初中国学经典诵读教案一.docx

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初中国学经典诵读教案一

初二国学经典诵读教案

教学目标：

1、指导学生熟读经典，感受经典氛围。

2、指导学生掌握诵读节奏，熟练朗诵经典。

3、引导学生小组合作诵读，提高诵读合作能力。

教学难点：

帮助学生解决经典中出现的生字，使学生流畅朗诵。

教学重点：

要求学生掌握经典中的名句，达到熟读成诵的效果。

教学过程：

一、诗词导入。

（时间5分钟）

二、结合国学经典诵读课本，出示本节课内容。

（时间5分钟）

孙子兵法

第一章计篇

孙子曰：

兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。

故经之以五事，校之以计，而索其情：

一曰道，二曰天，三曰地，四曰将，五曰法。

道者，令民与上同意也，故可以与之死，可以与之生，而不畏危；①天者，阴阳、寒暑、时制也；地者，远近、险易、广狭、死生也；将者，智、信、仁、勇、严也；法者，曲制、官道、主用也。

凡此五者，将莫不闻，知之者胜，不知之者不胜。

兵者，诡道也。

故能而示之不能，用而示之不用，近而示之远，远而示之近。

利而诱之，乱而取之，实而备之，强而避之，怒而挠之，卑而骄之，佚②而劳之，亲而离之。

攻其无备，出其不意。

此兵家之胜，不可先传也。

【注释】①不畏危：

不惧怕危险。

②佚（yì）：

同逸，休整充分。

第二章作战篇

孙子曰：

其用战也胜，久则钝兵挫锐，攻城则力屈，久暴①师则国用不足。

夫钝兵挫锐，屈力殚②货，则诸侯乘其弊而起，虽有智者，不能善其後矣。

故兵闻拙速，未睹巧之久也。

夫兵久而国利者，未之有也。

故不尽知用兵之害者，则不能尽知用兵之利也。

善用兵者，役不再籍，粮不三载，取用于国，因粮于敌，故军食可足也。

故兵贵胜，不贵久。

故知兵之将，生民之司命。

国家安危之主也。

【注释】①暴（pù）师：

军队在外作战。

暴，通曝，露在日光下。

②殚（dān）货：

财物耗尽。

三、教师领读，学生集体诵读两遍。

（时间10分钟）

四、指导学生小组内合作诵读。

（时间10分钟）

五、要求学生小组诵读展示。

（时间8分钟）

活动总结（时间2分钟）

优胜小组：

组组

初二国学经典诵读教案

编写者：

范壮丽张瑞方

教学目标：

1、导学生熟读经典，感受经典氛围。

2、指导学生掌握诵读节奏，熟练朗诵经典。

3、引导学生小组合作诵读，提高诵读合作能力。

教学难点：

帮助学生解决经典中出现的生字，使学生流畅朗诵。

教学重点：

要求学生掌握经典中的名句，达到熟读成诵的效果。

教学过程：

一、检查上节课所学内容，要求学生集体诵读。

（时间5分钟）

二、结合国学经典诵读课本，出示本节课内容。

（时间5分钟）

孙子兵法

第三章谋攻篇

孙子曰：

用兵之法，全国为上，破国次之；全军为上，破军次之；全旅为上，破旅次之；全卒为上，破卒次之；全伍为上，破伍次之。

是故百战百胜，非善之善者也；不战而屈人之兵，善之善者也。

故上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。

攻城之法，为不得已。

故善用兵者，屈人之兵而非战也，拔人之城而非攻也，毁人之国而非久也，必以全争于天下，故兵不顿而利可全，此谋攻之法也。

故用兵之法，十则围之，五则攻之，倍则分之，敌则能战之，少则能逃之，不若则能避之。

故小敌之坚，大敌之擒也。

故知胜有五：

知可以战与不可以战者胜，识众寡之用者胜，上下同欲者胜，以虞①待不虞者胜，将能而君不御②者胜。

此五者，知胜之道也。

故曰：

知彼知己者，百战不殆；不知彼而知己，一胜一负；不知彼，不知己，每战必殆。

③

故善战者，立于不败之地，而不失敌之败也。

是故胜兵先胜而後求战，败兵先战而後求胜。

