新人教版二年级下册语文第5单元 口语交际 教案 教案.docx

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新人教版二年级下册语文第5单元口语交际教案教案

口语交际：

图书借阅公约

教学目标

知识与能力

1．能读懂口语交际的要求。

2．学会表达，学会倾听他人的发言。

过程与方法

1．能与他人进行小组合作，主动发表意见。

2．通过小组讨论，制定出切实可行的“图书借阅公约”。

情感、态度与价值观

鼓励学生勇于发表自己的建议，培养学生热爱图书、爱惜书本的意识。

课时安排

1课时

教学过程

一、新课导入

1．出示图片：

教室的一角杂乱地堆放着图书。

2．导入新课。

同学们，这是我们班“图书角”的现状——图书被随意扔在角落，看到这样的情境，你们感到惭愧吗？

所以，为了还图书一个“新家”，这节课我们就来讨论如何制定“图书借阅公约”。

（板书：

图书借阅公约）

二、交际指导

1．了解什么是“公约”（“公约”是指大家一起制定并共同遵守的章程、约定）。

举一反三，弄清什么是“图书借阅公约”（“图书借阅公约”就是指大家借阅图书时应该共同遵守的章程、约定）。

2．围绕“怎样借阅图书？

怎样爱护图书？

怎样保证大家都能借到书？

”这三个方面进行思考，还可以考虑一些细节问题，如借、换、还和奖、惩机制，公约张贴位置等。

然后根据问题，自由组合成小组。

3．小组之间可以互相说一说，可以任选以上问题中的其中一个发表自己的意见。

注意说话时声音要洪亮，吐字要清楚。

认真倾听别人的建议。

评出大家认为讲得最好的推荐到全班发言。

4．全班交流、倾听、评议，评出进步大的同学。

三、交际示例

图书借阅公约

为保障同学们能阅读到自己喜欢的图书，经全体学生研究通过，制定我班的“图书借阅公约”，望全体学生在借阅图书时严格遵守。

“图书借阅公约”条例如下：

（1）班级图书实行专人负责，全体师生共管的管理机制。

班级选出图书管理员，负责班级图书的借阅和管理，并定期进行检查和监督。

（2）凡本班学生借阅图书，必须由班级图书管理员允许，并登记借阅时间、借阅图书名称、图书价格等项目后方可借阅。

每次每位同学只能借阅一本图书，且时间不能超过一周。

（3）借阅的图书要懂得爱护，不允许在图书上乱写、乱画。

如有损坏或丢失，要按照图书原价的两倍赔偿。

（4）借阅的图书只能自己阅读，不能转借给他人。

如有发现，将严厉批评；多次被发现且情节严重者将取消借阅资格。

（5）借阅的图书阅读完后，要按时找图书管理员办理归还手续，并做好记录。

（6）爱书，护书，保持书籍的整齐干净、完好无损是每一位学生的神圣职责，我们在阅读的同时要争做爱书模范。

（7）“书籍是人类进步的阶梯。

”大家在阅读的同时，可自觉摘抄、积累其中的优美词句，并写下自己的感想。

快乐练习

训练31

乌龟与水井

一只乌龟在陆地上散步，路过一口水井，想到井边喝水。

水井提醒乌龟说喂伙计请离得远一点掉到我这儿是很危险的

　　乌笑着说：

“什么样的江河湖海我没到过，不怕你这小小的一口水井。

”

　　水井对乌龟说：

“我这儿的环境与那儿不同。

”

