做幸福班主任 学习心得4篇.docx

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做幸福班主任学习心得4篇

做幸福班主任学习心得4篇

做幸福班主任学习心得第1篇

班主任就是每天与琐碎、忙乱、烦恼为伴，工作任务重、事务繁杂、压力大，家长期望、社会期望值高这样的一种工作状态。

今天，我就要在大家的心中植入正能量，和大家谈谈如何做一名快乐幸福的班主任。

一、行动实践要认识思考

首先我对班主任工作的认识。

1、班主任顾名思义，一个班级的主任，班级领导的核心人物，不仅传授知识，更要引领学生的思想，守护学生的心灵，影响学生的行为，是学生全面发展健康成长的领路人。

班主任的一言一行，一颦一笑，一举手一投足会在学生成长的历程中留下印迹，留下回忆。

班主任的光荣就印刻在学生的记忆里。

2、班主任工作是一所学校工作质量的缩影，是学校工作中最基层、最具体的工作，是学校各项工作的基石。

班主任的素质是影响学校德育工作的重要因素，班主任的工作水平决定着学校的发展。

选择一个优秀的班主任比选择一所优秀的学校重要。

由此可见，无论是对学生而言，还是对学校而言，还是对教师个人而言，班主任工作都是重要的，是崇高的，是神圣的。

正是缘于这份重要，这份崇高，这份神圣，我们没有理由不把这份工作做得从容，做得坦然，做得坚定，做得执著，做得快乐，做得幸福！

二、什么样的班主任是快乐的`

什么样的班主任是快乐幸福的？

我认为，班主任的快乐和幸福来缘于付出得到了收获，努力得到了回报，工作得到了认可，价值得到了体现。

总之，班主任因优秀而快乐，因有成就感而快乐，因得到尊重和认可而快乐。

1、家长的认可与信服让我们快乐幸福。

教师，太阳底下最光辉的职业人类灵魂的工程师这些美好的语言曾一度让我们感受到光辉、荣耀与神圣。

我觉得一个优秀的教师不仅要上好课，而且一定要有师者尊严，职业操守，要以自己的真诚实在让家长认可，要以自己高尚的人格让家长信服。

赢得家长对我们的尊重是我们做好工作的重要前提，也是我们快乐的源泉。

2、学生的欢迎与同行尊重让我们快乐幸福。

快乐幸福地汲取知识的教师一定深受学生的喜欢。

这样的教师不仅给予学生知识，更能通往学生的心灵，师生心有灵犀，彼此欣赏，共同快乐！

其实，一个孩子对老师的欣赏与敬佩很多时候是源于课堂。

心态平和，与人为善，与同事和谐相处，默契合作；有学识，有修养，有扎实的业务功底，既以自己的人格魅力，又以自己的学识魅力、业务能力赢得同行们的喜欢与称赞。

这样的工作氛围、工作状态带给我们的是愉悦，是快乐，是满足，是幸福。

三、如何做一名快乐幸福的班主任

快乐幸福的同时，我也在思考：

我们做了什么？

收获这么多孩子对我们的爱。

思来想去，答案就一个字：

爱！

可是班主任的爱到底是什么样子？

与其他的爱有什么不同呢？

班主任的爱不应只着眼于当下，要为学生的一生发展奠基；班主任的爱没有终点，它一直在学生身上延续；班主任对爱的理解永无止境，必须在工作中不断深化；班主任的爱不同于父母的爱，她不是母亲胜似母亲。

我们每一位班主任都应在爱中行走，但今天的爱与昨天的爱是不一样的，我们施予的爱与学生需要的爱也未必是一致的。

班主任的爱必须随着时代的发展而发展，必须随着学生的需要而延伸。

当我们每一个班主任都在爱中行走，用爱滋养学生的心灵，用爱促进学生的成长，当我们看到学生的心灵更加阳光，心情更加愉悦，举止更加从容，言谈更加优雅，人生目标更加坚定，因此我们要用微笑去迎接孩子，用爱心去打动孩子，做一名幸福快乐的班主任。

做幸福班主任学习心得第2篇

2021年12月3日，我们来到中心校的三楼会议室，全镇的小学班主任汇聚在这里，虽然外面寒风凛冽，但是屋里却暖意融融，个个脸上洋溢着笑容，充满期待聆听即将开始的全县小学班主任培训会。

