三年级科学实验操作项目及技能要求.docx
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三年级科学实验操作项目及技能要求
三年级科学实验操作项目及技能要求
一、实验内容：
观察研究土壤
年级：
三年级下册第一单元
课题：
2、了解土壤
实验器材：
湿土块、含较多腐殖质的土壤、餐巾纸、烧杯、水、三角架、石棉网、酒精灯、蒸发皿、火柴
实验类型：
学生操作实验和教师演示实验
实验
步骤
操作要点
分值
赋分
1.分组研究土壤成分
1、让学生用餐巾纸包住刚从花圃里挖出的土块（不要太干燥），然后用手使劲握一握，观察餐巾纸的变化。
如果观察不到水迹，说颜色变黄了等等，可让学生观察餐巾纸的背面，一般会有明显的潮湿斑迹。
1
2、将刚才的土块放入水中，引导学生仔细观察土壤刚放进水里和过了一会儿的发现与变化。
2
3、用玻璃棒沿着同一方向进行搅拌，引导学生边搅拌边观察，停止搅拌，耐心观察3——5分钟。
1
4、学生分组实验，用文字或图示的方法记录实验现象。
2
5、交流实验现象。
1
2.实验总结
对所观察、记录到的现象进行分析，整理出土壤中的主要成份。
2
3.整理器材
收拾使用过的实验器材，整理桌面，保持清洁。
1
实验结论：
土壤的主要成分有水、空气、沙粒、黏粒、腐殖质。
二、实验内容：
比较沙土、黏土、壤土的渗水性
年级：
三年级下册第一单元
课题：
2、了解土壤
实验器材：
沙土、黏土、壤土、土壤过滤器、水、纱布、量筒
实验类型：
学生操作实验
实验步骤
操作要点
分值
赋分
1、观察土壤样品
将三种土壤样品放置在桌面上，仔细观察。
1
2.放土
1、实验器材：
过滤器。
2、在过滤器上端的底部各放上一块纱布，以防泥土漏到下面的塑料杯中。
1
3、在三个土壤过滤器的上层分别放上同样质量的三种土壤。
1
4、用小勺轻轻将三种土壤微微压紧，使土壤中间没有明显空隙。
但不能压得过于板实。
1
3.倒水
1、三个过滤器中加入的水应同样多，水量80毫升效果较好；
1
2、倒水时，要同时把水倒进三个过滤器；
3、倒水的动作不能太猛，要让水缓慢地流进土壤，否则水把土壤冲散会影响渗水速度；
4、倒好水后千万别晃动过滤器或搅动土壤。
1
4.观察比较
1、仔细观察水分渗透到过滤器下层的情况；
1
2、将渗下来的水分别倒进量筒量出体积，进行比较记录。
1
5.实验总结
根据测量结果，比较出不同土壤的渗水性。
1
6.整理器材
将实验材料整理好，保持整洁。
1
实验结论：
沙土渗水性最强，壤土其次，黏土渗水性最弱。
三、实验内容：
固体混合前后体积和质量的变化
年级：
三年级下册第三单元
课题：
1、认识固体
实验器材：
黄豆、大米、淀粉、一次性杯子，量杯、筛网
实验类型：
教师演示实验、学生分组实验
实验步骤
操作要点
分值
赋分
1.质量的变化
1、出示材料、工具介绍：
黄豆、大米、淀粉、天平。
0
2、指导天平的正确使用：
①将天平放置在水平的桌面上；②将游标放置于“0”刻度；③用左右调节螺旋校准左右平衡；④左盘放置要称的物品，右盘放置砝码；5、⑤砝码放置应先小后大，最后调节游标，使两边平衡；6、⑥物品质量应是右盘所有砝码总质量加上游标指示的质量，砝码不要用手直接拿，应用镊子取用。
（教师帮忙完成）
1
3、将三种物品分别装入一次性杯子中，并用天平分别测量出它们的质量。
（教师帮忙完成）
1
4、将它们倒入同一只杯子中混合，将其他两个一次性杯子重叠在这只杯子下面，用天平时称出总重量。
（教师帮忙完成）
1
5、比较混合前、后重量的变化。
1
2.体积变化
1、分别用量杯量出100ml的黄豆、大米、淀粉。
1
2、将他们一起倒入同一个量杯中，轻轻的摇晃，注意不要洒落在外面，读出读数。
1
3、比较混合前、后体积的变化。
1
3．分离混合物
1、可以用工具箱中的两层筛网让学生自己动手进行分离操作，指导学生先用大孔的筛网过滤。
2、再用小孔的筛网二次过滤。
1
