教科版十一册语文第一单元到第四单元的快乐读书屋作文七色光教案.docx

资源描述

教科版十一册语文第一单元到第四单元的快乐读书屋作文七色光教案.docx

《教科版十一册语文第一单元到第四单元的快乐读书屋作文七色光教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科版十一册语文第一单元到第四单元的快乐读书屋作文七色光教案.docx（19页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

教科版十一册语文第一单元到第四单元的快乐读书屋作文七色光教案.docx

教科版十一册语文第一单元到第四单元的快乐读书屋作文七色光教案

　　怎样平等待人

目标知识：

通过观察方法，设计和开展表演活动。

能力：

培养学生观察生活，表现生活和与人交际的能力，提高提高对学生对生活的理解和认识能力。

　情感目标：

在交流中领悟平等待人的道理　设计和表演反映平等待人的情景。

　课件：

搜集相关的诗文和图片等。

　表演法：

　　一、创设情境，教师用多媒体课件展示平等待人的情景，然后揭示话题。

今天，我们把这些生活中的场面搬进课堂。

　　二、小组讨论设定情景，作表演的准备。

　　三、小组表演再现生活，感悟评价。

　　每个同学根据自己的角色，说一说争取的态度和应该说的话，

　　四、推荐表演好的小组的班级交流。

　　五　1、拓展延伸：

在我们的生活中，你能看到那些平等待人的和不平等待人地事情和场面？

请大家说一说。

　　　2、学生接受自己看到的事情时，要注意引导学生谈自己的认识，宾对学生正确的人生价值的引导。

培养学生对社会和生活的正确态度和情感。

《×××读后感》

　知识目标：

通过习作，提高学生对平等待人的理解和认识。

　　能力目标：

　学习用读后感的形式表达自己的理解和认识，做到真实具体，表达清楚。

　　情感目标：

　学习修改写作，提高学生对平等待人的情感。

用读后感的形式表达自己的理解和认识。

　　学习修改自己的写作。

　　学生搜集，阅读些平等平等待人的事和文章。

　　一、在单元的学习中，我们曾经阅读了一组平等待人的文章，我们的伟人领袖毛主席和金盖的周总理平等待人的事而深深感动。

今天就让我们把自己这份感动用笔倾诉出来。

　　二、明确习作要求：

　　　　要结合自己阅读的作品和切身经历来写，强调真实具体。

　　三、提示习作方法：

　　　　1、可以就课文内容来写，也可以结合课文两项有关人和事来写。

　　　　2、在题目上，可以某某读后感为课题。

　　四、指导修改习作：

　　　　1、朗读习作：

推荐有代表性和有特色的作品朗读，看那些地方写得清楚，生动，感受写作深刻感人。

那些地方尚存不足，需要修改和完善。

　　　　2、学生自评：

朗读自作的同学自我评价。

说说自己对这片作文哪些地方最满意，认为最有新意、最深刻，那些地方需要修改，引导学生体验习作给自己带来的快乐。

　　　　3、师生评价：

看文章内容介绍是否明白、生动，是否联系自己的生活写出了感受，在评价中分享他人习作看到来的快乐。

　　　　4、师生互改：

老师给学生面改，学生相互交换修改。

　　　　5、誊抄成文，

板书：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　×××读后感

　　　　　　　　　　　　　　习作要求：

　1.结合自己阅读的其他内容写。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2.题目：

以“×××读后感”为题。

　语文七色光一

目标：

　　　知识：

知道学生主动识字，认真写字应做到有一定的速度。

　　　能力：

继续训练学生识字和书写能力。

　　　情感：

积累与人格平等有关的名言警句。

　　重、难点：

识字与抄写。

　　教法：

练习法。

学法：

自主探究。

　　教具：

课件。

　　流程：

　　一、练：

　　　1.本单元你自己认识了哪些字？

请选几个写在横线上。

（1）让学生回报自己主动认识的字，写在本子上。

（2）展示（事物投影）

　　　2.“比一比，在组词”