　　“什么相同不相同，还不都是水，我下去给你看看。

”说着，乌龟“扑通”一声跳下了井。

　　乌龟跳到了井里，一会儿就明白过来，他再也无法爬上来了。

一、给文章第一小节加上标点符号。

二、给带点的字选择正确读音。

1、一只乌龟在陆地上散（sànsǎn）步。

2、这人很懒散（sànsǎn），成天就是看电视、睡觉，大家都不喜欢他。

三、照样子，填上恰当的数量词。

例：

一（只）乌龟

一（）水井一（）表扬一（）道理

一（）柳树一（）乌云一（）飞机

四、这篇短文共有（）个自然段。

五、“我这儿的环境与那儿不同。

”这句话中，“这儿”指，“那儿”指___________。

六、这则寓言的意思是：

（用“√”表示）

（1）水井能关心帮助乌龟。

（）

（2）不区别情况，不听人劝告，是没有好结果的。

（）

（3）骄傲自大是不对的。

（）

训练32

小花猫找汗

小花猫看见人会出汗，觉得奇怪：

“咦，我怎么没汗呢？

”它去问老牛。

老牛指着自己汗淋淋的鼻子说：

“汗？

在鼻子上。

”小花猫摸摸鼻子，没汗！

小花猫再去问小马。

小马在凉快的地方打滚。

它指着自己的身体说：

“汗？

在身上。

”小花猫舔舔全身，没汗！

小花猫又去问小狗。

小狗正吐着舌头乘凉。

它说：

“汗？

在舌头上。

”小花猫看不清自己舌头上有没有汗。

小花猫去找小猪帮忙看舌头。

小猪笑了：

“你又不是狗，汗怎么会在舌头上？

”小猪把脚掌翻开，又叫小花猫把脚掌翻开。

哈！

两个都笑了：

“原来，我们的汗藏在这里！

”

一、短文共有节。

二、照样子写词语。

汗淋淋（ABB）

越下越大（ABAC）

清清楚楚（AABB）

三、读短文，连线。

老牛的汗脚掌

小马的汗舌头

小狗的汗脚掌

小猪的汗身上

小猫的汗鼻子

四、在文中找出恰当的动词填在下面括号里。

（      ）鼻子        （      ）脚掌（      ）舌头          （      ）全身

五、小花猫遇到问题会思考，会去寻找答案。

你曾遇到这样的问题吗?

怎样去解决呢？

训练33

责任

赵莹

今天该我在校门口值日，责任是记录迟到的同学名字。

8点整，上课的铃声敲响了，同学们进入教室，开始了早读。

大约过了10多分钟，我班同学小刚才急匆匆地赶来，他迟到了。

记不记他的名字呢？

如果记了，我们班就得不到纪律红旗了，同学们也要责怪我。

不记吧，又没有尽到责任。

怎么办呢？

我的心里矛盾着。

还是应该记下小刚的名字！

这是我的责任，我想同学们会理解和支持我的。

想到这里，我在值日本上工整地写上了小刚的名字。

走进教室，我对同学们说：

“小刚同学今天迟到了，我记下了他的名字。

我班这次可能得不到纪律红旗了，希望大家吸取教训，我们下次共同争取。

”

