部编教材六年级上册课堂作业本答案.docx
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部编教材六年级上册课堂作业本答案
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部编教材六年级上册课堂作业本答案
部编教材六年级上册课堂作业本（浙江教育出版社）参考答案
第一单元
第一课草原
2.读句子，根据拼音写词语。
衣裳柔美洒脱惊叹会心微笑
3.根据课文内容填空。
内蒙古草原的美丽景色受到蒙古族同胞热情欢迎、热情款待的情景蒙汉两族人民团结友好的深厚情谊
4.阅读课文片段，完成练习。
（1）初入草原，作者看到了哪些景色?
请写在下图中。
（2）用“——”画出描写作者感受的句子。
在写景中融入感受的好处是使景物更有感染力。
（3）如果你置身在这样的环境中，会发出怎样的感叹?
请你写下来。
5.读课文，完成练习。
（1）你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”?
填一填。
②㈠蒙汉人民联欢话别 ③蒙古族同胞盛情款待
（2）“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思是蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!
大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。
（3）*生活中，你一这也有过与人惜别的经历，请你写一写当时的情景。
第二课丁香结
2.读句子，根据拼音写词语。
（1）宅院
（2）伏案（3）眼帘
我发现加点词写的都是丁香花的颜色。
作者用户真丰富。
3.读课文第1~3自然段，想一想作者是从哪几个方面来描写丁香的，填一填。
4.阅读课文片段，完成练习。
（1）用“——”画出文中描写雨中丁香的句子，作者由此想到了印象派的画和紫色、白色融合在一起。
我发现雨中的丁香有妩媚的特点。
（2）作者认为之所以把丁香称为“丁香结”，是因为：
①小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣;②丁香花象征着解不开的烦恼和愁怨。
（3）下面是三名同学对文中画波浪线句子的理解，你认同谁的说法?
请说明理由。
我认同C同学的观点，因为生活不可能一帆风顺，会经常遇到不顺心的事，但这样的人生才丰富多彩，这样的生活才充满乐趣。
5.*在文学作品中，许多花卉都被赋予某些特殊的含义。
照样子，连一连。
丁香雍容富贵不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
梅花美丽愁怨年来空谷半霜风，留得遗香散草丛。
牡丹清雅脱俗有此倾城好颜色，天教晚发赛诸花。
兰花孤傲坚贞芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。
第三课古诗词三首
2.根据课文内容填空。
（1）“野旷天低树，江清月近人。
”诗人站在船头，极目远眺，看到一望无际的平野，远处的天空好像比近处的树还要低。
月亮倒映在清清的江水里，好像离人更近了。
（2）《六月二十七日望湖楼醉书》中的每一句诗都是一幅画。
我从“黑云翻墨未遮山”这句诗中仿佛看到天边一团团乌云翻滚着，不断地向远山压过去。
（3）《宿建德江》和《西江朋.夜行黄沙道中》都写了月夜的景色，表达的情感却不一样：
前一首表达了诗人旅途孤寂的情感，后一首表达了月夜喜悦的情感。
第四课花之歌
1.根据课文内容填空。
在诗人眼里，花是大自然的话语、星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕、赠于死者最后的祭献。
在我的眼里，花还是孩子天真的笑脸（姑娘明亮的双眸）。
2.从课文和教科书第11页“阅读链接”中找出想象奇特的地方，和同学交流，并从中挑选喜欢的语句摘录下来。
太阳起来了，你睡醒了吗?
你花苞似的眼里为什么含了清泪?
夜的幕上有繁星织就了的花园，园中有月神在徘徊着，有牛童织女在恋爱着，有啼着，有花香绕着……
3.阅读短文，完成练习。
（1）孩子想变成一朵金色花，这样就可以看着妈妈工作、让妈妈闻到花香、陪妈妈读书，从中可以看出这是一个懂事、孝顺的孩子。
（2）对文中画线句子理解正确的一项是（②）
（3）如果你是一朵金色花，你想为妈妈做些什么呢?