（1）先让学生自己比较组词。

（2）教师在提供一些相关练习，拓展训练。

　　　3.“抄写下面一段话，比一比谁写得又快又好。

”重现学生的书写过程，给足时间让学生抄写。

　　二、日积月累：

　　　　1.先请学生读一读这些句子，再说说他们的意思。

　　　　2.请学生把这些语言材料整下来。

　　三、知识窗：

1.自由读一读这则知识短文，简单谈谈感想。

　　　　2.自由找一找相关的短文读一读，扩大知识面，丰富积累。

　　四、开心一刻：

　　　　1.课外搜集：

查找有关的幽默故事。

　　　　2.交流回报：

开一个故事会，向大家讲述自己搜集的故事。

我喜爱的植物　　　

教学目标；1、能选择自己喜欢的一种植物，通过仔细观察，了解它的外形特征及其生长过程，然后把自己观察到的写出来。

　　　2、练习抓住植物的特点写具体，并按一定的顺序写。

　　　3、通过观察与描写植物，受到美的熏陶。

　　教学重、难点　1、把这种植物的特点写具体。

　2、按一定顺序写。

　　教学准备　　让几名学生从家中带来自己最喜欢的花

　　教学时间　　2课时

　　教学过程第1课时

　　一、谈话导入，1、学习完本单元你有什么发现吗？

　　　2、我们了解到不同的植物有不同的特点。

你是不是也有自己喜欢的植物呢？

谁来给同学们介绍一下？

　　　3、有的同学从家中带来了他（她）最喜欢的植物，我们听他（她）来介绍好不好？

（教师可引导学生按照一定的顺序介绍。

如：

按照生长过程来说，发芽——长叶——开花——结果；或是按照植物的各部分顺序来说，根——茎——叶——花。

让学生抓住植物的颜色、形状等特点来说具体。

）

　　　4、今天我们就以这几盆花为小组长，你喜欢哪盆就到哪一组，也可以自己一组。

写一写自己最喜欢的植物。

（板书课题）

　　二、学习提示，确定主题　1、自由阅读提示，看它提出了什么要求。

　　　2、引导学生交流讨论习作提示，明确习作的范围是什么　要求有哪些？

　　　3、确定主题　让学生选择一种植物，确定本次习作的题目。

（教师给予评价）

　　　4、下面先观察你喜欢的植物有哪些特点？

并梳理自己的语言，同桌之间进行交流。

　　　5、找几名学生向全班汇报。

　　师生共同评价

　　三、提供例文，揣摩写法1、自由读例文

　　　　　　　　　　　　　　《我爱夜来香》

　　　　　　　　　　　　　夜来香（花的片断描写）

　　夏夜，弯弯的月亮升上天空。

这时，院子里迎面扑来阵阵的清香味，原来是夜来香又开花了。

　　它为什么会叫这个名字呢？

因为它只有晚上才开放，所以人们给它起了个美名——夜来香。

夜来香的叶子是对着长的，它刚长出来的叶子是绿色的，它绿得像碧玉，像翡翠。

到了七、八月份，夜来香每天晚上伴着月亮开放。

这还有个特点：

太阳一出来，花就谢了。

第二天又有一批新的花儿伴着月亮开放。

它那四片浅黄色的花瓣，杏黄色的花蕊，凑成了一朵朵美丽的小花，看上去淡雅、清秀、散发出一股沁人心脾的花香，使你如醉如痴。

它虽不象牡丹花那样引人注目，也不象君子兰那样名扬四方，然而我爱它，它把自己仅有的芳香，无私地送给人们。

　　　　思考：

作者描写的植物有什么特点？

是按什么顺序写的？

　　　2、教师引导学生体会：

通过仔细观察，抓住植物的特点，按照一定的顺序来描写了植物的美。

　　四、整理材料，自由表述

　　　1、提示写法　1）要注意把自己和所写植物联系起来，表达出自己对植物有感情。

2）可以依照例文或学过的《香山的红叶》等文章的写法来写，并尝试运用比喻、拟人等多种修辞手法。

　2、学生表述　　师生评价

　　五、水到渠成，独立写作。

