苏教版一年级上音乐教案.docx
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苏教版一年级上音乐教案
第二单元
第一课时
教学内容：
1、听：
《你听，什么敲响了》
2、唱：
《动物说话》
3、动：
跟着音乐学一学做一做
教学目标：
1、能整齐的演唱《动物说话》，会用模仿的方式尝试创作歌词片段。
2、在生动活泼的音乐中，体验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的情绪。
3、能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语言来表现。
教学重点、难点：
歌曲《动物说话》
教学准备：
欣赏带、音乐带、钢琴
教学过程：
一、听：
《你听，什么敲响了》
1、听，录音机里都是自然界中动物“唱歌”的声音。
你能听出来吗？
2、你能来模仿吗？
二、唱：
《动物说话》
1、音乐导入：
老师要带大家去农场看看。
欣赏《请来看看我们美丽的村庄》。
2、有哪些小动物？
它们都想来唱歌。
3、播放歌曲《动物说话》。
4、听唱法进行歌曲教学
间奏处引导随音乐一拍一下做动作。
分组唱、齐唱。
5、引导学生歌词创编
小狗说话汪汪汪，小猫说话喵喵喵，小猪说话噜噜噜，小羊说话咩咩咩，小牛说话牟牟
牟。
唱一唱（齐唱，分组唱）
三、动：
跟着音乐学一学做一做;与前两项结合进行。
1、引导欣赏各种动物的唱歌声。
2、说出各种动物的名称。
3、向老师和同学表演模仿一下。
教学后记：
第二课时
教学内容：
1.唱《你听，什么敲响了了》
2.动我的创造
教学目标：
1.能用自然的声音演唱歌曲，在分角色演唱“问”与“答”、“领”与“齐”的部分时能
准确切入。
2.在参与了音乐游戏《你听，什么敲响了》后，能分辨常见打击乐器的不同音色。
3.学习歌曲《你听，什么敲响了》，参与创造性活动“奏一奏，画一画”，初步养成主动
倾听音乐的习惯，并乐意与他人合作。
教学重点：
用自然的声音演唱歌曲，注意分角色唱好“问”与“答”、“领”与“齐”。
教学难点：
感受与分辨打击乐器的不同音色。
教学准备：
师（打击乐器-铃鼓、碰铃、串铃、三角铁、双响筒、沙球；口袋一个）
生（笔）
教学过程：
一.导入新课
1.准备一只口袋，将各种打击乐器藏在里面，避开学生视线，取出某一件出来敲一敲，让
学生说说是什么东西发出的声音。
2.介绍打击乐器的名称，将音色相近的乐器放在一起比较。
启发学生比较它们不同的音色，
并用嗓音模仿出来，然后用象声词“叮、咚、沙”等念出声来。
碰铃（丁丁丁）、三角铁（丁丁丁）、串铃（零零零）、沙球（沙沙沙）、铃鼓（咚咚
咚）、双响筒（嘀嘀嗒）
二、学习歌曲
1.教唱《你听，什么敲响了》
（1）教师范唱
（2）分句学唱。
（3）教师敲乐器，学生完整演唱（六种打击乐器，六段歌词）。
2.指导分角色演唱
全体同学唱1、2小节歌词，第3小节由教师敲碰铃：
××××××，指定一位学生念第
4小节：
丁丁丁丁丁丁，并唱第5小节，全体同学再唱最后一小节。
（其它五段歌词以此类推）
3.将学生分组，每组发几件打击乐器再玩。
三、我的创造
1.出示图形图，让学生猜猜是根据哪件乐器发出的声音画的？
2.比较各种打击乐器的不同音色，并模仿。
3.设计双响筒，三角铁和串铃的图形谱。
4.欣赏现成的图形谱作品和著名画家声音创作的作品，拓展学生的思路。
教后记：
第三课时
教学内容：
唱：
《你早》
教学目标：
能整齐的演唱《你早》，并能用动作的方式表达自己对音乐的感受。
教学重点：
歌曲《你早》
教学准备：
音乐带、钢琴
教学过程：
一、新课导入:
根据歌曲制作一个场景帮助孩子理解歌曲、表现歌曲。
二、学唱歌曲
