第十三课 和时间赛跑.docx
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第十三课和时间赛跑
第十三课和时间赛跑
第一课时学习词语
一、教学目标
（一）知识与技能：
用适合学生的学习方式，对本课的29语，
6个生字，熟练地掌握并在实际生活中灵活的运用。
（二）过程与方法：
通过预习、听写、检查、讲练、使学生熟练地掌握本课的重点词语，并且达到会读，会写的程度，以及组词、造句。
将学到的知识在实际中正确运用。
3.情感态度与价值观：
能让学生主动地学习词语，提高学生学习汉语的兴趣。
2.教学重点与难点：
重点：
学生能够正确认读和书写本课的词语，并能区别多音字。
难点能理解字词的含义，以及组词、造句，并能在生活中运用。
2.教学工具:
字典、词典、卡片。
四、教学过程
1.示标导入：
师：
同学们你们认为时间重要吗？
生：
回答。
师：
那我们这节课就要好好学习课文的字词，才能更好的了解《高斯巧算数学题》这篇课文的含义。
本节课的目标就是掌握课文中的29语，6个生词，并能够正确运用。
有信心学好吗？
生：
有
（板书课题：
第十三课：
和时间赛跑）
（二）查学诊断
老师检查学生预习情况。
师：
听写生字。
1.抽学生听写本课的生字：
阴似赢忧欺倦
师：
展示卡片；
生：
1.开火车认读词语。
2、小组长检查学生笔记。
并且用生字组词造句。
3，小组长汇报预习情况结果。
（三）导学施教
1.师：
通过预习情况我们了解到有些学生认读词语时发音不标准，谁愿意当小老师领读词语。
生：
读词语。
（个别读，抽读，分组读）
2.师：
刚组词造句时有些同学没有积极表现自己，老师再给同学们一次机会，谁愿意用喜欢的词语造句。
生：
用喜欢的词语造句。
3.学习词语。
老师对重点词语的解释如下:
生前：
指死者活着的时候
去世：
死去，逝世
实话：
真实的话
哀痛：
悲伤，悲痛
日月如梭：
形容时间过得很快
下决心：
坚定不移地要做，一定要做
狂奔：
猛烈地跑
受益：
得到好处
无穷：
没有尽头
外祖母：
母亲的母亲
疼爱：
关切喜爱
悲伤：
伤心难过
忧伤：
忧愁，悲伤
光阴：
时间
似：
像，如同
赢：
胜，获利
形容：
用语言对事物进行描述说明
（四）练测促学：
（1）比一比再组词
阴）赢）
（2）做小练习册课后第一题的1,2,3个词语
（五）反馈延伸：
师：
本节课我们学习了词语，同学们的表现都很棒，我们能够逐步掌握识字和汉字的组词规律，用所学的阴赢似忧欺倦,注意圈出课文中的生字借助拼音默默地读几遍，并找出不懂的词语作上记号。
五、布置作业：
一.预习作业：
下节课我们将学习课文一，同学们预习的任务是
1.标出自然段，2.大声把课文读三遍，3.不认识的字词圈起来。
4.找出课文中的量词。
二.书面作业：
抄写词语一行。
字体要工整，书写规范。
6.板书设计：
第十三课和时间赛跑
七、课后反思：
第十三课和时间赛跑
第二课时初学课文一
一、教学目标
（一）知识与技能：
学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。
（二）过程与方法：
通过大声朗读、阅读、抽读等方法使学生熟读课文，并让学生在小组中阅读课文，理解课文内容。
（三）情感态度与价值观：
通过课文学习，认识时间的重要，养成珍惜时间的习惯。
二、教学重点与难点：
（一）教学重点：
学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。
（二）教学难点：
通过阅读，朗读课文，能熟读课文，并理解课文内容和理解每句话的意思。
三、教学工具
多功能字典
（四）教学过程
（一）示标导入
1．谈话：
为什么说时间如梭？
生：
自由的回答。
