河南永城职业学院煤矿开采技术专业建设方案.docx
《河南永城职业学院煤矿开采技术专业建设方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河南永城职业学院煤矿开采技术专业建设方案.docx（101页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
河南永城职业学院煤矿开采技术专业建设方案
永城职业学院
中央财政支持高等职业学校专业建设
煤矿开采技术专业建设方案
二〇一一年十月
第一部分行业背景与建设基础
一、行业背景
河南是中国主要的煤炭大省之一，煤炭资源丰富，截至2007年，仅在河南重要煤炭富集区，地质工作者就已新提交煤炭资源量100亿吨以上。
在煤炭资源勘察方面，超过10亿吨的就有焦作煤田外围及深部预获资源量16亿吨，永夏煤田深部预获资源量22亿吨，柘城县胡襄预获资源量17亿吨，禹州市张得预获资源量11亿吨，平顶山煤田深部预获资源量11亿吨，安鹤煤田深部预获资源量10亿吨。
年来河南煤炭产业取得了引人注目的辉煌成就，主要体现在：
煤炭产业结构日臻完善，基本形成了以煤为本，多元发展的产业布局；河南煤炭的经济效益飞速增长，2007年，国有及国有控股煤炭企业销售收入首次突破千亿元大关，达到1095亿元；产量和生产能力大幅提升，2007年，河南省煤炭产量达到了1.89亿吨，连续27年居全国前三位，同时，单井平均生产能力提高至25万吨/年。
有关数据显示，2007年河南煤炭行业实现产值1259亿元，共计实现销售收入1381亿元。
2008年1-11月，河南省煤炭行业实现工业总产值1612亿元，同比增长51.17%；实现销售收入1922亿元，同比增长62.41%；实现利润总额255亿元；同比增长78.52%。
河南煤炭工业发展前景良好，预计到2012年，河南省内要新增资源储量：
煤炭100亿-150亿吨。
在省外、境外建立一批矿产资源勘查开发基地。
通过合理开发矿产资源，使矿产资源供应量能够支撑原煤年生产能力达到2.2亿吨。
煤矿开采技术专业是面向煤矿采掘一线，培养操作型和技术管理型高技能人才的骨干专业，是煤矿综合性最强、辐射岗位最多、需求量最大的专业，在煤矿专业人才构成中起着基础和核心作用。
国家和省级政府对各类矿井人才配备都都有具体要求，年产量在120万吨以上的矿井，至少应配备高职专科学历的煤矿开采技术专业人员6名以上，加上大量中小型煤矿及省外部分煤炭企业的需求，预计近五年需要增配1万多名。
加强煤矿开采技术专业建设、加大专业人才培养力度，是解决煤矿采掘一线技能紧缺型人才需求的迫切要求。
2009年，永城职业学院煤矿开采技术专业被确定为院级重点建设专业。
二、建设基础
我院煤矿开采技术专业自开办以来，始终坚持面向区域内煤矿企业采掘一线，以培养高端技能型人才为目标。
我们的服务面向定位是，为河南煤业化工集团、河南省乃至全国煤炭行业培养高端技能型人才，力争3-5年的时间里，成为在省内外有一定影响、特色鲜明、实力较强的骨干专业。
目前本专业在校生共有433人，已进入快速发展的轨道。
此外，还开设有矿山机电专业、矿井通风与安全专业，已形成了以煤矿开采技术为重点专业的煤矿采掘类专业群。
1.初步形成了“工学结合、订单培养”的人才培养模式
自煤矿开采技术专业开办以来，积极推行“工学结合、订单培养”的人才培养模式，先后与永煤集团、神火集团等煤炭企业签订“订单培养”协议，合作培养煤矿开采技术专业高技能型人才，迈出了“订单式”人才培养的步子。
在“工学结合、订单培养”的模式下，煤矿参与教学工作的全过程，并承担学生半年“顶岗实习”和现场进行毕业设计的指导任务，强化了学生岗位操作技能和职业能力的训练，使学生就业实现了“零距离”对接。
2010年，经河南省政府批准，永城职业学院与河南煤业化工集团开展合作办学，进行教育管理体制改革，为煤矿开采技术专业的人才培养、毕业生就业提供更大的发展空间。
