人教新课标音乐三年级上册《动画城1》教案Word文件下载.docx

人教新课标音乐三年级上册《动画城1》教案Word文件下载.docx

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三、教学准备

（一）教具

1．头饰：

印第安人插着羽毛的头饰。

2．图片：

蓝皮鼠图片、大脸猫图片。

3．打击乐器：

木鱼、堂鼓、小钹。

4．《大风车》《蓝皮鼠和大脸猫》《快乐的小木匠》《跟着队长走》《三个和尚》音响资料（录音带）。

5．写有唱名doremisolla的卡片，按以下位置摆放：

⑥

① 

② 

⑤

③

6．节奏卡片：

（二）文字、图片资料

1．《蓝皮鼠和大脸猫》《三个和尚》《小飞侠》的动画片，或动画片片断、图册等。

2．《蓝皮鼠和大脸猫》《三个和尚》《小飞侠》动画片故事，及动画片的相关介绍。

四、教材分析

（一）编写意图

在现代生活中，动画片因为其丰富的表现内容、奇妙的想象与幻想、神奇的高科技表现手法，给人们以强烈的视觉和听觉冲击力。

它吸引着广大观众，尤其是少年儿童，成为儿童娱乐生活中的重要内容。

其中的许多优秀作品，包括动画片中的主题歌、插曲、音乐背景等，成为流传广泛的音乐佳作。

因此，在第一学期第五单元的《动画城》之后，本学期再次安排一个单元的《动画城》，希望能从浩瀚的动画片世界里撷取几朵小小的音乐浪花，奉献给学生们。

本单元由《大风车》《快乐的小木匠》《蓝皮鼠和大脸猫》三首歌曲、器乐合奏《三个和尚》以及音乐活动《跟着队长走》组成。

歌曲和乐曲均选自近年来播放的优秀动画片，现代气息浓郁。

《大风车》是中央电视台少儿节目正在采用的片头曲；

《蓝皮鼠和大脸猫》《小飞侠》也是近两年拍摄、引进、播放的动画音乐。

有的歌曲在儿童中间早已传唱开来，有的歌曲儿童虽说不会唱，但也已耳熟能详。

编写者的意图，一是整理儿童课外的零星的音乐信息，了解儿童的音乐趣味；

二是借助画面和情节，丰富学生的音乐想象力；

三是鼓励学生模仿动画音乐、探究音乐情绪，发展创造性思维。

（二）重点与难点

本单元的重点：

感受和鉴赏音乐。

聆听和感受歌曲《蓝皮鼠大脸猫》《跟着队长走》、器乐曲《三个和尚》，培养儿童专心聆听的习惯，并启发儿童大胆表现内心对音乐的感受，发展儿童的肢体语言、口头表达等能力。

引导和训练儿童形成良好的聆听音乐的习惯，发展儿童对音乐节奏感、音高感、音乐记忆、音乐情绪变化等感受能力，促使儿童逐渐形成自己对音乐好坏的评价标准，喜欢哪首作品、作品的哪个部分、为什么喜欢等。

本单元的难点：

如何引导儿童表达自己对音乐的感受，如何创设活动，给予儿童表现自己的空间和手段。

（三）音乐材料分析

1．《快乐的小木匠》

《快乐的小木匠》是动画片《小熊猫学木匠》的主题歌，表现了小熊猫一边做木匠活，一边快乐地歌唱的情形。

歌曲由三段歌词组成，第一段歌词描写木工劳动现场的景象，有刨子刨木头的声音，大锯锯木头的声音等；

第二段歌词描写小熊猫做木匠活的动作与心情；

第三段歌词表现木匠辛勤劳动的收获。

歌曲节奏鲜明、情绪欢快，洋溢着劳动的勃勃生气，歌颂了热爱劳动、勤奋工作的劳动者形象。

歌曲共十二小节，为非方整性单段体结构，每三个小节为一个乐汇，除最后一个乐汇以外，每个乐汇第三个小节都是对第二小节的重复，因此歌曲可以看作是由第一、二、四、五、七、八、十一、十二共八个小节组成的歌曲。

