语文版八年级语文上册全册导学案.docx
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语文版八年级语文上册全册导学案
巴东三峡（二课时）
第一课时
【学习目标】
1．了解游记及其特点，学习写游记的方法。
2．理清文章脉络，理清游踪顺序。
【学习重点难点】
1．理清文章脉络，理清游踪顺序。
2．抓住景物特点及生动写景的写作手法，学会用多种手法描写景物。
【导学指导】
一、知识链接
1．长江三峡
长江三峡，中国十大风景名胜之一，中国四十佳旅游景观之首。
长江三峡西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，也是长江上最为绮秀壮丽的山水画廊，全长193公里，即常说的“大三峡”。
三峡地跨两省，两岸崇山峻岭，悬崖绝壁，风光奇绝。
随着规模巨大的三峡工程的兴建，这里成了世界知名的旅游热线。
2．关于游记
游记，是记述旅途见闻的一种散文。
游，即“游览”、“游历”。
旅游可以使人开阔视野，增长见识。
陶冶情操。
司马迁“行万里路，读万卷书”写下了《史记》，陆游也曾说过“功夫在诗外”。
可见，写出好文章，须有丰富的生活阅历。
二、阅读课文，借助注释或工具书注音、释义。
凝（）崆（）秭（）
夔（）滟滪（）壑（）
玲珑：
袅袅：
凝望：
悬崖绝壁：
三、文本探究
1．本文以什么为顺序？
表达了作者怎样的思想情感？
2．本文按照作者的行踪，依次记叙，层次井然，我们有如欣赏一部优美的纪录片。
请根据内容理清文章结构。
3．巴东三峡，山高水险，两岸悬崖峭壁，刀削剑劈。
山上古木葱茏，遮天蔽日，一路之上，景观众多，你认为最美的有哪两处？
能说出理由吗？
（提示：
灯影峡，巫峡）
【知识小结】
【基础训练】
完成课后练习第一题
【拓展训练】
请将《巴东三峡》与七年级（上）郦道元的《三峡》比较阅读，并总结游记与一般记叙文的区别。
【总结反思】
巴东三峡
第二课时
【学习目标】
1．学习文中写景用的多种修辞手法及生动形象的语言。
、
2．把握文中引用的诗、民谚、典故的表达作用。
【学习重点难点】
1．怎样抓住景物的特征进行生动、形象的描写。
2．领会作者热爱祖国大好河山的思想情感。
【导学指导】
1．三峡如诗如画，更是一首歌，默读课文中关于描绘崆岭峡、米仓峡、瞿塘峡的文段，反复品味、揣摩，并概括这三处景观有什么独到之处。
2．文中恰当地引用了古诗，民谚及自己的即景诗，有什么作用？
3．作者在描写巫峡时，其山水特点是什么？
山：
水：
4．课文第七、八段侧重描写巫峡怎样的景物特点？
【知识小结】
【基础训练】
指出下列各句的修辞手法：
1．山水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。
（）
2．一层一层的，你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。
（）
3．在江北那一面作为门的山崖上，悬着两块石头，一块像牛肝，一块像马肺。
（）
4．偶尔看见一只黑色的鸟，拼命地飞，拼命地飞，总觉得它不容易飞过那高高的山顶。
（）
【拓展训练】
《巴东三峡》是一篇游记的典范。
学完后我们是否对游记的写法有了更多的认识？
试总结游记的写法：
【总结反思】
周庄水韵（二课时）
第一课时
【学习目标】
1．培养配乐朗读能力。
2．学习文中准确、优美、生动的语言。
【学习重点难点】
1．研读、品味作者第三次游周庄的段落，欣赏文中准确、生动、优美的语言。
2．赏析周庄水乡的情趣和韵味。
3．学会从不同的角度描写景物的方法。
【导学指导】
一、知识链接
1．走进周庄
周庄位于苏州城东南，昆山的西南处，古称贞丰里。
