鲁东大学级在职攻读教育硕士专业学位研究生培养方案.docx

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鲁东大学级在职攻读教育硕士专业学位研究生培养方案

在职攻读教育硕士

专业学位研究生培养方案

研究生处编

2010年5月

目录

教育硕士专业学位研究生（教育管理）培养方案1

教育硕士专业学位研究生（学科教学·思政）培养方案4

教育硕士专业学位研究生（学科教学·语文）培养方案7

教育硕士专业学位研究生（学科教学·数学）培养方案10

教育硕士专业学位研究生（学科教学·物理）培养方案13

教育硕士专业学位研究生（学科教学·生物）培养方案16

教育硕士专业学位研究生（学科教学·英语）培养方案19

教育硕士专业学位研究生（学科教学·历史）培养方案22

教育硕士专业学位研究生（学科教学·地理）培养方案25

教育硕士专业学位研究生（教育管理）培养方案

一、培养目标

（一）掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本内容，坚持四项基本原则，具有良好的职业道德，热爱教育事业，为人师表。

（二）掌握比较宽厚的教育理论、现代教育管理理论，掌握现代基础教育管理的技术和方法，具有较强的教育科学研究能力,成为具有现代教育观念和较高理论素养与实践能力、面向基础教育的教育管理工作需要的高素质专门人才。