在演唱时，这八个小节与其他四个小节可以设计成领唱与齐唱、男女对唱等形式。

歌曲音域不宽，为一个八度，但歌曲第一、四小节由两个三度连续下行的音程组成，形成七和弦分解的音程结构，所以音高不容易唱准。

加之，歌曲速度较快，因此，需要教师多范唱、多听、多模仿。

此外，第一小节的最后一个音与第二小节的第一个音构成一个大二度音程，很容易唱成同一个音高的两个音，需要引起注意。

歌曲短小，适合做律动，可以由学生对歌词进行创编，表演其他的劳动动作。

2．《三个和尚》

这首音乐作品选自幽默讽刺动画片《三个和尚》。

这部二十世纪八十年代初的动画片，巧妙地借用“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”的民间谚语，反映了当时人们对个人与集体、个人利益与社会共同利益的关系的思考，辛辣地讽刺了推卸责任、吃大锅饭的社会现象。

动画片中，和尚念经与和尚挑水两个事物交替出现在故事情节发展中，看似无意，却蕴涵着很深的寓意：

讲求念经成佛，对自己身边的小事情却不加关注和理会，揭示了只注重理论不注重实际的行为的严重后果。

这部动画片没有一句对话，全凭音乐效果塑造人物形象，展开故事情节烘托环境气氛。

全曲为带再现的‖AA‖‖BA‖二段体结构。

板鼓由慢渐快的节奏和一声钹的敲击引出前奏，木鱼不紧不慢地由弱渐强，间或穿插几下钹声，一座高山上的寺庙由远而近出现在人们眼前，一声小锣的长音之后，坠胡演奏出一个滑奏的长音，把主题音乐引出：

这段音乐节奏紧凑，情绪轻快，坠胡的音色轻巧、纤细，木

鱼与钹穿插在其中与主奏乐器相映成趣，诙谐活泼，仿佛是小和尚连跑带跳、欢欢喜喜来到庙中，一切都那么新鲜美好。

二胡演奏的这段音乐，音色稍暗，节奏舒缓，仿佛小和尚在寺庙中舒适安逸地唱经念佛。

在短小的经过句之后，三弦由低向高的长音滑奏，引出主题音乐第二次再现。

三弦演奏的主题音乐的第一段，仿佛是另一个和尚来到寺庙中，勤快地挑水的情形。

二胡演奏第二段音乐，庸懒而平和，预示着潜在的危机。

展开部，板鼓紧敲密击，二胡、扬琴等乐器演奏一段由二度音程反复构成的上行经过句，随着筝等其他乐器的加入，声部逐渐加厚，节奏越来越急促。

一声锣响之后，笛子吹出由主题发展而来的问句，二胡与镗鼓等其他乐器齐奏作答，几次问答之后，乐句越来越短促，仿佛几个和尚互相推搡不愿挑水，争执不休。

接着，在上方五度调上，坠胡在高音区奏出一段新的音乐因素，锣、钹点缀其中，反复两次之后，主题因素再一次出现，锣鼓点紧密，乐器齐奏，节奏加快，音量逐渐加强，一时之下情形紧急，形成全曲高潮，仿佛寺庙突然起火，众人争先恐后挑水救火。