春秋战国时期称摇城，至康熙初年正式名为周庄镇。
周庄为泽园，因河成街，呈现一派古朴、明洁和幽静，是江南典型的“小桥、流水、人家”。
虽说历经900多年的沧桑，仍完整保存着原有的水乡古镇的风貌和格局，宛若一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠。
提起周庄还有一个很风趣的说法，叫做“上有天堂，下有苏杭，中间有一个周庄”，周庄已被列入世界文化遗产清单，并获得“迪拜国际改善居住环境最佳范例奖”。
著名画家吴冠中曾赞叹：
“黄山集中国山川之美，周庄集中国水乡之美”。
2．周庄的桥
周庄的桥最能体现古镇神韵。
在井字型的水道上，完好地保存着元、明、清不同年代建造的石梁桥和石拱桥共14座，犹如一弘弘彩虹飞架于小河之上，桥在这里与水共舞，与人共舞，和周庄结下了不解之缘。
二、整体感知课文，注音、释义
斑斓（）炫目（）仲春（）参差（）
谛听（）黑黝黝（）璀璨（）竹篙（）
斑斓：
炫目：
参差：
璀璨：
如泣如诉：
稍纵即逝：
三、文本探究
1．默读课文，理清作者写作顺序，用笔勾画出作者三次去周庄的感受到句子，并写出三次分别给作者留下怎样的印象？
2．理清作者写作的思路。
3．品味周庄水韵：
阅读课文第4段，品味水乡独特风韵。
结合课文说说作者在第一次、第二次去周庄时有着怎样的韵味和情趣？
他是怎样来体现这种韵味和情趣的？
【知识小结】
【基础训练】
完成课本P10第二题
【拓展训练】
1．课文中说：
“这样的景象，大概只有在威尼斯才能见到。
”把周庄和世界水城相提并论，你知道和了解威尼斯吗？
把你所了解到写出来，与同学们交流一下。
2．积累一些与“水”相关的古诗词名句。
【总结反思】
周庄水韵
第二课时
【学习目标】
1．了解作者三次游周庄的情景和感受。
2．学习文中准确、生动、优美的语言。
3．整体感知周庄水乡动人情韵，了解祖国如诗如画的水乡风貌，感受祖国河山的美好。
【学习重点难点】
1．周庄水乡的动人情韵。
2．增强对外开放意识，理解改革的重要性。
【导学指导】
1．意象周庄
请看课本前面的彩色插图，发挥你的想象，试说说在你的意象里，周庄的四季是怎样一个人间仙境？
2．品味周庄水韵：
阅读课文第5段。
一个温暖的春夜，周庄正在举办旅游节，向游人推出了一系列的活动。
置身于此的作者领悟到的是水乡周庄怎样的韵味和情趣？
作者是怎样描绘的？
3．再读课文第1至第3段，你还能从那些语句中感受周庄水韵？
4．周庄是江南水乡，这里水围着人转，人因水而活。
在作者笔下，字里行间，充溢的是水乡的韵味和情趣，自然石桥和流水是作者描绘的重点，但文中也有不少笔墨写彩灯、花船和礼花，这在文章中起到什么作用？
5．周庄独特的水乡情韵让人产生无尽遐想。
试回答作者为什么写三次游周庄？
而第三次又要详写呢？
【知识小结】
【基础训练】
请指出修辞手法并赏析：
细细谛听，水声重重叠叠，如泣如诉，仿佛神秘幽远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升。
【拓展训练】
同为游记，试比较《巴东三峡》和《周庄水韵》在写法上的不同。
【总结反思】
青海湖，梦幻般的湖（二课时）
第一课时
【学习目标】
1．把握本文的情感线索及观察顺序，培养观察景物的能力。
2．培养有声有色朗读的能力。
3．品味赏析文中优美生动的语言。
【学习重点难点】
理解对湖水的描写和湖周围风光的描写，体会青海湖梦幻般的美。
【导学指导】
一、知识链接
走进青海湖
青海湖，是我国第一大内陆湖泊，也是我国最大的咸水湖。
在古代称为“西海”，又称“鲜水”或“鲜海”。
藏语叫“错温布”，意思是“青色的湖”；蒙古语称它为“库库诺尔”，即“蓝色的海洋”。
