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读书笔记作文合集五篇

　　读书笔记作文合集五篇读完某一作品后，你有什么领悟呢？

不能光会读哦，写一篇读书

　　笔记吧。

为了让您不再为写读书笔记头疼，读书笔记作文篇1《我的作文教学主张》是管建刚老师作品。

在这本书里，管老师

　　指出要淡化“作前指导”，强化“作后讲评”，这才是作文教学的重要出路。

他认为学生的作文就如盆景制作，盆景制作有两种典型方式，一是强制地将枝杆朝着人为的方向前进，从而制作出大量相同的盆景；二是顺着枝杆原有的姿态，做必要的牵引，每一个盆景都是不可复制的。

当前大量存在于一线的，以“指导”为中心的作文教学，就是第一种盆景的制作方式；而以“讲评”为中心的作文教学，走的恰恰是第二种盆景的制作方式，那是真正有艺术生命的制作方式。

　　看完这本书，我的心头不禁一寒。

按照管老师的理论，如果我的课前指导越成功不就是对学生作文更大的禁锢吗？

那把这一块放进课题不就是一个错误吗？

还是直接做习作中和习作后的指导就可以了呢？

我陷入了沉思。

　　管老师眼中的学生的作文水平和我们的学生是不一样的，基于农村学生作文水平低下的实际情况，我们的课前指导是非常有必要的。

　　我们的很多学生如果不对他进行课前的作文指导，他就无法下笔了。

　　傻傻地坐着或者是乱写一气，所以，课前指导还是应该进行。

但是我们也不能走极端，就拿一篇范文来指导，那样的话，所谓的盆景就真的会是千篇一律的，没有欣赏的价值。

这就提醒我们课题组在实施课前指导的过程中多选一些不同的案例，并鼓励学生根据启发写出属于自己的、独特的作文。

　　虽然这本书中提出的观点与我们的课题研究有着很大的不同，但是管老师强化作文讲评的观点也是值得我们借鉴的，他说：

　　“学生写好了作文，老师认真地读学生的作文，研究学生的作文，“指”出哪里写得好，句子就该这么写，作文就该这么写；

　　“指”出哪里有问题，什么问题，以后要注意。

老师认认真真地读学生的作文，研究学生的作文，由学生的作文现状，“导”出一个贴近学生的“最近发展区域”的作文训练点，两者合起来，就是“指导”。

　　“讲评”，就是最好的“指导”。

它是有了“学生作文”这个文本之后，实打实的“指导”。

　　“讲评”课，就是先“号脉”，再“下药”，这药就能下得准，就能药到病除。

即使不药到病除，它的副作用也少：

学生已经写出作文了呀。

先让学生写，写出来了，有什么问题，我给你诊断，给你开药方，给你治，这就是“先学后教”，“以学定教”，“先写后教”，“以写定教”。

这就是闻名全国的洋思经验。

　　一定要研读学生的作文。

离开了对学生作文的研究，作文教学必肯定无的放矢，你不朝着学生的现有的真切的作文水平“射”，你能朝哪里“射”？

又能“射”到哪里去？

作后讲评课，是“研究学生作文”之后的一个表现形式，最好的表现形式。

一个老师讲评课重视了，上好了，对学生的作文状态了如指掌了，班上学生的作文绝不会差！

”所以我们在实施课题的过程中，要侧重于习作中和习作后的指

　　导，让学生习作这个盆景千姿百态，不可复制。

　　我阅读了管建刚作文教学系列《我的作文教学主张》之后，我深

　　有感触，非常认同管建刚的主张——让学生主动地、愉快地学会作文，创造性地写好作文，享受作文。

我在作文教学中，也体会到，学生想写的作文写得开心，写得得心应手。

否则，学生咬着笔杆也写不出皮毛。

因此当学校发给我管建刚的《我的作文教学主张》这本书时，我是满怀期待，希望从中再次得到启发，得到方法，得到动力，得到实惠。

　　一、“文心”重于“文字”

