新级B班1314上学期教学计划.docx
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新级B班1314上学期教学计划
课程教学计划表
2013—201学年度第一学期
课程名称：
大学英语（I）
教学单位：
外国语学院
主讲教师：
杨华英
填表日期：
2013年10月16日
教务处制
填写说明
课程教学计划是为完成教学目的而确定的工作范围和教学进度的实施方案。
教师应当在明确培养目标和教学大纲，钻研教材，初步了解学生的基础上具体制定。
各任课教师须按规定认真填写，章节内容栏应注意区分每一次教学内容的特点，节假日、机动等项目须按校历相应注明；教学形式栏主要填写讲授、多媒体教学、课件演示、实验、讨论等内容。
本表一式二份，任课教师在每学期开学后的第二周交各院部教研室主任审核。
教研室主任将审核后的课程教学计划表交至院部办公室，办公室汇总后填写课程教学计划表登记表，连同课程教学计划表一并送院部分管领导审批。
课程教学计划表经院部分管领导审批后，一份由院部办公室保存，以备教学检查、评估使用；另一份由院部办公室还回任课教师作授课依据并自行保存。
1．课程教学基本信息
课程编码
00U10071-1
课程名称
大学英语
课程类型
公共必修
教学大纲版本
考核性质
考试（√）、考查（）、设计（）
教学对象
级
学院
专业（方向）
班级
人数
2013
政治学院
政治教育
B8
32
2013
资环学院
生物技术
B8
31
选用教材
教材名称
编著者
出版社
出版时间
教材性质
全新版大学英语综合教程（预备级）
王海啸
上海外语教育出版社
2011·3
十一五国家规划教材
全新版大学英语听说教程（预备级）
王海啸
上海外语教育出版社
2011·3
十一五国家规划教材
参考教材
全新版大学英语综合·听说教程教师用书（预备级）
王海啸
上海外语教育出版社
2011·3
十一五国家规划教材
课时
总学时
学期周数
周学时
课堂讲授
听力教学
讨论见习
其它
60
15
4
46
14
0
现代化教学手段
CAI课件（）学时、多媒体演示（30）学时、网上教学（）学时
课程目标︵
认知
·
情感
·
技能
︶
一、情感目标：
激发学生学习英语的兴趣，帮助他们树立学好英语的信心、养成良好的学习习惯、培养他们自主学习的意识和能力；
二、认知目标:
掌握并能正确使用课本中出现的重点、常用词汇、短语及语法结构，熟悉词的词形变化、搭配关系、掌握组词成句的规则；
三、技能目标:
1、阅读：
注重培养学生语篇水平上的阅读理解技能，即：
确立中心思想、区分主题与细节、辨认重要事实、进行综合概括、做出合理判断、进行正确推论、得出合乎逻辑的结论和快速阅读技能，即：
略读、寻读、猜测生词词义和利用语言信号进行预测）；
2、写作：
主要要求学生掌握基本的应用文写作的格式和常用语,使学生能套写常见的应用文能写300字左右的论说文；
3、听说：
注重培养学生对长短对话和篇章的理解，并能用英语进行简单交流。
教学对象的基本情况分析和提高教学质量的主要教学措施
本学期的教学对象是2013级B8班的64名新生，他们分别来自2013级社会
工作本科班和生物科学本科班。
该班学生高考英语成绩均在90分以下，上课情
况看，多数女同学们学习态度端正，对英语比较感兴趣，学习积极性较高，学
习习惯较好，能做到课前预习，课后复习。
部分男同学学习习惯差，上课开小
差，基础较薄弱，对英语学习没兴趣，总之两极分化严重，针对以上情况，我
打算采取以下措施进一步提高教学质量：
第一、开设导学课，让学生明白大学英语的学习和高中英语学习的差异，明确
自己长期的学习目标，以及每个学期的学习目标，并有相应的实施计划；
第二、注重学生自主学习能力的培养,教师授课以学生为主，重难点突出，通过
答疑解惑的方式促进学生自主学习;课本A文章在课堂上详细讲解，注重篇章理
解、语法结构、词汇扩充、翻译以及句子写作训练，以帮助学生打好基础；课文
B以学生自学、教师答疑为主，培养学生自主学习和质疑的能力。
第三、采用多种方式帮助学生扩大词汇量---1、介绍构词法知识，并要求学生
在预习时写出每课词汇表中的重点词汇的词形变化；2、通过英英释义生词，释
义课文中的句子来复习旧单词，熟悉新单词；3、通过近义词、反义词、形近词
的总结、对比分析来扩充词汇；
第四、为提高学生的听力水平，每次课给学生听写一篇短文，并结合听说教程
给学生介绍相关的听力技巧；
第七、作业及考试安排：
每单元一次听写，并布置相关翻译练习和写作练习；
按要求进行期中考和期末考。
2．课程教学进程
校历
周次
教学
时数
教学内容（章、节）
教学方式
作业布置
或辅导安排
备注
5
2
导学课
讲解
5
2
Unit1-2
（ListeningandSpeaking）
听说
6
NationalHoliday
7
4
Unit1StartingCollege
TextAFreshStart
--Warmingup
---Globalanalysis