请写下来。
当疾病悄悄靠近你时，憔悴的你起不了床，我就是救治你的汤药中的一员，用我所有的能量降服你身上的病魔。
语文园地
1.读句子，根据拼音写词语。
单薄混浊愁怨衣襟
2.在下列句的□填入合适的标点符号。
（1），;，。
（2），、;，、;，、
1.从教科书第13页“词句段运用”第1题中选择一个排比句进行仿写。
春风轻轻一吹，小草绿了，像翡翠;桃花红了，像云霞;梨花白了，像白雪。
2.判断下列地名的拼音是否正确，正确的画“√”，错误的改正确。
（√）（PENGBU）我还会用拼音写自己的姓名：
如李小军（LǐXiǎojūn）
3.读古诗，完成练习。
（2）作者在故人庄看到了绿树、青山、打谷场、菜园等。
（3）孟浩然和老朋友会聊些什么呢?
请写一写。
孟浩然看着绿油油的菜园：
“老朋友，你是耕种的老把式了，看看这菜园就知道。
”老朋友接过话：
“不瞒你说，我家今年将是个丰收年。
几亩小麦已进仓库，收成前所未有地好。
几亩水稻长势也很不错。
家里鸡鸭猪牛肥得很。
一家老少吃喝不用愁……”
1.阅读短文，完成练习。
（1）从“银雨洒金街”中我仿佛看到瀑布撞击岩石激起的水珠飞溅起几十高，飞珠溅玉，再洋洋洒洒的落入街上，弥漫起一团团水雾笼罩着整条街。
从“响遏行云”中我仿佛听到瀑布发出巨大的轰鸣声响彻云霄，震耳欲聋。
人语声、鸟鸣声……周围一切都被瀑布声掩盖了，整个世界仿佛只乘下瀑布的轰鸣声。
从“沁凉沁凉”中我仿佛感到来到雪山脚下，丝丝凉意包裹着我的每一寸肌肤，渗入到每一个毛孔。
（2）第一自然段画横线的语句是作者听到的，画波浪线的语句是作者想到的。
找出文中类似的语句，照样子画出。
在“听到”与“想到”之间，作者用“若”“合成”“似”等词来连接。
（3）写声音时融入感受，既突出了黄果树瀑布雄伟壮观的特点，又表达了作者惊喜的心情。
（4）请你为黄果树瀑布设计一条广告语。
黄果树瀑布，天地杰作，人间仙境。
第二单元
第五课功七律.长征
2.根据课文内容填空。
（1）这首诗中，诗人以“红军不怕远征难，万水千山只等闲。
”总起，以“金沙江、大渡河”代表“万水”，以“五岭、乌蒙山”代表千山。
以点带面，写了红军长征时经历的种种困难。
（2）照样子，把诗中描写的红军长征途中的五件事补充完整。
3.理解诗句的意思和表达的情感。
（1）查词典（见右图），诗句“万水千山只等闲”中“等闲”一词的意思是①
（2）“五岭逶迤腾细浪，笥蒙磅礴走泥丸”中，“细浪”是指五岭，“泥丸”是指乌蒙山。
这样写表达了红军顽强豪迈，不怕艰难险阻的英雄气概。
（3）“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”中，“暖”是指红军渡过金沙江后的喜悦心情，“寒”是指暗示飞夺泸定桥的惊险悲壮。
第六课狼牙山五壮士
2.读句子，根据拼音写词语。
险要悬崖山涧攀登眺望
3.根据课文内容填空。
诱敌上山引上绝路顶峰死敌
4.读句子，按要求填空。
（1）句子中“斩钉截铁”一词的意思是坚决果断，毫不犹豫。
从加点的字词中可以看出五壮士崇高的牺牲精神。
（2）我还从文中找到其他能体现五壮士英雄气概的语句：
说罢，他把那支从矬手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。
5.阅读课文片段，完成练习。
（1）用“——”画出描写五壮士群体的句子。
为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。
他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。
（3）五位战士分别是怎样敌人的?
