《范进中举》《香菱学诗》.docx

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《范进中举》《香菱学诗》

年级

初三

学科

语文

版本

人教实验版

内容标题

《范进中举》、《香菱学诗》

编稿老师

靳育红

【本讲教育信息】

一.教学内容：

《范进中举》、《香菱学诗》

二.重点、难点分析

《范进中举》

1.知识目标

①了解封建科举制度的相关知识。

②了解故事情节，把握范进、胡屠户、张乡绅的性格特点。

③体会用语言、动作、神情等刻画人物的方法。

2.能力目标

①培养学生运用对比手法表现人物性格、揭示人物心理的能力。

②培养学生运用夸张和讽刺的艺术表现手法写文章的能力。

3.情感态度价值观

①范进的悲剧其实是我们国家和民族的悲剧，应高度思考知识分子问题，树立正确的学习观、人生观。

②欣赏本文的讽刺艺术。

《香菱学诗》

1.通过学习本文，加深对《红楼梦》艺术成就的了解，不断提高学生的文学修养。

2.讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的高超手法。

3.体会作者的赞美之情，从而深入理解《红楼梦》的主题思想。

三.新课讲解

《范进中举》

（一）词语积累：

1.语音：

星宿xiù斋公zhāi醉醺xūn癞蛤蟆lài

阎王yán紧攥zuàn带挈qiè腆tiǎn

啐cuì嗑hé讳huì兀wù

绾wǎn轩敞chǎng瘟wēn桑梓zǐ

2.解释词语：

作揖：

拱手行礼。

倒运：

倒霉，交上坏运。

狗血喷头：

形容骂得很凶。

商酌：

商量，考虑。

不省人事：

指昏迷过去，失去知觉。

省，知觉、明白。

（二）作者简介：

吴敬梓，清，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人。

代表作《儒林外史》。

吴出生于一个科甲鼎盛的缙绅世家，其曾祖父和祖父两代人中，共出了六名进士，包括一名榜眼，一名探花。

由于家族的影响，吴敬梓少时曾热衷于科举，早年入学为秀才，二十九岁时参加乡试，却因“文章大好人大怪”而遭黜落。

他虽曾发奋制艺，但科举并未成为他对人生的唯一追求。

读书生活使他显露出脱俗的叛逆个性。

特别在他嗣父母及生父去世后，近房中不少人觊觎遗产，使吴敬梓得以认清科甲世家的虚伪和卑劣。

吴敬梓由愤世嫉俗激发为纵情背礼，放浪形骸，大肆挥霍遗产，不到十年，就将遗产消耗一空。

经历了由富贵到贫贱的不平常变化后，他饱尝了世态炎凉，体察到士大夫阶层的种种堕落与无耻。

看清了清王朝统治下政治的腐败与社会的污浊。

正因为吴敬梓的个人经历，使他了解儒生的生活和精神状态，故写下了著名的讽刺小说《儒林外史》。

《儒林外史》：

是我国文学史上一部杰出的现实主义的长篇讽刺小说。

全书故事情节虽没有一个主干，可是有一个中心贯穿其间，那就是反对科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会习气，成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的十八世纪中国社会的风俗画。