4．实验总结
比较两组数据，总结出混合后的规律。
1
5．整理器材
实验器材清理干净，天平放回包装盒内。
1
实验结论：
固体混合后，重量无变化，体积有变化。
四、实验内容：
研究固体的沉浮
年级：
三年级下册第三单元
课题：
2、把固体放到水里
实验器材：
水槽、烧杯、水、各种学生带来的固体材料、面粉、盐、药匙
实验类型：
学生操作实验
实验步骤
操作要点
分值
赋分
1.把固体放入水中
1、指导学生预测，带来的固体放入水中可能出现什么现象？
将预测结果记录下来。
1
2、在水槽中放入半盆清水。
1
3、将带来的各种固体依次放入水槽中观察，注意提醒学生边实验边记录。
1
4、交流实验结果。
1
2.比较盐和面粉的溶解性
1、将两个烧杯内倒上同样多的清水。
1
2、分别放入两小勺盐和面粉（加入的量要一样多）。
1
3、用玻璃棒充分搅拌，仔细观察搅拌停止后、静止一会儿的现象。
1
4、交流、比较两杯溶液的溶解情况。
1
3.实验总结
交流实验现象及结果，进步认识固体的性质。
1
4.整理器材
实验器材清理干净，保持整洁。
1
实验结论：
食盐能溶解于水，而面粉基本不溶解于水。
实验中一定要用冷水，在温水环境下，面粉的分子结构被破坏了，就能部分溶解。
五、实验内容：
结晶分离的实验
年级：
三年级下册第三单元
课题：
2、把固体放到水里
实验器材：
烧杯、开水、盐、绘画颜料
实验类型：
教师演示实验
实验步骤
操作要点
分值
赋分
1.调制饱和盐水
1、在三个烧杯里倒上小半杯热水，所用的水尽量温度高一些。
1
2、分别在三个烧杯中加入食盐，不停搅拌，使加入的盐全部溶解，一直加到盐不能继续溶解为止。
溶解食盐时搅拌要充分，使饱和度达到最高。
2
3、三杯水应该依次一杯一杯地完成，做完一杯再做第二杯。
1
2.制作彩色结晶树枝
1、在热水里放入少许绘画颜料，搅拌均匀，对盐水进行着色。
1
2、将着过色的盐水分别倒入小碟子中，再放入事前选好的小树枝，小树枝最好浸入盐水中，让盐水慢慢蒸发。
1
3、不能将树枝直接放入烧杯中，应使用小碟子，这样冷却结晶容易依附树枝，而且时间短。
2
4、几天后，让学生把制作的成品带回学校展示、评比。
1
3.整理器材
实验器材清理干净，将待冷却的溶液放置在不易接触的地方。
1
实验结论：
树枝上会有各种颜色的盐的结晶体依附在上面。
六、实验内容：
认识液体
年级：
三年级下册第三单元
课题：
3、认识液体
实验器材：
菜油、配套天平、一次性杯子、蜂蜜、水、牛奶、流速比较演示板
实验类型：
教师演示实验、学生分组实验
实验步骤
操作要点
分值
赋分
1.认识液体性质
1、每组观察桌子上的一杯水、一杯油、一杯蜂蜜、一杯牛奶，用喜欢的方法观察，发现液体共同的特点，填写实验表格。
1
2、观察三种液体，重在发现虽然每种液体从颜色、透明度等方面都不相同，但有很多液体的共同特性。
1
3、交流，总结出液体的性质。
1
2.比较同体积的不同液体的质量和流速
1、在天平两边各放一张滤纸，调节平衡。
（教师帮忙完成）
1
2、在烧杯里倒上同样50ml的蜂蜜、水、牛奶和食用油，放到已校准的天平上比较。
（教师帮忙完成）
2
3、在流速比较演示板的凹槽里，滴上几滴牛奶、蜂蜜、水和食用油，注意四种液体的量要差不多，然后慢慢将演示板提起，一定要让液体“自己”流下来，不能借助外力，观察、比较哪个流速快。
2
3.实验总结
总结出液体既具有相同的性质，不同液体之间又有不同的性质。
1
4.整理器材
实验器材清理干净，天平放回包装盒内。
1
实验结论：
液体有很多共同点：
如没有固定形状、会流动等。
同样体积的液体，质量比较：
蜂蜜>牛奶>水>食用油
流速测试：
水>牛奶>食用油>蜂蜜
七、实验内容：
把液体倒进水里
年级：
三年级下册第三单元
课题：
4、把液体放到水里
实验器材：
食用油、蜂蜜、水、鸡尾酒图片、热水、小药瓶、细线
实验类型：
学生分组实验、教师演示实验
实验步骤
操作要点
分值
赋分