在三弦与坠胡齐奏下，主题音乐第三次再现，与前两次不同的是，这次乐器声部加厚，情绪更为舒展，最后乐曲在几声木鱼的敲击声中结束。

这首乐曲运用乐器音色变化刻画不同人物形象，这种不改变旋律，改变音色刻画人物形象的手法十分简朴有效，易为儿童接受。

段落与段落衔接处，或是几声打击乐器的敲奏，或是一件独奏乐器简短的经过句，手法简洁，音乐流畅，浑然一体。

3．《大风车》

《大风车》是一首电视少儿栏目的主题歌。

歌曲表现了小朋友看“大风车”节目时的快乐情形，表达了“大风车”节目伴随着小朋友的身心成长的愿望。

歌曲前四小节为商调式，后四小节为宫调式，结束句扩展为八小节的乐句，形成不规整结构，显得别具风格。

第一小节的三个八分休止符，形成跳跃而活泼的节奏，仿佛儿童连喊带唱，欢呼雀跃。

第四小节第一个音向上一个八度大跳，使得重音位置的“真好看”的“真”得到进一步加强，表达儿童内心由衷的高兴。

尤其是歌曲最后两小节，“嘿！

好朋友。

”富有童趣，反映了现代儿童开朗外向的性格特征。

第三小节和第二段第七、八小节处的切分节奏，改变了规整划一的节奏样式，富于变化，建议用听唱法学唱。

4．《蓝皮鼠和大脸猫》

《蓝皮鼠和大脸猫》是电视动画片《蓝皮鼠和大脸猫》中的片头曲。

歌曲塑造了自然界的一对天敌──老鼠与猫的形象，蓝皮鼠聪明机智、友好善良；

大脸猫顽皮、粗心、爱吹牛皮，两个动物性格、相貌截然不同；

歌词揭示了“世上有我就有你”，大自然各种生物互相依存的真理，表达了生物之间相互“永远不分离”的美好愿望。

这是一首领唱和齐唱相结合的叙事性歌曲。

歌曲节奏明快，情绪欢快，不断在歌词中穿插着老鼠和猫的叫声，音乐形象十分生动，也因此颇受儿童的喜爱。

全曲为四个乐句，每个乐句为四个小节，领唱与伴唱各唱乐句的前、后半句，上半句由领唱者唱歌词，下半句由伴唱者模仿这两种动物的叫声。

连续八分音符，和一个四分音符与两个八分音符的组合，构成了歌曲最具特点的节奏型，分别刻画了老鼠与猫的形象。

旋律的半音变化和下滑音，都增添了歌曲顽皮、谐谑的形象。

歌曲除了供学生欣赏以外，可由教师演唱领唱部分，学生演唱伴唱部分，如果学生积极性高，时间又允许的话，学唱全曲也未尝不可。

5．《跟着队长走》

在空中自由地飞翔几乎是每个孩子儿时的梦想，美国迪斯尼动画片《小飞侠》以动画片的形式将儿童心中的梦想变成了现实。

动画片中的温迪和她的两个弟弟约翰、迈克在小精灵星儿的帮助下，飞到了理想国，温迪与小飞侠到海边拜访小美人鱼，其他人在约翰带领下去寻找岛上的印第安人，他们唱起了歌曲《跟着队长走》。

《跟着队长走》是一首进行曲，在动画片中重复演唱了三遍。

歌曲为带再现的ＡＢＡ三段体结构。

八小节小军鼓奏出的前奏之后，儿童齐声唱道：

“我们跟着队长，无论他走到哪。

游戏已经开始，快加入到队列中，让我们齐声唱：

嘀嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒。

”表现了一群儿童团结进取、步调一致、勇往直前的精神。

乐曲开始，主三和弦分解的音调结合附点八分音符后十六分音符这样一种富于动力感的节奏，奠定了明朗、坚定的音乐情绪。

中段在原调上方五度展开，音色明亮，情绪上涨。

歌曲第二遍的中段由人声变为口哨吹奏，增添了歌曲兴致勃勃的欢乐气氛。

第三遍再现歌曲内容。

歌曲短小，进行曲节奏适合进行律动教学。

在小学低年级，律动教学是音乐课堂教学的基本形式，既可与唱歌、欣赏、表演结合，成为丰富教学形式、活跃课堂气氛的有机内容，也可成为音乐教学的一个独立内容，进行专门的教学。