（三）关于科举制度：

科举制度是封建社会里一种层层选拔人才的制度。

始于汉代，止于1906年。

清朝的科举制度简况如下：

第一关：

童试（资格考试）。

参加童试的人称为儒生或童生，被录取后称为生员。

生员分为三种：

刚“入学”的新生称为附生，在学校成绩最好的称为廪生（名额有限，公家发给粮食），其次称为增生（名额有限）。

生员合格毕业后称为庠生，俗称秀才。

成绩优良的秀才才有资格参加下面的考试，所以说秀才是“功名”的起点。

第二关：

乡试（又称大比、秋闱）。

每三年的秋天在各省省城举行一次。

考中的称为举人，第一名称为解元。

第三关：

会试（又称礼闱、春闱）。

乡试后的第二年春天在礼部举行。

考中的称为贡士，第一名称为会元。

以上各种考试主要考八股文和试帖诗等。

第四关：

殿试。

由皇帝在故宫主持考试，考策问。

考中的称为进士。

殿试分三甲录取：

第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。

第一甲录取三名，第一名俗称状元，第二名俗称榜眼，第三名俗称探花。

（四）整体感知：

1.理清课文的结构：

按照故事情节的发展，全文分成两个部分。

第一部分（l～2段）：

写范进进学回家到中举前的情况。

第二部分（3～结束）：

写范进中举后的情景。

2.这篇小说揭示了怎样的主题思想？

本文写范进在五十四岁中了秀才之后，接着参加乡试又中了举人一事，文中运用夸张的手法生动地描绘了他那喜极而疯的形象，深刻地揭露了这个士人的丑恶灵魂，同时通过他的命运变化反映了世态的炎凉。

（五）深入剖析：

1.范进喜极发疯的过程怎样分作四层？

第一层写昏厥。

用“看”“念”“拍”“笑”写范进喜极的动作，用“往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”写范进昏厥的动作神态。

语言描写中“噫”写出惊喜过望的心情。

“好了”几十年追求功名，一旦实现，富贵荣华滚滚而来。

第二层写疯跑。

用“爬将起来”“拍着手大笑”“飞跑”这些动作描写，写足了范进的疯劲。

用重复的语言，写狂喜的心情。

第三层写跌倒。

用富有讽刺性的外貌描写，写范进一脚踹在塘里的丑态，“头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水”，包含了极其强烈的讽刺意味。

第四层写疯走集上。

“拍着笑着”的动作描写，写尽范进的疯态。

2.课文写范进的喜极而疯说明了什么？

在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。

范进未中举前穷愁潦倒，受尽屈辱。

中举后，即能吐尽几十年的苦水闷气，从此将身价百倍，富贵荣华。

因此，这是范进梦寐以求的，一旦到手，竟喜极而疯。

文章着重刻画范进颠狂的丑态，揭露了封建科举制度对读书人的毒害。

3.范进是本文着力刻画的中心人物，试分析范进的人物形象。

猥琐、懦弱而又圆滑世故。

（可从范进对待胡屠户及张乡绅的态度判断），热衷功名，受封建文化毒害。

中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。

范进对功名的热衷除了从他坚持不懈地参加考试中可以看出之外，还有一处细节可以体现：

即平日他不是一个感情容易外露的人，所以他可以忍受胡屠户的辱骂，可以冷静的卖鸡救命，但一见喜报帖便欢喜得疯起来，鲜明的反常，可以充分表现他的利欲熏心，可悲可笑。

4.范进中举前后，胡屠户对他的态度发生了哪些变化？

课文从哪几个方面写出这些变化？

表现胡屠户是一个什么样的人？

对范进的称呼：

现世宝→贤婿老爷

对范进外貌的描述：

“尖嘴猴腮”→“才学又高，品貌又好”

贺礼：

“一副大肠和一瓶酒”→“七八斤肉，四五千钱”

动作：

“腆着肚子去了，一口啐在脸上，骂一个狗血喷头”→“连斟两碗酒喝了，壮一壮胆，那手早颤抖起来”，“千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了”

小说运用对比手法，通过写胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形成鲜明的对比，使他的前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格，跃然纸上。

5.张乡绅——张静斋是作者刻画的一个次要人物，范进中举后，张乡绅为什么来拜会，又送银又送房？

他拉拢范进的目的无外乎四个方面：

如果范进能“京报连登黄甲”，青云直上，张乡绅就攀上一个大靠山；考不上进士，当个“大挑知县”或教官，也能算个小靠山；当不成官，仍可结交官府，成为同谋、帮手；通过范进，还能和跟他同样中举的其他人勾结，扩大关系网。

