精品人教版七年级下册语文课外阅读理解训练及答案.docx
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精品人教版七年级下册语文课外阅读理解训练及答案
【精品】人教版七年级下册语文课外阅读理解训练及答案
一、部编版七年级语文下册阅读理解训练
1．阅读下文，回答问题。
乡愁是一杯酒
这个世界上，有太多身在异乡的游子，也有很多深深的不能言表的思乡之苦。
我只是其中很平淡的一个。
我的思乡并不在风清月明的中秋，或是登高远望的重阳，而是在很多平常琐碎的时刻，比如单位发了两箱饮料，几大瓶食用油；或者逛街的时候看见了一块很合适妈妈那个年纪老太太穿的衣料；要不就是莫名的伤心情绪低落时，我就会不由自主地端起乡愁这杯酒，大大地喝一口。
夏天快要结束的时候，我陪一位上海的大姐去东山扫墓。
这并不是一个凭吊亲人的季节，无雨无风，生机勃勃，她却一样地庄严和凝重。
在急驶的车上，她告诉我：
三天以后，她们全家就要移民到阿根廷了，临走之前，最牵挂的一件事，就是来看看父母。
这次一走，也许十年八载才可以回来一次，也许永远不会回来了。
她带了一捧父母坟前的泥土，并虔诚地从香火缭绕的西园寺请了一尊观音。
看着她静默地做这一切，我自己也被一种淡淡的哀愁和浓重的乡愁包围着。
从此以后，她和她的12岁的女儿从那个遥远而陌生的国度飘散回来的乡愁，不仅仅是对熟悉的上海，更是对我们这个大中国。
少年，是的确不大识乡愁的滋味的。
14岁那年，我离开父母兄长去外地上学，写回家的第一封信，被泪水浸泡得字迹模糊，却不知重写一页，固执地以为父母为我牵肠挂肚我才心满意足。
而现在写回去的信，满纸的阳光灿烂，谈笑风生，而放下笔，长叹一声，才知道心底弥漫着无尽的乡愁。
乡愁是一杯酒，岁月越长，越是浓都和醇美。
去年冬天，提了生日蛋糕去看望一位84岁的阿婆。
古老的宅院和床幔，古旧的气息。
墙上挂着她年轻时的照片，典型的江南女子，大家闺秀的模样。
她自己做了一辈子的医生，思想也不一般。
在那个封建时代她勇敢地爱上了一个门不当户不对的药店伙计，并终于在38岁那年在当地政府的干预下嫁给了自己的心上人。
听她的经历，就像是在谈一本才子佳人的传奇；但看见她时，她却躺在古老宅院的古老床幔里。
她静静地笑，也喃喃地叹息：
“我现在真想回宁波去。
”宁波是她的老家，她是被母亲抱在手上离开的，而今临近生命之旅的终点，她回那个心目中永远的老家的念头却越发强烈了。
宁波对她而言是陌生的，但思乡的感情却一日胜似一日的真诚和浓厚。
就是这样的啊，乡愁是一杯酒，是一杯千百年来被无数思乡的人吟咏过的陈年佳酿。
你可以豪爽地仰起头一饮而尽，但岁月之手会悄悄地再为你斟满，直到有一天，你真的醉倒在这世代流传的乡愁里。
（1）“我”涌动乡愁常常是在什么时刻？
（2） 文章扣住“乡愁”叙述了哪几件事？
请用简洁的语言概括出来。
（3）文章结尾最后一句话有什么深刻含义？
【答案】
（1）是在很多平常琐碎的时刻。
（2）即将移民的上海大姐去东山扫墓；“我”自己对乡愁的体会；年迈阿婆对故乡的思念。
（3）围绕“这句话表明人们对亲人，故乡的思念之情是永远不会消失的”来回答。
【解析】【分析】
（1）可提取第2段“我的思乡并不在风清月明的中秋，或是登高远望的重阳，而是在很多平常琐碎的时刻”中的“在很多平常琐碎的时刻”作为答案。
（2）组织语言时，分别概述出大姐去东山扫墓（3段），“我”自己对乡愁的体会（4段），年迈阿婆对故乡的思念（5段）这几件事。