由于青海湖一带早先属于卑禾族的牧地，所以又叫“卑禾羌海”，汉代有人叫它“仙海”，从北魏起更名为“青海”。
青海湖面积达4000多平方千米，环湖周长360多千米，湖面东西长，南北窄，略呈椭圆形。
平均水深19米多，湖面海拔3260米，气候凉爽，是理想的避暑胜地。
二、借助工具书或课本注释注音、释义
簸（）涟漪（）湛（）逶迤（）
谧（）衍（）脍炙（）潸（）
涟漪：
逶迤：
潸然泪下：
娓娓动听：
脍炙人口：
得天独厚：
三、文本探究
1．以自己喜欢的方式阅读全文，明确作者以什么作为贯穿全文的情感线索？
表现一种怎样的情感？
2．梳理文章结构，理清写作思路，说说作者是按照怎样的思路来写的？
3．作者为什么说青海湖是“梦幻般的湖”？
【知识小结】
【基础训练】
1．多音字：
壳禁卷
2．形近字：
蓬——篷恬——括
伫——贮
【拓展训练】
作者在描写湖水的蓝时给我们留下了深刻的印象。
语言优美朴素，娴雅而有生机。
为突出湖水晶莹明澈，运用对比、排比、比喻、拟人等修辞手法，给人以无尽的遐想。
请写一段文字描绘你熟悉的景色，试着运用对比、排比、比喻、拟人等修辞手法。
【总结反思】
青海湖，梦幻般的湖
第二课时
【学习目标】
1．学习抓住景物的特点生动描述的方法。
2．学习本文生动的词语和多种修辞手法的运用。
3．联系现实生活，增强环保意识。
【学习重点难点】
1．重点词句的表达效果。
2．体会青海湖梦幻般的美。
【导学指导】
1．阅读课文，用笔圈出作者观赏青海湖顺序的语句，并说说作者是以怎样的顺序来观赏青海湖的？
2．体会语句
美丽的青海湖令人神往，青海湖的美丽，如梦幻般。
作者是从哪几个方面来描写青海湖如梦幻般的景色呢？
用了哪些描写手法？
3．在文中，作者运用了大量叠词，使青海湖变得韵味无穷，请把它们找出来，并说说其作用。
（如:
绿茵茵）
4．请揣摩文中作者对大兵司机描写的用意。
【知识小结】
【基础训练】
完成课本P17第一题。
【拓展训练】
青海湖会成为我们永远的记忆吗？
美丽的青海湖，近年来因生态伤痛引起越来越多人的担忧。
青海湖是否会像罗布泊那样成为我们永远的记忆？
近几十年来，由于青藏高原气候向暖干化转变，作为阻挡沙漠化蔓延的屏障，青海湖自身陷入一场生态劫难。
其中，湖水水位持续下降和土地沙漠化不断扩大是青海湖流域生态环境恶化的核心问题，不但已直接威胁到青海省，乃至西北地区的生态和资源安全，而且对黄河上游的水资源安全构成威胁。
【总结反思】
走进纽约（二课时）
第一课时
【学习目标】
1．以多种方式了解文章内容，从而了解作者的观察角度。
2．学习文中既用动态描写，又用静态描写的写法。
3．体会作者表达的思想情感。
【学习重点难点】
1．品味作者独特的语言风格，领会修辞手法的表达作用。
2．理解作者所反映的在纽约生活的心理状态。
【导学指导】
一、知识链接
1．纽约简介
纽约位于大西洋沿岸哈得孙河口，是全美国最大的工商业城市和最大的海港，也是全美最大的交通枢纽以及工业、金融和文化艺术中心。
纽约堪称为世界上最激动人心的城市，其别称“大苹果”也早已是家喻户晓，成为纽约的象征。
无论是财政金融，还是贸易娱乐，纽约都领导着世界的潮流。
2．经典电视剧《北京人在纽约》
这是一部关于北京人在纽约奋斗与挣扎的生存故事。
东西方文化的碰撞引起的不只是疼痛、无助与彷徨，这群怀着美国梦的北京人，事业与情感也发生了巨大的变化。
二、阅读课文，借助注释或工具书注音、释义
巉（）砭（）镢（）烙（）
倏（）掣（）皑（）镳（）
烙印：
喧嚣：
超凡脱俗：
伟岸：
横空出世：
分道扬镳：
三、自读课文，整体把握
1．纽约，现代文明的大都市，更是一座美丽的城市。
读完课文后说说作者主要写了纽约的那些内容？
