新部编人教三年级下册语文课外阅读练习题含答案.docx

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新部编人教三年级下册语文课外阅读练习题含答案

新部编人教三年级下册语文课外阅读练习题含答案

1．请认真阅读选段，然后完成

（1）—（4）题。

清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。

我赶紧往荷花池边跑去。

荷花已经开了不少了。

荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

有的才展开两三片花瓣儿。

有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

（1）根据短文内容补充完整下表。

荷花的三种状态

荷花的状态

刚开时

________

全开时

________

未开时

________

（2）联系上下文解释词语。

挨挨挤挤：

________

（3）根据短文内容判断下列说法的对错。

①傍晚，“我”到公园玩，闻到荷花的香味。

________

②荷叶的特点是又绿又大又圆。

________

③“白荷花在这些大国盘之间冒出来。

”这里的“冒”字用得非常好，生动形象地说明了荷花具有顽强的生命力。

________

④短文主要运用了夸张和拟人的修辞手法来描写荷花和荷叶的。

________

（4）用文中划线的词“有的…有的…有的…”仿写一句话。

【答案】

（1）才展开两三片花瓣儿；花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；还是花骨朵儿

（2）形容人多混杂，这里指的是荷叶密密麻麻的，非常拥挤。

（3）错误；正确；正确；错误

（4）略

【解析】【分析】

（1）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。

解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。

（2）词语理解的考查。

认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

①错误；清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。

②正确；③正确；③错误,短文主要运用了比喻和排比的修辞手法来描写荷花和荷叶的。

（4）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺。

“有的…有的…有的…”这是排比句。

故答案为：

（1）才展开两三片花瓣儿；花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；还是花骨朵儿；

（2）形容人多混杂，这里指的是荷叶密密麻麻的，非常拥挤。

（3）①错误；②正确；③正确；③错误（4）略，符合题意即可     

【点评】

（1）这道题是按课文内容填空。

概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。

可结合语境或查字典理解词义。

（3）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

（4）主要考查学生的语言表达能力，表意正确，说完整的话。

2．阅读短文，完成练习。

   小松鼠吃东西的时候，总是用前肢________着食物，然后再把食物________到嘴里。

因为它的嘴太小，一口只能吃到一点点东西，所以一堆食物要七八次才能吃完。

不过它吃食物的速度真可谓是飞速的，有时简直快得让人看不清楚。

看它吃饭的样子，好像看体育比赛一样紧张，所以我看了总要发笑。

   小松鼠喝水的时候，总是要把头________下去，用舌头小心地去________，样子可温柔了睡觉时，小松鼠把身子________成小小的一团，尾巴整个儿________在身上，看上去，它就像一只带花纹的皮球。

（1）选择恰当的动词填在文中的横线上。

盖    捧    舔    低    缩    送

①小松鼠吃东西的时候，总是用前肢________着食物，然后再把食物________到嘴里。

②小松鼠喝水的时候，总是要把头________下去，用舌头小心地去________，样子可温柔了睡觉时，小松鼠把身子________成小小的一团，尾巴整个儿________在身上，看上去，它就像一只带花纹的皮球。

