课内比教学.docx
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课内比教学
杨础中学“课内比教学”（常态课）活动方案
一、活动主题
锤炼教学基本功 展示教师才艺提高课堂教学效益
二、目前学校课堂教学情况分析：
作为课程改革的主阵地----课堂，我校目前还远远地跟不上形势的变化，主要表现在教学主体转变不够，不能真正体现学生的主体地位，教学过程粗放，教学手段落后，教师与教师之间差别较大，个别教师课堂气氛仍不活跃，不备课上课，不批改上课，教学环节不齐全，，知识点讲不清楚或者有误，教学评价缺少激励性等问题时有发生，导致课堂教学目标达成度低。
二、活动目的
开展教师课内比教学活动，主要目的是：
1、以比促学。
通过课堂教学比武，进一步更新教师教学观念和教学行为，提高教育理论水平，推进课堂教学改革，提高教学效益和教学质量。
2、以比带训。
通过课堂教学比武，将校本培训推向纵深，积极开展教师间的相互质疑、相互探讨、相互沟通，促进教师群体共同进步。
3、以比择优。
通过课堂教学比武，将一批在课堂教学中全面适应新课程改革、课堂教学效果优异的各层次各学科的骨干教师，培养成为一支具有示范引领作用的团队。
三、活动原则
1、全面性原则。
全校专任教师全员参与。
2、规范性原则。
学校成立教学比武领导小组，制定切实可行的实施方案和考核办法，建立必要的考核评估机制，保证活动健康有序开展。
3、实效性原则。
强化过程，讲求实效。
这次比武重在练兵，目的是提高教师素养。
开展教学比武活动，要重点抓教师学科教学业务和课堂教学能力的提高，群体活动，整体推进，实行练兵与比武相结合。
四、活动安排
具体安排分六个方面：
开展“坐下来、走进去、写下来、晒起来、比起来、推出去”等活动。
即坐下来集体备课、走进教室去听课、教学反思写下来、把教案晒出来、课堂教学、教学质量比起来和将优秀教师“推出去”等系列活动的开展来落实该方案。
（1）开展每周每科一次集体备课活动。
组织教师以教研组为单位（我校按学科设立了8名教研组长）以“教研组长负责制”来落实和完成集体备课。
集体备课要求:
“四定”和“五备”即定时间、定地点、定主讲人、定内容；备课程标准、备教材、备教法、备学法、备训练。
（详见杨础中学集体备课流程）
（2）开展进课堂听课活动。
集体备课后同科老师走进课堂教课和听课，进一步研究教案的实效性和相互学习在实际教学活动中的得与失。
（3）开展教学反思活动。
通过教学与反思的对比开展既可以提高执教者的教学能力，更可以提高听课人的能力。
（4）开展晒教案活动。
经过一段实际活动后再把老师们的教案“晒”出来，比一比老师们在教学活动中进步情况。
（5）开展课堂教学和教学质量比武。
教学的直接受益者是学生，教学质量是检验教学效果的标准。
既要注重教学活动的开展，更要看重教学质量的高度。
（6）开展教师教学比武活动总结表彰，并推荐优秀教师参加高层次（非等额）教师教学比武活动。
五、时间安排
本次教师“课内比教学”活动从2011年12月开始，2012年5月结束，分为5个阶段：
1、宣传发动（2011年12月上旬）
召开全校动员大会，学习杨础中学“课内比教学”活动实施方案，把活动精神传达到每一位教师，为本次活动营造良好的氛围。
2、学习阶段（2011年12月下旬-2012年2月）
1）印发学科上课标准到每位教师。
并组织教师学习。
2）加强教研组长队伍建设。
培训教研组长，发挥教研组长的骨干引领作用。
3）利用寒期集训，全体教师对照学校教师“课内比教学”活动方案。
查找个人课堂教学得与失，并提出整改措施
3、外出参观学习阶段（2012年3月份）
组织相应的教师外出观摩学习
4、课内比教学阶段（2012年4月份）
根据学校实际，将全体教师分成语文、英语、史地生政、理化、数学、音体美信息技术6组。
5、总结表彰阶段（2012年6月）
学校对本次活动的优秀个人以及优秀教研组张、优秀级部主任进行表彰。
六、活动的保障
（1）为确保该活动的顺利和有序开展，成立以校长负责制的领导小组。
教导处为具体责任人。
（2）建立考评机制。
学校对教师在教学比武活动中的材料及时搜集并将结果记入教师成长档案。
（3）活动期间，学校实行推门听课制度。
学校领导、教师、听课均任选班级，随到随听。
学校领导每周至少听2节课，教师听同学科每学期不少于20节。
听课后及时评课，学校将把评课结果纳入年度考核中。
（4）经费保障。
学校对教师的教学工作开展和教学业绩给予一定的肯定，同时对在教学比武中优秀个人也适当给予奖励。
五、活动要求
1、全员参与。
全校所有专任教师都要参与说课、讲课活动。
保证所有教师参加到活动中来。
２、保证质量，不走过场。
根据活动方案抓实每一个活动；制定各学科、各活动的评价标准，坚持标准，客观、公平、公正的进行评价。
3、做好资料回收整理工作。
整理好文字、图片等资料。
附：
杨础中学“课内比教学”（常态课）活动领导小组名单
组长:
丁言章
副组长：
于水先丁春生
成员：
刘新江赵介红王学勇王晓利
谭小春王盛花姜春梅李雪芹
2011年12月10日
教师动员会
开展“课内比教学”活动要与创优质学校结合起来。