照样子，摘录描写战士们动作、神态的词句——写在下面横线上。
葛振林：
打一枪，吼一声
宋学义：
抡一圈胳膊扔一颗手榴弹
胡德林、胡福才：
全神贯注地射击敌人
第七课开国大典
2.读句子，根据拼音写词语。
距离肃静旗帜制服爆发排山倒海
3.将开国大典的流程图补充完整。
主席跟群众见面升国旗咆礼炮
步兵师炮兵师战车师骑兵师
4.照样子，给下面的句子作批注。
（1）到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。
（“人的海洋”“海上的波浪”等词写出了人很多，红旗也很多，体会到当时的场面非常的热烈、隆重。
）
（2）两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。
群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。
（“不断地欢呼”“不断地鼓掌”“喊哑了”“拍麻了”这些词写出群众的激动和热情，体会到群众对领袖的爱戴和对人民军队的热爱，以及当时场面的热烈。
）
5*.如果你是一位记者，最想把镜头对准开国大典上的哪个场面?
请你写下来。
观众朋友们，大家好!
我现在就在开国典现场。
阅兵式已经开始，最前面的两排是海军，他们穿着蓝色的制服，戴着白色的帽子，迈着整齐的步伐，正威武地从天安门走过，接受主席的检阅。
紧接在海军后面的是步兵师，他们以连为单位，列成方阵，齐步行进。
后面还有战车师、骑兵师。
现场的群从非常激动，广场不断地爆发出一阵阵欢呼声和排山倒海的掌声，都盖过飞机的隆隆声……
第八课灯光
1.给语段中的加点字选择正确的诗意，画上“√”
（zhezháo）（zhezháo）（zhōngzhòng）（zhōngzhòng）
2.根据课文内容填空。
对美好生活的向往点着书发出的亮光
3.阅读短文，完成练习。
（1）用简洁的语言把董存瑞和战士们解放隆化城的经过补充完整。
请求任务左腿受伤舍身炸碉堡
（2）读下面的句子，你从加点部分中体会到了什么?
敌人的火力很猛烈，突出董存瑞英勇无畏、不怕牺牲的精神。
（3）文中“在这万分紧急关头”是指嘹亮的冲锋号吹响了，惊天动地的喊杀声由远而近。
此时此刻，董存瑞的心里可能会想：
如果这时不把敌人的碉堡炸掉，我军的损失会非常惨重，隆化城的解放就会受到阻碍，现在我唯有舍身才能炸掉敌人的碉堡。
（4）根据短文内容，填写英雄档案卡。
牺牲时间：
1948年5月25日
主要事迹：
在解放隆化城时，舍身炸碉堡，为解放隆化城排除了障碍。
豪言壮语：
同志们，为了新中国，冲啊!
语言园地
1.读句子，根据拼音写词语。
宣布沸腾喜悦一致
2.依照教科书第33页“词句段运用”第2题中的句子，按要求各写一句。
（1）用其他词语代替“说”：
他无情地气绝了我：
“这样的事情，我不能做!
”
（2）不用与“说”有关的词语：
她回过头来，狠狠地瞪了我一眼：
“我知道，我的书又是你拿走的。
”
4.读一读，填一填。
（1）①
（2）④（3）③
5.阅读短文，完成练习。
（1）短文第3自然段中，哪些语句是人物群体描写?
哪些语句是个体描写?
请分别用“——”和“~~~~~”画出来。
人物群体描写句子：
大队人马来到大雪山脚下，战士们把能穿的全都穿上了。
有毯子的就把毯子裹在身上，有油布的就把油布披在头上。
上山以前，每个战士都喝一碗辣椒汤。
红军开始翻越大雪山了，一个接一个，一队接一队，出现在白茫茫的大雪山上。
风卷着雪花，万马奔腾似的，从山顶上呼啸而来，把战士们吹得摇摇摆摆，站不住脚。
许多战士冻得嘴唇发白，牙齿格格地响。
他们年轻的扶着年老的，身强的扶着体弱的，男的拉着女的，小鬼们拉着马尾巴。
个体描写：
有的战士找到些布片和枯草，绑在脚上，当作棉鞋;有的战士找到一张羊皮，披在身上，当作大衣。
（2）红军翻越大雪山时的哪一个场面给你留下了深刻的印象?