（三）掌握一门外国语，能阅读本专业的外文文献。

（四）身心健康。

二、招生对象

   大学本科毕业并从事三年以上中、小学教学、管理工作，教学效果良好的中、小学教师和管理人员。

三、培养方式与学习年限

1.培养方式：

在职攻读。

2.学习年限：

在职攻读教育硕士专业学位研究生学习年限不得少于三年（含撰写学位论文），其中累计在校学习时间不得少于半年，学习年限最长不超过四年。

四、研究方向

中、小学学校管理

五、课程设置

按一年半时间安排课程学习。

课程设置分为公共学位课、专业必修课、专业选修课和实践教学四个模块。

课程学习实行学分制，总学分不少于36学分。

（一）公共学位课（15学分）

政治理论（含教师职业道德教育）36学时2学分

英语54学时2学分

教育学原理54学时3学分

现代教育技术54学时3学分

教育研究方法54学时2学分

教育心理学54学时3学分

（二）专业必修课（15学分）

教育管理学54学时3学分

教育统计与测量54学时3学分

基础教育研究54学时3学分

青少年心理学54学时3学分

教学论54学时3学分

（三）专业选修课（至少4学分）

管理心理学36学时2学分

教育哲学36学时2学分

学校心理辅导36学时2学分

教育决策理论与技术36学时2学分

教育社会学36学时2学分

德育理论与实践36学时2学分

教育政策专题36学时2学分

（四）实践教学（2学分）

学员结合工作实际，开展教学设计、教育调查、案例分析、班级与课堂管理实务等多种形式的教育教学活动。

六、教学方式

课程教学贯彻理论与实践相结合的原则。

教学采用课堂讲授与案例教学、自学、模拟教学、参观实践考察等相结合的多元化学习方式，注重案例教学。

成立导师组，负责课程教学的实施及指导本专业领域学员的主要培养环节。

聘任一定数量的具有高级专业技术职务的校外教师和管理人员担任兼职教师。

加强实践环节，学员应结合课程学习、实际工作及学位论文工作开展教学设计、教育调查、案例分析、班级与课堂管理实务等多种形式的实践教学活动。

实践教学一般由学员回原单位进行。

学员实践活动需在第五学期结束前完成，并提交调查研究报告2份。

培养单位与学员所在单位成立实践教学指导组，做好实践教学活动的组织与实施，并进行相关的实践教学评价。

实践教学考核“合格”为通过，计2学分。

七、学位论文工作及学位授予

（一）学位论文选题与写作

论文选题应紧密联系我国基础教育管理的实际，研究解决中、小学教育管理中迫切需要解决的课题。

论文形式可以基础教育管理的专题研究，也可以是高质量的调查研究报告或中、小学教育管理的典型诊断报告。

对论文的评价着重于综合运用所学理论和知识解决中、小学教育管理中实际问题的能力。

第四、第五学期用于论文的选题、开题和撰写，第六学期用于论文定稿、打印、送审和答辩。

论文撰写须符合学术规范，论文字数一般不少于2万字。

（二）学位论文评审与答辩

论文评阅人和答辩委员会组成人员中，必须至少有一名具有高级专业技术职务的基础教育教师或管理人员。

论文评阅原则上进行双盲评审，严格答辩程序，保证论文的质量。

（三）发表学术论文要求

为保证学位授予质量，教育硕士学员应在申请论文答辩前公开发表1篇论文，或撰写1篇调研报告、案例分析、教材分析、教学案例设计等，并经相关专家评审认定。

（四）学位授予

学员完成课程学习及实践环节，取得规定学分，并通过学位论文答辩，经校学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位。

教育硕士专业学位研究生（学科教学·思政）培养方案

一、培养目标

（一）热爱教师职业和思想政治教学工作，有志于教育、教学改革的实践与研究，事业心、责任感强。

（二）具有较宽厚的文化基础和思想政治专业基础，具有较高的教育学和教学论的素养，在思想政治教学方面思路开阔、创新意识强，具有较强的学科教学研究能力，成为具有现代教育观念和教育、教学工作能力，能从事较高水平中学思想政治教学的骨干教师和管理人员。

