郑中三小校本课程教学设计.docx

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郑中三小校本课程教学设计

郑州中学第三附属小学2013—2014学年度上期校本课程教学设计

时间

第六周第一课时

授课对象

低学段

授课教师

杨洋

杨芳芳　

课程名称

开心阅读——分享故事

学习目标

通过与别人分享故事、讲故事、编故事等方式，锻炼学生的语言交际能力和思维能力。

评价设计

通过学生之间的交流、师生交流，检验目标完成情况。

（交流式评价）　

教学过程

一、学生自我介绍，大家相互认识校本课程新同学。

二、老师介绍课程

三、一起讲故事

（一）、老师讲故事1、由老师来讲童话故事，学生听故事。

2、听完故事，学生复述故事大意。

（二）、学生讲故事

1、学生讲故事，并就故事内容对班里同学进行提问。

2、学生之间互相评议，对故事内容进行交流讨论：

你从故事中学到了什么？

教学反思

通过第一次校本课程的开展，学生敢于在讲台上说话与发言，这是一个很大的进步。

但是个别孩子还是静静的听，没有彻底参与进来，以后应该做到让每一个孩子参与到故事中来，不只是做一个聆听者。

郑州中学第三附属小学2013—2014学年度上期校本课程教学设计

时间

第六周第二课时

授课对象

低学段

授课教师

杨洋

杨芳芳　

课程名称

开心阅读——一起做游戏

学习目标

通过一起做游戏，学生在玩中培养语言组织能力和思维能力。

评价设计

交流式评价（师生、生生之间相互交流评议）

教学过程

一、一起做游戏。

（一）、孩子们做“你来比划我来猜”的游戏。

1、老师先做示范。

老师比划学生猜。

2、学生比划学生猜。

游戏中失败的学生按要求给大家背一首诗或是讲个小故事。

教学反思

通过游戏环节调动了孩子的积极性。

游戏环节的快速反应和高度注意力正是低年级孩子所缺乏的，这些锻炼了孩子的思维能力，同时通过背诗与讲故事拓展了孩子的视野。

郑州中学第三附属小学2013—2014学年度上期校本课程教学设计

时间

第七周第一课时

授课对象

低学段

授课教师

杨洋

杨芳芳　

课程名称

开心阅读——分享故事

学习目标

通过与别人分享故事、讲故事、编故事等方式，锻炼学生的语言交际能力和思维能力。

评价设计

通过学生之间的交流、师生交流，检验目标完成情况。

（交流式评价）　

教学过程

一、一起讲故事

（一）、学生讲故事

1、学生讲故事，并就故事内容对班里同学进行提问。

2、学生之间互相评议，对故事内容进行交流讨论：

你从故事中学到了什么？

（二）、学生编故事

1、学生根据一些人名、地点等进行编故事。

教学反思

学生初次尝试编故事，这是一很大的挑战。

可能由于孩子年龄太小，这部分的效果不如讲故事，编故事的部分应留在课程成熟的时候。

郑州中学第三附属小学2013—2014学年度上期校本课程教学设计

时间

第七周第二课时

授课对象

低学段

授课教师

杨洋

杨芳芳　

课程名称

开心阅读——一起做游戏

学习目标

通过一起做游戏，学生在玩中培养语言组织能力和思维能力。

评价设计

交流式评价（师生、生生之间相互交流评议）

教学过程

二、一起做游戏。

（一）、孩子们做“蔬菜蹲”的游戏。

1、学生给自己起一个蔬菜的名字，然后轮流蹲下并在最后指出下一个蔬菜的名字，然后下一个“蔬菜”蹲，以此反复。

2、游戏中失败的“蔬菜”按要求给大家背一首诗或是讲个小故事。

教学反思

通过游戏环节调动了孩子的积极性。

游戏环节的快速反应和高度注意力正是低年级孩子所缺乏的，这些锻炼了孩子的思维能力，同时通过背诗与讲故事拓展了孩子的视野。

但是，会出现孩子太兴奋，课堂过于活跃的情况，以后的课程要加强对课堂的管理水平。

郑州中学第三附属小学2013—2014学年度上期校本课程教学设计

时间

第八周第一课时

授课对象

低学段

授课教师

杨洋、杨芳芳

课程名称

开心阅读———起阅读故事书

学习目标

一起阅读。

通过与别人分享故事，锻炼学生的语言交际能力、思维能力和合作能力。

评价设计

　学生之间互相评价，老师做补充和引导。

教学过程

一、一起阅读故事。

（一）、老师讲故事。

1、老师给孩子讲故事，孩子听故事。

2、孩子复述故事。

（二）、学生组内分享、讨论故事。

1、孩子们以小组为单位分享自己带来的故事书。

2、孩子们组内交流听完故事后的体会，比如：

我从故事当中懂得了什么。

教学反思