“小明同学做得对！

不论大事小事，责任重如山！

我们应从小养成负责任的好习惯！

”想不到，班主任老师就站在我的背后。

一、在文中找出下面词语的反义词。

退出——（）结束——（）夸奖——（）

反对——（）潦草——（）早到——（）

二、选择正确的读音。

1、还是应（yìngyīng）该记下小刚的名字！

2、小刚同学做得（dedé）对！

3、不论大事小事，责任重（zhòngchóng）如山！

三、文章中“我”的名字叫，“我”在校门口值日，责任是

。

四、最后一段划横线的那句话，是（）说的。

A、我B、小刚C、同学们D、班主任

五、小刚迟到了，我该记他的名字，为什么我心里很矛盾？

六、我记下小刚的名字，可能让班上得不到流动红旗，这样做对吗？

为什么？

可以用文章中的话回答。

训练34

皮球浮上来了

几个孩子在大树旁边拍皮球，皮球一跳，跳到一个树洞里去了。

小马说：

“我有办法。

”他伸手到树洞里去掏，掏了一会儿，掏不着。

小强说：

“我有办法。

”他用两根树枝去夹，夹了一会儿，也夹不住。

小叶说：

“我有办法。

”他拿一把钩子去钩，钩了一会儿，也钩不起

来。

小文想出了一个好办法，他叫人都去打一盆水来，你一盆，我一盆，把水倒到树洞里。

树洞里的水满了，皮球就浮上来了。

一、本文共个自然段。

二、形近字组词。

拍（）掏（）钩（）

伯（）淘（）沟（）

三、照样子写句子。

小马——伸手掏——掏不着。

小强————

小叶————

小文————

四、皮球浮上来后，伙伴们会对小文说什么？

五、有个小朋友的钥匙掉到荷花池里了，水很深，他又不会游泳，你有什么办法帮帮他吗？

训练35

蜻蜓

晚饭后，我和姐姐正在门口乘凉。

忽然飞来一只大蜻蜓，它好像累了，落在一棵小树上休息，翅膀轻轻地扇动着，半天都没飞走。

我想：

如果把它抓住，小伙伴们肯定会羡慕我。

于是，我悄悄地走过去，伸出右手，小心翼翼地靠近，蜻蜓完全不知道危险已经来临。

我的手指一下合拢，“抓住了，抓住了！

”我高兴得又蹦又跳。

蜻蜓在我手中拼命挣扎，我轻轻握住它的翅膀仔细观察。

大蜻蜓真漂亮！

两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的，一对红翅膀不住地扇着。

我真喜欢它，就拿着玩起来。

姐姐看见了，大声喊：

“快把它放了，它是益虫！

”我不太情愿，这可是我自己抓的，还没有给伙伴们看呢。

姐姐又耐心地劝我：

“书上介绍说，一只蜻蜒能在一小时内吃掉40只苍蝇或840只蚊子。

一只蜻蜓幼虫一年能吃3000多只蚊子的幼虫。

你快放了它吧。

”

没想到蜻蜓这么厉害，真像我们庄稼的保护神！

我红着脸，悄悄地松开了双手……

一、给带点的字选择正确的音节，对的打“”。

蜻蜓（qīn qīng）  扇着（shānshàn）

乘凉（niáng liáng）捉住（zhuōzuō）

二、写出与下面词语意思相近的词语。

漂亮——（    ）    喜欢——（    ）

三、选词填空，只写序号。

A、羡慕B、小心翼翼C、挣扎D、耐心

1、老师亲手把奖状发给我，同学们都很（）。

2、爸爸经常提醒我，做事不能太急，要有（），才容易成功。

3、鱼上钩了，我一提鱼竿，鱼儿在水里拼命（）。

4、妈妈病了，我（）地端来中药，喂妈妈吃，妈妈的病很快就好了。

四、用“    ”画出描写蜻蜓外形的句子，用“﹏﹏﹏”画出描写我心里想法的句子。

五、读读短文中的这个句子“两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。

”这是一个比喻句，把蜻蜓的_         _比作        ___。

文章中还有一个比喻句，请找出来，抄写在下面。

六、我非常喜欢大蜻蜓，为什么又把它放了？

训练36

聪明的梅花鹿

有一头老虎，遇见一只梅花鹿。

老虎很想吃梅花鹿，但是它从来没见过梅花鹿，不知道梅花鹿有什么本事，就问：

“你身上的斑点是做什么用的啊？

”梅花鹿说：

“这是我吃老虎的记号，我吃一只老虎，身上就长一个斑点。

”老虎一听，吓得拔腿就跑。

半路上，老虎遇见一只狐狸，就把刚才遇到的事告诉了它。

狐狸听了大笑起来说：

“你上当了。

走，我和你去把它捉来，给你做午餐！

”老虎说：

“不，梅花鹿很可怕，也许你看见它就会跑的。

”狐狸说：

“要是不放心，就用你的尾巴绑住我的尾巴好了。

”梅花鹿看见老虎和狐狸一块儿走来，不是吓得拼命逃跑，而是对着狐狸大喊：

“狐狸啊，谢谢你把老虎捉来，我正在找它呢！

”老虎听了，以为上了狐狸的当，回头就跑。

结果狐狸被老虎拖死了。

一、区别组词。

班（）跑（）狐（）

斑（）炮（）瓜（）

二、给带点的字选择正确的音节，对的打“”。

1、我吃一只老虎，身上就长（zhǎngcháng）一个斑点。

2、老虎听了，以为上了狐狸的当（dāngdàng），回头就跑。

3、梅花鹿很可怕，也许你看（kānkàn）见它就会跑的。

三、故事一共出现了______种动物，分别是________、________、_________。

四、选词填空。

要是而是但是

1、老虎很想吃梅花鹿，（）它从来没见过梅花鹿。

2、（）不放心，就用你的尾巴绑住我的尾巴好了。

3、梅花鹿不是吓得拼命逃跑，（）对着狐狸大喊。

五、梅花鹿一共说了句话。

请用波浪线画出来，再认真读一读，想想梅花鹿为什么要这么说？

六、读了这个故事，你受到什么启发？