　　“文心”不仅仅是一种技能，更应是学生写作的心灵，是心灵的苏醒，是心灵的敞开，是对美好生活的向往，是对理想的追求。

而管老师认为的“文心”是激发学生写作兴趣和写作意志上，他强调：

没有兴趣的写作是“死”的写作。

是的，管老师点出了作文教学的关键处了。

作为第一线的老师，也深深知道：

兴趣是学习最好的老师，更何况是公认难的作文呢？

对于一个小孩，让她们写什么呢？

怎样写？

没有兴趣如何实践！

因此，我太佩服管老师的这一个观点。

　　“你要好好调动学生的作文兴趣啊。

”这是一些老师见到管老师问及作文训练的方法时，管老师回答的一句话。

管老师还认为：

作文教学以“技能训练”为核心，是一条走不通的路。

我也觉得是：

因为作文兴趣本身，就是一个重要的作文能力。

因此，管老师提出了他的一些主张，我愿跟大家分享：

说错误的真话，不说正确的套话；说不好听的真话，不说好听的假话；写作热情来自真诚的回应；没有兴趣的写作是“死”的写作。

　　二、“生活”重于“生成”学生的作文不是另一种生活，即不要把学生的作文和学生的日常生活割裂开来。

是啊，“只要活着就有写的内容”，因为学生不是为生活而作文，作文也不就是为了生活。

因此，我也认为，如果觉得学生没有写作的内容时，我会扪心自问，我限制了学生的心灵没有？

每当此时，我会把作文教学停下来，因为让学生再写下去是毫无意义的，没有一种另外的“写作生活”。

记起，在春节后的开学初，班里举行一次茶话会，我抓住这一契机，让学生谈谈茶话会的情况，再用笔头写在纸上，愿意写多少就写多少。

学生的兴趣可浓了，写出的内容丰富多彩，有侧重于春节的趣事，有侧重于庭聚会，有侧重于对同学的思念有诗歌、散文、记叙文，形式多样，这不就是他们的真实生活吗？

还记得，在举办的心理团体辅导中，我班的学生是活动的对象，于是我让他们抓细节、抓气氛、抓过程，把活动刻画得淋漓尽致，绘声绘色，让人身临其境。

一篇篇多好的作文，就在学生的笔下记录下来。

　　每当手捧着这些美文的时候，心里不由地再次感慨：

学生要写作文，必须从生活中来，走向生活中去，这样的文章才有血有肉。

学生的生活就是写作的“金矿”！

我们就要帮助学生发现他们的“写作金矿”。

　　三、“发现”重于“观察”众所周知，观察是作文的首要前提，观察最重要的手段是眼睛和耳朵，但我又突然想到：

海伦凯勒成名的事实。

所以，我觉得写作，重要的是内心的发现。

倾听内心，发现题材，是最重要的写作能力。

　　“留心观察”这四个字，重要的不是“观察”，而是“留心”。

因此，学生的发现是与众不同的，唯有这样才会写出独一无二的文章。

　　作文教学是一个弱势的群体，作文教学研究是一个落后群体。

看了管建刚的这本书，让我掩卷沉思，作文教学的路子，自己在管建刚的主张下，努力绽放作文教学的奇葩！

　　读书笔记作文篇2在这个暑假里，我读几本好书。

这本《天狼》是我在这个暑假里最喜欢的书。