6.作者安排这场拜访，用意何在？

张乡绅是胡屠户等人心目中的“天鹅”，让“天鹅”拜访范进，这才形象地显示出范进中举等于一步登天。

一只“癞虾蟆”，一旦中了举，就俨然成了“天鹅”——人本身的价值已经抽空了，代之以“中举”的价值、金钱权势的价值，这就是科举制度形成的价值观。

其实，发疯的不只范进一人，他也不只是疯了那么短的一段时间。

人们围绕着“科举”团团转，转得如醉如痴，丧失了人性人格良知，这个社会不是陷入了“疯”状吗？

7.范进未中举前，家里断粮有没有乡邻来接济？

中举后乡邻有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的，众邻居来帮忙表现了什么？

众乡邻对权势者或敬畏或谄媚，对不幸者冷酷无情。

表现了封建社会的世态炎凉。

8.讽刺是本文突出的艺术特征，想一想在笑的背后隐含着什么？

在笑的背后是作家对腐朽的科举制度以及深受其毒害的范进、胡屠户、张乡绅等人的无情揭露和讽刺，抨击和鞭挞，轻蔑和否定，是作家愤世嫉俗的感情。

9.小结：

课文对比描写范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，着重刻画范进颠狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴睑，批判的锋芒不仅对着科举制度而且指向整个封建社会。

《香菱学诗》

（一）词语积累：

王摩诘（jié）应玚（yáng）颦儿（pín）

诲人不倦（huì）香榭（xiè）鳏（guān）

沁芳亭（qìn）怔（zhēng）

（二）作者简介：

曹雪芹（1724？

—1764），名霑，字芹溪，又字芹圃，雪芹是他的号，属满洲正白旗。

曹家从清代初年起到雪芹这一代止，是一个“百年望族”。

康熙二年（1663）清王朝设江宁织造，这是一个财富要职，其第一任就是雪芹的曾祖曹玺，此后父子兄弟相次继任，一共约60年。

康熙帝非常信任曹氏父子，他在位期间五次南巡都以江宁织造署为行宫。

到雍正初年，雪芹大约四岁的时候，其父曹颙因与宫廷斗争有牵连，被免去江宁织造；过了一年，又被抄家。

待到乾隆继位，曹颙得赦宥，起用为内务府员外郎，家道稍稍复兴。

到雪芹二十岁刚出头的时候，曹家再次遭到重大打击，从此这个“百年望族”就一败涂地了。

势败家亡之后，雪芹流落在北京西郊，住着破房子。

他善画，只能靠卖画来维持终年吃粥的生活。

乾隆二十八年（1763）秋冬之间，雪芹的唯一的儿子病死，他因伤感太甚，于这年除夕那天病逝。

《红楼梦》就是这期间写的──他只写了前八十回，后四十回是高鄂续写的。

《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作品。

它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁二府由盛而衰的过程，在充分揭露地主阶级贵族集团腐朽本质及其必然没落的历史命运的同时，也歌颂了这个阶级中具有叛逆精神的青年和某些奴隶的反抗行为。

书中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、晴雯、王熙凤、袭人、香菱等一系列富有典型性格的艺术形象。

全书规模宏大，结构严谨，不仅镜子般地反映了封建社会晚期的广阔的现实生活图景，而且广泛地涉及我国古代的文化常识如官制、仪礼、建筑学、医学、音乐、绘画等，有“中国封建社会的百科全书”之称。

（三）整体感知：

概括故事的主要情节：

小说详细叙述了黛玉指点学诗门径、香菱谈读诗体会及香菱苦心写诗的经过。

（四）深入剖析：

1.香菱有着怎样的身世和处境？

香菱是一个从官宦小姐沦为奴婢的悲剧人物。

她有着不幸的命运：

从小遭受灾难，被拐卖，又被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家里，终于沦为侍妾，受尽凌辱和折磨。