---Languagestudyandpractice
---CheckonHomework
讲解、讨论、答疑
听写
8
2
Unit3-4
（ListeningandSpeaking）
听说
8
2
TextBHowtoacecollege
讨论、答疑
翻译
9
4
Unit2LoveatHome
TextAMystepfather,MyFriend
--Warmingup
---Globalanalysis
---Languagestudyandpractice
---CheckonHomework
讲解、讨论、答疑
听写
10
2
Unit5-6
（ListeningandSpeaking）
听说
10
2
TextBLoveInBloom
讨论、答疑
11
2
Mid-termExam
11
2
期中试卷讲解
讲解、答疑
12
4
Unit3ExtraordinaryTeacher
TextASecondkindofMind
--Warmingup---Globalanalysis
---Languagestudyandpractice
---CheckonHomework
讲解、讨论、答疑
翻译
13
2
Unit7-8（ListeningandSpeaking）
听说
校历
周次
教学
时数
教学内容（章、节）
教学方式
作业布置
或辅导安排
备注
13
2
TextBWhatisyourowninterpretation?
讨论、答疑
听写
14
4
Unit4BodyandMind
TextAIsThereaDoctorintheBody
--Warmingup
---Globalanalysis
---Languagestudyandpractice
---CheckonHomework
讲解、讨论、答疑
15
2
Unit9-10
ListeningandSpeaking
听说
15
2
TextBAttitudesEverything
讨论、答疑
16
4
Unit6AdvertisingandSalesPromotion
TextAAdvertising:
TheSellingofaproduct
--Warmingup
---Globalanalysis
---Languagestudyandpractice
---CheckonHomework
讲解、讨论、答疑
翻译
17
2
Unit11-12
ListeningandSpeaking
听说
17
2
TextBAsk,Ask,Ask
答疑
18
4
Unit7Anotherway
TextAMorethanOneWaytotheSquare
--Warmingup
---Globalanalysis
---Languagestudyandpractice
---CheckonHomework
讲解、讨论、答疑
听写
19
2
ListeningandSpeakingUnit13-14
听说
19
2
Revision
讨论、答疑
20
FinalExam
校历
周次
教学
时数
教学内容（章、节）
教学方式
作业布置
或辅导安排
备注
教研室主任审核意见
院部分管领导审核意见
签字：
年月日
签字：
年月日
3．期中教学检查简析
已完成
课时数
20
批改作业
次数
2
教学进度
检查结果
（）正常：
符合教学进度计划。
（）滞后：
滞后计划进度周。
原因：
（）提前：
提前计划进度周。
原因：
教案检查
好
一般
差
备注
教案内容
完整
教学安排
总体合理
教案评价及建议
考试
（考查）
情况
简析
成绩
分数
59以下
60~69
70~79
80~89
90~100
合计
学生
人数
29
22
12
0
0
63
百分比（%）
46%
34.9%
19.1%
0%
0%
100%
教研室主任（签名）
院部分管领导（签名）
4．期末试卷水平和答卷质量分析评价
考试日期2014年1月3日
成绩分数
39以下
40-49
50-59
60-69
70-79
80-89
90-100
合计
学生人数
3
9
20
25
5
1
0
63
百分比（%）
4.8%
14.3%
31.7%
39.7%
7.9%
1.6%
0%
100%
优秀率
0
平均分
57.9
最高分
81
最低分
32
试卷难度
0.5787
区分度
0.49
标准差
10.354
成绩分布图：
综合评价
此次期末考试由两大部分组成：
听力和读写，听力占15%，读写占85%。
读写部分考察了词汇、语法、阅读理解、翻译和写作。
考察下来情况不容乐观：
听力丢分较多，所以总成绩较低；读写部分：
单词配对，语法题和翻译题是来自课本和综合技能训练，丢分不多，丢分较多的，阅读理解和写作。
改进意见
在以后的教学中要注重提高学生的听力及语言综合运用能力。
教研室主任（签名）
院部分管领导（签名）
5．课程教学学期总结
任课教师签名：
年月日
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