（3）语句正好是文章的结尾，所以在结构上就有收束全文，照应标题的作用。
在内容上就有点明主旨的作用。
一定要把文章所表达的中心答出来。
即人们心中永远的乡愁。
故答案为：
⑴是在很多平常琐碎的时刻。
⑵即将移民的上海大姐去东山扫墓；“我”自己对乡愁的体会；年迈阿婆对故乡的思念。
⑶围绕“这句话表明人们对亲人，故乡的思念之情是永远不会消失的”来回答。
【点评】⑴此题不难。
考生只要找准语段，提取关键语句就能回答。
⑵本题考查文章内容的概括能力。
考生要对文章整体感知，理解文章的内容，找准段落，分清层次，用简洁的语言进行概括。
⑶本题考查重点语句的理解。
考生要从内容和结构上进行分析，注意联系文章的主题思想僵化语句所处的位置进行分析。
2．阅读《父亲的信》，完成下列小题。
父亲的信
①父亲来信了，内容非常简单：
“慧：
你已经离家归队多日，也没有写信说你平安到达，你妈非常担心。
每次归队后都应先写信。
父。
”
②于是，一种深深的愧疚慢慢弥散在心头。
③到远离家乡的辽北当兵，有了写家书的必要。
但现在老了点，当军官了，潜意识中总认为与做农民的父亲无话可说，而所谓家书其实只是例行公事地报报平安而已。
父亲却认真得很，不但对我每次报平安的信仔细答复，隔一段时间，还会主动给我写信。
父亲的信很短，从没有超过一页纸，有时常常是三五句话，无非是告诉我家中一切都好，要我学会自己照顾自己等等。
④父亲的信又是随意和马虎的，有时写信的纸好像是随手捡来的，正面还有无关的字迹，后面才载有殷殷的嘱托。
而且家里好像也没有一支真正能用的笔了，父亲能找到什么样的就用什么样的，所以给我的信中常常有各色笔迹。
我曾提醒父亲不要用红笔写信，但父亲“顽固”依旧。
战友读到家书的时候，往往都是激动异常，心情久久不能平静，而我读父亲的信却没有这种感觉。
父亲像在无意中写了这些信，从信中我读不到家的温馨，也读不出家里人是否对我有想念之意。
我总能平静地读父亲的来信，像读一些与我无关的语句，然后收起来，留意一下这是父亲的第几封信。
⑤探家的时候，我开玩笑般对母亲提起父亲的信，想让母亲告诉父亲，如果没事就不必经常写信了。
在我看来，父亲那些没有多少意义的信是不值那几角邮资的。
而母亲的回答却出乎我的预料：
“你爸写这些都成习惯了，到时候如果不给你写信，他就觉得像把你丢了一样。
”像把我丢了一样？
我一时怔在那里，一种不可名状的东西在心中升起。
⑥偶然翻着父亲专用的那个抽屉，意外地发现一沓信封，每个信封都贴好了邮票，而且都写上了我的名字。
我随手把信封一字排开，形成了一条长长的线。
此时此刻，我不由泪流满面：
我已是高空中的风筝，或许永远没有回归的那一天；而父亲却在用信拉起一根长长的线，以便知道他的孩子在何处飞翔啊！
⑦到部队后，我也买了许多信封，写上了父亲的名字。
我知道我也会经常给父亲写信的，告诉他我在部队一切都好。
（作者：
胡智慧选自《羊城晚报》）
（1）作者在第二自然段里说“于是，一种深深的愧疚慢慢弥散在心头”，为什么？
（2）读第三、四段，请你从原文中找出最典型的四个词，概括作者笔下父亲写信的特点，写在下面的横线上。
①________ ②________ ③________ ④________
（3）本文第3节写父亲来信“认真得很”，而第4节却说父亲的信“很随意和马虎”，这是否矛盾？
为什么？
请用简洁的语言回答。
（4）第四段中作者说读父亲信的感觉是________（引用原文）。
第五段作者认为父亲的信是________。