请摘录相关句子，并写一写你的体会。
摘录：
他们年轻的扶着年老的，身强的扶着体弱的，男的拉着女的，小鬼们拉着马尾巴。
我的体会：
在困难面前，红军战士齐心协力，互相帮助，谁也不掉队，谁也不落后。
（3）这篇短文让人想起毛主席《七律.长征》中的诗句“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，两者都体现了红军战士英勇顽强，不怕困难，不怕牺牲的精神。
第三单元
第九课竹节人
2.读句子，根据拼音写词语。
（1）技高一筹别出心裁沮丧颓然忘乎所以
（2）抽屉橡皮跺脚念念有词
3.根据课文内容，完成练习。
老师没收竹节人老师玩竹节人
把笔杆锯成寸把长的一截锯八截短的用线把它们穿起来
4.阅读短文，完成练习。
（1）作者围绕花脸写了哪些内容?
填一填。
挑花脸买花脸戴花脸表演
（2）如果制作一个花脸，你会重点阅读哪部分内容?
先用“——”在文中画出来，再照样子填一填制作花脸的流程。
这是种用纸浆轧制成的面具，用掺胶的彩粉画上唱戏的那些有名有姓、威风十足的大花脸。
后拴根橡皮条儿，往头上一套，自己俨然就变成那员虎将了。
用掺胶彩分画花脸拴根橡皮条儿
（3）“我手握大刀，摇晃着肩膀，威风地走进客厅，憋足嗓门叫道：
我——姓关，名羽，字云长。
”这句话是对“我”的神态描写和语言描写。
边读边模仿，从中可以体会到“我”喜欢戴花脸表演。
（4）如果要体会玩花脸带来的乐趣，你会读哪些内容?
用“~~~~~”在文中画出来。
我手握大刀，摇晃着肩膀，威风地走进客厅，憋足嗓门叫道：
我——姓关，名羽，字云长。
我愈发神气，大刀呼呼抡两圈，摆个张牙舞爪的架势，逗得客人们笑个不停。
第十课宇宙生命之迹
3.选词填空。
（1）观测
（2）猜测
3.根据课文内容判断下列说法的正误，给正确的画上“√”
（1）X
（2）√（3）X（4）X
4.阅读短文，完成练习。
（1）第2自然段中加点的“这一过程”指什么?
用“~~~~~”在文中画出。
太阳将持续而稳定地向地球提供光和热。
（2）作者在文末写道：
“但是，真正值得忧虑的，是人，是人能否控制人类自身!
”对这句话理解正确的是（①②④）
（3）第4自然段中，画横线的句子对解决“人类能在地球上生活多久”这个问题有什么帮助?
请写在上页批注栏中的横线上。
用列数字的说明方法有力地说明人类近400年过度消耗地球的自然资源，间接地告诉我们人类要想在地球上生活久些就得节约地球资源。
第11课故宫玩物院
1.阅读课文的四则材料，为家人计划故宫一日游。
（1）上午10点下午5点
（2）太和殿因为太和殿在故宫中地位特殊，结构布局巧妙，里面装饰精美，且有诸多故事。
（3）神武门东华六神武门东华门
2.阅读下列材料，回答问题。
（1）下列选项中，与三则材料内容不相符的一项是（④）
（2）材料二
原因：
①速度快②舒适度高③价格低廉
（3）材料三
你的评价是完全错误的。
我国高铁在选线、设计等方面非常注重环保。
就拿广东到茂名的这条线路来说吧，在经过“鸟的天堂”路段时，专门采用金属吸声板与改性ECC混凝土两种材料，研究设计出拱形全封闭声屏障基本达到不增加环境噪音的效果。
语言园地
1.读句子，根据拼音写词语。
（1）威风凛凛大步流星暴露无遗呆头呆脑
（2）昼夜考察沙漠神秘干燥拍摄
2.根据教科书第51页“词句段运用”第1题，写一写人对某件事入迷的样子。
我们班的小宋同学是个十足的书痴。
下课铃一响，同学们纷纷跑出教室玩去了，只有小宋同学依旧静静地坐在自己的座位上，手捧一本书，全神贯注地看着。
无论周围的环境有多吵闹，他的身子像钉在座位上，一动不动，眼睛盯着书，全身心地投入到书中。
他好像忘了自己是谁，忘了周围的热闹，忘了整个世界。
3.背一背，默一默。
我还辞其他描写春景的诗句：
碧玉妆成一要高，万条垂下绿丝绦。
4.阅读短文，完成练习。
（1）短文从哪几个方面介绍了蜘蛛?