（三）能比较熟练地阅读本专业的外文资料。

（四）身心健康。

二、招生对象

   大学本科毕业并从事三年以上中学思想政治教学工作，教学效果良好的中学思想政治教师和管理人员。

三、培养方式与学习年限

  1.培养方式：

在职攻读。

2.在职攻读教育硕士专业学位研究生学习年限不得少于三年（含撰写学位论文），其中累计在校学习时间不得少于半年，学习年限最长不超过四年。

四、研究方向

   中学思想政治教学

五、课程设置

按一年半时间安排课程学习。

课程设置分为公共学位课、专业必修课、专业选修课和实践教学四个模块。

课程学习实行学分制，总学分不少于35学分。

（一）公共学位课（15学分）

政治理论（含教师职业道德教育）36学时2学分

英语54学时2学分

教育学原理54学时3学分

现代教育技术54学时3学分

教育研究方法54学时2学分

教育心理学54学时3学分

（二）专业必修课（12学分）

青少年心理学54学时3学分

思想政治教育教学论54学时3学分

中学思想政治教育研究54学时3学分

德育原理54学时3学分

（三）专业选修课（至少6学分）

社会主义经济问题研究36学时2学分

思想政治教育史36学时2学分

社会主义法制建设问题36学时2学分

当代社会经济和国际政治36学时2学分

人生哲学36学时2学分

建设有中国特色社会主义36学时2学分

思想政治教育工作方法36学时2学分

（四）实践教学（2学分）

学员结合工作实际，开展教学设计、教育调查、案例分析、班级与课堂管理实务等多种形式的教育教学活动。

六、教学方式

课程教学贯彻理论与实践相结合的原则。

教学采用课堂讲授与案例教学、自学、模拟教学、参观实践考察等相结合的多元化学习方式，注重案例教学。

成立导师组，负责课程教学的实施及指导本专业领域学员的主要培养环节。

聘任一定数量的具有高级专业技术职务的校外教师和管理人员担任兼职教师。

加强实践环节，学员应结合课程学习、实际工作及学位论文工作开展教学设计、教育调查、案例分析、班级与课堂管理实务等多种形式的实践教学活动。

实践教学一般由学员回原单位进行。

学员实践活动需在第五学期结束前完成，并提交2份教案及相关的教学评价。

培养单位与学员所在单位成立实践教学指导组，做好实践教学活动的组织与实施，并进行相关的实践教学评价。

实践教学考核“合格”为通过，计2学分。

七、学位论文工作及学位授予

（一）学位论文选题与写作

学位论文选题以研究中学思想政治教学中的重点实际问题为主。

第四、第五学期用于论文的选题、开题和撰写，第六学期用于论文定稿、打印、送审和答辩。

论文撰写须符合学术规范，论文字数一般不少于2万字。

（二）学位论文评审与答辩

论文评阅人和答辩委员会组成人员中，必须至少有一名具有高级专业技术职务的基础教育教师或管理人员。

论文评阅原则上进行双盲评审，严格答辩程序，保证论文的质量。

（三）发表学术论文要求

为保证学位授予质量，教育硕士学员应在申请论文答辩前公开发表1篇论文，或撰写1篇调研报告、案例分析、教材分析、教学案例设计等，并经相关专家评审认定。

（四）学位授予

学员完成课程学习及实践环节，取得规定学分，并通过学位论文答辩，经校学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位。

教育硕士专业学位研究生（学科教学·语文）培养方案

一、培养目标

培养具有现代教育观念和教育、教学工作能力，具有较高水平的的中、小学语文教学的骨干教师。

具体规格如下：

（一）热爱教师职业和语文教学工作，有志于教育、教学改革的实践与研究，事业心、责任感强。

（二）具有较宽厚的文化基础与语文专业基础，具有较高的教育学和教学论的素养，在语文教学方面思路开阔、创新意识强，能胜任教学业务骨干的任务，具有较强的学科教学研究能力。