（5）谈谈对第六段中画线句子含义的理解。
【答案】
（1）因为读了父亲的信，知道老人在为自己担心，认识到自己对老人缺乏理解和关心，深深感到对不起老人。
（2）认真；主动；随意；马虎
（3）不矛盾。
写父亲“认真得很”，是从父亲来信的“仔细答复”和及时、主动的角度来说的;写父亲“随意马虎”，是从父亲来信的信纸和笔迹来说的。
角度不同，故不矛盾。
（4）“父亲像在无意中写了这些信，从信中我读不到家的温馨，也读不出家里人是否对我有想念之意。
我总能平静第读父亲的来信，像读一些与我无关的语句”；是没有意义的，是不值那几角钱的邮资的。
（5）①采用比喻，形象地、满含深情地描写了自己看了信封后，对朴实而真挚的父爱彻悟了。
②抒发了对老人的感念之情。
【解析】【分析】
（1）文中开篇出现了父亲的信“你已经离家归队多日，也没有写信说你平安到达，你妈非常担心。
每次归队后都应先写信”，虽然内容简单，但包含的信息很多，既有对孩子不写信报平安的批评，同时也表现了父母对孩子的担心，这让“我”感觉到自己做的很不好，自己对父母理解的不够，所以“一种深深的愧疚慢慢弥散在心头”。
据此理解作答。
（2）细读三、四段可以搜集到父亲的信：
“父亲却认真得很”，“隔一段时间，还会主动给我写信”，“父亲的信又是随意和马虎的”。
据此概括作答。
（3）第③段中说“父亲却认真得很”，句中的“认真”体现在“对我每次报平安的信仔细答复”“隔一段时间，还会主动给我写信”。
第④段中有写到“父亲的信又是随意和马虎的”，这是因为“有时写信的纸好像是随手捡来的，正面还有无关的字迹”用纸很随意，“父亲能找到什么样的就用什么样的，所以给我的信中常常有各色笔迹”用笔很随意。
因为这里的“认真”的“马虎”所指的内容不是一样的，所以不矛盾。
据此作答。
（4）第④段中因为父亲的信纸和所用的笔是随意的，“我”读父亲的来信感觉“父亲像在无意中写了这些信，从信中我读不到家的温馨，也读不出家里人是否对我有想念之意。
我总能平静地读父亲的来信，像读一些与我无关的语句”。
因为这些，所以第⑤段“在我看来，父亲那些没有多少意义的信是不值那几角邮资的”，“我”觉得信实在没什么必要。
据此作答。
（5）此题考查的是对句子的理解。
“我已是高空中的风筝，或许永远没有回归的那一天；而父亲却在用信拉起一根长长的线，以便知道他的孩子在何处飞翔啊！
”运用比喻，将自己比作风筝，将父亲的信比作线，生动形象地写出了“我”对父爱的理解，表现了对父亲的感激之情。
据此作答。
故答案为：
⑴因为读了父亲的信，知道老人在为自己担心，认识到自己对老人缺乏理解和关心，深深感到对不起老人。
⑵①认真；②主动；③随意；④马虎
⑶不矛盾。
写父亲“认真得很”，是从父亲来信的“仔细答复”和及时、主动的角度来说的;写父亲“随意马虎”，是从父亲来信的信纸和笔迹来说的。
角度不同，故不矛盾。
⑷“父亲像在无意中写了这些信，从信中我读不到家的温馨，也读不出家里人是否对我有想念之意。
我总能平静第读父亲的来信，像读一些与我无关的语句”；是没有意义的，是不值那几角钱的邮资的。
（5）①采用比喻，形象地、满含深情地描写了自己看了信封后，对朴实而真挚的父爱彻悟了。
②抒发了对老人的感念之情。
【点评】⑴此题考查学生的理解分析能力，仔细揣摩文中语言，发现答案就隐含在第三段中。
⑵此题考查学生的理解分析能力，仔细揣摩文中语言，发现答案就隐含在第三段中。
⑶本题考查文章内容的理解，注意结合文意的把握，揣摩写作的角度，看是否矛盾。