那么今天讲述了一个小男孩和时间赛跑的故事，让我们来看看小男孩是怎么和时间赛跑的？
（二）查学诊断
师：
小朋友们你们回家后，读过课文了吗？
这篇课文有几个自然段？
生：
10然段。
师：
指名读课文中的自然段。
要求在小组内交流，做到不加字、不漏字，按标点停顿正确朗读。
生：
学生读，其他学生认真听。
师：
同学们读得很好，在小组中找一找不认识的字词。
如：
赢梭等。
师：
让学生说一说找出的量词。
（三）导学施教：
初学课文
师：
通过检查学生预习情况，同学们在读课文时不熟练，发音不标准，有些字不认识。
在小组中读课文，解决不认识的字词。
生：
、学生在小组中阅读课文，互帮互学，解决一般词语，初步理解课文的意思。
师:
老师巡视学生读课文的情况，指导阅读。
师：
鼓励学生大胆地在小组中读课文。
师：
老师带有感情地朗读课文，让学生跟录音读，直到正确、流利地朗读课文，边读边理解意思。
4.练测促学：
1、听录音完成课后练习题1.2.3
2、小组汇报练习的情况。
4.反馈延伸：
1.找出课文中的重点词组
布置作业：
1.预习作业：
本节课我们学习了课文一，回家后，把故事讲给爸爸、妈妈和小伙伴听。
1.将课文分段并概括段意。
2.预习书上的句子学习。
3.想一想做错事后该怎么做。
二：
书面作业：
小练习册2.3.4题.
六、板书设计：
第十三课和时间赛跑
七、课后反思：
第十三课和时间赛跑
课时三分析课文一
一、教学目标
（一）知识与技能：
让学生理解课文内容，并能回答出相关的问题；学习运用句型：
1：
...与其..不如2：
...不只..还有..
3：
...快乐得不知道...
（二）过程与方法：
让学生以小组讨论的形式总结每个自然段的段意，老师再补充不足之处。
边分析课文边讲解课文中的句型，使学生掌握并能模仿造句。
（三）情感态度与价值观：
通过学习本课内容，使学生在生活中明白做错事后该如何做？
二、教学重点与难点
重点：
理解课文的意思，并做相关的练习；掌握句型：
“...与其..不如...不只..还有....快乐得不知道...等难点：
使学生简单地口述课文内容，能用重点句型模仿造句。
三、教学工具：
句型卡片
四、教学过程：
（一）示标导入：
师：
通过上节课的学习以及预习的过程中初步感知了小男孩和时间赛跑的故事，我们将进一步分期课文，掌握文中重点句型，并达到运用的程度。
（板书课题：
第十三课和时间赛跑）
（二）查学诊断：
讲解课文：
方法（引导法、逐段讲解）
师：
这篇课文有几个自然段，能分几段？
生：
回答。
师：
谁愿意读课文，并说出段意。
生：
汇报
（三）导学施教：
1抽一个同学读课文的第一段（一自然段）
其他同学找出这个自然段的重点句型。
2抽三到五位同学造句，并叫一名同学写到黑板上。
3再分别请3名同学读第二段（第二至第五自然段）
并且总结每个自然段讲了什么？
4接着我们再请三位同学读第三段（第六至第八自然段）
并请同学用自己的话讲一讲这个故事。
5最后我们一起读第四段（第九至第十自然段）
和时间赛跑带给“我”什么好处？
（四）练测促学：
老师带领学生完成课后练习中的模仿造句，使学生进一步掌握句型。
（五）反馈延伸：
通过课文一的学习，你们懂得了什么呢？
今后该如何珍惜时间，请大家写一写。
布置作业：
一.预习作业：
预习课文二的词语。
1.认读词语。
2.用这些词语组词组，造句。
3.找出本课词语的反义词或近义词。
（创新点）
二.书面作业：
（六） 板书设计：
第十三课和时间赛跑
（七）课后反思：
第十三课和时间赛跑
第四课时课文二的词语
一、教学目标
（一）知识与技能：
用适合学生的学习方式，对本课的6字词，熟练地掌握并在实际生活中灵活的运用。
（二）过程与方法：
通过预习、听写、检查、讲练、使学生熟练地掌握本课的重点词语，并且达到会读，会写的程度，以及组词、造句。