善用兵者，修道而保法，故能为胜败之政。

【注释】①虞（yú）：

准备。

②御：

干预。

③殆（dài）：

危险。

三、教师领读，学生集体诵读两遍。

（时间10分钟）

四、指导学生小组内合作诵读。

（时间10分钟）

五、要求学生小组诵读展示。

（时间8分钟）

优胜小组：

组组

初二国学经典诵读教案

编写者：

范壮丽张瑞方

教学目标：

1、导学生熟读经典，感受经典氛围。

2、指导学生掌握诵读节奏，熟练朗诵经典。

3、引导学生小组合作诵读，提高诵读合作能力。

教学难点：

帮助学生解决经典中出现的生字，使学生流畅朗诵。

教学重点：

要求学生掌握经典中的名句，达到熟读成诵的效果。

教学过程：

一、检查上节课所学内容，要求学生集体诵读。

（时间5分钟）

二、结合国学经典诵读课本，出示本节课内容。

（时间5分钟）

孙子兵法

第四章形篇

孙子曰：

昔之善战者，先为不可胜，以待敌之可胜。

不可胜在己，可胜在敌。

故善战者，能为不可胜，不能使敌之可胜。

故曰：

胜可知，而不可为。

不可胜者，守也；可胜者，攻也。

守则不足，攻则有馀。

善守者，藏于九地之下；善攻者，动于九天之上，故能自保而全胜也。

见胜不过众人之所知，非善之善者也；战胜而天下曰善，非善之善者也。

故举秋毫不为多力，见日月不为明目，闻雷霆不为聪耳。

古之所谓善战者，胜于易胜者也。

故善战者之胜也，无智名，无勇功，故其战胜不忒。

①不忒者，其所措必胜，胜已败者也。

故善战者，立于不败之地，而不失敌之败也。

是故胜兵先胜而後求战，败兵先战而後求胜。

善用兵者，修道而保法，故能为胜败之政。

兵法：

一曰度，二曰量，三曰数，四曰称，五曰胜。

地生度，度生量，量生数，数生称，称生胜。

故胜兵若以镒称铢，败兵若以铢称镒。

胜者之战民也，若决积水于千仞之谿②者，形也。

【注释】①忒（tè）：

差错。

②谿（xī）：

同溪，山涧。

三、教师领读，学生集体诵读两遍。

（时间10分钟）

四、指导学生小组内合作诵读。

（时间10分钟）

五、要求学生小组诵读展示。

（时间8分钟）

活动总结（时间2分钟）

优胜小组：

组组

初二国学经典诵读教案

编写者：

范壮丽张瑞方

教学目标：

1、学生熟读经典，感受经典氛围。

2、导学生掌握诵读节奏，熟练朗诵经典。

3、引导学生小组合作诵读，提高诵读合作能力。

教学难点：

帮助学生解决经典中出现的生字，使学生流畅朗诵。

教学重点：

要求学生掌握经典中的名句，达到熟读成诵的效果。

教学过程：

一、检查上节课所学内容，要求学生集体诵读。

（时间5分钟）

二、结合国学经典诵读课本，出示本节课内容。

（时间5分钟）

孙子兵法

第五章势篇

孙子曰：

凡治众如治寡，分数是也；斗众如斗寡，形名是也；三军之众，可使必受敌而无败者，奇正是也；兵之所加，如以碬①投卵者，虚实是也。

凡战者，以正合，以奇胜。

故善出奇者，无穷如天地，不竭如江河。

终而復始，日月是也。

死而復生，四时是也。

声不过五，五声之变，不可胜听也；色不过五，五色之变，不可胜观也；味不过五，五味之变，不可胜尝也。

战势不过奇正，奇正之变，不可胜穷也。

奇正相生，如循环之无端，孰能穷之！

激水之疾，至于漂石者，势也；鸷鸟之疾，至于毁折者，节也。

是故善战者，其势险，其节短。

势如扩弩，②节如发机。

纷纷纭纭，斗乱而不可乱；浑浑沌沌，形圆而不可败。

乱生于治，怯生于勇，弱生于强。

治乱，数也；勇怯，势也；强弱，形也。

故善动敌者，形之，敌必从之；予之，敌必取之。

以利动之，以卒待之。

故善战者，求之于势，不责于人,故能择人而任势。

任势者，其战人也，如转木石。

木石之性，安则静，危则动，方则止，圆则行。

故善战人之势，如转圆石于千仞之山者，势也。

【注释】①：

碬（xiá），磨刀石，这里泛指石块。

②扩弩（nǔ）：

张弓。