2．教学改革和课程建设
2009年，本专业被永城职业学院确定为重点建设专业和教学改革试点专业，针对技能型人才培养的要求，开展了一系列教学改革。
聘请企业专家、工程技术人员与中高职教师共同组成专业指导委员会，共同制定了人才培养方案，根据生产一线对岗位能力的要求及职业发展需要，将教学内容与岗位能力训练相结合，对教学内容和教学方法的进行了改革，采用了模块化的课程教学，把《煤矿开采方法》等实践性较强的课堂搬到实训室、实训车间及矿井现场，实现“教、学、做”为一体，强化了学生职业岗位能力的培养。
积极探索以职业能力培养为主线，实行“双证”融合的教学模式，将职业资格考证标准纳入教学计划和教学内容，开展了职业技能培训和鉴定，学生毕业除拿到毕业证书之外，还要获得至少1个职业资格证书。
煤矿开采技术专业2008级毕业生获得采煤工等职业资格证书的比例达到了100％。
近3年来，本专业教师先后主编、参编了多部教材和讲义。
其中，《AutoCAD教程》、《机械制图》和《电气控制与PLC技术》等教材已在我院投入使用，得到了较高评价。
3．“双师结构”的优秀教学团队
目前，煤矿开采技术专业共有专兼职教师39人，其中专任教师21人，企业兼职教师18人。
专任教师中有教授15人、副教授2人、“双师型”教师和煤矿现场工作经历的20人，具有硕士及以上学位教师9人，博士学位1人；有4名教师享受过国务院特殊津贴，学术水平、行业影响力和知名度高。
目前，煤矿开采技术专业已形成了一支结构合理、专兼结合、在省内外有一定影响的专业教学团队。
4．省内领先的实训条件
为满足煤矿采掘生产一线对高技能人才的需求，加大了与煤矿企业的合作力度，目前建有河南煤业化工集团城郊煤矿、车集煤矿、永贵能源有限公司，河南神火集团葛店煤矿、新庄煤矿、刘河煤矿、薛湖煤矿等共14个校外实训基地，承担学生的生产性实训、顶岗实习和专业教师的挂职锻炼，开展了专任教师和煤矿主要技术岗位的互换，提高了专业教师的实践能力。
校内建有矿井通风仿真实验实训基地、相似材料模拟实验基地、综采工作面仿真实训基地、煤矿安全综合检测实验实训基地等19个实验实训基地，各种实训设备及模拟仿真系统价值606.78万元。
为学生在校内进行生产性实训、岗位技能训练及职业技能培训和技能鉴定提供了条件，基本满足本专业所开设的各项实训项目，为技能型人才培养提供了保障，校内外实训条件处于省内前列。
5．专业社会服务能力强
依托神火集团职工培训中心，搭建了专业教学、技术服务等一系列社会服务平台，为本专业的实践教学、教科研活动、社会服务等提供了条件。
近三年来，本专业多名专业教师参加了安全评价等社会中介服务机构，为煤矿提供了安全评价、矿井生产能力核定、矿井通风阻力测定等技术服务项目80余项；完成了车集煤矿《天然焦安全开采技术研究》、神火集团薛湖煤矿《薛湖矿锚杆支护参数的优化研究》等课题；所有承担和参与的工程设计、课题研究、安全评价等项目经行业主管部门评审通过，在煤矿井下实施并通过有关部门验收，对煤矿安全生产、技术改造等做出了贡献，取得了良好的经济效益和社会效益。
近三年来，先后为河南神火集团、河南煤业化工集团和安全管理部门培训干部和职工2000余人。
仅2010年，为永煤集团和神火集团培训新进职工546人次。
6．学生就业率高，社会声誉好
随着“订单培养、顶岗实习”培养模式的实施，推进了本专业的教学改革，教学质量不断提升，毕业生职业岗位能力和基本素质普遍较高。
2011年，本专业毕业生就业率平均达96％，专业岗位对口率达96％，毕业生思想稳定，平均月收入超过1800元，用人单位评价“称职率”达100％。
学生就业率高，就业质量好，工作稳定，收入高，连续几年招生第一志愿报考上线率均达110％以上，录取线高于全省最低控制线30分以上，生源质量稳定，招生规模稳步扩大，录取新生报到率在90％以上。