⑷本题考查作者思想感情的把握，注意通读第四、五段，找出表示作者感情的句子。
（5）本题考查句子的赏析，注意明确句子所用修辞方法，分析出写出的内容，揣摩表达的感情。
3．阅读下面的文段，回答问题。
智者幽默心
孙燕华
①傍晚散步时，常与杨绛先生相遇，双方摆摆手以示问候。
有一天，我看见她伸出手，食指和中指做V字状，心想，先生92岁了，还挺时髦，用年轻人常用的手势。
走近一看，她食指和中指在不停地绕动。
我问，这是什么意思？
她笑着说：
“小蚂蚁见面的时候，就是这样互相碰碰触角，咱们这样就算打招呼啦！
”我赶紧伸出两个手指和老人的手指碰了碰。
我们像孩子似的开心地笑了！
②老人带着一脸恬静的微笑走过去了。
我对我先生说：
“她老人家同钱钟书先生同舟共济数十载，经过那么多风雨坎坷，还有这种童心的幽默真不容易啊！
”先生说：
“这是一种修养，一种境界啊！
”
③随后，我俩又回忆起1993年拜访冰心老人的一段往事。
④当时冰心老人腿脚不好，只能终日坐在写字台后面的椅子上接待客人。
她告诉我们，前几天邮递员给她送稿费汇款单，跟她开玩笑，说：
“您瞧，您老多有福气，坐在椅子上，就等着来送钱！
”老人笑着说：
“我这是坐椅待币！
”
⑤启功先生的幽默也是出了名的。
他为自己写的墓志铭，我早就拜读过，每当想到文中的“瘫偏左，派曾右”，都会在酸甜苦辣的滋味中笑起来。
前年夏天的一次拜访，让我又一次切实领悟到先生幽默的功夫。
⑥由于家中有一开山水小册页，没有图章，落款是“元白”——启功先生的字，于是便将册页带去，请老人补盖印章。
老人一看自己这件二十多岁时的画，笑逐颜开，连连说：
“是我画的，补个章吧！
”一方小小的印章刚盖完，老人又转身在窗台边上取了一个小铁盒，一边开着盒盖，一边神秘地慢悠悠地笑着说：
“来点儿炭疽（一种病毒，可提炼成白色粉末状）！
”一听“炭疽”，我们全愣了，我伸长脖子看老爷子的铁盒子。
⑦“白色粉末！
”老人眼睛笑成一条缝，一边说，一边往外倒。
“这到底是什么？
”我们急着问。
“滑石粉！
”老人抖了个大“包袱”。
我们全都大笑起来。
噢！
原来是他怕刚盖的印泥粘脏了对合的画面，照例撒上这种粉末来吸干印油。
⑧“嗬！
您老怎么还知道炭疽呢？
”我们逗乐儿地问。
⑨“今夭早晨看报，美国那儿不是发现有人往邮件里投放一种白色粉末一炭疽嘛……”
⑩智者的幽默之所以意味隽永而各具特色，除了源于他们博大的学识之外，还由于他们既丰富又坎坷曲折的生活阅历，是知识和生活造就了他们善于幽默的心。
（选自《北京晨报》）
（1）给下列加下划线字注音。
①时髦________ ②恬静________
③册页________ ④隽永________
（2） 成语谐音往往会造成一种幽默的效果。
请还原第④段中“坐椅待币”这个成语。
（3） 通读全文，简要概括文中三位大师各自的幽默特点。
（4） 结合文章和你的生活实际，谈谈怎样才能造就“善于幽默的心”。
（5）在上册书中我们曾学过冰心的作品《________》，她的诗集《繁星》《春水》是饱含童真与母爱的智慧之作，其风格深受印度诗人________的影响。
【答案】
（1）máo；tián；cè；juàn
（2）坐以待毙
（3）示例：
杨绛：
童心未泯（或富有童心）冰心：
机智灵活（或反应敏捷）启功：
思想鲜活（或时尚新潮）
（4）示例：
首先要有“博大的学识”，其次要有“既丰富又坎坷曲折的生活阅历”。
所以我们现在要博览群书，丰富学识，勇于实践，增加阅历，这样才能造就“善于幽默的心”。
（5）荷叶·母亲；泰戈尔