低年级律动教学，至少应该包括三个方面的内容：

一、以音乐的节奏、节拍为主要表现内容的律动教学；

二、以音乐结构、乐句变化为主要表现内容的律动教学；

三、以音乐表现的不同对象、不同情绪为主要内容的律动教学。

一、以音乐的节奏、节拍为主要表现内容的律动教学。

1．用身体运动表现节拍重音。

如在强拍位置传球、拍手、跺脚、作动作等。

2．表现节拍各单位拍。

如2／4拍，拍手与手指点手掌心，左脚与右脚交替行走等；

3／4拍，拍手与左手拍左肩、右手拍右肩，圆舞曲的左脚、右脚、左脚的舞步等。

3．表现节奏。

如一拍，打气动作的身体下压与身体直立。

如切分节奏，迈

左脚、迈右脚、右脚屈膝、右手上扬的连贯动作等。

二、以音乐结构、乐句变化为主要表现内容的律动教学。

身体运动的重复与变化，可以体现音乐结构与乐句的变化。

如《小蚂蚁》共四个乐句，一个乐句可重复一个相同动作，四个乐句共四个动作。

律动队形也是表现音乐结构的重要手段。

竖线、横线、斜线、平行线、交叉线、曲线，圆形、三角形、螺旋形、弧形、椭圆形、方形等。

如本套教材第四册《队列进行曲》就采用队形变化的形式来感受和表现音乐的变化。

三、以对象、情绪为主要表现内容的律动教学。

1．以景物、动物、人物等具体事物为表现内容的音乐作品，律动的素材可以来自对具体景物、动物、人物的直接模仿。

如《小动物唱歌》双手合拢摆在嘴前、左右摇摆行走，模仿鸭子，上肢蜷曲、下肢外开、跳跃，模仿青蛙；

《雪花飞舞》身体旋转、上肢摇晃颤抖，对雪花飘落、飞扬的模仿；

《柳树姑娘》上肢上举左右摇摆，头随身体晃动对柳树摇曳、枝条飘逸的模仿；

《小熊猫学木匠》上身弯曲、前肢一伸一缩，模仿木工刨木；

《小胖胖》身体弯曲、行走蹒跚，模仿老奶奶等，律动的基本动作来自对生活中景物、动物、人物的具体模仿。

2．以民族风情、文化为表现内容的音乐作品，律动素材可以来自民间舞蹈的基本动作。

如《彝家娃娃真幸福》就可做彝族舞蹈的基本动作，《吹芦笙》可模仿侗族舞蹈的基本动作。

3．以某种场景、某个故事情节为表现内容的音乐作品，律动可以是对情景的描摹，对故事情节的表演。

如《小红帽》，树、草、花、屋、床、小红帽、大灰狼、老外婆、猎人等，分别由不同的角色担当，各角色随着故事情节的展开进行表演。

4．以情感、情绪为表现内容的音乐作品，律动素材侧重肢体语言的情感表现。

如用跑跳步、跳跃等动作表现欢快的情绪，表现果敢的情绪，柔美的动作表现抒情优美的情绪。

《活泼的鸟儿爱歌唱》用欢快、跳跃的动作；

《玩具兵进行曲》用稳健、果断的行进动作；

《妈妈睡着了》用抒情、柔美的动作等。

在实际教学中，一个音乐作品的律动教学，常常是各种动作的有机结合，需要结合学生的具体情况，音乐作品的内容灵活地加以运用。

五、教学设计

第一课时

教学内容

1．学唱《快乐的小木匠》。

2．表演小小音乐剧《小熊猫学木匠》。

教学目标

1．教唱歌曲《快乐的小木匠》。

2．鼓励学生创编歌词和表演与歌词相关的动作。

3．引导边唱着歌曲边表演小小音乐剧《小熊猫学木匠》。

教学过程

（一）播放歌曲《大风车》，拉开《动画城》这一单元教学的序幕。

1．播放歌曲《大风车》。

播放歌曲《大风车》，《动画城》节目时间到了，请学生谈谈自己感兴趣的动画片，说说最近电视台播放的新的动画片，唱唱片中的歌曲，鼓励学生把家中的动画片带到学校来，与同学们分享。