整个一天我们听了四位来自合肥一线班主任的报告，真的是让我们如沐春风，享受了一次精神盛宴。

通过培训，我在深思，在新课程改革风起云涌的今天，我们教师该如何定位呢？

如何才能做一个好老师呢？

既然选择了做教师，我想无论如何，我们应该做幸福的教师，幸福的做教师。

一、幸福源于对学生的关爱

关爱孩子是教育的起点，也是教育的终点。

一切教育皆要从关爱孩子开始。

我们要努力发现孩子身上的闪光点，每个孩子都不一样，都存在着个性差异。

我们老师就要充分尊重关爱学生，要多表扬鼓励学生，让他们找到自信，体验到成功的快乐。

我们要善于倾听，呵护孩子幼小的心灵，通过日记的形式与孩子进行心灵的沟通。

四位老师的亲身实践都在告诉我们关爱在教育过程中的重要性，那些活动的开展，教室的书香氛围的营造，充满个性特色的班级管理，无不都在阐释爱的作用。

二、幸福源于精细的常规管理

著名心理学家威廉詹姆士关于习惯的一句名言：

播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。

这足以说明习惯是可以改变一个人命运的，而良好习惯的养成对于孩子来说又将受益终生。

朱永新也说要交给孩子一生受用的习惯。

这些良好的学习和行为习惯必须落实在学校的日常管理中。

潘兰老师讲到的五好、民主管理、小手拉大手等形式，都是在培养孩子的习惯。

让孩子们在活动中培养能力，获得知识；许晓娜老师的人人参与、主体队会、班级文化建设也在活动环境中熏陶感染孩子的品行；施筱青老师的家校沟通的种种做法，把班级常规管理做到了极致。

我记得魏书生说过，简单的事情重复做，重复的事情用心做，用心的事情坚持做，也许成功就这么简单。

天天抓，时时抓，日积月累，长期坚持，孩子就是在这样的坚持中养成了一生受用的习惯。

三、幸福源于教育的智慧

要做一个幸福的班主任，就要有教育智慧。

通过学习，我知道了智慧型的班主任的三个基本特征：

1、具有与时代相通的教育理念；2、具有开放的、活跃的思维态势；3、具有不断反思的能力，做一个科研型的教师。

班主任的智慧从发现中获得，从坚持中获得，体现在细节中，体现在反思中。

从讲座中我更是领略了四位老师的智慧，那一个个真实鲜活的案例，一张张精彩瞬间的照片中，都渗透着她们平时的心血和汗水，让我们从心底里产生敬佩之情。

四、幸福源于健康高贵

健康对于每个人来说至关重要。

一切工作、生活都必须在健康的身体条件下进行。

健康高贵是我们工作的目标、理念。

只有做到学识高贵，精神高贵，气质高贵，仪容高贵，行为举止高贵，才能为人师表。

苏霍姆林斯基说亲其师，信其道，教师唯有如此，才会成为学生心目中的好老师，才会感受到幸福。

做幸福的教师，幸福的做教师，做教师的幸福。

这是我的追求！

做幸福班主任学习心得第3篇

12月的天气寒气袭人，在舒兰市教育局学术报告厅内，虽然室内的温度不高，但却洋溢着热烈的气氛，来自各学校的班主任老师们聚精会神地聆听着教育专家的精彩讲座。

学术报告厅内鸦雀无声，时而还会发出阵阵笑声，一上午的时间里我们听了两位专家的讲座，可以说他们演讲风格大不相同，但却各有千秋，他们的思想、理念、心态值得我们深思，更值得我们对自己的教育教学工作进行反思、总结。

吉林市骨干教师隋春霞老师的报告，可谓十分精彩，三个多小时的时间里，她与老师们交流她多年的教学经验、管理方式。

虽然没有华丽的辞藻，也没有优美的课件，但是她所讲的都是最朴实、最贴近我们生活的教学案例。

讲述的过程中，我们看到了她会心的微笑，更看到了她在讲到动情时，饱含深情的热泪。

在她所讲的案例当中，我也曾经遇到过这样的问题，可是她的方法让我不禁陷入沉思当中，现在想想自己的经历真是汗颜！

隋老师在讲座中提到了做幸福快乐的班主任是我们追求的目标，她谈到了她从择业到乐业、爱业的过程。

谈到了她管理班级的许多方法，她说做班主任就应该做到天天不欠债，抓两头带中间，在管理学生方面，她提倡：

学习是量的积累，这样才能有质的飞跃，各项制度都做到透明化、慢慢学生就会形成习惯。

小到关心每一个学生，大到班级管理、学校管理，甚至有时候能延伸到家长管理，可以说，隋老师真的是一位非常有经验的班主任，但这她却并不把自己的班主任工作看做是一种负担，从她的话语中，我们能听到轻松，能听到快乐，更能感受到心中由衷而发的共鸣。

隋老师用爱教育每一个孩子，处处用爱感化学生，真正做到了亦师亦友。

她说，做班主任用心才能快乐，不求回报就能得到幸福，成就在快乐和幸福中获得。

班主任要对学生的将来负责，班主任的一句话，一个行为都有可能影响学生的一生。

王建伟老师给我们做的专题讲座是幸福人生，他说：

教师是天底下最快乐、最长寿的一个职业。

当时还还太认同，但听了他讲的一些话语，才真正感觉到他所说的一些道理。

正如王老师说的一样，心里装着别人的人幸福，心里装着自己的人烦恼。

在报告中，王老师提到找别人的优点叫寻宝，的确，在我自己的班主任工作中，有时候过于钻牛角尖才会感觉到劳累，我想如果多去寻找学生的优点，而少找那些不顺眼，一定会找到另一种态度去对待自己的工作，王老师说：