第二部分建设目标
结合区域内煤炭开采的特点，围绕现代化矿井采掘一线对专业人才的需求，培养懂安全、有技术、上手快、留得住的高技能人才。
完善以“工学一体、分段递进式系统培养”为核心内容的订单式人才培养模式；构建基于煤矿采掘工作过程、适应职业活动岗位能力要求的课程体系和技能包；加强课程建设，重点建设《采煤系统构建》、《巷道施工》、《煤矿安全技术》3门优质核心课程，三年内建成1门省级精品课程和1门院级精品课程；打造一支专兼结合的“双师结构”国家级优秀教学团队；校矿共建生产性实训基地，与河南煤业化工集团、河南神火集团和其它“订单”煤矿企业等30家现代化大型煤炭生产企业建立深度合作的校外实习基地；拓展社会服务功能，开展煤矿开采技术及相关专业的职业技术培训、职业技能鉴定和技术服务；带动综合机械化采煤、矿山测量、矿山地质等相关专业的申办与发展；在国家紧缺型人才培养专业建设的基础上，建成国内一流的人才培养品牌专业。
煤矿开采技术专业建设项目共需资金500万元，其中，中央财政支持200万元、省财政和学院举办方支持200万元，学院自筹100万元。
第三部分建设内容
一、人才培养模式
1．完善“工学一体、分段递进式系统培养”的订单式人才培养模式
根据河南煤业化工集团及区域内煤炭工业现状和发展需求，面向大中型煤矿的采掘生产一线，以职业综合能力培养为目标，完善“工学一体、分段递进式系统培养”的订单式人才培养模式。
人才培养模式的构建如图1。
在学生入口上，除了继续深入研究中职、高职对口衔接问题，还积极与河南煤业化工集团开展合作，探索“招生与招工一体”的招生模式；在学生出口上，延长学生教育周期，与河南煤业化工集团及订单企业协调配合，实施“学徒制”顶岗实习和“毕业后教育”。
未来，将形成招生与招工一体，中职与高职对接，课堂教育与“学徒制“教育融合，学校教育向终身教育延伸的新型职业教育模式。
（1）校矿一体，实现教育工作齐抓共管
河南煤业化工集团、商丘市人民政府和学院共同制定人才培养计划、共同监督教学过程和教学质量、共同关注毕业生就业，学校的教学资源和智力资源校矿共享。
（2）教学过程与工作过程高度融合，确保四个符合
开发与订单职业岗位相适应的课程包，确保教学内容与职业岗位的要求相符合；营造与订单岗位相同的职业环境，确保学习场所与岗位工作环境相符合；开发与订单岗位相一致的技能训练项目，确保技能训练与岗位操作要求相符合；选取主要工种操作岗位进行技能鉴定考核，取得多证书，确保技能考核与岗位证书需求相符合。
工学一体、分段递进式系统培养
中职、高职、企业全程参与人才培养，分段递进式系统教育
人才培养
模式
教学质量和就业校矿共管
订单培养
教学资源校矿共享
教学过程校矿共监
培养计划校矿共定
学岗融通
技能训练与岗位操作融通
学习场所与工作环境融通
教学内容与岗位需求融通
技能考核与岗位证书融通
图1“工学一体、分段递进式系统培养”的人才培养模式框架图
”的人才培养模式框图
企业
专业基础和素质
岗位操作技能训练
岗位技能强化训练
岗位综合能力实训
职业基础能力
岗位单项能力
岗位综合能力
岗位提升能力
第Ⅳ学段
第Ⅲ学段
第Ⅱ学段
第Ⅰ学段
基础能力训练
岗位核心技能训练
职业资格鉴定
顶岗实训
中职
永城职业学院
对口支援，交流合作
工学一体
第〇学段
第Ⅴ学段
（3）探索“1+4+1”的六段式教学模式
从以课堂为中心的传统教学模式向以订单企业岗位需求为中心的新型教学模式转变，积极实践多种形式订单教育的教学组织模式。
根据不同区域、不同企业需求制定专业培养方案，实现特色培养。
按照职业岗位能力提升规律，从入口到出口，对学生进行系统培养，实施递进式教学，根据订单企业与学院和学生签订的订单协议，将本专业的培养方案与企业要求相融合，形成新的教学组织形式，进行菜单式、特色培养。
第〇学段：