（二）聆听歌曲《快乐的小木匠》。

1．今天的《动画城》播放什么动画片呢？

老师也不知道。

老师只知道动画片的主人翁是小熊猫，小熊猫身上究竟发生了什么事情？

让我们大家一起来听一听。

2．教师播放歌曲《快乐的小木匠》，学生根据歌词回答，歌曲表现了小熊猫做木匠的情形。

3．教师放第二遍录音并提问：

哪些词语表现了木匠劳动的情形？

学生回答，“嚓嚓嚓嚓”、“沙沙沙沙”等。

4．教师引导学生边听歌曲，边根据对木匠了解和观察，做两到三个律动动作，如弯腰伸臂刨木头，或屈膝锯木头，搬运、摆放木头等动作。

（三）听并学唱歌曲。

1．学生在教师的范唱中继续表演木匠劳动的动作。

2．教师邀请学生在表演的同时，加入到跟唱歌曲的行列中来。

3．请学生自己完整地演唱第一段歌词。

（四）创编歌词并表演动作。

1．教师启发学生，想一想在日常生活中，还有哪些平凡的工作是不太引人注意，但人们又离不开它的。

学生回答，理发师、修鞋匠、小商贩、修车匠、清洁工等。

2．教师鼓励学生把这些行业工作的环境、工具、声音、姿态等列举出来，并改变成歌词，替换《快乐的小木匠》的第一段歌词。

如“扑扑扑扑火焰飞，当当当当铁锤响，我是快乐的小铁匠，嗨！

嗨！

快乐的小铁匠。

”等。

3．请同学们把创编的歌词演唱并表演动作，然后分组进行演唱和表演。

（五）根据故事情节串接和编排小小音乐剧《小熊猫学木匠》。

1．教师介绍小熊猫学木匠的过程，鼓励学生们根据《小熊猫学木匠》的故事情节进行表演。

（剧情参照“七、相关参考资料”）。

2．请学生分组分别扮演其他各个行业的劳动者，如理发师、修鞋匠、小商贩、修车匠、清洁工，并演唱和表演前面创编的歌词与动作。

3．完整地表演并演唱。

4．鼓励学生回家准备相关的头饰、服装或道具，以备“六·

一”演出表演。

教学评价

1．学生基本能背唱歌曲《快乐的小木匠》的第一段歌词。

2．学生具有一定的生活积累，能创编一段与服务行业有关的歌词，并表演相关的动作。

3．学生愿意参与小小音乐剧《小熊猫学木匠》的表演。

第二课时

1．欣赏歌曲《蓝皮鼠与大脸猫》。

2．音乐活动《跟着队长》，随着音乐做律动。

1．欣赏歌曲《蓝皮鼠与大脸猫》《跟着队长走》。

2．随着音乐做律动。

（一）《蓝皮鼠和大脸猫》

1．播放歌曲《大风车》，拉开《动画城》节目的序幕。

2．教师提问：

今天，动画城播放什么动画片呢？

教师播放《蓝皮鼠和大脸猫》的录音带，引导学生完整地欣赏歌曲。

然后请学生猜一猜动画片名称。

3．教师自己或请学生介绍《蓝皮鼠和大脸猫》的剧情，并播放《蓝皮鼠和大脸猫》的片头。

（二）模仿老鼠与猫的叫声，跟着录音带演唱伴唱部分。

1．请学生聆听歌曲，说出歌曲中老鼠和猫的叫声。

教师准确范唱老鼠和猫的声部。

2．请学生继续听录音，跟着录音学唱老鼠与猫的伴唱部分。

（三）聆听歌曲，选择合适的节奏，帮助老鼠与猫找到自己的家。

1．教师自己或请学生在黑板上画出两间房子，两间房子没有任何特殊标记，请学生说出哪间房子是老鼠的，哪间是猫的？