薛蟠遭打外出后，香菱住进了大观园，有机会接触大观园内这许多富于才情的少女们，特别是像林黛玉这样的才女，使她萌发了强烈的精神追求，本文就是从香菱刻苦学诗写起的。

2.香菱是一个怎样的人？

从哪里可以看出来？

香菱是一个精华灵秀，悟性极强的人。

学诗时“挖心搜胆，耳不旁听，目不别视”，已到了“呆”“疯”“魔”的程度。

原来香菱是一个极富文学气质的人，她早就想学诗了，但苦于没有机会，只好自己弄本旧诗，偷空看两首。

进入大观园后，深藏在内心的精神饥渴一下子勃发起来，进园的当晚就来找黛玉，希望向黛玉学诗。

黛玉热情指导，列举名作让香菱阅读。

香菱拿了诗回来“诸事不顾，只向灯下一首一首地读起来。

宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。

宝钗见他这般苦心，只得随他去了”。

精神食粮的大量摄入，使香菱的内心充实丰富起来，她悟出了一些道理，她说：

“诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的。

有似乎无理的，想去竟是有理有情的。

”她举了《塞上》一首为例说：

“‘大漠孤烟直，长河落日圆。

’想来烟如何直？

日自然是圆的：

这‘直’字似无理，圆字似太俗。

合上书一想，倒像见了这景的。

”香菱的艺术感受力很高，她读诗眼前就能出现诗歌中那动人的形象。

香菱所体会到的，正是今天已众所周知的艺术辩证规律。

3.课文中的林黛玉有怎样的性格特征？

如何理解？

在《红楼梦》这部作品中，多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林黛玉主要的性格，但在本文中我们却看到了一位诗人气质的林姑娘，哪里还有什么小性儿，她热情指导香菱，不厌其烦，不顾劳累，显现出了光风霁月般的襟怀。

从她给香菱所开的书目来看，她的学识积累又是何等的深厚呵！

富于才情的林黛玉精神生活的一部分主要内容就是读诗、作诗。

文学这片广袤的土地可供她这位寄人篱下、冰清玉洁的孤女自由地翱翔。

联想个人的身世，林黛玉对香菱这无父无母的孤儿富有同情，也很有好感。

所以当香菱求教于她时，她饶有兴致地承担起老师的责任。

她说：

“既要作诗，你就拜我作师。

我虽不通，大略也还教得起你。

”她简单明确地提出了作诗的要领，使香菱打消了不少顾虑，很快缩短了教与学之间的距离。

4.体会作者塑造人物的高超方法。

曹雪芹是横绝千古的天才，他善于运用细腻准确的语言塑造人物。

《红楼梦》中四百多个栩栩如生的人物，个个音容笑貌有别、性格鲜明独特。

无论是正面的，还是反面的；无论是主子，还是奴仆，都给予了分寸恰当的描写，浓淡相宜，恰到好处，给人一种强烈的艺术美的享受。

《红楼梦》里人物的出场入场，一颦一笑，来龙去脉，口角眉梢，心头话尾，舌尖牙缝，歌哭笑骂，正经，胡调……没有一处不是活灵活现的。

例如，描写香菱刻苦构思诗歌就非常传神。

在黛玉的引导下，香菱的视野不断扩大，当她进入创作冲动状态时，形象光彩夺目：

“连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异”；写第三稿时“挖心搜胆，耳不旁听，目不别视”，甚至梦中喊出：

“可是有了，难道这一首还不好?