2．纽约堪称世界上最激动人心的地方，她特点鲜明，个性突出，请根据她的特点说说作者的写作思路。
3．课文从那几个角度对景物进行了描写？
说说这一安排有什么作用？
【知识小结】
【基础训练】
仿写句子，要求与上下文结构一致，意思连贯，修辞相同。
生活的困境中，牵挂是温暖的春风，抚慰受伤的心灵；在人生的旅途中，牵挂是，；在家庭中，牵挂是美丽的玫瑰，创造幸福的人生。
【拓展训练】
查阅相关资料，了解“9.11事件”之前纽约世贸中心双塔楼的情况。
【总结反思】
走进纽约
第二课时
【学习目标】
1．学习节奏急促的语言和多种修辞手法的运用。
2．扩大视野，了解发达国家现代化状况，感受发达国家大都市的生活节奏。
【学习重点难点】
理解作者在纽约生活的心理状态。
【导学指导】
1．品味独特的语言风格。
（1）阅读课文第2段，说说作者在描写纽约都市风光时运用了动态描写还是静态描写？
请分析这样写的好处。
（2）纽约快节奏的生活只有用快节奏的语言来表现才能吻合，而文中语言恰当地反映了纽约紧张的生活节奏，试找出这样的语句朗读品味。
2．文中大量运用了夸张、比喻等修辞手法，想象奇特，意境雄浑，描绘逼真。
找出并说说这些语句的作用。
3．仔细阅读，揣摩课文第3段，作者置身于纽约这个繁华的大都市，这些语言表达了作者怎样的思想感情？
【知识小结】
【基础训练】
1．根据课文，简要说明一下几处建筑的特点：
（1）华尔街：
（2）帝国大厦、世贸中心：
2．完成课本P24第二题。
【拓展训练】
搜集描写国际大都会的文章，试与本文做比较。
【总结反思】
北京喜获2008年奥运会主办权（二课时）
第一课时
【学习目标】
1．明确消息这种新闻体裁的有关知识
2．整体感知课文内容，把握文章简洁、凝练的语言特点。
3．体会语言中蕴含的丰富情感。
【学习重点难点】
1．了解消息这种体裁的有关知识。
2．了解本文简洁、凝练的语言所表达的丰富情感。
【导学指导】
一、情景导入
北京时间2007年4月26日，北京2008年奥运会火炬揭晓，其造型源于纸卷轴。
祥云、漆红、纸卷轴等中国元素的融入，使得古老的东方文明和现代的奥林匹克精神再一次完美结合，迸发出耀眼的火花。
此刻我们想起了2001年7月31日晚，国际奥委会主席萨马兰奇在莫斯科宣布2008年夏季奥运会的主办城市为中国北京时，全国沸腾，那晚也成了中国人的不眠之夜（可用影像资料播放宣布实况）。
今天我们就来学习《北京喜获2008年奥运会主办权》，再次重温那一次振奋人心的历史。
二、关于消息
消息又称新闻，它是用事实说话，及时报道国内外最新发生的有社会价值的事实；消息的六要素包括人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果；阅读消息还要注意它结构的五部分。
五部分包括标题、导语、主体、背景、结语。
其中标题、导语、主体是消息必不可少的。
三、自读感知，整体把握
1．结合课文注释或工具书注音、释义：
矜（）诺（）噙（）
大阪（）淇（）
信守：
噙：
矜持：
淘汰：
不已：
水泄不通：
风度翩翩：
2．本文是一则消息（新闻），这则消息报道了一件什么事？
表达了中国人民什么样的心情？
3．找出报道这则消息的时间、地点的句子。
理清这则消息报道的内容（标题、导语、主体及结语）
4．本文语言最大的特点是什么？
5．找出文中蕴含作者丰富情感的句子，并进行赏读（找到并赏析正标题中的“喜”字，第2段中的“就以”，第8段中的“该”）。
【知识小结】
【基础训练】
完成课本P33第一题。
【拓展训练】
1．广义的新闻还包括消息、通讯和报告文学，狭义的新闻是指消息。
消息具有三个特点：
用事实说话，迅速及时，简明扼要。
2．选择最能体现作者情感的语段进行赏析。