（三）能比较熟练地阅读本专业的外文资料。

（四）身心健康。

二、招生对象

   大学本科毕业并从事三年以上中、小学语文教学工作，教学效果良好的中、小学语文教师和管理人员。

三、培养方式与学习年限

  1.培养方式：

在职攻读。

2.学习年限：

在职攻读教育硕士专业学位研究生学习年限不得少于三年（含撰写学位论文），其中累计在校学习时间不得少于半年，学习年限最长不超过四年。

四、研究方向

   中、小学语文教学

五、课程设置

按一年半时间安排课程学习。

课程设置分为公共学位课、专业必修课、专业选修课和实践教学四个模块。

课程学习实行学分制，总学分不少于35学分。

（一）公共学位课（15学分）

政治理论（含教师职业道德教育）36学时2学分

英语54学时2学分

教育学原理54学时3学分

现代教育技术54学时3学分

教育研究方法54学时2学分

教育心理学54学时3学分

（二）专业必修课（12学分）

语文教学论54学时3学分

中学语言偏误与语文教学、考试研究54学时3学分

语文教学案例研究54学时3学分

语文教学改革与发展54学时3学分

（三）专业选修课（至少6学分）

汉语语法修辞专题研究36学时2学分

中学文学鉴赏教学研究36学时2学分

中学古代文学专题研究36学时2学分

中学现当代文学专题研究36学时2学分

语文美育研究36学时2学分

中外语文教育比较研究36学时2学分

（四）实践教学（2学分）

学员结合工作实际，开展教学设计、教育调查、案例分析、班级与课堂管理实务等多种形式的教育教学活动。

六、教学方式

课程教学贯彻理论与实践相结合的原则。

教学采用课堂讲授与案例教学、自学、模拟教学、参观实践考察等相结合的多元化学习方式，注重案例教学。

成立导师组，负责课程教学的实施及指导本专业领域学员的主要培养环节。

聘任一定数量的具有高级专业技术职务的校外教师和管理人员担任兼职教师。

加强实践环节，学员应结合课程学习、实际工作及学位论文工作开展语文课堂教学、教学设计、教育调查、案例分析、班级与课堂管理实务等多种形式的实践教学活动。

实践教学一般由学员回原单位进行。

学员实践活动需在第五学期结束前完成，并提交2份教案、1份本人的语文课堂教学视频及相关的教学评价。

培养单位与学员所在单位成立实践教学指导组，做好实践教学活动的组织与实施，并进行相关的实践教学评价。

实践教学考核“合格”为通过，计2学分。

七、学位论文工作及学位授予

（一）学位论文选题与写作

学位论文选题以研究中、小学语文教学中重要的实际问题为主。

第四、第五学期用于论文的选题、开题和撰写，第六学期用于论文定稿、打印、送审和答辩。

论文撰写须符合学术规范，论文字数一般不少于2万字。

（二）学位论文评审与答辩

论文评阅人和答辩委员会组成人员中，必须至少有一名具有高级专业技术职务的基础教育教师或管理人员。

论文评阅原则上进行双盲评审，严格答辩程序，保证论文的质量。

（三）发表学术论文要求

为保证学位授予质量，教育硕士学员应在申请论文答辩前公开发表1篇论文，或撰写1篇调研报告、案例分析、教材分析、教学案例设计等，并经相关专家评审认定。

（四）学位授予

学员完成课程学习及实践环节，取得规定学分，并通过学位论文答辩，经校学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位。

教育硕士专业学位研究生（学科教学·数学）培养方案

一、培养目标

（一）热爱教师职业和数学教学工作，有志于教育、教学改革的实践与研究，事业心、责任感强。

（二）文化基础与数学专业基础好，具有较高的教育学和教学论的素养，在数学教学方面视野开阔、现代意识强，能胜任教学业务骨干的任务，具有较强的学科教学研究能力,成为具有现代教育观念和教育、教学工作能力，能从事较高水平中学数学教学的骨干教师和管理人员。

