
结及拓
一、共享生活给我们生活的各个方面带来的便利，我们在享受公共资源同时，
除了维护的同时，还要支持国家的公共建设，如果在建设公共设施的同时和我们
个人的利益发生冲突时我们该怎么办呢？
1.相关链接:
《中华人民共和国民法总则》
2.师：
国家不会随意侵占个人财产，都会给予公平补偿，但是个人也要支持
展延伸 国家建设
二、公共生活需要共建，公共利益需要共享。
不论是城市还是农村，基础设
施的改善都促进人民生活水平的提高，增加民众的幸福指数，为国民经济又好又
快的发展做出卓越的贡献。
第一课我们的公共生活
板书
设计共享利益
公共
共建生活
2、建立良好的公共秩序
课题建立良好的公共秩序
1. 知道公共生活要靠良好的秩序来维护。
课时安排 2 课时
教学
目标
2. 通过搜集公共标志，知道不同公共标志在相应场所的应用。
懂得在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也
是一个国家文明的体现。
教学
重点知道公共生活要靠良好的秩序来维护。
教学理解文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体
难点
教学
准备
现。
课件
教学第一课时
设计
导入
新课
教学
在图书馆里，如果所有人都不保持安静，会怎么样？
在过马路的时候，如
果所有人都闯灯，那么一天又会发生多少车祸呢 ?
如果所有人都不不遵守公共秩
序，那么这个社会就乱了。
活动一：
文明行为大讨论
1.说一说你在公共场合见到的令你讨厌、反感的行为，为什么？
2.我们来看一段视频，听听大家的说法。
播放视频《文明行为大讨论》。
3.视频中人们都提到了哪些不文明行为?
活动二：
公共生活秩序单
1.通过同学分享的经历和视频中提到的，我们发现在生活中有很多不文明的
行为，请同学们回想一下你有没有这样的行为，我们有则改之无则加勉。
谁愿意
坦诚的说一说自己犯过的错误？
师：
有时候我们是不经意的犯了错误，甚至不知道自己犯了错，不过今天同
学们既然能当着大家的面说出来，老师相信你们在以后的生活中一定不会再犯类
似的错误。
2.下面我们就来设计一份“公共生活秩序单”，为自己和他人能享受到优异的
社会秩序服务。
可以从交通、社区、商场、医院、公园等公共场所入手。
3.大屏幕展示学生设计的“公共生活秩序单”，分析一下同学们的秩序单有什
么共同之处。
设想一下社会生活没有了秩序，会有怎样的后果？
4.师总结：
公共生活需要有良好的秩序维护，良好的社会秩序是人们安居里
乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。
活动三：
秩序小实验
找五个一端有长线的小球同放入一个瓶颈较小的瓶子中。
瓶口宽度只能允许
每次取出一个球。
1.分组进行试验，看看哪个小组能又顺利又快的取出瓶中所有小球，并说出
你的理由。
2.最快的和最慢的都说一说原因。
活动四：
阅读角
阅读书中 29 页《应急车道就是生命车道》
1.读了这段文章谈谈感想。
2.不遵守社会秩序危害太大了，“应急车道就是生命车道”，同学们假如我们
的亲人开车时占用了应急车道，我们一定要提醒亲人，制止他们的行为。
活动五：
公共标志我知道
为了引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩序人们在公共场所设置了公共标
志。
1.根据大家课前搜集的公共标志，完成 30 页学习单。
2.想一想有了公共标志的提醒，是不是人们就会自居维护或遵守公共秩序了。
一、人人都喜欢舒适、文明的公共生活，都希望别人不要破坏公共秩序，那
课堂小 就从自己做起做一个文明行为的践行者。
播放视频《公共生活好习惯》。
结及拓
展延伸二、小结“一枝独秀不是春，万紫千红春满园”遵守社会秩序人人有责，从