【解析】【分析】
（1）本题考查对字音的掌握。
答题时应注意根据词义分清读音，注意多音字辨析。
本题中，“恬”读tián，不要误读；隽读juàn，不要误读为jùn。
（2）解答此题要求学生在日常读书与写作中注意多积累、多思考，能正确理解成语的意思。
“坐椅待币”是“坐以待毙”的谐音。
“坐以待毙”本义是指坐着等待死亡，形容在极端困难中，不积极想办法找出路。
在本文中，因为冰心老人腿脚不好，只能坐在椅子上等邮递员给她送稿费汇款单，所以幽默地将“坐以待毙”的谐音化了。
（3）杨绛先生与人打招呼，是伸出手，食指和中指做V字状，这是年轻人常用的手势，可见杨绛先生的幽默是富有童心；冰心老人由于腿脚不好，邮递员给她送稿费汇款单，跟她开玩笑说是坐在椅子上等着来送钱，老人笑着回答：
“我这是坐椅待币！
”可见冰心老人的幽默是机智灵活；启功先生给“我”补盖印章，幽默地说：
“来点儿炭疽！
”而“炭疽”这一新鲜词语是启功老人在早晨看报时从美国那儿发现的，可见启功老人的幽默是思想鲜活。
（4）纵观全文，第①-⑨段举了三位老人的事例来具体说明大师都具有幽默的特点，第⑩段是对全文的总结，总结了智者幽默的因素。
所以从第⑩段的“除了源于他们博大的学识之外，还由于他们既丰富又坎坷曲折的生活阅历，是知识和生活造就了他们善于幽默的心”这一句能快速找到“怎样才能造就善于幽默的心”这一问题的答案，找到答案后，考生再联系自身实际从知识和生活两方面谈出感悟。
示例：
我们要多读书，充实自己的内心，开阔自己的眼界，同时多参加社会实践，丰富自己的阅历，让自己拥有一颗善于幽默的心。
（5）我们学过冰心的作品仅一篇：
《荷叶·母亲》。
冰心是受印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响开始写作“小诗”的，1923年连续出版了《繁星》和《春水》两部“小诗”集。
故答案为：
⑴máo；tián；cè；juàn
⑵坐以待毙
⑶示例：
杨绛：
童心未泯（或富有童心）冰心：
机智灵活（或反应敏捷）启功：
思想鲜活（或时尚新潮）
⑷示例：
首先要有“博大的学识”，其次要有“既丰富又坎坷曲折的生活阅历”。
所以我们现在要博览群书，丰富学识，勇于实践，增加阅历，这样才能造就“善于幽默的心”。
⑸荷叶·母亲；泰戈尔
【点评】⑴考查的大多数是生活中常见的、容易读错的基础字的读音，学生在平时要重点识记和积累。
注意对字词的准确读音。
⑵本题考查的是错别字的辨析，解答此题要注意仔细体会形近字之间用法的差别，尤其是形声字的形旁，要求学生在平时多留心，以达到正确的书写。
⑶本题考查对文章内容的理解和信息的筛选和整合能力。
解答此题首先要整体感知文章，理解文章的内容。
在文章中找到关键语句，进行归纳整理。
⑷本题考查考生对文章主题的理解能力。
解答此题要找准答题点，对相关的内容进行整合。
⑸本题考查考生自述的迁移能力，要求考生在平时注意对知识的掌握，注意知识的拓展。
4．现代文阅读
梧桐树
丰子恺
①寓楼的窗前有好几株梧桐树。
这些都是邻家院子里的东西，但在形式上是我所有的。
因为它们和我隔着适当的距离，好像是专门种给我看的。
它们的主人，对于它们的局部状态也许比我看得清楚}但是对于它们的全体容貌，恐怕始终没看清楚呢。
因为这必须隔着相当的距离方才看见。
唐人诗云：
“山远始为容。
”我以为树亦如此。
自初夏至今，这几株梧桐树在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。
