教师顶岗实习体会：如何上好每一节课.docx

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教师顶岗实习体会：

如何上好每一节课

　　教师顶岗实习体会：

如何上好每一节课“教师不仅要认真上课，还要思考“如何上好每一节课”。

音乐课程标准提出要求：

音乐课要以音乐审美体验为核心，以提高学生审美能力为目标，发展学生的创造性思维。

　　那么怎样的音乐课才能算是一堂好的音乐课呢？

对于好课的标准，众说纷纭，我通过自己近两年的音乐教学工作经验，总结为以下几个方面：

一、有明确的课程目标目标是否符合课标的要求和学生的实际

　　的程度（情感目标、知识目标、能力目标）。

　　二、环境的创设以兴趣为先导。

教师应该采用各种教学手段或策略，创设教学情景，激发调动学习兴趣，让每位学生都生发“我愿学”、“我要学”的愿望。

　　如情景创设可采用：

语言描述、媒体演示、音乐渲染、图画在现、角色扮演等。

　　三、学习的指导与教学调控能力方法简单有时效性。

教学有法

　　而无定法，贵在得法。

教法要根据教师和学生的实际来选择，而不是照搬教参和课标。

如果是这样，教师只能是按预设方案进行表演，学生只能是被动的学习。

因为“教”是为“学”而服务的。

　　师与学生间的默契程度

　　四、教

　　注重课堂上学生参与状态、学生交往状

　　态、学生思维状态、和学习达成状态等方面来评价课堂教学的质量。

　　如学生参与状态：

学生上课情绪如何，能否在音乐课上积极体验和模仿。

学生交往状态：

对教师提问和要求反应是否积极，与同学合作是否友好。

学生思维状态：

对音乐现象有没有独立见解，能不能在已有的音乐基础上自由、即兴地创造，自主学习和解决问题。

学习达成状态：

能不能自觉、自信地学习和掌握课堂教学内容，音乐知识和技能等；能不能按教师要求把学到的相关音乐知识、内容与个人情感表达联系起来，有表情地演唱、演奏等。

　　五、艺术实践性课堂是否具有课内学习向课外学习延伸的发展性特征。

好课能让学生受益终生，直接影响学生的情感、情操，影响他们对世界的感受、思考，即表达方式，并最终积淀成为他们的精神世界中最深层、最基本的东西，即价值观和人生观。

素质教育下的课堂教学，需要的是完整的人的教育，不仅是让学生获得一种知识，还要让学生拥有一种精神、一种立场、一种态度、一种不懈追求的精神。

　　六、突出学科特色教师是否灵活解决课堂问题；音响材料的设

　　计是否到位；课堂中是否对学生进行听觉能力的培养；教师是否激发学生对音乐的审美情感培养。

　　总之，一堂好课具有示范作用，教师将自身专业知识、文化知识、道德品质进行转换，外化为学生能接受的形式，能运用音乐自，自己学得好，还必须以自身的行为和能力影响学生、感染学生、成为学生效仿、学习的楷模。

一堂好的音乐课应该是师生互动的过程，学生在教师引导下进步，教师在学生的愉快中感受童趣，体验成功，享受音乐。

教师与学生共同营造一个和谐、美好的课堂气氛，情境交融，共同享受课堂教学，享受音乐。