要想幸福就要学会感恩，更倡导大家学习《弟子规》，从他的话语中，我们就能看到一种贤、礼的精神。

从他的报告中，我深切感受到他所说的那句话的道理教好一个孩子，幸福一个家庭。

听完两位老师的讲座后心情久久不能平静，要想做好老师，做好班主任，首先要有一颗博爱的心,有阳光的心态，爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，我们要充满无限热爱的对待自己的学生。

要经常换位思考，如果犯了错误的孩子是自己的孩子我们又会怎样对待。

我做不了神，但是我会怀揣一颗热忱、坦诚的心爱每一个孩子。

有人说选择了班主任就是选择了辛苦，但听完这次报告，现在我们可以说，班主任可以做的很幸福，老师可以做得很潇洒，换一种心态，换一种方法，换一个角度，做一个快乐的老师、做一个幸福的班主任。

做幸福班主任学习心得第4篇

大学读书的时候，指导老师就给我们打过预防针，说：

语文老师踏入工作以后，定会受到学校的高度重视，一接工作就可以直接当主任！

班主任。

当然，没有实战经验的我们，也只会从冷漠的概念上得之班主任工作的落实是至关重要的！

班主任是要使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟有文化的劳动者！

等等。

参加工作了，我刚当上主任，心情颇好，班中的啥事儿都分得很细很细，可一年级的孩子还小，什么事儿都依赖老师，无形中倍增了我的工作量，那一学期，感觉自己就像是老牛拉破车！

直叫苦啊！

假期休整自己的时候，想破头皮，重新理定了新学期班主任工作。

可是，越想做好越是做不好，越是使劲儿却越是碰一鼻子灰！

总感觉自己在主任群中，像只没头没脑的苍蝇乱串！

一年下来，直摇头主任不好当！

主任不轻松！

主任不容易啊！

盼望着，盼望着

2021年9月，我盼到了高兴不已的来到了高新实验一小。

兴奋中，深深地感受到学校浓厚的学习氛围，感受到教师们的才华横溢，感受到孩子们的热情满满。

更为兴奋地是，学校赏识年轻老师，给了我一次受益匪浅的学习机会。

10月29日早上，我激动得七点就自然醒来，顺利地到达学习的地方长城宾馆。

我选了个中间的位置落坐，我拿着资料，迫不及待地关注起今天的学习内容

在全场教师们的掌声中，迎来了第一位老师高慧明。

他是一位中学高级教师，首届全国十佳班主任，全国著名数学特级教师，全国名师，全国著名命题与考试研究专家，全国中小学教师培训和班主任培训特邀主讲专家。

从他的发言中，让我明白了的班级管理是要讲求艺术的规矩要摸得着的纪律艺术，最重要的育心艺术，带好领头雁的树优艺术，强化凝聚力的合作艺术，以及优化学困生的促学艺术。

其中，他重点给我们讲了育心艺术，还列举了一位班主任老师在处理调皮学生时的一个失败范例。

顿时，让我想起了我的初中生活，校园里类似于这样调皮的孩子不胜其数，可那里的老师们都能管理自如，没有出现这般不堪的事情。

心里，一下子，对我的初中老师们产生出更加强烈的敬佩之情。

难怪我认识的那些调皮的同学们，对自己的中学老师还铭记于心，甚是感激不已。

我想，也就是他们懂得作为班主任老师，知道其育心的重要性。

是的，育心是最重要的一门艺术，它在潜移默化，无声无痕的发生着。

这些艺术的实施还在考验班主任们的细心、慧心、和耐心呢！

看来，我还得拿出十二万分的心思去付出，去挖掘自己的潜力啊！

不过，我个人理解，这小学的班主任和初中，高中的班主任角色是大相径庭的！

在这样一个阳关灿烂的下午，会议室走进一位温柔可亲地老师北师附小王君老师。

她的声音正如她的身材清新柔美！

她为我们带来了追求做一名幸福班主任走向明亮那一方！

的演讲。

她讲得非常的丰富多彩。

王老师首先为我们展示了她去外国的一个学校学习见闻，把中国和外国的教学形式、管理学生的方法进行比较，讲解给我们听，启发我们老师学习新的管理观念，希望我们在改革的旅程中，走在改革的前头！

王老师的发言中，让我倍受启发。

有一理念，让我记忆犹新今日事，今日毕！

也就是说，做事情绝不能拖拉，老师要说话算数（特别是班主任），不偏袒，不例外。

把孩子在学校的每一个时间段都严格规范，要对孩子卡时间！

我更明白到：

任何学科课堂纪律好不好，班主任老师是直接责任人。

班主任老师应该想些实施有效地方法，侧面监视学生的课堂表现。

不断的压制下，让孩子养成一个好的习惯，习惯好，益终生啊！

拿着王老师给的饭，我回家好好儿地品尝了起来，尝出这样一番味儿：

班规生齐定，幸运遇良师，

级别师来分，福气在高新，

记住前辈经，做事明事理，

我会进步深，主意有新意，

心生理念新，任务铭于心。