我做起，从点滴做起，以身作则，带头遵守社会公德，共同创建美好家园。
第二课建立良好的公共秩序
板书
设计
公共生活
公共秩序
自觉遵守自觉遵守
教学
设计第二课时
我们大家都喜欢文明人，喜欢和讲文明人交往，看见不文明的现象会很讨厌。
人们的不文明行为不仅是让人不舒服，还破坏了文明和谐的公共生活。
1. 看图，说说每幅图中的不文明行为。
导入
新课
教学
2. 如果你遇到类似的现象，你会采取什么态度？
不同的态度会带来哪些结
果？
我们不但自己要做个文明人，也有责任劝阻不遵守公共秩序的人。
做一个监
督者，敢于对违反规则、扰乱秩序的行为提出批评制止。
活动一：
中国人在国外
人们在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反
应，也是一个文明国家精神面貌的体现。
1.播放视频《在国外“中国大妈”的不文明行为》
2.看了视频后说说你的感受。
3.师：
国外不少景点景区，甚至都针对国人做起了汉语警示牌，让很多国人看
到了很不舒服，确实国人的素质有待提高，你是中国人出国旅行，往小来说就是
代表你自己，做一个文明的旅行人，往大的说你是代表一个民族、一个国家。
如
果我们有机会去国外旅游，一定要做一个文明的中国人。
活动二：
规范自己行为
在公共生活中，作为社会的一员，每个人都应该遵守社会公德、法律法规、
才能保持良好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活。
那么，我们在不同公共场
合应该怎么做。
1.填表格。
2.汇报。
3.师总结：
维护社会秩序，从自己做起，从一点一滴的小事做起，要把遵守公
共生活的规则，形成我们自身的内在品质和行为习惯，这样我们才能共同营造一
个身心舒畅的社会环境。
活动三：
汇聚社会力量
维护公共秩序，共建有序生活，光靠我们公民个人努力是不够的，还需要汇
聚社会各方面的力量。
社会单位和组织共同来营造良好的社会环境。
1.针对生活中出现的问题，调查了解国家、社会和个人为解决问题所做的努力。
2.汇报。
3.师总结：
我们国家的社会管理体系正在改进和创新，越来越细化，一定能创
建更好的社会环境。
活动四：
国家支持、法制保障
在任何国家扰乱公共秩序的行为都会受到道德的谴责，情节严重的还会受到
法律的制裁。
1.播放视频《女子火车站妨碍公共秩序》
2.谈感受。
3.出示法条：
《中华人民共和国刑法》第二百九十一条
【聚众扰乱公共场所秩序、交通秩序罪】聚众扰乱车站、码头、民用航空站、
商场、公园、影剧院、展览会、运动场或者其他公共场所秩序，聚众堵塞交通或
者破坏交通秩序，抗拒、阻碍国家治安管理工作人员依法执行职务，情节严重的，
对首要分子，处五年以下有期徒刑、拘役或者管制。
4.师总结：
维护公共秩序，共建有序生活，离不来国家的支持、法治的保障。
对积极维护秩序的行为要大力宣传或表扬，对破坏公共秩序的人或组织要依法惩
治。
制定一份倡议书，在课余时间发起倡议。
课堂小师小结：
遵守公共秩序既是宪法规定的公民基本义务，又是最基本的社会公
结及拓
展延伸
板书
设计
德。
在社会生活中，作为社会中的一员，我们要心中有他人，心中有集体，心中
有国家。
第二课 建立良好的公共秩序
规范自己的行为
共同建设有序生活 汇聚社会力量
国家支持、法律保护
3.我参与我奉献
课题3.我参与 我奉献课时安排2 课时
1. 能够友善待人，愿意帮助身边需要关爱的人。
教学
目标2. 关心弱势群体，在帮助别人的同时还要懂得尊重被帮助的人。
自觉约束自己的言行，成为一个文明礼貌的践行者、传递着。
教学
重点能够友善待人，愿意帮助身边需要关爱的人。
教学
难点
教学
准备
关心弱势群体，在帮助别人的同时还要懂得尊重被帮助的人。
课件
教学
设计第一课时
导入
同学们，我们每天走在干净整洁的街道上去上学，心情很愉快，但是你们知
道在干净的背后是谁在默默付出吗 ?