（三）能比较熟练地阅读本专业的外文资料。

（四）身心健康。

二、招生对象

   大学本科毕业并从事三年以上中、小学数学教学工作，教学效果良好的中、小学数学教师。

三、培养方式与学习年限

  1.培养方式：

在职攻读。

2.学习年限：

在职攻读教育硕士专业学位研究生学习年限不得少于三年（含撰写学位论文），其中累计在校学习时间不得少于半年，学习年限最长不超过四年。

四、研究方向

   中学数学教学

五、课程设置

按一年半时间安排课程学习。

课程设置分为公共学位课、专业必修课、专业选修课和实践教学四个模块。

课程学习实行学分制，总学分不少于35学分。

（一）公共学位课（15学分）

政治理论（含教师职业道德教育）36学时2学分

英语54学时2学分

教育学原理54学时3学分

现代教育技术54学时3学分

教育研究方法54学时2学分

教育心理学54学时3学分

（二）专业必修课（12学分）

数学教学论54学时3学分

现代数学与中学数学54学时3学分

现代数学概览54学时3学分

中学数学教学研究54学时3学分

（三）专业选修课（至少6学分）

微机与数学教学36学时2学分

教育评价与测量36学时2学分

数学问题研究36学时2学分

数学教育比较研究36学时2学分

数学史36学时2学分

（四）实践教学（2学分）

学员结合工作实际，开展教学设计、教育调查、案例分析、班级与课堂管理实务等多种形式的教育教学活动。

六、教学方式

课程教学贯彻理论与实践相结合的原则。

教学采用课堂讲授与案例教学、自学、模拟教学、参观实践考察等相结合的多元化学习方式，注重案例教学。

成立导师组，负责课程教学的实施及指导本专业领域学员的主要培养环节。

聘任一定数量的具有高级专业技术职务的校外教师和管理人员担任兼职教师。

加强实践环节，学员应结合课程学习、实际工作及学位论文工作开展教学设计、教育调查、案例分析、班级与课堂管理实务等多种形式的实践教学活动。

实践教学一般由学员回原单位进行。

学员实践活动需在第五学期结束前完成，并提交2份教案及相关的教学评价。

培养单位与学员所在单位成立实践教学指导组，做好实践教学活动的组织与实施，并进行相关的实践教学评价。

实践教学考核“合格”为通过，计2学分。

七、学位论文工作及学位授予

（一）学位论文选题与写作

学位论文选题以研究中学思想政治教学中的重点实际问题为主。

第四、第五学期用于论文的选题、开题和撰写，第六学期用于论文定稿、打印、送审和答辩。

论文撰写须符合学术规范，论文字数一般不少于2万字。

（二）学位论文评审与答辩

论文评阅人和答辩委员会组成人员中，必须至少有一名具有高级专业技术职务的基础教育教师或管理人员。

论文评阅原则上进行双盲评审，严格答辩程序，保证论文的质量。

（三）发表学术论文要求

为保证学位授予质量，教育硕士学员应在申请论文答辩前公开发表1篇论文，或撰写1篇调研报告、案例分析、教材分析、教学案例设计等，并经相关专家评审认定。

（四）学位授予

学员完成课程学习及实践环节，取得规定学分，并通过学位论文答辩，经校学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位。

教育硕士专业学位研究生（学科教学·物理）培养方案

一、培养目标

（一）热爱教师职业和物理教学工作，有志于教育、教学改革的实践与研究，事业心、责任感强。

（二）文化基础与物理学专业基础好，具有较高的教育学和教学论的素养，在物理教学方面视野开阔、现代意识强，能胜任教学业务骨干的任务，具有较强的学科教学研究能力，成为具有现代教育观念和教育、教学工作能力，能从事较高水平中学物理教学的骨干教师和教学管理人员。

（三）能比较熟练地阅读本专业的外文资料。

（四）身心健康。

二、招生对象

   大学本科毕业并从事三年以上中学物理或与物理相关小学课程的教学工作、教学管理工作，教学效果良好的中、小学教师或教学管理人员。

三、培养方式与学习年限

  1.培养方式：

在职攻读。

2.学习年限：

在职攻读教育硕士专业学位研究生学习年限不得少于三年（含撰写学位论文），其中累计在校学习时间不得少于半年，学习年限最长不超过四年。

四、研究方向

   中学物理教学

五、课程设置

按一年半时间安排课程学习。

课程设置分为公共学位课、专业必修课、专业选修课和实践教学四个模块。

课程学习实行学分制，总学分不少于35学分。

（一）公共学位课（15学分）

政治理论（含教师职业道德教育）36学时2学分

英语54学时2学分

教育学原理54学时3学分

现代教育技术54学时3学分

教育研究方法54学时2学分

教育心理学54学时3学分

（二）专业必修课（12学分）

物理教学论54学时3学分

中学物理教学研究54学时3学分

普通物理专题研究54学时3学分

物理实验设计与研究54学时3学分

（三）专业选修课（至少6学分）

中学物理课程改革研究36学时2学分

现代物理概览36学时2学分

教育评价与测量36学时2学分

物理教学信息化36学时2学分

物理教育研究文献选读36学时2学分

物理学进展选讲36学时2学分

（四）实践教学（2学分）

学员结合工作实际，开展教学设计、教育调查、案例分析、班级与课堂管理实务等多种形式的教育教学活动。

六、教学方式

课程教学贯彻理论与实践相结合的原则。

教学采用课堂讲授与案例教学、自学、模拟教学、参观实践考察等相结合的多元化学习方式，注重案例教学。

成立导师组，负责课程教学的实施及指导本专业领域学员的主要培养环节。

聘任一定数量的具有高级专业技术职务的校外教师和管理人员担任兼职教师。

加强实践环节，学员应结合课程学习、实际工作及学位论文工作开展教学设计、教育调查、案例分析、班级与课堂管理实务等多种形式的实践教学活动。

实践教学一般由学员回原单位进行。

学员实践活动需在第五学期结束前完成，并提交2份教案及相关的教学评价。

培养单位与学员所在单位成立实践教学指导组，做好实践教学活动的组织与实施，并进行相关的实践教学评价。

实践教学考核“合格”为通过，计2学分。

七、学位论文工作及学位授予

（一）学位论文选题与写作

学位论文选题以研究中学物理教学中的重点实际问题为主。

第四、第五学期用于论文的选题、开题和撰写，第六学期用于论文定稿、打印、送审和答辩。

论文撰写须符合学术规范，论文字数一般不少于2万字。

（二）学位论文评审与答辩

论文评阅人和答辩委员会组成人员中，必须至少有一名具有高级专业技术职务的基础教育教师或管理人员。

论文评阅原则上进行双盲评审，严格答辩程序，保证论文的质量。

（三）发表学术论文要求

为保证学位授予质量，教育硕士学员应在申请论文答辩前公开发表1篇论文，或撰写1篇调研报告、案例分析、教材分析、教学案例设计等，并经相关专家评审认定。

（四）学位授予

学员完成课程学习及实践环节，取得规定学分，并通过学位论文答辩，经校学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位。