这个故事起伏跌宕，曲折动人，苍凉悲烈，荡气回肠。

　　书中以狗和狼的角度来看人类，那里的人类非常丑陋，会让人觉得不寒而栗。

　　这是一本动物小说，讲述一个关于狼类，狗类和人类的遥远故事。

　　在一个名叫桃花冈的地方，一只名叫雪玉的.母警犬和一只在狼族如雷贯耳的独眼母狼发生一次长达四年的战争，小山村里淳朴的一家人因这件事被卷入其中。

最后，珍珍与雪玉发生一场决战，雪玉终于嬴。

　　但珍珍的儿子山妖却逃出来，当狼王，突袭桃花冈。

桃花冈就这样消失这本书有一个最大的特点，就是站在狼和狗的角度来看人。

在狼的眼里，人类就是恶魔、就是杀动物机器；狗就是背叛狼族的叛徒。

　　在狗的眼里，人类就是自己一生的依靠，就是誓死都不能让他受到一点伤害的主人；狼就是要去伤害主人的凶器。

就是这样。

狼和狗就成不共戴天的仇人。

　　《天狼》还有一个场景，雪玉抛弃它唯一一个没有攻击性的小班点。

颠峰大战的时候，雪玉可是一只狗对付两只狼啊！

而小斑点就是在这个时候挺身而出，和珍珍的儿子同归于尽。

后来，雪玉就抱着为小班点报仇的心态打败珍珍。

这个小故事告诉我们，即使你看不起一个人，也不能抛弃他，这样才能在社会上立足。

　　这一本书，演绎一个长达四年的一个惊心动魄的战争；这一本书，演绎原始的狼性，忠诚的狗性以及光辉的人性；这一本书，演绎遥远的野性的恨，永恒的温柔的爱……

　　爱，是不分界限的；爱，是不分种族的；爱，就是这世界上最伟大、最不可战胜的力量！

　　我想这就是《天狼》所要揭示的主题。

　　读书笔记作文篇3当你看到《放学后的课程表》这本书时，你一定很惊奇，封面上为什么会有一只奇奇妙妙的校园老鼠给小男孩讲故事。

这是怎样的一只老鼠？

它又给小男孩讲了哪些故事呢？

这本书介绍了许许多多的故事：

打嗝儿—一年级老鼠讲的故事，你猜，我手里是什么—巡夜警卫室老鼠讲的故事……我最喜欢的是第六个故事：

学校好可怕—音乐教室老鼠唱的歌。

故事是说五条鼻涕虫觉得学校好可怕。

为什么学校会可怕呢？

因为学校里每个教室里都有盐。

语文课在学习“盐”这个字，试验室里在做溶化盐的试验，音乐室里大家在唱盐的歌。

鼻涕虫如果碰到盐就会死掉，所以它们在学校开放日参观完校园后争先恐后，以最快的速度逃离了学校。

　　这本书每一篇都是一个小故事，故事是按一年级、二年级这样的顺序排列的。

那只校园老鼠曾经经历了一场大火，其他老鼠都死了，只有他活下来。

校园老鼠都很喜欢讲故事，他们在每年的春天、夏天和冬天都举办故事会，可是现在只有它一只老鼠，所以它就给小男孩讲了以前那些老鼠给他讲的故事。

总之，每个星期一，它都给小男孩讲故事，小男孩从没有把这个秘密告诉别人。

这就是小男孩星期一放学后的课程表。

我觉得这本书非常好看。

希望你们也能喜欢。

　　读书笔记作文篇4书是一片海洋，那我便是这片海洋中的一条小鱼，任凭我在书海中自由自在地遨游。

有一天，我发现了一颗闪着璀璨琳琅般光泽的珍珠，这颗珍珠便是《伊索寓言》!