本学段主要指中职阶段的学习，中高职协调发展必将是职业教育发展的趋势，因此，学院注重与中职的合作交流与支援，目前主要通过间接积极参与中职人才培养过程中，未来，中职必将成为高职院校的主要生源，这可以有效提高生源质量，提高人才培养总体质量。
第Ⅰ学段：
第1、2学期，在校学习职业基础素质课和部分职业技能基础课，在校内实验室及实训基地进行职业基础技能训练，同时到订单企业进行岗位认知实习，了解企业现状，感受企业文化，熟悉工作岗位，培养职业基础能力。
第Ⅱ学段：
第3、4学期和第5学期前半段，在校学习岗位操作技能课程、岗位核心技能课程、职业发展能力课程，根据职业岗位能力要求所构建的课程体系，采取任务驱动、项目导向、教学做一体化等具体教学模式，重点进行岗位工种操作技能训练，培养岗位单项能力。
第Ⅲ学段：
第5学期后半段，在河南煤业化工集团所属煤炭企业和订单企业井下一线进行现场教师指导下的生产实习，初步适应真实的岗位工作环境，掌握岗位操作技能；在校内模拟采掘工作面进行强化技能实训，在指导教师的帮助下，达到在模拟环境下的真实训练要求。
同时根据订单岗位要求进行相关职业资格鉴定，训练编写采掘工作面作业规程等，培养岗位综合能力。
第Ⅳ学段：
第6学期，到订单企业一线以“学徒制“的形式进行培训，主要训练就业岗位的综合技能和职业素质，达到能独立操作，实现与就业岗位“零距离”对接。
在校矿双方指导教师的共同指导下，完成毕业设计，进行综合能力考评，培养岗位提升能力。
第Ⅴ学段：
学生毕业后，学院继续监控毕业生5年内的发展轨迹，工作重点在于为毕业生提供职业发展规划指导、继续教育等，同时接收用人单位反馈意见，作为调整人才培养方案的重要依据。
教学组织过程要适应订单企业的需要，满足岗位能力要求，及时调整教学方案，达到特色培养的目标。
2．实施措施
（1）加大与省内外大中型煤炭企业的联系，建立企业资源库，了解企业对煤矿采掘一线高技能人才的需求状况，与企业加强沟通，及时将企业订单需求纳入到培养方案之中。
（2）充分发挥企业办学的优势，校企合作探索“招工招生一体化“的招生模式，同时，集团公司以文件的形式明确河南煤业化工集团所属企业均为永城职业学院校外实训基地，所有工程技术人员均为永城职业学院兼职教师。
同时企业与学生签定就业协议，明确双方的责任和义务。
（3）与企业共同制定人才培养计划，包括课程结构、教学目标、能力标准、考核办法等，开发适应企业岗位要求的课程包和实训包。
（4）充分利用学校和企业各自的教育资源，共同实施人才培养，理论课程以校内专任教师教学为主，实践课程以企业兼职教师为主，根据教学进程，安排学生到订单企进行岗位认知实习、生产实习和顶岗实习，校内安排一定时间在模拟采掘工作面进行岗位技能强化训练，形成良好的校矿互动机制。
（5）建立由校内专任教师与企业兼职教师共同组成的教学团队，在实习、实训项目训练中实行“双导师”制，共同把好质量关。
（6）与企业共建校内实验实训室，按企业岗位标准制定能力开发训练标准，并对教学质量进行跟踪检查，根据学生的学业和表现进行奖励。
（7）与企业共同对“订单”毕业生进行人才质量考评，合格毕业生由企业按照协议约定落实就业。
（8）加强对中职的联系与支援，探索系统中高职系统教育模式。
二、课程体系改革与课程建设
1．课程体系开发
（1）专业面向和岗位
煤矿开采技术专业主要面向大中型煤矿，培养采掘一线高素质技能型人才，毕业生的主要岗位有：
采煤工作面主要工种操作岗位和技术管理岗位；掘进工作面主要工种操作岗位和技术管理岗位；职业发展岗位有采区技术主管等岗位。
（2）岗位能力分析
根据采掘工作面的工作岗位和职业发展岗位，以职业能力培养为主线，融合职业技能考核标准，按照行业特点和职业岗位（群）对人才能力和素质的基本要求，构建职业岗位能力和素质要求体系，如表2所示。
（3）课程体系构建
课程体系建设思路：
依靠煤矿开采技术专业教学指导委员会，聘请煤炭行业企业专家和技术骨干、中高职教师成立项目开发建设组。