1、播放范唱，引导小朋友们拍拍手。
2、指导按节奏读歌词。
3、用听唱法来进行教学
（1）分句学习（四小节一句）独白一小节。
第三小节和第七小节的八分休止符只需稍加停
顿，不必过于强调。
第一句
5565│321│2203│20│
吹起我的小喇叭呀得儿喂，
敲起我的小铜鼓呀得儿喂，
注意四分休止符。
第二句
2356│3532│1102│10│X0│
嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒得儿喂咦！
咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚得儿喂嗳！
注意两处四分休止符。
第三句561│123│5565│3-│
小狗小猫跟着唱呀，
小狗小猫摇头摆尾，
第四句
2223│55│6276│5-│┃
汪汪汪汪咪咪咪呀得儿喂。
跳呀蹦呀跳呀蹦呀得儿喂。
注意唱准5→5八度音程大跳。
（方法：
手势辅助）
（2）多种形式演唱（师生接唱、分组唱、集体唱）。
3、师:
你还想邀请哪些小动物、携带哪些乐器来参加我们的音乐会呢？
与小朋友一起创编歌词。
1、
（师：
大自然里充满了各种各样的音响，谁来说一下你所听到的美妙声音。
）
2、听《厨房交响曲》
你听到了什么？
各种用具发出的声音有什么不同？
学生各自准备1~2件厨房用具，敲敲，听听，说说他们的音响特点。
教学后记：
第四课时
教学内容：
动：
音乐游戏《红灯绿灯》
教学目标：
在红灯绿灯的游戏中，获得跟着指挥信号起止的灵敏反应能力。
教学重点：
《红灯绿灯》
教学准备：
红绿卡片、钢琴
教学过程：
一、导入
从交通规则讲起：
红灯停，绿灯行。
二、活动一：
红灯停绿灯行
任选一首二四拍的歌曲，老师弹旋律。
请一位学生作小司机，音乐声中，小朋友跟在小司机
的后面用小碎步走各种队形，眼睛注意“交警”的指挥。
请一位小朋友做小交警，小交警举红牌，小司机和小朋友原地站定；小交警举绿牌，小司机立即开车，带领小朋友继续走队形。
三、活动二：
明确游戏方法：
在游戏中看见老师举起绿灯就唱出声来；老师举起红灯时，同学们在心里默
唱，当老师再次举起绿灯时，又要唱出声来。
1、教师示范:
歌曲《小小音乐会》。
第一句举绿牌唱出声来;
第二句举红牌只动嘴不出声；
第三句举绿牌唱出声来；
第四句举红牌只动嘴不出声。
1、小朋友试一试。
2、教师示范在不同的地方变化时唱。
3、小朋友试一试。
（2～3遍）
4、教师示范举绿牌唱出声来，举红牌不动嘴心里默唱。
（强调不得有点头、拍手、跺脚等
任何用以自我约束的外部动作。
）
5、小朋友试一试。
（第一句、第三句唱出声来，第二句、第四句心里默唱。
2遍）
6、小朋友试一试在不同的地方变化
7、用此方法演唱《玩具进行曲》
教学后记：
第三单元《唱吧，跳吧》
单元分析：
本单元让学生接触不同风格的少数民族的儿童歌曲，感受我国多民族语言，体验音乐作品庄严、自豪和欢欣鼓舞两种特点和情绪、情感特征。
能熟练有感情地演唱，用自己喜爱的表达方式表现歌（乐）曲的情绪。
在集体舞、为歌曲伴奏等生动活泼的音乐学习活动中,发展学生表现、创造以及与他人合作的兴趣和能力。
第一课时
教学内容：
1、听《哇哈哈》
2、唱《多快乐》
3、动用打击乐器为歌曲伴奏
4、拓展了解与国旗有关的知识
教学目标：
1、学生能够以崇敬的心情安静地聆听《哇哈哈》，感受和体验乐曲雄壮的音乐特点和催人
奋进的音乐形象，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。
2、通过对国旗、国歌等有关知识的了解，学生对祖国的热爱之情进一步加深。
3、学生能用亲切自然的声音有表情地背唱《哇哈哈》，并自编动作进行歌表演。