（2）请概括每个自然段的段意：

①________；②________；③________。

（3）请把选文中的比喻句画上横线，拟人句画上波浪线。

（4）作者通过生动的描写，表达了________之情。

【答案】

（1）捧；送；低；舔；缩；盖

（2）小松鼠吃东西的样子；小松鼠喝水的样子；小松鼠睡觉的样子

（3）小松鼠把身子缩成小小的一团，尾巴整个儿盖在身上，看上去，它就像一只带花纹的皮球。

小松鼠喝水的时候，总是要把头低下去，用舌头小心地去舔，样子可温柔了。

（4）对小松鼠的喜爱

【解析】【分析】

（1）本题考查动词的运用。

应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。

（2）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。

（3）比喻句就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：

本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。

本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

拟人句是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。

作用是使具体事物人格化，语言生动形象。

（4）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。

故答案为：

（1）捧、送、低、舔、缩、盖

（2）小松鼠吃东西的样子；小松鼠喝水的样子；小松鼠睡觉的样子。

（3）比喻句：

小松鼠把身子缩成小小的一团，尾巴整个儿盖在身上，看上去，它就像一只带花纹的皮球。

拟人句：

小松鼠喝水的时候，总是要把头低下去，用舌头小心地去舔，样子可温柔了。

（4）对小松鼠的喜爱。

【点评】

（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。

（2）此题主要考查概括段意的能力。

（3）考查学生对比喻、拟人修辞手法的掌握。

要求学生能判断，会应用。

（4）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。

3．阅读《荷花》片段，完成下面各题。

   荷花已经开了不少。

荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

有的才展开两三片花瓣儿。

有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

   这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。

看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。

如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

（1）照样子，写词语。

挨挨挤挤（AABB）、________、________、________

（2）第一自然段中第________句描写荷叶。

这句话中，写荷叶颜色的词语是________，写荷叶形状的词语是________，写荷叶多而密的词语是________。

（3）作者细致观察了________种白荷花开放的姿势。

按荷花开放的程度排序，填序号。

________才展开两三片花瓣儿。

________花瓣儿全展开了。

________还是花骨朵儿。

【答案】

（1）明明白白；星星点点；多多少少（隐隐约约、蹦蹦跳跳、轰轰烈烈）

（2）2；碧绿；大圆盘；挨挨挤挤

（3）三；2；3；1

【解析】【分析】

（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。

从给出的词语“挨挨挤挤”来看，是AABB式结构，即第一个和第二个字是一样的，第三个字和第四个字是一样的。

（2）、（3）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。

解答本题，需要阅读课文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。

故答案为：

（1）明明白白、星星点点、多多少少（隐隐约约、蹦蹦跳跳、轰轰烈烈）

（2）2、碧绿、大圆盘、挨挨挤挤（3）三、2、3、1      

【点评】

（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的

过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。

（2）、（3）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

4．阅读下文，回答问题。

   海底是否没有一点儿声音呢？

不是的。

海底的动物常常在窃窃私语。

你用水中听音器一听，就能听见各种声音：

有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。

   海里的动物，各有各的活动方法。

海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。

有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。

乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。

还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

（1）联系上下文，写出词语的意思。

窃窃私语：

________。

（2）根据文段内容填空。

①第1自然段写了________，第2自然段写了________。

②海参的活动方法是________，乌贼和章鱼的活动方法是________。

（3）文段中画线的句子运用了什么修辞手法？

这样写有什么好处？

（4）海底还有哪些声音？

仿照文段，把下列内容补充完整。

有的像________一样________，有的像________一样________，有的像________一样________。

【答案】

（1）私下里小声交谈

（2）海底各种各样的声音；海里的动物的活动方法；靠肌肉伸缩爬行；突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退

（3）画线的句子运用了拟人的修辞手法，这样写赋予贝类人的行为，使句子更加形象生动，给读者留下深刻印象。

（4）小羊；咩咩；老牛；哞哞；鸽子；咕咕

【解析】【分析】

（1）词语理解的考查。

认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

（2）①概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。

②考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）把“贝类”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。

作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。

（4）本题旨在考察学生表达能力，仿照短文中的句子，发挥想象用合适的语言表达出来，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。

故答案为：

（1）私下里小声交谈

（2）海底各种各样的声音、海里的动物的活动方法、靠肌肉伸缩爬行、突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退（3）画线的句子运用了拟人的修辞手法，这样写赋予贝类人的行为，使句子更加形象生动，给读者留下深刻印象。

（4）小羊、咩咩、老牛、哞哞、鸽子、咕咕     

【点评】

（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。

熟读课文，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。

（2）①此题主要考查概括段意的能力。

②此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）考查学生对拟人修辞手法的掌握。

要求学生能判断，会应用。

（4）本题旨在考察学生表达能力，分析题中所给的句子结构，选择句式相同或相似的句子即可。

5．阅读下文，回答问题。

   海里的动物，各有各的活动方法。

海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。

有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。

乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。

还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

   海底的植物差异也很大。

它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。

最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。

最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。

（1）用“________”分别画出这两段话的中心句。

（2）第1自然段依次介绍了海参、________、________、________、________的活动特点；第2自然段从________和________两个方面介绍了海底植物的差异。

（3）海参的活动方法是（   ）

A. 附着在船底                          

B. 靠肌肉伸缩爬行                          

C. 利用水的反推力

（4）用“________”画出描写贝类活动的语句。

这句话把贝类当作人来写，这样写的好处是________。

（5）你还知道哪些海底动物的活动方法？

举出一个例子来吧！

【答案】

（1）①海里的动物，各有各的活动方法。

②海底的植物差异也很大。

（2）梭子鱼；乌贼；章鱼；贝类；色彩；形态

（3）B

（4）还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

；生动形象，通俗易懂，给读者留下深刻的印象

（5）海星不慌不忙，慢慢地蠕动着身子往前爬行。

【解析】【分析】

（1）考查找中心句的方法。

中心句是一段文章中处于中心地位的句子。

它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。

“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。

我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。

这两段的中心句分别在段首。

（2）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（4）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（5）此题是开放性题目，只要言之有理即可。

【点评】

（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（5）此题为开放性题目，考查学生平时的知识积累。

6．阅读语段，完成练习。

   ①一年又一年，枣核一点儿也不风长。

爹说：

“枣核呀，白叫我欢喜了一场，养活你这样的孩子能做什么！

“娘说：

“枣核呀，你一点儿不见长，我真为你愁得慌！

”枣核说：

“爹、娘，你们不用愁，别看我人小，一样能做事情。

”