“课内比教学”就是要深化课堂教学改革，以学定教，以生为本；少讲精练，自主合作；力求实用实效，达到“学生动起来，教学活起来，效果好起来”的目标，最终实现“轻负高效”。
“课内比教学”活动的重点是进行教学基本功比赛，整个活动做到“五比”,即比教学艺术和教师观念；比课堂精彩度和教师基本功；比学生参与度和学生理解度；比上课的效率和学生的负担；比课后反思和个人成长。
关于落实“课内比教学”活动三点要求：
一是提高认识，统一思想，在教师中开展“课内比教学”活动是提高教师素质的重要平台，全体教师要借助这一活动，努力的锤炼技能，塑造良好的师德形象。
赢得家长、社会对学校工作的理解和支持，共促教育和谐发展。
二是要加强宣传，教导处领导、级部领导要把“课内比教学”活动渗透于学期工作的全过程。
要让教师知道应该做什么，应该怎么做。
要创造浓厚的活动氛围，对活动过程进行认真的归纳总结，理出好的经验与做法，积极在全校推介。
三是要采取得力措施抓好活动落实，相关处室要精心组织，充分准备，全力配合，确保“课内比教学”活动圆满成功。
苏院小学“课内比教学”活动安排表
次序
授课人
科目
讲课内容
节次
讲课时间
说课时间
评课时间
及地点
评委
全程参与活动教师
1
许云芝
数学
六年级上册
《圆》
3
10.8
10.8
10.8第六节
办公室
苏纯武、杨文春、陈阳、肖鹏、王露、刘金成
杨文春、陈阳、肖鹏、王露、刘金成
2
周荷香
语文
五年级上册
《新型玻璃》
2
10.9
10.9
10.9第六节
办公室
苏纯武、周金娥、杨平、刘艳、胡金春、许云艺
周金娥、杨平、刘艳、胡金春、许云艺
3
杨文春
数学
五年级上册
《用字母表示数》
1
10.10
10.10
10.10第六节办公室
苏纯武、许云芝、陈阳、肖鹏、王露、刘金成
许云芝、陈阳、肖鹏、王露、刘金成
4
苏纯武
科学
《树中的鸟》
6
10.11
10.11
10.11第五节办公室
周金娥、许云芝、周荷香、胡金春、刘艳
周金娥、许云芝、周荷香、胡金春、刘艳
5
王露
数学
三年级上册
《分数的认识》
3
10.11
10.11
10.11第六节办公室
苏纯武、杨文春、陈阳、肖鹏、许云芝、刘金成
苏纯武、杨文春、陈阳、肖鹏、许云芝、刘金成
6
许云艺
语文
六年级上册
《伯牙绝弦》
1
10.12
10.12
10.12第五节办公室
苏纯武、周金娥、杨平、刘艳、胡金春、周荷香
周金娥、杨平、刘艳、胡金春、周荷香
7
刘艳
体育
二年级《接力赛》
5
10.12
10.12
10.12第六节办公室
苏纯武、周金娥、许云芝、周荷香、杨文春
周金娥、许云芝、周荷香、杨文春
8
刘金成
数学
四年级上册
《垂直与平行》
1
10.13
10.13
10.13第六节办公室windowtext1ptsolid;PADDING-RIGHT:
5.4pt;BORDER-TOP:
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“课内比教学”活动听课量化积分表
（理科类）
学校＿＿＿＿＿＿＿＿班级＿＿＿＿＿＿＿＿
科目＿＿＿＿＿＿＿＿授课教师＿＿＿＿＿＿＿＿
课题＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
项目及分值
评介内容
评估等级及上限分
小计
优
良
一般
教学目标10分
三维目标把握恰当。
章节目标具体可行。
教材处理15分
容量适度。
重难点突出。
凸显教学目标，创造性地利用了教材。
教法学法40分
以“主体建构教学”的方法施教。
尊重了学生，发挥学生的主体作用。
教学手段先进，教师充分运用了多媒体手段进行了教学。
强化体验，效益优化。
师生互动，课堂构思调控合理。
教学素养15分
教态自然。
板书得体。
教学功底扎实。
实验操作熟练。
教学效果20分
教学目标达到并完成。
学生思维活跃，学得积极主动。
得分合计
听课人签字：
＿＿＿＿＿＿＿＿。
＿＿＿＿年＿＿＿＿月＿＿＿＿日
（文科类）
学校＿＿＿＿＿＿＿＿班级＿＿＿＿＿＿＿＿
科目＿＿＿＿＿＿＿＿授课教师＿＿＿＿＿＿＿＿
课题＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
项目及分值
评介内容
评估等级及上限分
小计
优
良
一般
教材处理20分
目的明确，容量适度。
教学思路清晰。
重点突出，注意了难点突破。
实现了人文性和知识性的统一。
教法学法30分
以“主体建构教学”的方法施教。
抓住学生特点，教学适宜，师生互动。
课堂气氛活跃，学法适宜。
注意了语言与思维能力地训练，符合该科教学规律。
教学功底25分
知识讲授正确，表达（范读、讲解、板书）能力强。
充分利用了教学资源，恰当使用了多媒体。
用普通话教学、英语语音语调纯正规范。
教态自然亲切，应变能力强。
教学效果25分
学生兴趣深厚，思维活跃。
双边活动谐调，合作、探究气氛浓。
学生独立思考能力和创新意识明显增强。
面向全体学生，学生受益面大。
得分合计
听课人签字：
＿＿＿＿＿＿＿＿。
＿＿＿＿年＿＿＿＿月＿＿＿＿日
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