教育硕士专业学位研究生（学科教学·生物）培养方案

一、培养目标

（一）培养具有现代教育观念和较高生物学理论素养与实践能力的优秀中等学校教师或基础教育的管理人才。

（二）具有较宽厚的文化基础，比较系统地了解和掌握教育学、心理学及生物学科教学的专业知识、教育教学法则、技能技巧及管理知识并正确应用于实践。

掌握科学研究方法，能撰写出有一定质量的生物学科教学研究与改革的科研论文。

（三）能比较熟练地阅读本专业的外文资料。

（四）身心健康。

二、招生对象

大学本科毕业并从事三年以上中学生物或与生物相关课程教学工作、教学管理工作，教学效果良好的中学教师或教学管理人员。

三、培养方式与学习年限

1.培养方式：

在职攻读。

2.学习年限：

在职攻读教育硕士专业学位研究生学习年限不得少于三年（含撰写学位论文），其中累计在校学习时间不得少于半年，学习年限最长不超过四年。

四、研究方向

中学生物教学

五、课程设置

按一年半时间安排课程学习。

课程设置分为公共学位课、专业必修课、专业选修课和实践教学四个模块。

课程学习实行学分制，总学分不少于35学分。

（一）公共学位课（15学分）

政治理论（含教师职业道德教育）36学时2学分

英语54学时2学分

教育学原理54学时3学分

现代教育技术54学时3学分

教育研究方法54学时2学分

教育心理学54学时3学分

（二）专业必修课（12学分）

生物学教学论54学时3学分

中学生物教学改革与研究54学时3学分

中学生物实验设计与研究54学时3学分

生命科学概论54学时3学分

（三）专业选修课（至少6学分）

现代生物技术36学时2学分

国内外生物教育进展36学时2学分

生物学史36学时2学分

生物活动课设计与实践36学时2学分

环境生物学概论36学时2学分

生物科学方法论36学时2学分

生物统计学36学时2学分

（四）实践教学（2学分）

学员结合工作实际，开展教学设计、教育调查、案例分析、班级与课堂管理实务等多种形式的教育教学活动。

六、教学方式

课程教学贯彻理论与实践相结合的原则。

教学采用课堂讲授与案例教学、自学、模拟教学、参观实践考察等相结合的多元化学习方式，注重案例教学。

成立导师组，负责课程教学的实施及指导本专业领域学员的主要培养环节。

聘任一定数量的具有高级专业技术职务的校外教师和管理人员担任兼职教师。

加强实践环节，学员应结合课程学习、实际工作及学位论文工作开展教学设计、教育调查、案例分析、班级与课堂管理实务等多种形式的实践教学活动。

实践教学一般由学员回原单位进行。

学员实践活动需在第五学期结束前完成，并提交2份教案及相关的教学评价。

培养单位与学员所在单位成立实践教学指导组，做好实践教学活动的组织与实施，并进行相关的实践教学评价。

实践教学考核“合格”为通过，计2学分。

七、学位论文工作及学位授予

（一）学位论文选题与写作

学位论文选题以研究中学生物教学中的重点实际问题为主。

第四、第五学期用于论文的选题、开题和撰写，第六学期用于论文定稿、打印、送审和答辩。

论文撰写须符合学术规范，论文字数一般不少于2万字。

（二）学位论文评审与答辩

论文评阅人和答辩委员会组成人员中，必须至少有一名具有高级专业技术职务的基础教育教师或管理