三、教师领读，学生集体诵读两遍。

（时间10分钟）

四、指导学生小组内合作诵读。

（时间10分钟）

五、要求学生小组诵读展示。

（时间8分钟）

活动总结（时间2分钟）

优胜小组：

组组

初二国学经典诵读教案

编写者：

范壮丽张瑞方

教学目标：

1、指导学生熟读经典，感受经典氛围。

2、指导学生掌握诵读节奏，熟练朗诵经典。

3、引导学生小组合作诵读，提高诵读合作能力。

教学难点：

帮助学生解决经典中出现的生字，使学生流畅朗诵。

教学重点：

要求学生掌握经典中的名句，达到熟读成诵的效果。

教学过程：

一、诗词导入。

（时间5分钟）

二、结合国学经典诵读课本，出示本节课内容。

（时间5分钟）

《孙子兵法》

第六章虚实篇

孙子曰：

凡先处战地，而待敌者佚；①後处战地，而趋战者劳。

故善战者，致人而不致于人。

能使敌人自至者，利之也；能使敌人不得至者，害之也。

故敌佚能劳之，饱能饥之，安能动之。

出其所必趋，趋其所不意。

行千里而不劳者，行于无人之地也；攻而必取者，攻其所不守也。

守而必固者，守其所不攻也。

故善攻者，敌不知其所守；善守者，敌不知其所攻。

微乎②微乎，至于无形；神乎神乎，至于无声，故能为敌之司命。

进而不可御者，冲其虚也；退而不可追者，速而不可及也。

故我欲战，敌虽高垒深沟，不得不与我战者，攻其所必救也；我不欲战，画地而守之，敌不得与我战者，乖其所之也。

③

夫兵形象水，水之形，避高而趋下，兵之形，避实而击虚；水因地而制流，兵因敌而制胜。

故兵无常势，水无常形。

能因敌变化而取胜者，谓之神。

故五行无常胜，四时无常位，日有短长，月有死生。

【注释】

①佚（yì）：

通逸，安逸。

②微乎：

幽深精妙。

③乖其所之：

改变敌人进攻的方向。

乖：

背离。

三、教师领读，学生集体诵读两遍。

（时间10分钟）

四、指导学生小组内合作诵读。

（时间10分钟）

五、要求学生小组诵读展示。

（时间8分钟）

活动总结（时间2分钟）

优胜小组：

组组

初二国学经典诵读教案

编写者：

范壮丽张瑞方

教学目标：

1、指导学生熟读经典，感受经典氛围。

2、指导学生掌握诵读节奏，熟练朗诵经典。

3、引导学生小组合作诵读，提高诵读合作能力。

教学难点：

帮助学生解决经典中出现的生字，使学生流畅朗诵。

教学重点：

要求学生掌握经典中的名句，达到熟读成诵的效果。

教学过程：

一、检查上节课所学内容，要求学生集体诵读。

（时间5分钟）

二、结合国学经典诵读课本，出示本节课内容。

（时间5分钟）

孙子兵法

第七章军争篇

孙子曰：

凡用兵之法，将受命于君，合军聚众，交和而舍，莫难于军争。

军争之难者，以迂为直，以患为利。

故迂其途，而诱之以利，後人发，先人至，此知迂直之计者也。

故不知诸侯之谋者，不能豫交；不知山林、险阻、沮泽①之形者，不能行军；不用乡导者，不能得地利。

故兵以诈立，以利动，以分合为变者也。

故其疾如风，其徐如林，侵掠如火，不动如山，难知如阴，动如雷震。

掠乡分众，廓地分利，悬权而动。

②先知迂直之计者胜，此军争之法也。

故三军可夺气，将军可夺心。

是故朝气锐，昼气惰，暮气归。

故善用兵者，避其锐气，击其惰归，此治气者也；以治待乱，以静待哗，此治心者也；以近待远，以佚待劳，以饱待饥，此治力者也；无邀正正③之旗，无击堂堂④之陈，此治变者也。

故用兵之法：

高陵勿向，背丘勿逆，佯北勿从，锐卒勿攻，饵兵勿食，归师勿遏，围师遗阙，穷寇勿迫。

此用兵之法也。

【注释】

①沮（jǔ）泽：

水草丛生的沼泽地。

②悬权而动：

权衡利害而后采取行动。

③正正：

整齐也。

④堂堂：

兵力强大。

三、教师领读，学生集体诵读两遍。

（时间10分钟）

四、指导学生小组内合作诵读。

（时间10分钟）

五、要求学生小组诵读展示。

（时间8分钟）

活动总结（时间2分钟）

优胜小组：

组组