   ②枣核很勤快，天天干活，学了很多的本领。

他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多，因为别人上不去的地方他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。

邻居们都夸枣核，枣核的爹娘非常高兴。

   ③枣核不光勤快，也很聪明。

有一年大旱，庄稼没收成，县衙门还派衙役向庄稼人要官粮。

庄稼人纳不上粮，衙役就把牛、驴都牵走了。

（1）第①段主要写了什么？

请概括一下。

（2）用“________”画出第②段的中心句。

（3）枣核学了哪些本领？

下列说法不正确的一项是（   ）

A. 扶犁                                     B. 赶驴                                     C. 打柴                                     D. 蹦高

（4）第③段画线的句子在文中起（   ）的作用。

A. 总起全段                                  

B. 承上启下                                  

C. 总结全文

【答案】

（1）爹娘为枣核长不大发愁。

（2）枣核很勤快，天天干活，学了很多的本领。

（3）D

（4）B

【解析】【分析】

（1）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。

（2）考查找中心句的方法。

中心句是一段文章中处于中心地位的句子。

它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。

“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。

我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。

这段话的中心句在段首。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（4）本题考查文段在文中的作用。

解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。

第③段画线的句子在文中总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容的句子，是过渡句。

故答案为：

（1）爹娘为枣核长不大发愁。

（2）枣核很勤快，天天干活，学了很多的本领。

（3）D（4）B    

【点评】

（1）此题主要考查概括段意的能力。

（2）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（3）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

（4）本题考查文段在文中的作用。

7．阅读下文，回答问题。

   一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。

马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。

过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。

看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。

（1）这段话描写的是火烧云的另一个特点________，运用了________描写。

（静态动态）

（2）这段话中表示时间很短的词语有________、________。

我还能写出这样的词语：

________、________。

（3）请你展开想象，仿照语段写一段话。

这时，天空出现了________，过了一会儿，________。

【答案】

（1）形状变化多而快；动态

（2）一会儿；两三秒钟；一眨眼；一瞬间

（3）一只鹰，头向下，尾向上，张开双翅，像要俯冲下来似的鹰的一只翅膀不见了；好像合拢了一样，接着伸出两只锋利的爪子。

看的人正期待它展翅飞翔时，它又变得模糊起来

【解析】【分析】

（1）考查按课文内容的填空。

解答时要带着问题读语段整体感知语段内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。

（2）寻找文句中描写时间很短的词语相对简单，细读语段从文句中挑出来即可。

（3）本题旨在考察学生表达能力，模仿题中所给的语段，将自己想说的话用合适的语言表达出来，仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。

故答案为：

（1）形状变化多而快、动态

（2）一会儿、两三秒钟、一眨眼、一瞬间（3）一只鹰，头向下，尾向上，张开双翅，像要俯冲下来似的鹰的一只翅膀不见了；好像合拢了一样，接着伸出两只锋利的爪子。

看的人正期待它展翅飞翔时，它又变得模糊起来

【点评】

（1）这道题是按课文内容填空。

概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（2）本题考查学生赏析文中描写时间很短的词语的能力。

（3）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。

模仿时言之有理即可。

8．课外阅读，完成练习。

两只蚂蚁

   ①雷阵雨过后，两只蚂蚁从树缝中爬了出来，它们呼吸着    的空气，沐浴着    的阳光，欣赏着雨后    的景色。

它们觉得山更青了，草更绿了，花更艳了，大自然中的一切都显得更加美丽、动人。

忽然，一阵大风吹来，不幸的事情发生了，两只蚂蚁被风吹了下来，正好掉到树下的大水坑里。

   ②一只蚂蚁吓得动也不敢动，僵直地伸着它的足和触角，连呼救的勇气也没有。

它感到自己的身体正在慢慢地往下沉，它想“我不行了，我完了……”

   ③另一只蚂蚁虽然心里也充满了恐惧，但是它想：

“我怎能就这样死去呢?

哪怕有万分之一的生存弟望，我也要尽百分之百的势力！

如果不与逆______（nìní）境抗争，就只有死路一条!