开心阅读是为了培养孩子阅读能力和口语交际的能力，在课堂上可以让孩子做主，多多表现自己，讲述自己喜欢的故事。

在接下来的课堂上，应尽量照顾到所有的孩子，针对孩子的不同性格来设计教学环节。

郑州中学第三附属小学2013—2014学年度上期校本课程教学设计

时间

第八周第二课时

授课对象

低学段

授课教师

杨洋、杨芳芳

课程名称

开心阅读———起阅读故事书

学习目标

一起做游戏，使学生在玩中培养语言组织能力和交际能力。

评价设计

　学生之间互相评价，老师做补充和引导。

教学过程

一、一起做游戏。

（一）、师生一起玩“蔬菜蹲”游戏。

1、输者给大家讲一个故事或者是自己编的故事。

2、然后再从台下学生中找递补学生接着玩游戏。

（二）、生生一起合作玩“蔬菜蹲”游戏。

1、输者给大家表演故事内容，并且找小伙伴配合。

2、台下的学生可以给台上输者命题编故事。

教学反思

为了培养孩子阅读能力和口语交际的能力，在课堂上让孩子做主，多多表现自己，讲述自己喜欢的故事，老师多多鼓励。

在接下来的课堂上，应尽量使每个孩子都有上台展示的机会。

郑州中学第三附属小学2013—2014学年度上期校本课程教学设计

时间

第九周第一课时

授课对象

低学段

授课教师

杨洋、杨芳芳

课程名称

开心阅读———起分享故事

学习目标

一起分享故事。

通过与别人分享故事，锻炼学生的语言组织能力、表达能力和合作能力。

评价设计

生生评价、师生评价。

教学过程

一、一起分享故事。

（一）、学生分享故事。

1、学生上讲台给大家讲自己喜欢的故事。

2、根据故事内容向台下学生提出问题，台下学生回答。

（二）、学生组内分享、讨论故事。

1、孩子们以小组为单位分享自己带来的故事书。

2、孩子们组内交流听完故事后，自己记住了故事中的哪些人物、情节。

教学反思

开心阅读是为了培养孩子阅读能力和语言表达能力，在课堂上老师应多多鼓励学生勇敢地表现自己，分享自己喜欢的故事。

在课堂当中，引导学生不仅读，而且能够从故事中明白做人的道理。

老师也要在课堂上针对不同性格的学生因材施教。

郑州中学第三附属小学2013—2014学年度上期校本课程教学设计

时间

第九周第二课时

授课对象

低学段

授课教师

杨洋、杨芳芳

课程名称

开心阅读———起分享故事书

学习目标

一起做游戏，使学生在玩中培养语言组织能力和交际能力。

评价设计

　学生之间互相评价，老师做补充和引导。

教学过程

一、一起做游戏。

（一）、师生一起玩“正话反说”游戏。

1、输者给大家讲一个故事或者是自己编的故事。

2、然后再从台下学生中找递补学生接着玩游戏。

（二）、生生一起合作玩“开火车”游戏。

3、输者给大家表演故事内容，并且找小伙伴配合。

4、台下的学生可以给台上输者命题编故事。

教学反思

开心阅读是为了培养孩子阅读能力和口语交际的能力，在课堂上可以让孩子做主，多多表现自己，讲述自己喜欢的故事。

在接下来的课堂上，应尽量照顾到所有的孩子，针对孩子的不同性格来设计教学环节。

郑州中学第三附属小学2013—2014学年度上期校本课程教学设计

时间

第十周第一课时

授课对象

低学段

授课教师

杨洋、杨芳芳

课程名称

开心阅读———看视频，交流体会

学习目标

一起观看视频。

通过观看视频，培养学生学会倾听。

评价设计

生生评价、师生评价。

教学过程

一、一起观看视频。

（一）、师生一起观看视频。

1、学生台下认真观看视频。

2、学生边观看视频边思考从故事中明白什么。

教学反思

这节课主要是通过给孩子们播放视频让孩子们观看，不仅是培养孩子的耐心，而且培养学生学会倾听。

老师可以在中间适当地用语言对孩子进行引导。

郑州中学第三附属小学2013—2014学年度上期校本课程教学设计

时间

第十周第二课时

授课对象

低学段

授课教师

杨洋、杨芳芳

课程名称

开心阅读——看视频，交流体会

学习目标

交流体会，使学生在观看视频之后能够用自己的语言表达自己的内心想法。

评价设计

　学生之间互相评价，老师做补充和引导。

教学过程

一、师生交流体会。

（一）、师生互相交流观看视频之后的体会。

1、老师先来与学生交流体会。

2、学生互相交流彼此的体会。

（二）、学生根据视频续编故事。

3、学生上讲台续编故事，台下学生给予评价。

4、学生同桌互相续编故事。

教学反思

让孩子根据视频交流自己的体会，不仅锻炼孩子的专注能力，而且锻炼孩子的语言组织和表达能力。

根据故事内容进行故事续编，发挥孩子的创造力和想象力，让孩子感受到故事的乐趣。