填一填。
蜘蛛捉虫蜘蛛织网蜘蛛的身体机构
（2）读短文第2自然段，填一填蜘蛛捉拿不同虫子的方法。
力气较大的飞虫用脚拿丝缚住
带枪的虫子蜜蜂等不断用丝缠绕飞虫身子
（3）短文开关的谜语中，“诸葛亮”指蜘蛛，“飞来将”指飞虫。
作者引用谜语开头，写出了蜘蛛捉虫的特点。
（4）①X ②X ③X ④X
（5）如果你想探究下面这些问题，你会怎样阅读这篇文章?
和同学交流。
蜘蛛是如何吐丝织网的?
（精读第2自然段）
蜘蛛的丝有哪些用处?
（精读第4自然段）
第四单元
第十二课桥
1.读句子，根据拼音写词语。
嗓子呻吟拥戴沙哑
2.根据课文内容填空。
洪水涨起洪水退去
群众惊惶失措父子殉职
3.先按要求从课文中各摘录一个句子，再回答问题。
（1）描写雨：
黎明的时候，雨突然大了。
像泼。
像倒。
描写洪水：
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
描写桥：
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
（2）作者描写这些环境是为了营造当时形势危急，从中表现了老汉沉着无畏、不徇私情的英雄形象。
3.读下列句子，完成练习。
（1）句①中写老汉“像一座山”，是因为一是老汉沉着冷静，是全村人逃离危险的靠山。
二是老汉无私的精神像一座山。
（1）句②用了很多短句，这样写让我感受到当时情况危急，气氛异常紧张。
（2）圈出句③中写老汉动作的词语，冲揪吼从中我体会到老汉生死紧急关头铁面无私、不徇私情。
4.课文最后才点明老支书和小伙子的关系，这样写有什么好处?
设置悬念，前后照应。
构思新颖，让人意外之余又觉得悲壮，达到震撼人心的效果。
第十三课穷人
1.读句子，根据拼音写词语。
轰鸣心惊肉跳湿淋淋抱怨糟糕自作自受
2.先从文第1自然中摘录相关的语句，再回答问题。
（1）描写屋外环境：
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅气一阵阵浪花。
描写屋内环境：
海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
（2）勤劳能干，也暗指桑娜善良、热心肠。
3.阅读课文片段，完成练习。
（一）
心神极为不安。
本就贫穷的家增加负担，丈夫会不同意;这肉个孩子就无法生活。
善良
（二）
两个孩子没人收养“严肃”“忧虑”“搔搔后脑勺”善良
1.小练笔
丈夫平安回来，总算可以放心了。
但我收养了西蒙的两个孩子，丈夫会责怪我吗?
家里本来就穷，自己就有五个孩子了，丈夫每天冒着生命危险起早贪黑也才勉强维持一家人的生活，再加上西蒙的两个孩子，这不是雪上加霜吗?
丈夫会责怪我的，可能还会揍我。
第十四课在柏林
1.根据文内容，先梳理故事情节，再回答问题。
②车厢里老妇人大声数着一、二、三 ③老兵说老妇人怪异举动的真相
在这些情节中，最出乎我意料的是第③个情节，因为想不到老妇人嘴里数着的一、二、三竟然是战争失去的三个儿子。
2.下列各项中，对小说结尾“车厢里一片寂静，静得可怕”这句话理解正确的是（① ②）
3.阅读短文，完成练习。
（1）根据故事情节，摘录人物对话，并回答问题。
中尉;晚上这么黑，多点支小蜡烛也好嘛。
杰克：
天真冷，我到柴房去搬些柴来生个火吧。
少校：
当然可以。
我家也有一个你这么大的小女儿。
在这场没有硝烟的战斗中，最后是小女儿解决了危机，她的话妙在哪里?