1.探究“鸡尾酒”的调制
（学生分组实验）
1、出示事先鸡尾酒的图片，让学生猜猜是怎么调制出来的？
1
2、提供材料：
染过色的红水（在清水里滴上几滴红墨水）、蜂蜜、食用油，分组尝试调制一杯“鸡尾酒”。
1
3、学生分组尝试调制“鸡尾酒”，边实验边记录液体倾倒的顺序和实验所观察到的实验现象。
1
4、学生交流实验现象，展示调制的作品。
1
2、观察将热水倒入冷水
（教师演示实验）
1、在水槽中倒入一半的冷水。
0.5
2、将染过色的热水倒入一个密封的小玻璃瓶中。
0.5
3、瓶口用瓶塞塞住，如果没有瓶塞，可以用一块小塑料布遮盖，用橡皮筋扎进并打一个活结。
0.5
4、将小玻璃瓶置于水槽中，用手将瓶塞打开。
0.5
5、仔细观察水槽中所发生的现象。
1
6、交流自己所看到的实验现象，分析原因。
1
3.实验总结
综合以上几个实验，总结将液体倒入水中所发生的现象。
1
4.整理器材
玻璃器皿清洗干净，整理收回实验室。
1
实验结论：
将液体倒入水中，有的会浮在上面，有的会沉在水下。
油会浮在水面、蜂蜜沉在水下。
冷水会沉到下面，热水浮在上面。
八、实验内容：
液体混合前后重量和体积的变化
年级：
三年级下册第三单元
课题：
4、把液体放到水里
实验器材：
水、烧杯、酒精、天平、量筒
实验类型：
先教师演示实验，后学生分组实验
实验步骤
操作要点
分值
赋分
1.测量质量的变化
1、放上一只空烧杯，在右盘放置砝码调节天平使之平衡。
（教师帮忙完成）
0.5
2、在右盘多放入100g的砝码，在左盘添加酒精使之正好平衡，这时烧杯内的酒精正好为100g。
（教师帮忙完成）
0.5
3、用同样方法量取100g的水。
（教师帮忙完成）
0.5
4、让学生预测水和酒精混合后的总质量。
0.5
5、将水和酒精充分混合在一起。
1
6、用天平测量出总质量。
可能会有少许误差，这也是很正常的，因为酒精烧杯里可能有很少的残留，或者测量有一些正常误差。
1
2.测量体积的变化
1、用量筒量出100ml水。
在使用量筒测量酒精时要注意：
量筒应放在平整的桌面上；将酒精倒入量筒时，观察量筒中的凹液面，快要接近100ml时，可以用滴管取酒精加满至100ml。
1
2、再用量筒量出100ml酒精。
酒精易挥发，建议先量出100ml的水。
1
3、让学生预测水和酒精混合后的总体积。
1
4、将酒精倒入水中，观察混合后的溶液总体积。
1
3、比较总结实验
观察比较两个实验的结果，发现液体混合前后重量和体积的变化。
1
4.整理器材
玻璃器皿清洗干净，整理收回实验室。
1
实验结论：
液体混合后，总质量没有变化；液体混合后，总体积变小了。
九、实验内容：
使沉在水里的物体浮起来
年级：
三年级下册第三单元
课题：
5、使沉在水里的物体浮起来
实验器材：
食盐、泡沫板、调羹、土豆、水槽、抹布
实验类型：
学生分组实验。
方法一
实验步骤
操作要点
分值
赋分
1、教师提出研究问题
1、操作演示：
把一块土豆放进装有水的水槽中，土豆沉下去了。
2、提出研究问题：
你有办法让沉在水底的土豆浮起来吗？
2、交流实验方法
1、学生自由交流实验方法；
0.5
2、边交流边讨论实验方法：
a在水中加盐b将土豆挖空c借助泡沫板等可以漂浮的东西……
1
3、分组实验探究
1、学生选择自己所需材料（可以要求学生选择一种方案进行实验操作）
0.5
2、交流实验注意事项，如注意安全、小组成员注意合作等；
1
3、学生分组实验
2
5、交流实验现象
1、学生交流实验现象，边交流边展示自己的实验成果；
2
2、归纳使沉在水里的物体浮起来的方法：
a在水中加盐
b将土豆挖空
c借助泡沫板等可以漂浮的东西
2
6.整理器材
清理实验使用的器材，清洁桌面。
1
实验结论：
使沉在水里的物体浮起来，有三个方法：
1、改变物体的形状。
2、借助漂浮物。
3、往水里加足够的盐。
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