4、学生能较正确地使用碰铃、铃鼓为歌曲《多快乐》伴奏。
教学重点：
1、歌曲《多快乐》
2、用碰铃、铃鼓为歌曲伴奏
教学难点：
用碰铃、铃鼓为歌曲伴奏
教学准备：
多媒体课件、儿童打击乐器：
碰铃、铃鼓
教学过程：
一、欣赏《哇哈哈》
1、导入：
教师边弹琴边唱国歌，会唱的小朋友可以轻轻跟着哼唱。
唱完以后，教师向
学生提问：
这首歌你们熟悉吗？
知道它的全名吗？
接着再告诉学生，这是我们的国歌，
全名是《哇哈哈》，代表着我们国家的尊严，反映着我国人民积极向上，奋斗不息的精神面貌，是我们国家的象征。
因此，当国歌响起的时候，我们都要起立，面部表情要庄重、肃穆，
身体不能乱动，要以崇敬的心情来聆听。
2、初听一遍《哇哈哈》，让学生感受其鲜明的节奏，号角般的音调，催人奋进的音乐特点
和雄壮的形象。
3、教师播放有关唱、奏国歌的多种画面，如：
体育健儿获得世界冠军，天安门升旗仪式等，
激发学生的爱国热情。
4、再听歌曲《多快乐》。
5、介绍国歌的来历，讲述作曲家聂耳的故事。
6、最后完整听赏一遍。
二、学唱歌曲《多快乐》
1、完整聆听歌曲，随音乐拍拍手，初步感受歌曲的节拍。
2、教师带领学生一起讨论国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等有关国旗的知识。
3、教师有感情地将歌曲演唱一遍，再度引起学生的兴趣。
4、教师带领学生有感情地朗读歌词，同时帮助学生理解歌词的内容。
5、学生跟着教师模唱歌曲数遍。
注意附点节奏×．×的演唱。
6、采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲，如：
师生，生生接口唱等演唱方法。
注意教学过程
中的评价。
三、用碰铃、铃鼓为歌曲《多快乐》伴奏
1、集体边拍手边唱歌，进一步感受歌曲的节奏、速度和情绪。
注意引导学生拍出节拍的强
弱。
2、认识铃鼓和碰铃。
3、让学生讨论如何用铃鼓、碰铃为歌曲伴奏，并鼓励学生大胆地站起来演奏。
4、教师再给出节奏卡片：
XＸ「ＸＸ‖（铃鼓）Ｘ—「Ｘ—‖（碰铃）学生分组按节奏先徒手练习，然后用打击乐器随音乐演奏．
5、分组发给碰铃和铃鼓，按卡片上的节奏练习．
6、教师弹奏歌曲旋律，学生分组为歌曲伴奏，还可以随音乐表演在教学过程中进行随机评价，对学生的表演与展示，教师给予一定的鼓励和肯定，同时导学生相互评价．
教后记：
第二课时
教学内容：
1、欣赏《我爱北京天安门》
2、唱《多快乐》
教学目标：
1、能整齐地演唱歌曲《多快乐》，感受和正确表达歌曲的情绪。
2、在听赏中获得庄严、自豪和欢欣鼓舞两种积极的情绪体验。
教学重点：
歌曲《多快乐》
教学准备：
音乐带、欣赏带、钢琴
教学过程：
一、新课导入
复习《多快乐》引导：
鲜艳的五星红旗高高飘扬在天安门的上空，1949年，毛主席爷爷站在天安门城楼上向全世界宣布：
中华人民共和国成立了！
中国人民从此站起来了。
这时的天
安门在全国人民的欢呼声中，现得格外庄严和壮丽。
二、欣赏歌曲《我爱北京天安门》
1、初听《我爱北京天安门》，请学生感受歌曲的情绪：
欢快热烈
2、教师出示ＡＢＡ’的音乐三段体，引导学生用听相同段时站着拍手，听到Ｂ段时坐着拍手。
3、请学生选择打击乐器（铃鼓）伴奏，用以加强情绪的感染力。
4、完整听赏乐曲。
三、学唱歌曲《多快乐》
引导：
播放全国人民热烈庆祝国庆的欢乐场面，让学生知道10月1日是祖国妈妈的生日，
我们要为祖国妈妈唱支歌，以此引入歌曲《多快乐》。
1、听范唱，请学生感受歌曲的情绪：
热情快乐
2、配合播放图片，朗读《多快乐》歌词（有节奏地朗读）
分句朗读，注意：
三、四乐句的反复；第二段歌词你是一朵花呀，我是花一朵。
3、听音乐，学生和教师一起轻声学唱歌曲（学生以听为主）分句学唱，注意：