1、从同学们刚才的发言中可以听出，每个同学都有自己喜欢的植物，哪就赶紧动笔把它写下来吧。

相信它会因你的介绍而被更多的人所喜欢。

　　　2、学生自主习作，教师巡视，个别指导。

　　　　　　　　　　　　　　　第2课时

　　交流评价，合作修改

　　1、自读修改；让学生先自己朗读自己的作品，并自己先进行修改，做到语句流畅，标点正确。

　　　　（教师询问修改的地方，及时给予评价表扬，重在激励学生学会自改的方法。

）

　　2、品读欣赏，师生互评找修改完的同学读自己的作品，和全班同学交流，由师生共同评议、修改。

　（让学生在交流中学会修改，在交流中学会欣赏）

　　3、誊清习作4、佳作展示

　　　　（把修改好的作品，让学生自己贴在展示台上，体验成功的喜悦）　　教具：

搜集图片、课件。

　教法：

读中感悟

　　板书：

　　　　　　　　　　　　　　　把你喜欢的植物特点写具体

　　　　　　　我喜爱的植物　　按一定顺序写

　　　　　　　　　　　　　　　根据自己的观察描写植物，自命题目

　　　　　　　　　　　　　语文七色光二　

目标：

　知识：

通过给字加偏旁、组词，继续练习归类、识记汉字。

　　　能力：

根据一定的意思写词语，提高学生理解和运用词语的能力。

　　　情感：

进一步扩大语言材料的积累，提高学生的语言素养。

　　重点：

通过读句子，调动自己词语积累，学出相应的词语。

　　难点：

了解对比描写的好处。

　　教具：

有关植物的描写片断。

　　教法：

练习巩固。

学法：

自主探究。

　　流程：

　　一、组织教学　1.给下面的自己加上偏旁组成新字，再分别组词。

（1）学生尝试完成，同桌互查。

（2）师指导，归类识字。

　（3）拓展练习。

　　　2.根据意思写词语：

（1）学生独立思考，同桌交流。

（2）汇报、订正。

（3）体会词语的妙处。

　　　3.可以让学生先读文中对比描写的片段。

　　　　讨论：

文章中怎样运用对比的写法？

这样写的突出什么？

体会对比描写的妙处。

　　二、日积月累：

　　　1.学生读词语，并理解意思。

　　　2.尝试背诵。

　　　3.汇报自己找到的好词佳句。

　　三、知识窗：

　　　1.学生自己读文章，体会语言的精妙。

　　　2.学生谈一谈，你觉得要把植物之美用词语表达出来，最主要的是什么？

　　四、大家一起来：

　　　1.搜集有关植物的资料，小组交流。

　　　2.选优秀者在班级汇报、交流。

　　五、作业：

　　　　预习第五课。

从杂货店走出来的数学家

目标：

知识：

正确、流利、有感情的朗读课文，认识2个生字，主动积累课文中的好词佳句。

　　　能力：

理解课文容

　　　情感：

激励学生从小刻苦学习，执着追求。

　　重、难点：

体会华罗庚刻苦、勤奋、顽强的学习精神。

　　教法：

读中感悟

　　教具：

凑集的华罗庚资料

　　流程：

　　一、读题质疑，导入新课，汇报资料。

　　二、初步感知、了解大意。

　　三、自主阅读，体会。

　　　1.读课文介绍华罗庚的部分，读了这部分你知道了什么？

　　　2.读喜爱算数，顽强学习的部分，写了华罗庚的几件事？

默读，并画出感受最深的地方。

　　　3.华罗庚的人生经历，使你认识到了什么？

　　四、积累内化：

　　　1.根据华罗庚的故事写一篇读后感。

　　　2.自渎课文中的相关文章。

　　五、迁移练习：

　　　　积累课文中的好词佳句。

　　六、实践活动：

　　　　组织学生交流自己了解的科学家的成长故事，谈谈感受。

　　板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　　　中学时代　“孙子定理”