以职业能力培养为主线，突出岗位能力培养，按照采掘工作面的生产工艺过程重新构建课程体系，将原有的《煤矿开采方法》、《井巷工程》、《煤矿机械》等三门主要专业课进行重新整合，形成《采煤系统构建》、《巷道施工》、《采煤机操作与维护》、《掘进机操作与维护》、《液压支架和泵站操作与维护》、《输送机操作与维护》等技能操作课程和《采煤系统构建》基础课程；将《电工电子》、《液压传动》、《机械基础》等专业基础课程进行拆分整合，以模块形式组合到相应的岗位技能课程之中，形成课程的基础模块；将面向矿井范围内容的课程如《矿井通风与安全》、《矿山供电》等重新定位，形成面向采掘工作面安全保障的《矿井通风技术》、《采掘安全技术》、《采掘供电》等岗位能力课程，适应采掘工作面技术管理岗位和区队技术岗位的能力培养。
基于职业活动岗位能力培养的课程体系构建，如图2所示。
依照职业活动岗位能力培养和职业素质发展要求，从培养学生专业能力、方法能力和社会能力为出发点，把本专业学习领域划分为四大教学模块：
职业基础素质模块：
文化基础课程、职业道德等。
职业基础能力模块：
《工程制图》、《煤矿测量基础》、《采掘地质》、《煤矿开采系统》、
《采矿CAD》等。
操作岗位技能模块和技术岗位能力模块：
《采煤系统构建》、《巷道施工》、《采煤机操作与维护》、《掘进机操作与维护》、《液压支架和泵站操作与维护》、《输送机操作与维护》。
岗位提升能力模块：
《矿井通风技术》、《煤矿安全技术》、《采掘供电》、《矿压测控技术》、《煤矿安全法律法规》、《采掘区队管理》等。
根据“订单”企业的岗位要求，每一模块设置相应的实训项目，通过实训项目和岗位操作技能的强化训练，选取一种以上岗位工种进行职业技能鉴定，取得中级或高级职业资格证书。
人才培养模式及课程体系建设计划见表1。
表1人才培养模式与课程体系建设计划表
项目
负责人
建设时间
合作单位
经费预算（万元）
人才培养模式研究
韩可琦
2011-2014
河南煤业化工集团永煤公司、河南神火集团
6
人才培养方案研究和制定
汤其建
2011-2012
5
人才培养模式建设过程管理
张培训
2012-2013
5
课程体系研究和制定
张学武
2011-2013
5
小计
21
表2职业岗位能力与分析
工作领域
工作岗位
职业能力
--------
-----
------------------
基
础
能
力
素
质
识图和绘图能力
煤矿地质和测量基础能力
计算机应用能力
煤矿生产认知能力
政治素质、身心素质、职业素质、人文素质
采掘工作面生产作业
操
作
岗
位
掘进机司机
巷道支护工
爆破工
装岩机司机
操
作
岗
位
能
力
掘进机械操作维护能力
巷道支护能力
爆破作业能力
采煤机司机
输送机操作工
液压支架工
液压泵工
采煤机操作维护能力
刮板机、转载机、胶带机操作维护能力
液压支架操作维护能力
液压泵站操作维护能力
采掘工作面生产作业
技
术
岗
位
采掘工作面技术员
掘进工作面技术员
技
术
岗
位
能
力
采掘工作面作业规程编写能力
采掘主要工种操作规程编写能力
采掘工作面技术问题处理能力
区队技术管理
发
展
岗
位
采煤队技术主管
掘进队技术主管
采区主管
岗
位
提
升
能
力
采掘工程质量管理能力
处理采区生产事故和排除隐患的能力
采掘工作面设备管理能力
采区技术管理能力
《工程制图》
《采矿CAD》
《煤矿测量基础》
《采掘地质》
《煤矿开采系统》
《高等数学》
《大学语文》
《大学英语》
《两课》
《体育》
基于职业活动岗位能力培养的课程体系
基础能力和素质
操作岗位能力
技术岗位能力
岗位提升能力
职业基础素质模块
职业基础能力模块
操作岗位技能模块
技术岗位能力模块
岗位提升能力模块
社会实践、科技讲座、军训、各种素质竞赛、文体活动等
《采煤工艺》《巷道施工工艺》
《采煤机操作与维护》