对，环卫工人天不亮就开始清扫街道，才有
了舒适干净的环境，我们是不是也应该为环卫工人做点什么呢？
活动一：
爱心早餐送温暖
1.观看视频《环卫工人的爱心早餐》，看一看视频中的人是怎么做的？
2.这个视频让人很感动，想一想在新年的第一天早上收到早餐的环卫工人心
情会怎样？
3.其实社会上还有很多个人和组织在用各种方式关心这一群体，那我们应该
做点什么来表达对环卫工人的感谢呢？
4.在公共生活中，我们还可以为身边需要关爱的人做些什么呢？
5.师总结：
勿以善小而不为，关爱他人有很多种方式，我们不随地扔垃圾也
是对环卫工人的爱，对为我们服务的人送上一个微笑也是尊重与爱的表现。
活动二:
用尊重呵护爱心
平等有善可以传递正能量，在温暖的友善传递中，我们还关注被帮助人的感
受。
新课
案。
➢找生阅读。
（35 页）
➢两种方案，你更欣赏哪个？
说说你的理由。
2.阅读角《张大爷的爱心卡》
从文章中我们体会到了什么？
说说你的感受？
3.师总结：
我们在帮助别人时要尊重对方，要在平等的基础上真诚相待，接
受了别人的帮助后要心存感激。
活动三：
关爱弱势群体
每个社会成员都要肩负应尽的责任，多理解他人，为他人着想。
国家和社会
在制度、设施等方面提供有效的保障。
1.阅读法条。
（36 页）
2.发现这些法律规定有哪些共同之处？
3.课后看一看社会中还有哪些措施体现了国家对每个社会成员的关爱。
4.师总结：
我们身边的弱势群体，更需要关爱，我们应该平等的对待他们，
维护他们的合法权益，并尽我们所能帮助他们。
活动四：
文明有礼在行动
每个人既是文明礼貌的践行者，也是和谐美好的受益者。
构建和谐的公共生
活，需要我们每个人都做到文明有礼。
1.播放视频《告别十大不文明行为》。
评价视频中的公共场所的行为，哪些是
文明的，哪些是不文明的？
在公共场合无理的举动会带来哪些后果？
2.师总结：
文明有礼不是空洞的口号，需要我们自觉约束自己的言行，做一
个言行合一文明人。
师小结：
做一个友善的人，要懂得给予。
送人玫瑰，手留余香。
懂得给予，而
课堂小 不只会索取回报，会让那份友善温暖他人，也温暖自己。
结及拓
展延伸
第三课我参与 我奉献
友善、平等、尊重、感恩
板书
设计友善相待
关爱弱势群体
文明有礼言行合一
教学
设计第二课时
导入活动：
我们都希望自己生活的社区是一个和谐有温暖的社区，这样的人
导入人向往的和谐社区是需要社区所有人的参与和努力才能达到。
1. 播放视频《最美志愿服务社区》。
看了视频有什么感受？
活动二：
社区是我家共同维护它
新课
教学
社区是我们的家园，需要我们共同维护，（39 页活动园）一位居民认为《邻
里公约》就是个“紧箍咒”，你认同他的说法吗？
说说你的理由。
师：
邻里公约》是为解决邻里沟通和社区冷漠等诸多问题而诞生的，这不是
一份约束，更像是一个美好约定。
活动三：
社区是我家，建设靠大家
1.相关链接《农村社区》。
阅读 39 页。
说说农村社区跟城市社区相比有什么
不同？
2.师：
社区的成员既是社区的受益者，也是社区秩序的建设者。
我们每个人
都要积极参与社区生活建设，为营造良好的社区环境贡献自己的一份力量。
阅读
书中 40 页绘图。
3.与同伴分享你参与社区建设的活动和感受！
还没有参加社区活动的同学听了别人的介绍，也一定非常想参加社区建设，说一
说你能做哪些事情。
4.阅读角《社区是我家，建设靠大家》。
感受文中社区的人的做法。
活动四：
志愿者在行动
中华民族历来就有扶危济困、乐善好施的传统美德。
公益事业是凝聚人心、
增强正能量的事业。
参与公益事业能为身处困境的人雪中送炭，也能为低于突发
灾害汇聚帮扶力量。
1.故事《爸爸的爱心车》。
2.有人说：
“公益活动离不开热心的志愿者。
”你是如何理解的？
3.出示志愿者概念。
4.师：
参与公益活动，做志愿者有很多方式和途径。
只要我们有心随时都可
以加入到志愿者的大军中来。
如：
为灾区捐款、资助贫困学生、帮助困难家庭、
业余时间照顾孤寡老人、参与保护环境行动。
活动五：
公益力量大
1.阅读书中故事《公益的力量》。
2.小娟的故事带给我们什么启示？
3.小组合作制作事例卡。
分组收集公益改变人、改变环境的事例，并制作事
例卡。
4.从实例中提炼出你的观点，表达出你的感受，与同学分享。
5.师：
滴水成河，当我们每个人微小的的公益力量积小成大时，就能有效的
帮助需要救助的个人和群体，让我们坚持“日行一善”，从小事做起，发挥公益
的力量。
1.阅读角《慈善要用“心”衡量》，你是如何理解田家炳爷爷所说的“有 ‘心’
的慈善”？
课堂小
结及拓2.课后活动：