①她的话奉承了德国军官，但又不着痕迹。
②语气委婉，拿走蜡烛的理由又很充分。
（2）紧张焦急
（3）当德国军官离开后，一家人会说什么?
请你写一写
伯诺德夫人长长地出了口气，说：
“讨厌的德国佬终于走了，好危险啊!
”：
杰克向妹妹竖起了大拇指：
“还是杰奎琳有办法，你好机智啊!
”
杰奎琳有点小小的德意：
“可恶的德国佬，还被我给骗了。
”
语言园地
1.读句子，根据拼音写词语。
惊慌沉思跌跌撞撞照顾忧虑
2.在中外名著中，哪部小说让你印象深刻?
请把书名和作者写下来，并向同学介绍其中精彩的情节。
名著：
《西游记》作者：
吴承恩
情节：
行者智降九怪
黄袍怪变为一美男子，前往宝象国探望岳丈国王，将唐倍变为猛虎。
白龙马变为宫娥，举刀暗算黄袍怪，被打中后腿。
八戒要回高老庄，白龙马劝他去找悟空。
悟拒绝，八戒下山大骂，被众猴捉回。
八戒用激将法使悟空当下随他前来。
悟空变成公主痛哭，吞下九怪的内丹舍利，现出本象，一路棍棒打得妖怪无影无踪。
悟空去天界查访，星神念动咒语，将那私自下凡作怪的奎木狼收回。
悟空将公主带回国，并使唐僧恢复原身。
3.根据教科书第66页“词句段运用”第2题，试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。
老师走到我旁边，我下意识地缩紧了身子，手把那张纸片拽得更紧了，生怕被老师发现。
手心湿湿的，我都感觉到纸片已经被汗水浸湿了。
我是应该把这个秘密交给老师呢，还瞒天过海?
如果不交，万一被老师发现了怎么办，那不是闹着玩的。
如果交给老师，同学也会责怪我呀，怪我没有同学情义。
左也不是，右也不是，我该怎么办?
我该怎么办?
4.阅读短文，完成练习。
（1）根据故事的发展顺序，给下面的情节排序。
② ① ④ ③
（1）短文中写到了牛、豹、他、人们，其中最主要的是（③）
（2）《桥》形成一种急促、紧张的节奏，让读者无形中产生紧迫感。
（3）读了短文，你觉得这是一头怎样的牛?
请说明理由。
这是一头有尊严的牛，主人用阴暗的手段强加于牛杀死了土豹，让牛感到这是一种耻辱，最后愤面自杀，这种壮举体现了牛的无比自尊。
第五单元
第十五课夏天里的成长
1.读课文，先把下列谚语补充完整，再回答问题。
（1）不热不大看谷秀处置出头
（2）清明前后，种瓜点豆
2.根据课文内容填空。
中心句：
夏天是万物迅速生长的季节。
生物大地人
3.阅读课文片段，完成练习。
（1）这段文字是围绕哪句话来写的?
用“——”在文中画出来。
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
（2）作者写了哪些长得快的动植物?
是怎样长的?
填一填。
竹子林、高粱一夜可以多出半节
花昨天花蕾，今天鲜花，明天小果实
小猫、小狗、小鸡、小鸭个把月长到妈妈一半大
（3）仿照文中对生物飞快生长状态的描写，选择一两种写一写。
刚谢花的小冬瓜，浑身毛茸茸的，比人的大拇指大不了多少，两三没见，竟有拳头那么大了，浑身细毛退去，绿得油光发亮。
半个月后，就变成了个大胖小子。
第十六课盼
2.读句子，根据拼音写词语。
预报瓦蓝瓦蓝情况遮盖嘴唇
3.课文通过哪些事例来写“盼”?
填一填。
盼着明天继续下雨雨天盼着出门盼着穿上雨衣
4..阅读课文片段，完成练习。
（1）用“——”画出文中具体描写“盼”这一心理活动的句子。
这样写的好处刘通过心理活动写出“我”对穿雨衣的渴望。
（2）围绕“盼”，作者的心情不断地发生变化：
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