2．教师在黑板上出示节奏卡片，引导学生将刚才模仿的老鼠与猫叫的声音，与卡片上的

节奏相对应。

请一位学生将两张节奏卡片粘贴在两间房子上。

3．教师请另一位学生指出房子分别属于谁。

4．一位学生放卡片，另一位学生找房子，视时间的多少，游戏可继续进行。

（四）聆听《跟着队长走》，播放动画片《小飞侠》片断。

1．播放歌曲《大风车》，拉开第二个《动画城》节目的序幕。

动画城现在播放什么动画片呢？

教师播放《跟着队长走》的录音带，引导学生完整地欣赏歌曲。

3．教师顺势介绍《小飞侠》的剧情，并播放《小飞侠》的片断。

并请学生指出《跟着队长走》出现在剧情发展的什么时候。

（五）随着音乐设计与动画片相关的律动。

1．请学生说说随着歌曲《跟着队长走》的音乐响起，动画片中的小孩子们做了些什么（穿越瀑布、涉水渡江、攀藤过崖、钻密林、走稻田等）。

2．请学生模仿动画片中的人物，用动作表现穿越瀑布、涉水渡江、攀藤过崖、钻密林、走稻田等情景。

3．学生围成圆圈，领头的做队长，带着印第安人有羽毛的头饰，随音乐做一个动作，其他学生模仿他的动作。

第一遍音乐结束，头饰交给第二个同学，由第二个同学做队长，做一个动作，其他学生模仿他的动作。

依次循环，表现穿越瀑布、涉水渡江、攀藤过崖、钻密林、走稻田等情景。

（六）随着音乐设计其他律动。

1．引导学生用《蓝皮鼠和大脸猫》的音乐，继续做律动。

2．启发学生回忆看过的动画片，激发学生伴随着《跟着队长走》的音乐，做其他律动。

如老人、孩子，三只小猪、孙悟空师徒、云、雨等。

3．启发学生选择情绪不同的音乐，用不同的动作表现。

1．学生是否能愿意和喜欢聆听歌曲《蓝皮鼠和大脸猫》《跟着队长走》。

2．学生是否积极地参与到律动中去，并且在动作上有所创新。

第三课时

1．欣赏器乐曲《三个和尚》。

2．学唱歌曲《三个和尚》，跳木桩。

2．识别和记忆堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器。

3．引导学生欣赏音乐并表演《三个和尚》。

（一）播放歌曲《大风车》，拉开《动画城》节目的序幕。

2．教师设问：

动画城节目又要开始了，今天播放什么动画片呢？

请同学们仔细听，老师给同学们讲一个故事。

3．教师播放器乐曲《三个和尚》，随着音乐发展变化，配乐讲《三个和尚》的故事片段。

前奏部分：

“从前，在一座高高的山上，有一座寺庙·

·

”，主题音乐第一次响起：

“一个小和尚，背着行李，兴致勃勃地来到寺庙前，看到空无一人的寺庙，他兴高采烈地打扫、清理、收拾、挑起水来，忙完了这一切，他安静地坐在佛像前念经，念着念着，他打起瞌睡来……”

主题音乐第二次响起：

“一个瘦和尚，背着行李，也兴致勃勃地来到寺庙前，看到大大的寺庙里只有一个小和尚，他高兴地同小和尚打过招呼，也非常积极地打扫寺庙、清理佛堂、挑起水来，忙完了这一切，两个和尚面对面地在佛像前打坐、念经起来·