【总结反思】
北京喜获2008年奥运会主办权
第二课时
【学习目标】
1．培养概括事件的能力，初步了解消息的写法。
2．了解申奥成功后全国人民的喜悦之情，培养爱国情操，激发民族自豪感和自信心。
【学习重点难点】
了解本文简洁、凝练的语言所表达的丰富情感。
【导学指导】
1．找出文中电头部分，它交代了什么内容？
起什么作用？
2．导语部分的主要内容是什么？
有什么特点？
3．这则消息的主体部分叙述了几个方面的内容？
4．这则消息的副标题、导语及主体部分都用了数字，试分析这样写有什么作用？
5．精读课文主体部分，各方对北京申奥成功有什么反应？
（奥委会官员及体育界人士）
6．阅读第1、2段，回答：
（1）谈谈你对国际奥委会主席萨马兰奇的“评委语调”的理解。
（2）“第二轮就以过半数优势赢得了奥运会主办权”一句中，“就”表明了什么？
【知识小结】
【基础训练】
在具体语境中续写一个句子：
如同赞美每一个温馨的早晨，我赞美太阳递给我的第一缕晨曦，我看见庄严上升的国旗，看见大海激动的波涛，。
我要给我们古老而又年轻的国度以衷心的祝福：
早安，中国。
【拓展训练】
语言简明是消息的一个特点，而本文主体却大量引用各类人的话语，这样写是否妥当？
【总结反思】
别了，“不列颠尼亚”（二课时）
第一课时
【学习目标】
1．了解文中重点词语的深刻含义。
2．了解新闻特写与一般消息的异同。
3．了解中国政府恢复对香港行使主权的事实。
【学习重点难点】
1．背景材料的运用在文章中的作用。
2．欣赏作品语言，通过品味语言去感受作者的思想情感。
【导学指导】
1．知识链接
（1）关于新闻特写
新闻特写，也称新闻速写、新闻素描，要求用类似于电影“特写镜头”的手法来反映事实，是作者深入新闻事件现场，采写制作的一种新闻价值高，现场感较强，篇幅短小精粹的消息文本。
新闻特写侧重于“再现”，往往以文学手法集中、突出地描写某一事件的发生现场或某些精彩的场面，生动形象地将所报道的事实再现在读者面前。
其最显著的特点就是它要用记者在现场捕捉到的细节、材料，以“活动”着的视觉形象、现场画面来传递信息，报道事实，感染读者。
（2）香港回归
1840年英国发动了鸦片战争，清政府战败，1842年英国强迫清政府签订了《南京条约》，永久割让香港半岛。
1860年英国又强迫清政府缔结《北京条约》，永久割让九龙半岛南端。
1898年幼逼迫清政府签订了《拓展香港界址专条》，强行租借九龙半岛大片土地以及附近200多个岛屿，租期99年。
1997年6月30日期满。
1997年7月1日中英香港交接仪式在香港举行。
1997年7月1日零点，中华人共和国国旗和香港特别行政区区旗在香港升起，标志着英在香港一个半世纪的殖民统治结束，历经百年沧桑的香港回到了祖国的怀抱。
2．自读感知，整体把握
（1）结合课文注释或工具书注音、释义：
凝（）撤（）泊（）
瞩（）冉（）
凝重：
掩映：
子夜：
易帜：
陈迹：
序幕：
（2）阅读文本思考：
本文记叙了一件什么事？
表达了人们怎么样的思想感情？
（3）自由阅读课文，明确本文按时间顺序主要描写了几个场景？
（4）消息除标题、导语和主体外，有时还要适当交代背景，本文应用了一些背景资料，分析体会其作用。
【知识小结】
【拓展训练】
诗歌赏析（台湾的思乡诗）
乡色酒
舒兰
三十年前
你从柳树梢头望我
我还年少
你圆，人也圆；
三十年后
我从椰树梢头望你
你是一杯乡色酒
你满，乡愁也满。
【总结反思】
别了，“不列颠尼亚”
第二课时
【学习目标】
1．培养速度课文的能力。
2．感受日益强大的祖国，增强民族自豪感和自信心。
【学习重点难点】
1．赏析作品语言，感受作者情感。
2．学习表达技巧，培养正确的价值观和健康的审美情趣。