三、四乐句的反复；第二段歌词你是一朵花呀，我是花一朵。
4、采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲，如：
师生，生生接口唱等演唱方法。
注意教学过程
中的评价。
5、学生自编舞蹈动作加强音乐的情绪。
6、用欢快的情绪演唱歌曲《多快乐》。
教后记：
第三课时
教学内容：
1、听：
欣赏《草原就是我的家》《小红花》《娃哈哈》《多快乐多幸福》。
2、唱：
《娃哈哈》。
3、动：
集体舞《娃哈哈》。
教学目标：
1、听赏《草原就是我的家》《小红花》《娃哈哈》《多快乐多幸福》，让学生初步接触我国不
同风格的少数民族的儿童歌曲。
2、唱《娃哈哈》，感受欢快鼓舞的情绪。
3、动集体舞《娃哈哈》。
4、拓展：
简介蒙古族、藏族、维吾尔族的风土人情，感受祖国大家庭的温暖和音乐风格的
多彩。
教学重点：
唱《娃哈哈》，了解不同风格的少数民族的儿童歌曲。
教学难点：
集体舞《娃哈哈》。
教学准备：
多媒体教学系统及资源，课件，打击乐器，资料图片
教学过程：
一、听赏、交流
1、听赏《草原就是我的家》，在背景音乐中，请学生欣赏教材中的图片或内蒙古风光图片、
影象，感受大自然草原的风光特色。
2、组织交流内蒙古风俗。
跟着音乐，运用形体的动作表现骑马、甩鞭等具有内蒙古风格特点的动作。
通过交流，进一步了解内蒙古的风土人情。
3、听赏《娃哈哈》，在欣赏过程中，学生对歌曲比较熟悉，教师要及时提醒学生用优美、抒
情的声音来演唱。
并用简单的新疆舞动作为歌曲添彩。
4、通过跳集体舞《娃哈哈》，让学生初步掌握维吾尔族舞蹈的基本动作，培养学生之间团结
协作的精神。
二、发声练习
1、带领学生听赏《小红花》，学生对小红花这首歌曲比较熟悉，请学生用“LU、LI、ＬＡ....”
哼唱，并结合拍手，轻唱歌曲。
2、引导学生听赏《多快乐呀多幸福》。
播放课件，引导学生用口头语言或者形体语言进行描
述或表现，让学生初步了解西藏，并对藏音音乐产生兴趣。
引导学生随音乐的韵律拍手或舞
21蹈。
三、学唱歌曲
1、学唱《娃哈哈》。
引导：
中国是有一个五十六个民族组成的大家庭，你知道还有哪些民族？
２、出示服饰图片和新疆歌舞场面，让学生在试听旋律中认识新疆。
3、教师用铃鼓结合舞蹈范唱曲子，再一次激发学生的兴趣。
采用多种演唱方法进一步熟唱
歌曲
4、用铃鼓、响板、三角等各种乐器结合起来。
5、尝试用简单的新疆舞动作为乐曲伴舞。
（１）随音乐哼唱歌曲，感受歌曲中富有动感的节奏，体验乐曲轻快、活泼的情绪。
（２）在初步感受歌曲韵律的基础上，让学生掌握踏点步、旁点步、三步一台等基本动作。
（３）进行单一动作教学，使手脚配合协调。
四、拓展
（１）要求学生通过书报、广播、电视、互联网等媒体有意识地观察、了解、收集不同民族
的风情、民俗、歌舞、音乐等，拓展知识面。
（２）课后举办一个“小小赛歌会”让小朋友尽可能多唱汉、蒙、藏、维等民族歌曲，进一
步加深对这些民族音乐文化的了解。
教后记：
第三课时
一、复习导入
演唱歌曲《多快乐》导入
二、学唱歌曲《太阳》
1.听歌曲，感受在节奏和情绪上和《多快乐》有什么不同。
2.学读歌词，边读边拍节奏。
3.练习用节奏名ta和ta-a读歌曲节奏。
介绍，音有长短。
X一拍，念ta,X–两拍，念ta-a
4.听歌曲，加上声势动作。
5.看着老师的指挥，模唱《太阳》旋律。
6.学唱歌曲。
三、小结
教后记：
第四单元
快乐的一天
教学目标：
1.在音乐活动中感受音乐与学习生活的联系，乐于表现对学习生活的热爱和做全面发展好学生的愿望。
2.能集中注意力聆听《跳绳》和《放学歌》，体验音乐表达的快乐情绪，较自然地用动作表达自己对音乐的感受。