”音乐到此为止。

“接下来发生了什么，哪个同学能给我们讲讲？

”学生七嘴八舌纷纷补充后面的故事。

4．同学们给故事起名字。

教师：

看来，许多同学都知道这个故事，请同学们告诉我这个故事的名字。

（二）认识打击乐器：

堂鼓、小钹、木鱼，并用打击乐器为主题音乐伴奏

1．聆听器乐曲《三个和尚》，说说乐曲与前面的故事有什么关系。

教师告诉学生，刚才听到的乐曲是作曲家金复载特意为动画片《三个和尚》创作的音乐。

2．为什么乐曲的名字也叫《三个和尚》，聆听乐曲前奏。

3．教师展示打击乐器堂鼓、小钹、木鱼。

示范敲击这几种打击乐器，引导学生了解和熟悉堂鼓、小钹、木鱼的音色。

4．聆听乐曲前奏，教师在各件打击乐器前示意前奏使用了哪种乐器，也可让学生随乐曲前奏在各打击乐器上做虚拟动作。

（三）聆听主题，设计打击乐器伴奏。

1．教师告诉学生，乐曲除了使用木鱼等打击乐器，暗示故事发生了地点和人物，还设计了一个“和尚主题”，表现和尚的性格。

弹奏主题旋律第一段，请学生说说这段音乐的情绪。

2．教师弹奏主题旋律的第二段，请学生说说第二段与第一段情绪有何不同（第一段明快、活泼，第二段舒缓、宁静等）。

启发学生结合故事情节，就主题旋律的两种情绪展开联想（勤快与懒惰等）。

3．聆听乐曲主题旋律，请学生说说乐曲中使用了一种还是两种乐器来演奏主题旋律。

乐曲的主题旋律，分别用尖细、清亮的坠胡与暗哑、低沉的二胡两种乐器演奏主题旋律的第一段、第二段。

4．请学生用打击乐器，分别为教师弹奏的主题旋律第一、第二段伴奏，要求表现出两种不同的情绪。

乐谱：

（四）聆听全曲，判断主题在乐曲中出现的次数。

1．教师播放乐曲，请学生思考在乐曲中和尚主题出现了几次。

2．启发学生安静聆听，回忆动画片的画面（没看过动画片的学生，可自由展开联想）。

3．在动画片中，有这么一个故事情节：

三个和尚谁也不去挑水，忍受着干渴，呆坐在佛堂前。

偏偏这时，寺庙里的老鼠打翻了佛堂前的烛台，火苗烧着了纱帘，火势蔓延，寺庙刹那间笼罩在一片火海之中。

三个和尚慌乱地打水救火。

教师启发学生，表现上述情景配上哪段音乐比较合适。

4．教师播放乐曲展开部，请学生随音乐表演手忙脚乱救火的情景。

1．学生是否能专心欣赏器乐曲《三个和尚》。

2．学生能否识别和记忆堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器。

3．学生是否乐于参与表演。

第四课时

1．学唱歌曲《大风车》。

2．复习整个单元歌曲与乐曲。

2．鼓励学生随着音乐旋转“大风车”。

（一）播放歌曲《大风车》，开始《动画城》歌曲的学唱。

播放歌曲《大风车》，学唱《大风车》。

（二）分组搭架“大风车”。

1．启发学生讲述风车的形状。

2．引导学生四人一组搭建一个风车。

3．所有风车围成一个圆圈，既可以四人一组地旋转，也可沿着大圆圈旋转。

4．边唱歌曲，边旋转“大风车”。

（三）随音乐旋转“大风车”，说出歌曲与乐曲名称。

1．教师播放本单元或以前学过的歌曲或乐曲，请学生随着音乐旋转“大风车”。

2．一首音乐结束时，停在教师面前的“大风车”，必须说出刚才所播放的音乐的名称，才能随着下一首音乐继续玩“大风车”。

否则，这架“大风车”只能下场休息。

（四）结束全单元课程。

1．大多数学生是否会唱歌曲《大风车》。

2．学生是否愿意参与“大风车”游戏。

六、教学评估

七、相关参考资料

（一）文字资料

1．《小飞侠》

美国迪斯尼动画片