发起“日行一善”活动，期末评出班级“爱心小天使”。
展延伸 师小结：
服务社会不分大事小事，只要是有爱的公益行动，再小的力量也会因为
积累而变得强大。
因为生活中的小小善举最终可以汇聚成社会生中的浓浓大爱。
第三课我参与我奉献
服务社区参与公益
板书
设计
共同维护志愿者行动
共同建设公益力量大
4.感受生活中的法律
课题4.感受生活中的法律课时1
1、情感态度与价值观目标：
树立法治观念和法治意识，自觉遵守法律
与道德。
2、能力目标：
能够正确认识法律的保护和规范作用，能够遵守法律和
教学目标道德。
3、知识目标：
了解法律是什么，对法律的概念和法律后果有正确的认
识，学会区别道德和法律，懂得道德与法律缺一不可，我们既要遵守法律，
也要遵守道德。
教学重点认识法律，做守法公民。
教学难点懂得道德与法律缺一不可，既要遵守法律，也要遵守道德。
教学准备课件
教 学 过 程
新课导入：
我们常说“国有国法，家有家规，无规矩不成方
圆。
”那么国法指的是什么呢？
它和家规、规矩又有什么相同之
处和不同之处呢？
【法律是什么】
1、展示图片：
图一：
学生乘坐大巴去秋游
图二：
爸爸妈妈带孩子到医院看病
2、思考：
这些事情都和法律有关吗？
可能跟哪些法律有关
呢？
3、过渡语：
这些活动都要受法律的约束，也会受法律的保护。
那么，法律究竟是什么呢？
4、法律大家谈：
法律是什么？
请你根据你的理解，谈谈你对
法律的认识。
5、归纳 1：
（1）法律保护我们的权利：
财产权、受教育权。
（2）说一说：
作为一名小学生，我们在家庭，学校和社会中
有哪些权利呢？
6、归纳 2：
（1）法律规定了我们的义务：
我要遵守交通法规、保护野生
动物。
（2）说一说：
作为一名小学生，我们在家庭，学校和社会中
有哪些义务呢？
7、总结：
法律既保护了我们的权利，又规定了我们的义务。
复 备
【法律与道德】
1、探究与分享：
判断下列情景属于道德、法律还是纪律？
违
反的后果是什么？
（1）小伙子，能给老人让个座位吗？
（2）无故迟到、旷课，是违法校规的。
（3）无证驾驶、后悔呀！
2、真知灼见：
你认为违反法律的后果和违反学校纪律的后果
是一样的吗？
法律和道德、纪律有什么不同呢？
3、播放视频：
《成都法院公开审判毒品大案：
三名主犯被判
死刑》
4、罗列：
违反法律的后果。
5、比一比：
法律、道德与纪律的区别。
6、小提示：
纪律、道德与法律规范着我们的行为。
与纪律、
道德不同，法律由国家制定和颁布，具有强制力和权威性。
所有
社会成员都要遵守法律，依法行使自己的权利，依法履行自己的
义务。
7、道德无用论：
有人说，法律在规范人的行为方面已经发挥
了非常大的作用，没有必要再强调道德了。
你觉得道德有没有用
呢？
（辩论）
8、女子买 18 件衣服旅游后退货，律师：
无损可退
讨论：
你是如何看待这名女子的做法的？
在法律约束的范围
之外，我们应该怎么做？
9、总结：
道德与法律，是基本的社会规则。
对社会而言，它
们如同鸟之双翼、车之两轮，缺一不可。
我们每一位公民，不仅
要遵守法律，自觉守法，还应该要遵守社会道德，做一个有道德
的人。
10、小拓展：
某些道德要求也是法律要求（孝敬老年人）。
课堂小结：
鸟儿在蓝天上飞翔，花儿在阳光下绽放，我们生
活在蓝天和阳光下，也生活在法律中。
我们每个人都要做一个遵
纪守法的好学生。
课题4.感受生活中的法律课时2
1、情感态度与价值观目标：
培养法律认同感，培养法律意识。
2、能力目标：
能够使用法律常识规范自己的行为，能够简单区分各种
行为对应的法律。
教学目标3、知识目标：
认识到生活时时处处有法律，我们是生活在法治的社会
中的，认识和了解刑法、民法和行政法，能够判断一种行为对应的是什么
法律。
教学重点认识到生活时时处处有法律，我们是生活在法治的社会中的。
教学难点认识和了解刑法、民法和行政法。
雪
教学准备课件
教 学 过 程
复 备
新课导入：
运用你的经验：
观察图片，说说这些场景与哪些
法律有关？
【生活时时处处有法律】
1、小组竞答：
我们公民都会受到哪些法律的保护呢？
我国有哪
些法律呢？
2、播放视频《一生相伴 哪些法律在保护你？
》
3、法律无时不在：
我们每一个人，从出生到成长、上学、工作、
结婚、生子，甚至到死亡，都受到法律的保护。
4、法律无处不在：
图片展示
（1）工厂里：
《中华人民共和国劳动法》
（2）道路上：
《中华人民共和国道路交通安全法》
（3）超市内：
《中华人民共和国消费者权益保护法》
（4）学校中：
《中华人民共和国义务教育法》
5、法律无处不在：
我们无论在哪
升级会员 