20,真理诞生于一百个问号之后,(2)(喜子的商铺).docx

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20,真理诞生于一百个问号之后,

（2）

　　（喜子的商铺）

　　《真理诞生于一百个问号之后》教学设计2教学目标：

　　1．学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。

　　3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到

　　到凡事多问几个为什么的重要性。

　　4．体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写

　　法。

　　教学准备：

课前教师将《怀疑与学问》印发下来或做成多媒体课

　　件。

　　教学过程：

第一课时

　　一、谈话激趣，导入新课1．有很多同学特别崇拜科

　　学家，能说一说你最崇拜的科学家是谁吗？

　　2．你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？

　　3．教师小结：

纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，最后把“？

”拉直变成“！

”，找到了真理。

所以有人说过这样一句话：

真理诞生于一百个问号之后。

　　4．谁来谈谈你对这句话的理解？

下面我们来共同学习第20课，请同学们齐读课题。

相信同学们学过课文，对这句话会有更深刻的理解。

　　二、初读课文，整体感知1．学生自读课文，注意读准字音、读

　　通句子。

　　2．出示词语：

诞生纵观漩涡敏锐追根求源见微知著锲而不舍洗

　　澡花圃推理逆时针司空见惯无独有偶打破砂锅问到底指名读词语。

　　提出自己不理解的词语，全班交流。

　　3．指名分段读课文，纠正字音，疏通难读的句子。

　　4．默读课文，想一想课文是围绕哪句话来写的，把这句话画出来。

　　三、细读课文，理清条理1．认真读课文，边读边想课文每个自然段都写了什么，给课文划分段落。

　　2．学生交流段落划分，说明分段理由。

　　3．教师对照板书进行小结：

这篇课文思路特别明晰，作者开门见山提出自己的观点，明确指出“真理诞生于一百个问号之后”这句话本身就是“真理”，然后概括地指出在千百年来的科学技术发展史上，那些定理、定律、学说都是在发现者、创造者解答了“一百个问号之后”才获得的，由此引出科学发展史上的三个有代表性的确凿事例，之后对三个典型事例作结，强调这三个事例“都是很平常的事情”，却从中发现了真理，最后指出科学发现的“偶然机遇”只能给有准备的人，而不会给任何一个懒汉。

　　四、布置作业，巩固提高1．熟读课文。

　　2．抄写生字新词。

　　第二课时

　　一、细读课文，交流感悟1．认真读课文，边读边想作者是用哪些事例来具体说明自己的观点的？

从这几个事例中你想到了什么？

　　2．全班交流，教师重点引导学生：

这些事例是科学技术发展史上三个确凿的事例，由此可以看出科学家们都是细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源，最后把“？

”拉直变成“！

”，找到了真理。

　　3．你还能例举出这样的事例吗？

　　4．课文中哪些语句令你深受启发，作出标注。

　　5．交流令自己深受启发的语句，说明从中受到的启示，并练习有感情地朗读有关语段。

　　二、再读课文，感悟写法1．默读全文，边读边想：

这篇课文跟我们以前学过的课文在写法上有什么不同？

　　2．小组交流。

　　3．全班交流，教师点拨：

这篇课文围绕着“真理诞生于一百个问号之后”这一观点，例举具体事实加以证明。

这样的文章叫做论说文，也叫做议论文，不同于我们经常阅读的记叙文。

　　三、拓展阅读，随文练笔