”于是，它拼命地挣扎______（zházá）着，用尽______（jǐnjìn）全身的力气蹬着、划着……

   ④第二天清晨只有一只蚂蚁从树缝里钻______（zhuànzuàn）出来晒太阳仔细一看正是昨天在大水坑里挣扎的那只。

（1）选出文中括号里正确的读音。

（2）在第①自然段的横线上填上合适的词语。

（3）请给第四自然段加上标点。

（4）仔细阅读短文，用横线画出两只蚂蚁掉到大水坑时想到了什么？

（5）这篇短文告诉我们一个什么道理？

9．阅读短文，回答问题。

狐狸、刺猬和青蛙

   狐狸、刺猬和青蛙一起走路,突然看到了一块黄油。

青蛙说:

“一分三,大家各吃一份,”刺猬赞成,可是狐狸想独吞这块黄油,不同意。

他想了一个歪点子,说:

“这里有一个坑,比赛一下,看谁先跳进坑里去,又最先从坑里跳出来,谁就得到这块黄油。

”刺猬听了,就绕着坑来回转,想跳进去。

   狐狸也朝坑边走来。

只有青蛙慢慢在后爬,跟着狐狸走。

狐狸走到坑边时,青蛙把他的尾巴咬住了。

青蛙暗想:

狐狸从坑里跳出来时,一定会向上翘尾巴。

果然是这样。

青蛙借着狐狸的尾巴先跳到了坑里,并且还比狐狸出来得快。

狐狸失算了,但总想捞到这一块黄油。

狐狸又想了一个比赛办法:

“我们三个谁活的年岁最大,这黄油就是谁的.”

   刺猬说:

“我活了一百年。

”

   狐狸说:

“我活了一千年。

”

   青蛙难过得哭了。

   “为什么哭?

”刺猬、狐狸一齐问。

   青蛙说:

“我大儿子假如在世的话,有狐狸你这样大:

我第二个儿子假如活着的话，有刺猬你这样大。

”这样,狐狸、刺猬只能跟青蛙的孩子比,更别说青蛙自己了。

狐狸、刺猬都被说住了,狐狸又失算了。

狐狸一转身,又想出了一个比赛办法:

谁喝酒醉得快,谁就拿这块黄油。

刺猬说:

“我喝一杯酒就会醉。

”狐狸说:

“我一闹到酒就醉了。

”这时,青蛙摇晃着身子,好像喝醉了酒。

刺猬、狐狸问:

“你怎么了,为什么摇摇晃晃的?

”

   “我一听别人说洒就会醉。

”青蛙大声地说。

刺猬、狐狸都愣住了。

狐狸又失算了。

黄油落到了青蛙的手。

（1）根据短文内容判断下列说法的对错。

①狐狸、青蛙、刺猬一同发现了黄油,他们想平分黄油。

________

②狐狸共设计三次,想独吞黄油,但都没得逞________

③刺猬也有正义感,但缺少智慧。

________

（2）这篇文章主要写了什么内容,用自己的话写一写。

（3）读文中画横线句子,联系上下文,在括号填入恰当的词语。

①青蛙________说:

“一分三,大家各吃一份。

”

②青蛙________说:

“我大儿子假如在世上的话,有狐狸你这样大,我第二个儿子假如活着的话,有刺猬你这样大。

”

③刺猬、狐狸________问:

“你怎么了,为什么摇摇晃晃的?

”

（4）故事结尾说:

“最后,黄油落到了青蛙的手里。

”请你设想一下,青蛙会独享黄油吗?

请说明理由。

（5）读了这个故事,你明白了什么?

10．课外阅读。

种一片树叶

冰心

  埋下一片树叶，固执地相信它终会长成一棵参天大树。

这便是儿时最美的梦。

  我4岁那年的秋天，枯黄的叶子从高高的树枝上飘落，正在院中玩耍的我俯身拾起一片，觉得很美。

玩赏了半天，我忽发一个奇怪的想法：

这个曾经是树伯伯身上一部分的叶，把它种进土里之后，必定可以长出一棵同样的大树!

  于是我捡了许多片叶子，虔诚地跪在地上挖了个小坑，把树叶全埋到了土里。

就像妈妈生下了我，我也会渐渐长大—样，我坚定地相信我的梦马上可以实现。

  我天天蹲在种树叶的地方等待我的大树，直到大雪纷飞。

我想叶子大概怕冷，所以不敢出来，等明年开春，一定会长得更好!

我依旧固执地坚守着自己的梦，直到燕子衔泥，杨树吐芽……

  长大后，我才明白我用童心为自己编织了一个很美的童话。

那些埋在土里的树叶，却已在我心中长成了一棵大树，成为我生命中的一根支柱，替我们遮挡着成长路上越来越多的风风雨雨，为我撑起一片蔚蓝的天空。

那件事，我会为之自豪一辈子……

  孩童时那种天真无邪、可笑的一举一动，那双清澈透明、不掺一丝杂质的眼睛，不正被我们当作“幼稚”而随手抛弃吗?

人每走一步会从身上遗落一些东西，而往往被人随意丢掉的——那颗晶莹剔透的童心，也是最珍贵的。

  种一片树叶吧，你定会拥有一棵参天大树。

（1）从画线句子中你感受到了