3.能够整齐地演唱歌曲《上学歌》和《不能告诉你》，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。
学习用打击乐器为歌曲伴奏。
4.知道音有高低，愿意有意识地聆听自然界各种有趣的声音，音的高低。
学唱《问好歌》，用不同的动作向教师和同学问好。
第一课时
一、导入
教师范唱《上学歌》导入。
二、学唱《上学歌》。
1.听唱多遍，熟悉歌曲。
2.学唱歌曲。
3.看视频舞蹈，自己选择几个动作，边唱边表演。
4.小组比一比，看谁唱得好。
演唱时，教师要注意纠正学生的不良习惯和不正确的姿势，
提醒学生轻声唱歌，养成用轻柔的声音唱歌的良好习惯。
三、律动：
问好歌
1.了解有音有高低。
通过sol、mi两个音的对比，感知音的高低。
教师通过柯尔文手势将两个音的高度形象地呈现给学生，再通过跟琴唱、跟教师模唱等方法将两个音唱准。
2.唱出三拍子的韵律。
用身体动作将三拍子的律动表现出来。
四、小结。
教后记：
第二课时
一、欣赏导入
播放《跳绳》，让学生随着音乐动一动。
二、欣赏《跳绳》
1.再仔细聆听，你从音乐中感受到了什么？
2.仔细聆听，再随音乐做律动，感受速度和节奏的变化。
三、学唱《不能告诉你》
1.聆听歌曲，感受歌曲的情绪，演唱方式。
2.教师带领学生读熟第一段歌词。
3.选择打击乐器，边打节奏边念第二段歌词。
4.加上拟声词、打击乐，念第二段歌词。
5.学唱第三段歌词。
教师可以借助钢琴让学生听琴记住音高，然后用柯尔文手势引导学生模唱，最后填上歌词。
6.完整地演唱歌曲。
四、小结
教后记：
第三课时
一、复习导入
演唱歌曲《上学歌》。
二、学唱《放学歌》
1.教师领读歌词，理解词意。
2.听歌曲，做声势动作。
3.按照图谱，用碰铃和响板为歌曲伴奏。
4.学唱歌曲。
三、小结。
教后记：
第五单元
《秋天的歌》
单元分析：
学习本单元时正值秋天。
在孩子们眼里,秋天总是色彩斑斓的季节，充满了欢乐与遐想。
飘舞的红叶、高飞的大雁、香甜的瓜果，这些都让孩子们陶醉。
根据一年级小朋友好奇、好动、模仿力强的特点，本单元有意让学生在感受金秋丰韵的同时，尝试通过演唱、律动与舞蹈来表现对大自然丰富馈赠的珍爱与感谢，并且学会采集与分享这份体现于音乐中的情感。
本单元的教学活动以声乐作品为主要载体，意在强化学生对二四、三四和四四等节拍的感受，重点培养低年级学生正确地歌曲习惯。
第一课时
教学目标：
指导学生用优美、统一的声音演唱《小树叶》、《雁儿飞》。
采集与分享“美丽的秋叶”，感受秋天的绚丽色彩。
感受2/4，4/4拍的韵味特点。
教学重点难点：
音准不易掌握，需多模唱练习。
课前准备：
录音机、挂图、树叶书签
教学过程：
一、组织教学：
1、放录音
2、师生问好
二、新歌教学：
1、导入：
炎热的夏天过去了，秋姑娘悄悄的来到我们身边，给我们带来很多礼物。
小朋友
们，你们发现秋姑娘的礼物了吗？
（展示优秀的树叶贴画及书签作品，引导学生欣赏，简介制作方法，布置学生课余自制剪贴画、书签来下节课与同伴介绍，分享。
）
2、挂出图，朗读《小树叶》，《红叶》。
3、欣赏《小树叶》，《红叶》，感受2/4，4/4拍，练习打法。
4、再放一遍这两首歌的伴奏，指导学生随着音乐伴奏有感情的朗读歌词。
5、教唱放磁带
提出难点：
①《小树叶》中附点要唱出来，注意连线处。
②《雁儿飞》的空拍要唱准。
③分析两首歌，指导学生有感情地唱，声音不要炸。
④唱《小树叶》时，指导学生用不同的声音一问一答，唱出对树叶飘零的不舍和期盼来年春
天归来的乐观。
6、作出总结
三、结束新课
教后记：
第二课时
一、欣赏导入
聆听《小苹果》，感受情绪。
二、欣赏《小苹果》
1.再聆听，感受歌曲表达的情绪，讨论说一说。
2.加上声势动作，再聆听。
3.可以给歌曲配上哪种打击乐器？