将学到的知识在实际中正确运用。
（三）情感态度与价值观：
能让学生主动地学习词语，提高学生学习汉语的兴趣。
二、教学重点与难点：
重点：
学生能够正确认读和书写本课的词语，并能区别形近字。
难点：
能理解字词的含义，以及组词、造句，并能在生活中运用。
三、教学工具:
字典、词典、卡片。
四、教学过程：
（一）示标导入：
师：
介绍古代学者王充的事迹。
师：
我们一起来学习课文二的词语，能正确读写和运用。
（板书课题：
第十三课课文二：
今日事，今日毕）
2.查学诊断：
老师检查学生预习情况。
1.出示词语卡片,认读词语。
并用自己喜欢的词语说一句话。
生：
用开火车，分组，分男生，女生读词语。
指名用喜欢的词语说一句话。
2.小组长检查学生的笔记。
（三）导学施教：
1、看拼音读词语，找小老师领读词语。
2、老师在黑板上板书字词，并领读字词。
3、讲解词语。
1）毕：
完，完毕
2）渊博：
知识深而广
3）孜孜不倦：
勤奋努力，不感到厌烦
（四）练测促学：
1、让学生用自己喜欢的词语来进行造句学说话，或给予制定的词语造句。
2、做大小练习册上关于课文二字词部分的内容，进一步运用所学字词。
（五）反馈延伸：
本节课我们学习了课文二的词语，提高了自身的词汇量，并用渊博，孜孜不倦，哲学等次造句。
布置作业：
一，预习作业：
1.熟读课文。
2.课文中不认识的字词圈起来并找出量词。
3.试着概括课文内容。
二.书面作业：
抄写词语一行。
字体要工整，书写规范
六，板书设计：
第十三课和时间赛跑
课文二今日事，今日毕
七、课后反思：
第十三课和时间赛跑第二课
第五课时讲解课文
一、教学目标
（一）知识与技能：
学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。
（二）过程与方法：
通过大声朗读，认读，抽读等方法使学生熟读课文，并让学生在小组中预读课文，理解课文内容。
（三）情感态度与价值观：
通过课文学习，我们认识了王充的事迹，并学习了谚语今日事，今日毕。
二，教学重点与难点：
（一）教学重点：
学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。
（二）教学难点：
通过阅读，朗读课文，能熟读课文，并理解课文内容和理解每句话的意思。
三、教学工具
、实物、图片、点读机。
四．教学过程
（一）示标导入：
师：
介绍古代学者王充的事迹。
（板书课题：
第十三课课文二今日事，今日毕）
（二）查学诊断：
老师检查一下你们的预习工作，抽个别同学朗读课文，找出课文中的量词。
1，学生自由读课文三分钟。
2，逐段分析课文请一名同学读第一自然段，其他同学在课文中找找王充是怎样的人？
3，请第二名同学读第二至三自然段其他同学找出今日事，今日毕是什么意思？
4，请第三名同学读第四至第五自然段，其他同学找出王充最终有没有达到自己的目标？
4.练测促学：
完成课后练习题，根据课文内容判断正误。
（五）反馈延伸：
本节课学习了课文二，，我们应该如何纠正别人的错误。
布置作业：
一.预习作业：
1、下节课我们将进行口语交际活动，请你也收集一些关于王充的故事，说给大家听一听。
二.书面作业：
（六）板书设计：
第十三课课文二今日事，今日毕
七、课后反思：
第十三课，和时间赛跑
第六课时口语交际书面表达
1.教学目标
1.知识与技能：
结合学生的学习实际进行讨论、交流、表演等。
老师给出情景，要求学生大胆地用汉语表达。
把所学的知识能运用到实际生活当中，结合所学的知识能完成相关练习。
（二）过程与方法
老师结合本课的话题，给学生设计情景，要求学生练习现实生活进行表达。
完成相关练习，进行分析以及讲解。
（三）情感态度与价值观：
使学生在已学过课文和汉语知识的基础上，大胆地说