　　伊索寓言通过简短的小寓言故事来体现日常生活中，那些不为我们察觉的真理，这些小故事各具魅力，言简意赅，平易近人。

不但读者众多，在文学史上也具有重大影响。

作家，诗人、哲学家、平常百姓都从得到过启发和乐趣。

许多故事真可以说是家喻户晓：

龟兔赛跑，牧童恶作剧，狼来了，狐狸吃不着葡萄说葡萄酸。

到几千年后的今天，伊索寓言已成为西方寓言文学的范本。

亦是世界上流传最广的经典作品之一。

　　《狼和小羊》这一则寓言中讲的是：

狼想把小羊吃掉，用各种方法来和小羊狡辩。

揭穿了当时社会的黑暗。

　　《龟兔赛跑》这一则寓言，结果大家都知道，是乌龟赢了。

因为他不懈的努力，换取了胜利。

而兔子却高傲、自大。

低估了别人，总认为自己最厉害，其实有自信心是好的，但不能太过于自信，因为那就不叫自信了，而叫骄傲。

　　《胆小鬼》这个故事，他讲了一个人，胆子很小，生活条件不好，却很贪财，总想得到不劳而获的财物。

做事一定要果断，不能拖拖拉拉的。

否则，什么事情都变的很糟糕的。

有一句话说的好，“效率就是金钱”。

做事要讲究效率，如果做事慢了，就什么事情也办不好了。

　　这就叫做“一事无成”。

　　烧炭人与漂布人烧炭人在一所房子里经营，看见有一个漂布人搬迁到他的旁边来住时，满怀高兴地走上去劝他与自己同住，并解释说这样彼此更亲密，更方便，还更省钱。

漂布人却回答说：

　　“也许你说的是真话，但完全不可能办到，因为凡我所漂白的，都将被你弄黑。

”这故事说明，不同类的人难相处。

　　读书笔记作文篇5暑假里，我去买了本“我不想不想长大”，我读了不想不想长大的这本书，我感觉到这个故事很感人。

其实自己也经历过类似的事情。

　　这本书的主要内容是：

主人公扇贝养了一些小动物，分别有四只小鸟和两只小兔子。

小鸟是两男两女——男的叫懦懦皮和帕瓦罗蒂，女的叫娜塔塔和蓝花花。

小兔子是一只白一只黑——是叫比较白和比较黑。

后来，小鸟们都飞走了，比较白变成了比较冰，比较黑就被老鼠吓死了。

蒜泥妈妈带来了一只传说中不会长大得住，扇贝叫他荷包蛋。

而荷包蛋让扇贝懂得了爱与享受。

荷包蛋却越长越大，最终没有地方装他。

而我的小故事群是这样子……

　　我上小学三年级的时候，从同学家拿回一只猫咪，很小很小的猫咪，我一只手就把它拿回来了。

　　其实从小也不太喜欢小动物，就交给我妈照顾了。

吃东西的时候它总是喵喵的叫着跟我要吃的，后来我也习惯了，喜欢喂它吃。

它可调皮了，每天天刚亮就沿着墙角的一根松木杆爬上墙，然后就不定几时回来了。

有时候回来了会肿着一只爪子，那就一定是玩蜜蜂被蛰了，它就不停地舔那爪子，消肿了再去，肿了再回来舔。

我每次回家都会给它带点吃的，它什么都吃，有时候带回瓶红酒，它也要喝上一点，晕了就不停的用爪子揉眼睛，一会就呼呼大睡了。

　　我周末回家会写点东西，它就爬上书桌跟我捣乱，往地上扔一颗花生，它也能拨弄追逐好半天，一会弄到花盆后面够不到了，又爬上桌子，再给它一个，又去玩了，乐此不疲。

就是弄得每个房间墙角里都好多花生。

后来翻弄旧东西的时候无意间发现一个蹦蹦球，就是那种软塑胶做的小球，碰到硬物会弹回来，我把这个给猫咪，结果它爱不释手，而且有弹性还不容易丢，花生也省了。

后来我渐渐发现，猫咪每次玩过蹦蹦球，都会把它藏起来，玩的时候再拿出来。

我还试图找过那个球，怎么也找不到。

　　有时候我躺在床上听音乐，猫咪玩累了回来，就趴在我的肚子上睡觉，我不敢用力的呼吸，生怕惊了它的美梦，也不敢睡着，怕翻身压了它，我就这么默默的听着歌，感觉心里暖暖的，感觉猫咪就是我最好的朋友。

　　后来有一次回家没看见猫咪，我妈说猫咪难产死了，家里人都很难过。

　　现在想起它心里还是酸酸的，就是那个蹦蹦球不知道藏哪了，我也再没去找过。

　　我想猫咪和它的蹦蹦球，就是藏在我心里最柔软的地方，在我空虚寂寞的时候，带给我慰藉和温暖。

　　小动物带给我的有太多太多。

有开心的事，有伤心的事......希望人们不要伤害小动物，小动物很可爱，为什么要伤害他们呢?