　　　　　　　　　　　　　　　　　华罗庚在上海被夜校老师训斥

　　　　　　　　　　　　　　　　　自学成材

　　　　　　　　　　　　　　　　　失学回家，坚持自学成为数学家

爱因斯坦和小女孩

教学目标

　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　　2、学会生字新词，能用书后的词语造句。

　　　3、通过探究式阅读，自主理解课文内容，感悟爱因斯坦潜心科学研究，不拘生活小节的品质和关爱孩子、乐于和孩子相处的一颗童心。

　　设计特色：

探究式课堂教学设计

　　教学时间：

2课时

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、猜题导入

　　1、板书课题

　　2、让学生就题目猜测应该写些什么，想表现谁。

　　二、初读感知

　　1、自由读文，说明要求：

读通、读顺；能说出课文写了什么、想表现谁；说出自己最想说的一句话。

　　2、读后检查；让学生选读一段，了解读通情况；用一句话说说自己读后的收获。

　　三、巩固字词

　　1、音：

指读生字并组词，正音辨形（蓄——畜）

　　2、形：

认识“裹”的字型规律（有：

哀、衷）

　　3、义：

读第3题，说说词义。

（注意采用多种方法，不读解释）

　　四、再读理序

　　1、分节指读

　　2、找出表示时间的词语，说说课文是按什么顺序写的。

（时间的先后顺序）

　　3、分段，说说段意。

　　4、概括小标题（板书）

　　相撞——相遇——相邀——相处

　　五、作业了；课堂作业：

1、抄写词语2、辨字组词（自己编题）3、分段，写段意。

　　实践作业：

找资料，写一段介绍爱因斯坦的话。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、揭示探究主题

　　1、名言激趣：

爱因斯坦是名人，老师先送大家一句他的名言（提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。

）老师看大家能否结合课文，提出一个做有价值的问题呢？

（让学生自主围绕课文提问）

　　2、揭示主题：

关于爱因斯坦是不是“最伟大的人”，父亲、小女孩、爱因斯坦自己和你有什么看法？

（可分成4个小主题，通过阅读课文、找资料来得出自己的看法。

）

　　3、明确重点：

应该以哪一个为重点研究主题？

（小女孩的看法）

　　二、自主探究主题

　　1、先各自读书，研究重点主题；再研究另一个主题。

　　2、小组合作：

交流、完善结果，要求有一人说出结果。

　　三、交流推进探究

　　1、父亲的看法；认为是——引导学生展示上节课收集的资料，进行证明。

　　2、小女孩的看法：

认为不是——读第2自然段，说自己的理由——根据第2、3段，说说自己的理由——辩论：

爱因斯坦为什么连衣服也穿不整齐？

（潜心科学研究，不拘生活小节的品质）——角色表演，表现、体会爱因斯坦对孩子的关爱（让学生选一个内容表演，评价是否表现出爱因斯坦的两个品质。

）——朗读，表现（选一个部分读）——引导：

你觉得小女孩是怎样的人？

（天真、可爱，不迷信权威，与人交往有礼貌，有办法等。

）

　　3、爱因斯坦自己的看法说明什么；读有关句子——说说自己的认识（谦虚）——小结：

谦虚是他成为伟大的人的一个原因，谦虚就是伟大的人更伟大。

　　4、我们的看法：

让学生自由发表自己的看法后小结。

　　四、总结表现结果

　　1、学生小结：

各人的看法都是正确的，因为各人都有自己的看问题的角度。

　　2、自由表现：

选择一个部分，用自己喜欢的方式（感情朗读、角色表演、边读边演）来表现出你对课文的理解。

　　五、作业

　　课堂作业：

课后练习4、5

　　实践作业；与人合作，写成课本剧并进行角色表演。

　　板书设计

　　　　　　　　　　　　　　　　4、爱因斯坦和小女孩

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　最伟大的人

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　父亲　我们　

我敬仰的科学家

目标：

　　　知识：

讲述自己了解的某位科学家的故事。

　　　能力：

训练讲述、交流的能力。

　　　情感：

受到科学家优秀品质的熏陶和感染。

　　重点：

理解感悟科学家故事中蕴含的精神与品质。

　　难点：