”对这个一心扑在诗歌创作中的人物，作者准确地描绘出她的一言一行和神情变化，联系香菱的这份苦心学诗、精血诚聚与她的悲惨身世，我们怎能不感叹造物者的不公！

这种通过人物语言和动作神态表现心理的艺术手法，是中国古典小说的优秀传统，而《红楼梦》则把它发展到极致。

它与作家通过自己的叙述，从旁静止地分析人物心理相比，更显得跳脱生姿而又富于内涵，同时也更符合生活实际。

【模拟试题】（答题时间：

40分钟）

一.基础知识：

1.根据拼音写汉字。

星xiù（）不xǐng（）人事商zhuó（）

zuàn（）紧作yī（）带qiè（）

避huì（）jiè（）元

2.根据词语意思写出相关的词语。

（1）形容忧愁失眠的样子。

（）

（2）绘画用的绢。

（）

（3）兴冲冲的样子。

（）

（4）意为山川灵秀，人物杰出。

（）

3.下列各组词语书写完全正确的一项是（）

A.聪敏伶俐诸事不顾有理有情

B.自嚗自弃茶饭无心坐卧不定

C.呆头呆脑嘟嘟哝哝目不憋视

D.忙忙碌碌挖心搜胆精血城聚

4.选词填空。

①屠户横披了衣服，______（A.挺　B.鼓　C.腆）着肚子去了。

②范进抱着鸡，手里插个草标，一步一______（A.跌　B.歇　C.踱）的，东张西望，在那里寻人买。

③弟有空房一所，就在东门大街上，三进三间，虽不______（A.漂亮　B.华丽　C.轩敞），也还干净，就______（A.给　B.送　C.借）与世先生；搬到那里去住，早晚也好______（A.看望　B.请教　C.留心）些。

④屠户把银子______（A.拿　B.捏　C.攥）在手里紧紧的，把拳头______（A.伸　B.舒　C.张）过来，道：

“这个，你且收着……”范进道：

“……若用完了，再来问老爹讨来用。

”屠户连忙把拳头______（A.收　B.缩　C.放）了回去，往腰里______（A.揣　B.塞　C.放）……

5.封建科举制度逐级考试的正确顺序是（）

A.院试－－乡试－－殿试－－会试

B.会试－－院试－－乡试－－殿试

C.院试－－乡试－－会试－－殿试

D.会试－－殿试－－乡试－－院试

6.下列说法有误的一项是（）

A.《范进中举》选自《儒林外史》，作者是明代小说家吴敬梓。

B.《儒林外史》是一部章回体长篇小说。

C.《儒林外史》是中国古代长篇小说中讽刺艺术的高峰，主要描写封建知识分子的生活和精神状态，揭露科举制度的腐朽以及在这个制度奴役下的士人的丑恶灵魂。

D.夸张是讽刺常用的手法。

7.下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是（）

A.为了使学生学到更多的知识，李老师工作非常勤奋，常常废寝忘食。

B.只有坚持不懈地刻苦努力，才能取得优异的成绩。

C.我们必须以艰苦奋斗的精神，去现实全民族梦寐以求的伟大理想。

D.他操作计算机非常熟练，已经达到了无所不为的程度。

8.按要求修改下面短文。

勇敢的人才能创造事业。

①如果一个人走路怕摔，吃饭怕噎，那还谈什么事业!

当年安徽凤阳县小岗村的十几个庄稼汉，他们在全国率先搞起了联产责任制。

②小岗村的人就是凭敢为天下先的巨大勇敢，开辟了新天地。

记得小泽征尔，这位著名的日本指挥家，在参加一次国际比赛时，③面对评委设置的一个小小的故意错误，他两次直截了当地说：

“错了!

一定是乐谱有错!

”顿时，评委们报以热烈的掌声。

④生活犹如激流，只有勇敢的人才能游过去；⑤事业犹如高山，只有勇敢的人才能翻越。

标有序号的五个句子有两个是病句。

（1）句（填序号）中的“”应改为“”。

（2）句（填序号）应改为。

二.语言运用：

1.指出诗中所指人物是谁?