②当春尽夏初，我看见新桐初乳的光景。
那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。
植物的生叶，也有种种技巧：
有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄。
有的微乎其微，渐乎其渐；使人不觉察其由秃枝变电脑绿叶，只有梧桐树的主叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白。
它们的枝头疏粗，它们的叶子平而大。
③在夏天，我又亲眼看见绿叶成阴的光景。
那些团扇大的叶片；长得密密层层，望去不留一线空隙，好像一个大绿幛；又好像图案画中的一座青山。
在我所常见的庭院植物中，叶子之大，除了笆蕉以外，恐怕无过于梧桐了。
芭蕉叶形状虽大，数目不多，那丁香结要过好几天才展开一张叶子来，全树的叶子寥寥可数。
梧桐叶虽不及它大，可是数日繁多。
那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝上挂到树顶。
，窗前摆了几技梧桐，我觉得绿意实在太多了。
④一个月以来，我又亲眼看见梧桐叶落的光景。
样子真凄惨呢！
最初绿色黑暗起来，变成墨绿；后来又由墨绿转成焦黄}北风一吹，它们大惊小怪地闹起来，大大的黄叶便开始辞枝——起初突然地落脱一两片；后来成群地飞下一大批来，好像谁从高接上丢下来的东西。
枝头渐渐地虚空了，露出树后面的房屋来，终于只剩几根枝条，恢复了春初的面目。
这几天它们空手站在我的窗前，好像曾经娶妻生子而家破人亡了的光棍，样子怪可怜的。
我想起了古人的诗：
“高高山头树，风吹叶落去。
一去数千里，何当还故处？
”现在倘要搜集它们的一切落叶来，使它们一齐变绿，重还故枝，恢复夏日的光景，即使仗了世间一切支配者的势力，尽了世间一切机械的效能，也是不可能的事了！
回黄转绿世间多，但象征悲哀的莫如落叶，尤其是梧桐的落叶。
落花也曾令人悲哀。
但花的寿命短促，犹如婴儿初生即死，我们虽也怜惜它，但因对它关系未久，回忆不多，因之悲哀也不深。
叶的寿命比花长得多，尤其是梧桐叶，自初生至落尽，占有大半年之久，况且这般繁茂，这般盛大！
眼前高厚浓重的几堆大绿，一朝化为乌有！
“无常”的象征，莫大于此了！
⑤但它们的主人，恐怕没有感到这种悲哀。
因为他们虽然种植了它们，拥有了它们，但都没有看见上述的种种光景。
-他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干，站在阶前仰望它们的枝叶，为它们扫扫落叶而已，何从看见它们的容貌呢？
何从感到它们的象征呢？
可知自然是不能被占有的。
可知艺术也是不能被占有的。
（原文有删改）
（1）本文以时间为顺序，以梧桐的变化为行文线索。
请用简洁的语言概括三个时节的梧桐树貌。
①________
②________
③________
（2）结合语境，赏析第①段中加下划线词语的表达效果。
自初夏至今，这几椿梧桐树在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。
（3）文章的第③段极力写了梧桐树的什么特点？
结合全文分析这样写有什么用意？
（4）文章第④段写梧桐落叶的情景，为什么要写到“落花”呢？
（5）本文结尾处，作者借“梧桐树”表达了一种深刻的哲理。
请你用自己的话做简要的阐述。
【答案】