听一听，奏一奏。
4.跟着音乐，学着视频里的小朋友，跳一跳。
三、律动《摘苹果》
1.教师教学生几个简单的舞蹈动作，在《小苹果》的音乐背景下，尝试用舞蹈化的动作摘苹果。
2.学生自己编创表演。
四、小结
教后记：
第三课时
一、复习导入
演唱歌曲《小树叶》
师：
秋天到了，小树叶离开了妈妈，大雁也要往南飞了。
二、学唱《雁儿飞》
1.随着歌曲唱一唱，你能找到它们吗？
边听音乐，边跟着老师打一打节奏。
2.按照图谱，用打击乐器为歌曲伴奏。
3.你知道大雁飞行时有哪些队形吗？
教师介绍。
4.跟着音乐，想象我们是一群大雁，一起飞一飞。
5.学唱歌曲。
三、小结
教后记：
第四课时
一、欣赏导入
欣赏《惊愕交响曲》第二乐章片段。
二、欣赏《惊愕交响曲》
1.聆听《惊愕交响曲》第二乐章片段，说说有什么感受。
2.再聆听，随着音乐走一走。
感受音有强弱
3.可以用哪些打击乐器给它伴奏呢？
怎么伴奏？
试一试。
4.再聆听，自己编创表演。
5.欣赏视频。
三、认识音有强弱
1.师简单介绍。
2.模拟秋风、树叶、闻花香的声音，感受音有强弱。
3.分组练习，再合起来表演。
四、小结
教后记：
第七单元
唱游森林
教学目标：
1.通过聆听、演唱、情景表演等音乐实践活动，感受本单元音乐所描绘的动物形象，在情景性的音乐活动中，怀着好奇之心关注故事情节与歌曲结构，体验玩中学的快乐。
2.能用自然的声音，快乐地、有想象地诵读和演唱《小猴子》和《小蚂蚁搬米粒》。
能体会作品生动风趣的风格特点和所蕴含的合作精神。
3.尝试借助图谱，运用打击乐器和体态声势，在音乐情境中参与《狮王进行曲》等作品的音乐实践活动。
4.巩固四分、八分、二分节奏，在诵读、演唱、情景表演等活动中准确地表现，并能与具体作品的形象和情绪相吻合。
课时安排：
4课时
教学过程：
第一课时
一、欣赏导入
聆听《野蜂飞舞》，猜一猜是乐曲描述的是什么昆虫？
二、欣赏《野蜂飞舞》
1.第二次聆听乐曲，猜一猜，是单独飞还是成群地飞？
2.第三次聆听，野蜂飞行的速度怎么样？
它们争先恐后地去干什么？
3.第四次聆听，结合图谱，让学生用手画出线条表现乐曲中野蜂飞舞的形象。
4.第五次聆听，乐曲是用什么乐器演奏的？
5.第六次聆听，学着拉小提琴的姿势，随着音乐“拉一拉”乐曲。
三、学唱《小猴子》
1.聆听歌曲，模仿小猴子的动作。
2.学唱歌曲。
3.表演唱歌曲。
四、童谣诵读《小猴子》
1.跟着节奏念一念童谣。
2.按照“念——唱——念”的顺序，表演歌曲《小猴子》。
五、小结
教后记：
第二课时
一、欣赏导入
聆听乐曲《狮王进行曲》
二、欣赏、表演《狮王进行曲》
1.引入部分：
森林里的大人物将要出场了，它会是谁呢？
发挥想象，在音乐中体会。
2.A段部分：
编创歌词，感受音乐。
3.B段部分：
学生模仿狮王的吼叫，表现狮王的威武形象。
4.A段部分：
让学生为小动物们设计语言。
5.结合图谱，完整表演。
三、小结
第三课时
一、复习导入
演唱
《小猴子》
二、学唱《小蚂蚁搬米粒》
1.聆听歌曲，感受歌曲的情绪、节奏。
2.用ti,ta念一念数板的节奏，巩固四分节奏。
3.在歌曲播放时加入“嘿——哟——”“嘿哟嘿哟”的节奏。
4.学唱歌曲。
5.加入声势动作演唱歌曲。
三、小结
教后记：
第八单元
隆咚锵
教学目标：
1.通过演唱《隆咚锵》，欣赏唢呐独奏《秧歌调》、二胡独奏《放鞭炮》，律动《秧歌舞》，充分感受音乐所表达的“过新年”的热闹氛围，初步感受音乐与生活、与自然地关系。
了解过年的风俗，初步感受不同地域、不同时期的音乐风格。
2.能用自然地声音演唱《堆雪人》和《隆咚锵》，体验并较好地表现
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