（1）在《红楼梦》中，“枉自温柔和顺，空云似梦如兰。

堪羡优伶有福，谁知公子无缘。

”指的是（人名）。

（2）在《红楼梦》中，“才自精明志自高，生于末世远偏消，清明涕泪江边望，千里东风一路遥。

”指的是___________（人名）。

（3）在《红楼梦》中，“子系中山狼，得志便猖狂。

金闺花柳质，一载赴黄粱。

”指的是（人名）。

（4）在《红楼梦》中，“桃花春风结子完，到头谁似一盆兰，如冰水好空相妒，枉与他人作笑谈。

”指的是_______________（人名）。

2.请依照下面两句同题咏物格言形式，自拟一个题目，从不同的角度写两则：

[示例]题目：

橡皮

（1）为了帮助别人改正错误，不惜耗尽自己的生命。

（2）一心盯着别人的错误，却浪费了自己的青春。

题目：

（1）

（2）

三.阅读

文段一

范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：

“噫！

好了！

我中了！

”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。

老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。

他爬将起来，又拍着手大笑道：

“噫！

好！

我中了！

”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。

走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。

众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。

众人大眼望小眼，一齐道：

“原来新贵人欢喜疯了。

”老太太哭道：

“怎生这样苦命的事！

中了一个甚么举人，就得了这个拙病！

这一疯了，几时才得好？

”娘子胡氏道：

“早上好好出去，怎的就得了这样的病！

却是如何是好？

”众邻居劝道：

“老太太不要心慌。

我们而今且派两个人跟定了范老爷。

这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。

”

当下众邻居有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的。

娘子哭哭啼啼，在厨房下收拾齐了，拿在草棚下。

邻居又搬些桌凳，请报录的坐着吃酒，商议他这疯了，如何是好。

报录的内中有一个人道：

“在下倒有一个主意，不知可以行得行不得？

”众人问：

“如何主意？

”那人道：

“范老爷平日可有最怕的人？

他只因欢喜狠了，痰涌上来，迷了心窍。

如今只消他怕的这个人来打他一个嘴巴，说：

‘这报录的话都是哄你，你并不曾中。

’他吃这一吓，把痰吐了出来，就明白了。

”众邻都拍手道：

“这个主意好得紧，妙得紧！

范老爷怕的，莫过于肉案子上胡老爹。

好了！

快寻胡老爹来。

他想是还不知道，在集上卖肉哩。

”又一个人道：

“在集上卖肉，他倒好知道了；他从五更鼓就往东头集上迎猪，还不曾回来。

快些迎着去寻他。

”

1.选文第一段除了从______、______、______等方面对范进进行了正面描写外，还对他进行了____________描写。

2.用“‖”将第一段分为五层，并概括层意（每层层意不超过6个字）。

第一层____________________________

第二层____________________________

第三层____________________________

第四层____________________________

第五层____________________________

3.描写范进发疯的过程中，贯穿始终的动作是__________，表情是__________。

4.第二段中写报录人出主意打范进一个嘴巴说明了什么？

作者安排这一情节有何用意？

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.作家对各色人等的性格把握得十分精细。

众邻居劝说的话，称范进为范老爷，又主动提出要拿鸡蛋酒米，联系全文说说这反映了什么社会问题？

___________________________________________________________________________

文段二：

且说香菱见过众人之后，吃过晚饭，宝钗等都往贾母处去了，自己便往潇湘馆中来。

此时黛玉已好了大半，见香菱也进园来住，自是欢喜。

香菱因笑道：

“我这一进来了，也得了空儿，好歹教给我作诗，就是我的造化了!

”黛玉笑道：

“既要作诗，你就拜我作师。

我虽不通，大略也还教得起你。

”香菱笑道：

“果然这样，我就拜你作师。

你可不许腻烦的。

”黛玉道：

“什么难事，也值得去学!

不过是起承转合，当中承转是两副对子，平声对仄声，虚的对实的，实的对虚的，若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的。

”香菱笑道：

“怪道我常弄一本旧诗偷空儿看一两首，又有对的极工的，又有不对的，又听见说‘一三五不论，二四六分明’。

看古人的诗上亦有顺的，亦有二四六上错了的，所以天天疑惑。

如今听你一说，原来这些格调规矩竟是末事，只要词句新奇为上。

”黛玉道：

“正是这个道理，词句究竟还是末事，第一立意要紧。

若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做‘不以词害意’。

”香菱笑道：

“我只爱陆放翁的诗‘重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多’，说的真有趣!

”黛玉道：

“断不可学这样的诗。

你们因不知诗，所以见了这浅近的就爱，一入了这个格局，再学不出来的。

你只听我说，你若真心要学，我这里有《王摩诘全集》你且把他的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首。

肚子里先有了这三个人作了底子，然后再把陶渊明，应玚，谢，阮，庾，鲍等人的一看。

你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫，不