《掘进机操作与维护》
《液压支架和泵站操作与维护》《输送机操作与维护》
《矿井通风技术》
《采掘安全技术》
《采掘供电》
《矿压测控技术》《采区区队管理》《煤矿安全法律法规》
采煤工作面作业规程编制实训、掘进工作面作业规程编制实训、毕业设计等
采煤机操作与维护实训、掘进机操作与维护实训、液压支架和泵站操作与维护实训、输送机操作与维护实训、采掘工作面模拟实训、采掘工艺生产实习、顶岗实习
采矿CAD实训、采掘地质实训、煤矿开采系统课程设计、岗位认知实习
采煤机司机掘进机司机输送机司机装岩机司机液压支架工液压泵工巷道支护工爆破工
采煤工作面技术员掘进工作面技术员采煤队技术主管掘进队技术主管采区技术主管
岗位
能力
项目
课程
学习
领域
实训
项目
岗位
融通
图2基于职业活动岗位能力培养的课程体系
2．优质核心课程建设
根据职业活动和岗位能力培养要求，确定《采煤系统构建》、《巷道施工》、《煤矿安全技术》3门课程作为本专业的优质核心课程进行建设。
建设计划见表3。
建设思路：
以职业活动为导向，以岗位能力和素质培养为中心，以相应工作过程为对象，融合职业资格标准，按照不同的采掘工艺方式构建模块化项目课程。
建设内容和目标：
《采煤系统构建》课程：
根据矿井开拓系统、准备系统和回采系统构成，分析必备知识和能力，形成按矿井开拓巷道、准备巷道、采煤工作面布置为主线的模块化项目课程，按照不同的开拓方式构建课程模块和实训模块，充分利用现代化矿井模拟设备和视景仿真虚拟矿井，体现“教学做”合一，采煤工作面作业规程编制实施项目法教学。
与河南煤业化工集团、河南神火集团等联合开发课程，编写适应现代化矿井生产特点的模块化教材和实训技能包，建成院级精品课程。
《巷道施工》课程：
按照煤巷、岩巷和半煤岩巷等不同施工工艺流程构建模块化项目课程，施工工艺体现“教学做”合一，施工设计和作业规程编制采用项目法教学，与河南煤业化工集团、河南神火集团等联合编写现代化矿井开拓、掘进教材和实训技能包，建成省级精品课程。
《煤矿安全技术》课程：
按照煤矿生产过程可能出现的主要灾害事故，以事故预防为主，构建基于灾害事故种类和防治过程的模块化项目课程，采用任务驱动、项目导向等教学方法，在可视化虚拟矿井和通风安全实训室强化实训操作，与河南煤业化工集团、河南神火集团等企业合作开发校本教材，建成特色鲜明的院级精品课程。
表3优质核心课程建设计划表
课程
负责人
建设目标
建设时间
合作单位
经费预算（万元）
采煤系统构建
吕益民
院级精品课程
2012-2014年
河南煤业化工集团
10
巷道施工
梁学勤
省级精品课程
2011-2013年
15
煤矿安全技术
汤其建
院级精品课程
2011-2013年
河南煤业化工集团
10
小计
35
3．教材建设
建设思路：
结合我省煤矿开采的特点和实际，反映高产高效矿井的新方法、新工艺、新设备，与河南煤业化工集团、河南神火集团、其他订单企业工程技术人员共同合作，开发基于采掘工作过程和岗位能力培养的6门模块化课程教材，其中3门优质核心课程教材由出版社正式出版。
教材建设计划见表4所示。
表4教材建设计划表
序号
课程名称
负责人
建设目标
建设时间
合作单位
经费预算（万元）
1
采煤系统构建
张学武
正式出版
2011-2013年
河南煤业化工集团
6
2
巷道施工
梁学勤
6
3
煤矿安全技术
汤其建
6
4
采煤机操作与维护
翟宏新
校本教材
2012-2013年
6
5
掘进机操作与维护
何廷峻
2012-2013年
6
6
采煤工艺
邹喜正
2012-2013年
6
小计
36
4．实习、实训技能包建设
建设思路：
以采掘工作面主要工种技能标准和技术管理岗位工作内容为标准，校矿合作共同建设采掘岗位操作实训、采掘作业综合实训和顶岗实训共6门实习实训技能，建设计划见表5。
表5实习、实训技能包建设计划表
类别
升级会员 