【导学指导】
1．仔细揣摩品味文本，谈谈本文语言的最大特点是什么？
2．谈谈自己对题目的理解。
3．课文第5段末的“日落仪式”有什么深刻含义？
4．文中第7段“一百五十六年前……降下了米字旗”一句采用了什么手法？
有什么表达作用？
5．“在1997年6月30日……宣告终结。
”作者为什么要郑重地说这个历史时刻？
【知识小结】
【基础训练】
完成课本P39“思考与练习”第二题。
【拓展训练】
根据对文本内容的理解，给下面对联出下联：
上联：
祖国强盛迎香港回归
下联：
【总结反思】
生命之舟（一课时）
【学习目标】
1．了解电视新闻的特点。
2．体会电视解说词是如何运用准确、生动、简明的语言表达思想内容的。
3．学习解放军和武装警战士勇救群众的牺牲精神。
【学习重点难点】
1．了解电视新闻的特点。
2．体会生动传神、言简意赅的遣词造句。
【导学指导】
一、电视新闻
电视新闻具有三个特点：
综合性、视像性、即时性。
电视新闻具有视和听的双重效果，是双重信息的传播，以形象和声音诉诸受众，具有综合性；电视新闻的采访报道与新闻事件同时进行，因此视像性是其最基本的特点；电视新闻是对事情发展的不同阶段进行连续报道，具有即时性。
二．自读文本，整体感知
1．字词积累
簰（）嘉（）溃（）
拢（）迂（）
率先：
障碍：
迂回：
肆虐：
2．思考并概括：
本文报道了一件什么事？
3．本篇电视解说词按导语、主体和结语可分为三部分，默读课文，用自己的话概括出各个部分的主要内容。
4．这则电视新闻除了一般新闻所具有的迅速、真实、简洁的基本特征之外，还有那些特征？
5．文题理解：
为什么这些舟船被群众称为“生命之舟”？
【知识小结】
【基础训练】
完成课本P45第一题
【拓展训练】
读了这则电视新闻，你最大的感受是什么？
【总结反思】
杂交水稻之父——袁隆平（二课时）
第一课时
【学习目标】
1．整体把握课文内容。
2．了解人物通讯的特点。
【学习重点难点】
了解文章所着力表现的袁隆平的科学精神与卓越贡献，学习他为科学百折不挠的献身精神。
【导学指导】
一、知识链接
袁隆平，中国工程院院士，闻名全球的“杂交水稻之父”，中国最高科技奖获得者。
他培育的杂交水稻被称为“东方魔稻”，确保我国以仅占世界7%的土地养活了22%的人口。
二、自读感知，整体把握
1．字词积累
籼（）黔（）花蕊（）钵（）
生涯：
灵光：
大相径庭：
矢志不移：
劫后余生：
经久不息：
2．阅读文本，思考并回答：
本文报道了袁隆平的什么事？
表现了他什么样的精神？
3．人物通讯是用来报道特定人物的一种新闻体裁，本文脉络清晰，可分为三个部分。
默读课文，用自己的话概括出各部分的主要内容。
4．文中写道，袁隆平“把衣服一脱，‘扑通’一声跳了下去”这一动作描写表现了袁隆平的什么精神？
【知识小结】
【基础训练】
完成课本P52第一题
【拓展训练】
你认为通讯和消息有哪些不同之处？
【总结反思】
杂交水稻之父——袁隆平
第二课时
【学习目标】
1．理解典型事例、细节描写和运用数据的作用。
2．学习袁隆平为科学百折不挠的献身精神。
【学习重点难点】
1．能概括所选取的典型事例，理解细节描写和运用数据的作用。
2．理解课文所着力表现的袁隆平的科学精神和卓越贡献。
【导学指导】
1．自由阅读课文，作者选取了哪些典型事例，表现了袁隆平哪些方面的优秀品质和崇高精神？
2．数字是构成新闻事实的重要组成部分，在人物通讯中，准确无误的数据能使人物形象生动、更感人、更具有说服力。
快速阅读课文，找出作者运用的数字，并谈谈你的体会。
3．“杂交水稻之父”袁隆平为什么能够在科研上取
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