引导学生进行交流、讲述。

　　教法：

交流、谈话

　　教具：

搜集古今中外的科学家的故事。

　　流程：

一、创设情境，揭示交际主题。

　　　　可选择一个科学家的一则有趣的小故事引入话题，导入新课，然后总结：

没有科学家的发明，就不会有我们今天的现在的美好生活。

　　二、提供方式，组织交流过程。

　　　1.小组内交流自己的学习成果。

　　　2.选出小组内参加全班交流的人选。

　　　3.交流讨论：

科学家共同的品质和精神是什么？

我们应该向他们学习什么？

　　三、课外拓展：

分小组，合作办一张《我敬仰的科学家》小报。

假如我是科学家

目标：

知识：

激发学生想象，打开思路，激活思维i，丰富习作素材。

　　　能力：

进一步提高学生的习作能力。

　　　情感：

唤起学生对美好未来的憧憬。

　　重点：

培养学生的想象力，唤起学生对美好未来的憧憬。

　　难点：

做到有条理地叙写、表达自己的真情实感。

　　教法：

指导习作法学法：

自主探究。

　　教具：

范文、实物投影。

　　课时安排：

3课时

　　流程：

　　一、激发兴趣，引导阅读

　　二、组织讨论，揭示规律

　　　1.课堂讨论：

你度过的这类文章中，哪些人或事物给你留下了深刻的印象，从中受到了哪些启发。

　　　2.归纳小结：

在组织学生广泛讨论的基础上，师生共同归纳小结。

（1）根据自己的愿望选择自己理想中的人物来写。

（2）想象要打看合理，假设要有理有据，情节要具体生动。

　　　3.相互交流，自主选才

（1）自由交流自己的选材和构思。

（2）引导学生求异思维，构思、选才要新、奇、特。

　　　4.独立构思完成初稿。

（40分钟）

　　　5.指导修改，完善习作。

（1）四人小组互批互改，评语交流。

（2）说出自己修改的过程和理由。

　　　6.交流欣赏，激发成就感

（1）优秀的同学朗读自己的习作，师生进行示范性评析。

（2）分四人小组互评互赏。

　（3）小组推荐佳作。

　（4）将优秀的习作变成册，班内传阅。

　　板书：

　　　　　　　　　　　　　　假如我是科学家

　　　　　　　　　　　　　　　想象大胆合理

　　　　　　　　　　　　　　　假设有理有据

　　　　　　　　　　　　　　　选择自己理想中的人或事

　　　　　　　　　　　　　　　情节具体生动　　　

语文七色光三：

　　目标　知识：

辨析字音和形近字，体会关联词语在准确表达上的作用。

　　　能力：

积累别送有关热爱科学、知识，尊重科学的名人名言。

　　　情感：

进一步感悟科学精神，激发对科学的热爱。

　　重、难点：

关联词语的运用，积累有关尊重科学、热爱科学的名人名言。

　　教具：

凑集的名人名言。

　　教法：

练习法

　　流程：

　　　　　　　　　　　　　　第一课时（练习，日积月累）

　　一、练：

　　　1.完成练习

（1）、

（2）。

（1）学生独立完成，教师巡视。

　　　　　　让我们怀着愉快的心情走进“语文七色光”。

　　　　　首先请同学们独立完成练习

（1）、

（2）。

教师巡视。

　　　　　总结错误较多的题目，分析原因。

（2）纠错、订正。

a.指名汇报答案，师生共同判断、订正。

　　　（3）巩固：

反复读易读错的词语并分析错误原因。

　　　（4）拓展：

学生自己也试着出几个这样的题同桌互考。

　　　2.完成练习（3）　a.读原句，体会关联词的用法。

　b.说句子，用上加点的词。

　　　　c.写句子，请把自己想到的最满意的句子，再在横线上。

　　二日积月累：

1.反复朗读。

2.交流体会。

3.背诵。

　　　4.拓展：

你还知道哪些这样的名人名言交流。

　　　　　　　　　　　　　　第二课时（知识窗，窗外事）

　　一、“知识窗”　　1.用自己喜欢的方式，读短文“尤里卡”。

　2.与同桌交流阅读感受。

　　二、“窗外事”　1.交流有关科学精神的资料。

　　　2.结合具体事例，写自己对科学精神的认识、体会、感受。

　3.交流：

　　　　那位同学把自己写好的读给大家听，其他同学注意听。

可以补充，也可以提出不同的观点。

　　　4.教师总结：

激发学生学习科学的精神。

诗二首

　目标：

　　　知识：

正确、流利、有感情地朗读、背诵两首诗，认识生字。

　　　能力：

理解诗的内容，想象是的意境。

　　　情感：

体会诗歌中要表达的思想感情。

　　重点：

朗读、背诵这两首诗。

　　难点：

体会诗中要表达的思想感情。

　　教具：