汉语，提高学生的口语表达能力。
通过做练习，培养学生独立做练习的能力，并将所学知识运用到生活。
二、教学重点与难点
重点：
根据课文中的话题，进行讨论、交流、表演等；并结合所学的知识能完成相关练习。
难点：
结合老师给出的情景，大胆地说汉语。
通过做练习，培养学生独立做练习的能力，并将所学知识运用到生活。
三：
教学工具
教科书，教案。
四、教学过程
（一）导入新课
师：
本节课我们的目标就是围绕课文一、二的话题，用汉语进行说话训练。
把所学的知识能运用到实际生活当中，结合所学的知识能完成相关练习。
（板书课题：
第十三课和时间赛跑）
（二）查学诊断：
师：
昨天老师让你们回去搜集一些关于王充的故事，现在谁来讲一讲呢？
生：
回答。
把课文用自己的话说一说
（三）练测促学
1、复述课文。
在小组中指导检查。
二、交际活动
小组讨论。
1.谈一谈王充
（四）反馈延伸：
本节学了口语交际与书面表达的内容，通过情景，要求学生练习现实生活进行表达。
完成相关练习，进行分析以及讲解。
布置作业：
1.预习作业：
1.写一段王充读书的故事。
二.书面作业：
6.板书设计：
第十三课和时间赛跑
第六课时口语交际书面表达
7.课后反思：
二次复备
学习本课词语，能正确朗读学过的词语，并在实际生活中会用，正确掌握字词的正确书写方法。
二次复备
初读课文找出课文中不认识的字词，分出自然段找出课文中的多音字、量词和形近字，并能正确流利的朗读本课的课文。
二次复备
熟读课文理解课文内容，老师逐字逐句的讲解课文大意，学生能正确的理解课文内容，并且能用自己的话简单的复述课文内容，能把学过的故事讲给爸爸妈妈或其他家人听。
二次复备
学习词语，能够正确朗读已学过的词语，并且能够按汉字的笔画笔顺正确的书写，
毕—完，完结
渊博—知识深而广。
孜孜不倦—勤奋努力，不感到厌烦。
二次复备
通过大声朗读，阅读让学生按自然段进行比赛，小组之间进行比赛，让读的好的小组的学生当小老师领读，这样可以启发学生的读书兴趣，孩子们都会想当一回好老师而努力。
二次复备
结合课文一和课文二的话题、使学生在已学过的课文和汉语知识的基础上，大胆地说汉语，提高学生的口语表达能力，通过练习培养学生独立做练习的能力，并将所学知识运用到生活中去。
第十三课和时间赛跑
第七课时写作练习
一，教学目标
1．从学生的兴趣入手，从写作的内容入手，提高学生的作文能力。
2．通过教学唤起学生的珍惜时间的意识，并教育身边的人。
3．重点：
创设情景让学生敢想敢说，进而落实到行动上。
4．教具准备：
二，教学过程：
一、谈话导入，引出课题
我们在课文中学习了时间和王充的故事。
今天，老师给大家提供一个机会，写篇文章来表达你的真情实感。
二、出示要求，讨论理解
1，在生活中，有许多名人故事？
请你选择一件事来写，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。
2.小组讨论。
三、提供情景，打开思路
1.读两篇作文：
读一读《起步作文》书中的关于他人珍惜时间的故事。
2.拿出故事书读一篇自己最喜欢的故事。
3.写作练习
以“珍惜时间为题，写一写名人的故事？
谈谈感想。
要求：
1.语句通顺。
2.注意标点符号。
3.用正确格式书写作文。
三，布置作业；
一，预习作业：
1，认读下一课的词语：
如：
2，用以上的字词组词造句。
2.书面作业：
四，板书设计：
和时间赛跑
5.课后反思：
二次复备
结合课文一和课文二的话题、使学生在已学过的课文和汉语知识的基础上，大胆地说汉语，提高学生的口语表达能力，通过练习培养学生独立做练习的能力，并将所学知识运用到生活中去。
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