（1）新桐初乳；绿树成阴；梧桐叶落
（2）“浓妆淡抹”指“浓艳和淡雅的装饰”，写出了梧桐树的种种容貌，突出了作者对梧桐的亲近（对自然的热爱之情）。
“浓妆淡抹”运用了拟人的修辞方法，将梧桐人格化，生动形象的写出了梧桐树的种种容貌，突出了作者对梧桐的亲近（对自然的热爱之情）。
（3）写出了梧桐树的叶子之多之大、绿意之浓之深。
这样写既为下文写“眼看见梧桐的另一种的光景”蓄势，又为作者抒发“人生无常”的感慨做了铺垫。
（4）对比的写作手法，通过“落花”与“落叶”的对比，突出“落叶”象征的悲哀之情之深。
（5）①拥有的东西未必能够理解和欣赏，自然和艺术也会如此。
②对事物要有充分的理解和欣赏，才能为自己所拥有。
③生活需要去感受、体验，用心去发现，你才可以说是真正拥有了生活。
【解析】【分析】
（1）解答这类题时应根据文章介绍的主要内容来概括。
在答题时要注意语言要简洁，语句要通顺。
抓住第②段开头“当春尽夏初，我乐见新桐初乳的光景”，第③段开头“在夏天，我又眼看见绿叶成阴的光景”，第④段开头“一个月以来，我又眼看见梧桐叶落的光景”这几个句子中明显带有时间词的句子来分。
（2）解答这类试题，既要紧扣目标段，又要联系上下文进行合理推断，结合作者运用的比喻、夸张、象征、衬托等手法，理解其深层含义。
“浓妆淡抹”运用拟人手法，表现了作者对梧桐的亲近，对自然的热爱。
（3）具体解答可抓住第④段最后“眼前高厚浓重的几堆大绿，一朝化为乌有！
‘无常’的象征，莫大于此了！
”这个关键句子来揣摩。
（4）本文主要写的是梧桐树，还写了落花，这是对比的写法。
对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。
本文对比的目的是为了突出落叶象征的悲哀之情，从而引出了下文人生无常的感慨。
（5）文章最后一段交待的很明确“可知自然是不能被占有的。
可知艺术也是不能被占有的”，据此可探讨出作者的创作意图为形式的拥有并不是真正的拥有；对事物要有充分的理解和欣赏，才能为自己所拥有。
故答案为：
⑴新桐初乳；绿树成阴；梧桐叶落；
⑵“浓妆淡抹”指“浓艳和淡雅的装饰”，写出了梧桐树的种种容貌，突出了作者对梧桐的亲近（对自然的热爱之情）。
“浓妆淡抹”运用了拟人的修辞方法，将梧桐人格化，生动形象的写出了梧桐树的种种容貌，突出了作者对梧桐的亲近（对自然的热爱之情）；
⑶写出了梧桐树的叶子之多之大、绿意之浓之深。
这样写既为下文写“眼看见梧桐的另一种的光景”蓄势，又为作者抒发“人生无常”的感慨做了铺垫；
⑷对比的写作手法，通过“落花”与“落叶”的对比，突出“落叶”象征的悲哀之情之深；
⑸①拥有的东西未必能够理解和欣赏，自然和艺术也会如此。
②对事物要有充分的理解和欣赏，才能为自己所拥有。
③生活需要去感受、体验，用心去发现，你才可以说是真正拥有了生活。
【点评】⑴本题是对内容概括的考查，根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可，在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句；
⑵本题考查词语的赏析。
解答此题关键要选择好赏析的角度，语句赏析的角度一般有：
修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、
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